MATRIZ de SINTESIS de EVALUACIÓN Anteproyecto de Titulo Con Valores - Genesis
MATRIZ de SINTESIS de EVALUACIÓN Anteproyecto de Titulo Con Valores - Genesis
MATRIZ de SINTESIS de EVALUACIÓN Anteproyecto de Titulo Con Valores - Genesis
De acuerdo a la observación y
Define estrategias de proyecto a
definición de las problemáticas El estudiante tiene una asistencia Se plantea una estrategia proyectual Se plantea una estrategia
partir de las problemáticas Se plantea una estrategia proyectual
Elaboración de detectadas, el estudiante propone irregular o nula en la asignatura, no de mediana complejidad basada en sobresaliente al analizar diversas y
detectadas y las complejidades del básica que responde a la
estrategias de proyecto. estrategias para el proyecto cumple con el mínimo requerido de las problemáticas detectadas y el complejas variables definidas a partir
contexto incorporando un marco problemática detectada.
arquitectónico mediante modelos y/o encargos y/o trabajos. análisis realizado. de las problemáticas detectadas.
teórico que lo sustente.
esquemas.
Incorpora variables de contextos Entiende básicamente las variables Entiende las variables y la Entiende e integra las variables y la
específicos y/o genéricos que del contexto natural y/o urbano para complejidad del contexto natural y/o complejidad del contexto natural y/o
definen morfológica y técnicamente la formulación del proyecto urbano para la formulación del urbano para la formulación del
el proyecto de arquitectura. arquitectónico. proyecto arquitectónico. proyecto arquitectónico.
Incorpora el programa y su relación Integra de manera básica la forma Integra con mediana complejidad la Integra con mayor complejidad la
de usos en el diseño arquitectónico. arquitectónica con el programa, forma arquitectónica con el forma arquitectónica con el
A través de las herramientas *No aplica en primer criterios de zonificación y la relación programa, criterios de zonificación y programa, criterios de zonificación y
obtenidas, el estudiante propone y ciclo. El estudiante tiene una asistencia de sus partes. la relación parcial de sus partes. la relación total de sus partes.
Diseño de proyectos diseña proyectos en contextos reales irregular o nula en la asignatura, no
arquitectónicos. y/o genéricos, incorporando diversas Propone criterios constructivos y cumple con el mínimo requerido de Plantea un sistema constructivo y Plantea un sistema constructivo y Plantea una exploración compleja del
lógicas constructivas y diferentes estructurales de acuerdo al material encargos y/o trabajos. estructural básico que carece de estructural coherente con el uso sistema constructivo y estructural con
materiales. asociado.
relación con el material. correcto del material. el uso óptimo del material.
* No aplica en primer ciclo.
Establece coherencia y claridad
Articula de manera precisa y clara, la No establece una coherencia
Establece coherencia discursiva para discursiva para argumentar la
relación entre estrategias de diseño y discursiva entre la propuesta de
argumentar la propuesta propuesta arquitectónica y su
el proyecto de arquitectura con su diseño y los argumentos que lo
arquitectónica y su estrategia. estrategia, logrando establecer
relación técnico material. sustentan.
cruces y relaciones.
PONDERACIÓN EN
CALIFICACIÓN
PONDERACIÓN
PORCENTAJE
OBTENIDA
Niveles de logro
Evaluación
Insuficiente Regular - mínimo para aprobar Bueno Destacado
de manera sobresaliente ,
Identifica las variables espaciales, en un nivel basico, sin observar logrando analizar, observar y
logrando definir y establecer
1 contextuales y constructivas a partir de de manera confusa
la observación:
y establecer relaciones entre
estas
X establecer relaciones entre
algunas estas
relaciones con referentes de la 4.5 0.225 5%
historia o teoría de la arquitectura.
Formula un argumento o propósito de de manera elemental, sin tomar tomando una postura crítica,
tomando una postura crítica
proyecto en relación a la problemática
asociada a la observación:
de manera confusa postura crítica del tema de
estudio
X basica del tema de estudio
profunda y compleja frente al
tema de estudio.
4 0.4 10%
Integra variables de diseño que definen de manera confusa en el de manera básica en el de manera medianamente de manera compleja e
3 arquitectónica y espacialmente la
estrategia del proyecto:
desarrollo de la estrategia del
proyecto.
desarrollo de la estrategia del
proyecto.
X compleja en el desarrollo de la
estrategia del proyecto.
innovadora en el desarrollo de
la estrategia del proyecto.
4.5 0.675 15%
de manera coherente y
Expresa oralmente los argumentos que describiendo débilmente los de manera pertinente entre la
5 sustentan la estrategia y el proyecto
arquitectónico:
de manera confusa. conceptos de la estrategia
planteada.
problemática detectada y sus
estrategias.
articulada, utilizando términos
arquitectónicos que clarifican el X 7 0.35 5%
análisis y la estrategia planteada.
Representación
15% proyectual y expresión
oral. demostrando dominio
demostrando dominio e
Representa gráficamente y/o en sin demostrar dominio de las demostrando dominio básico avanzado de los medios de
intencionalidad en el uso de
modelos el argumento y desarrollo del herramientas de representación de las herramientas de
las herramientas de
representación arquitectónicos, X 7 0.7 10%
proyecto arquitectónico: arquitectónica básicas. representación arquitectónica.
representación arquitectónica.
utilizandolas como herramientas
expresión del proyecto.
NOMBRE ESTUDIANTE
CALIFICACIÓN
Escala de Calificación:
NOMBRE PROFESOR
4,0 a 4,9 Aprobado
FINAL
5,0 a 5,9 Aprobado con Distinción
FECHA / TALLER 6,0 a 7,0 Aprobado con Distinción Máxima
Nota: el instrumento de seguimiento define niveles de logro en relación a los desempeños esperados para la asignatura de taller. Este no establece una calificación numérica, sino entrega un nivel de logro respecto de resultados de aprendizaje.
PONDERACIÓN EN
MATRIZ DE EVALUACION ANTEPROYECTO DE TITULO
CALIFICACIÓN
PONDERACIÓN
PORCENTAJE
OBTENIDA
Niveles de logro
Evaluación
Insuficiente Regular - mínimo para aprobar Bueno Destacado
de manera sobresaliente,
Identifica las variables espaciales, en un nivel basico, sin observar logrando analizar, observar y
logrando definir y establecer
1 contextuales y constructivas a partir de de manera confusa
la observación:
y establecer relaciones entre
estas
establecer relaciones entre
algunas estas
relaciones con referentes de la 4 0.2 5%
historia o teoría de la arquitectura.
Formula un argumento o propósito de de manera elemental, sin tomar tomando una postura crítica,
tomando una postura crítica
proyecto en relación a la problemática
asociada a la observación:
de manera confusa postura crítica del tema de
estudio
basica del tema de estudio
profunda y compleja frente al
tema de estudio.
4 0.4 10%
Integra variables de diseño que definen de manera confusa en el de manera básica en el de manera medianamente de manera compleja e
3 arquitectónica y espacialmente la
estrategia del proyecto:
desarrollo de la estrategia del
proyecto.
desarrollo de la estrategia del
proyecto.
compleja en el desarrollo de la
estrategia del proyecto.
innovadora en el desarrollo de
la estrategia del proyecto.
3 0.45 15%
CALIFICACIÓN
NOMBRE ESTUDIANTE Escala de Calificación:
4,0 a 4,9 Aprobado
FINAL
NOMBRE PROFESOR
5,0 a 5,9 Aprobado con Distinción
FECHA / TALLER 6,0 a 7,0 Aprobado con Distinción Máxima
Nota: el instrumento de seguimiento define niveles de logro en relación a los desempeños esperados para la asignatura de taller. Este no establece una calificación numérica, sino entrega un nivel de logro respecto de resultados de aprendizaje.
PONDERACIÓN EN
MATRIZ DE EVALUACION ANTEPROYECTO DE TITULO
CALIFICACIÓN
PONDERACIÓN
PORCENTAJE
OBTENIDA
Niveles de logro
Evaluación
Insuficiente Regular - mínimo para aprobar Bueno Destacado
de manera sobresaliente,
Identifica las variables espaciales, en un nivel basico, sin observar logrando analizar, observar y
logrando definir y establecer
1 contextuales y constructivas a partir de de manera confusa
la observación:
y establecer relaciones entre
estas
establecer relaciones entre
algunas estas
relaciones con referentes de la 0 0 5%
historia o teoría de la arquitectura.
Formula un argumento o propósito de de manera elemental, sin tomar tomando una postura crítica,
tomando una postura crítica
proyecto en relación a la problemática
asociada a la observación:
de manera confusa postura crítica del tema de
estudio
basica del tema de estudio
profunda y compleja frente al
tema de estudio.
0 0 10%
Integra variables de diseño que definen de manera confusa en el de manera básica en el de manera medianamente de manera compleja e
3 arquitectónica y espacialmente la
estrategia del proyecto:
desarrollo de la estrategia del
proyecto.
desarrollo de la estrategia del
proyecto.
compleja en el desarrollo de la
estrategia del proyecto.
innovadora en el desarrollo de
la estrategia del proyecto.
0 0 15%
TOTALES 0 0 100%
CALIFICACIÓN
NOMBRE ESTUDIANTE Escala de Calificación:
4,0 a 4,9 Aprobado
FINAL
NOMBRE PROFESOR
5,0 a 5,9 Aprobado con Distinción
FECHA / TALLER 6,0 a 7,0 Aprobado con Distinción Máxima
Nota: el instrumento de seguimiento define niveles de logro en relación a los desempeños esperados para la asignatura de taller. Este no establece una calificación numérica, sino entrega un nivel de logro respecto de resultados de aprendizaje.
PONDERACIÓN EN
MATRIZ DE EVALUACION ANTEPROYECTO DE TITULO
CALIFICACIÓN
PONDERACIÓN
PORCENTAJE
OBTENIDA
Niveles de logro
Evaluación
Insuficiente Regular - mínimo para aprobar Bueno Destacado
de manera sobresaliente,
Identifica las variables espaciales, en un nivel basico, sin observar logrando analizar, observar y
logrando definir y establecer
1 contextuales y constructivas a partir de de manera confusa
la observación:
y establecer relaciones entre
estas
establecer relaciones entre
algunas estas
relaciones con referentes de la 0 0 5%
historia o teoría de la arquitectura.
Formula un argumento o propósito de de manera elemental, sin tomar tomando una postura crítica,
tomando una postura crítica
proyecto en relación a la problemática
asociada a la observación:
de manera confusa postura crítica del tema de
estudio
basica del tema de estudio
profunda y compleja frente al
tema de estudio.
0 0 10%
Integra variables de diseño que definen de manera confusa en el de manera básica en el de manera medianamente de manera compleja e
3 arquitectónica y espacialmente la
estrategia del proyecto:
desarrollo de la estrategia del
proyecto.
desarrollo de la estrategia del
proyecto.
compleja en el desarrollo de la
estrategia del proyecto.
innovadora en el desarrollo de
la estrategia del proyecto.
0 0 15%
TOTALES 0 0 100%
CALIFICACIÓN
NOMBRE ESTUDIANTE Escala de Calificación:
4,0 a 4,9 Aprobado
FINAL
NOMBRE PROFESOR
5,0 a 5,9 Aprobado con Distinción
FECHA / TALLER 6,0 a 7,0 Aprobado con Distinción Máxima
Nota: el instrumento de seguimiento define niveles de logro en relación a los desempeños esperados para la asignatura de taller. Este no establece una calificación numérica, sino entrega un nivel de logro respecto de resultados de aprendizaje.
PONDERACIÓN EN
MATRIZ DE EVALUACION ANTEPROYECTO DE TITULO
CALIFICACIÓN
PONDERACIÓN
PORCENTAJE
OBTENIDA
Niveles de logro
Evaluación
Insuficiente Regular - mínimo para aprobar Bueno Destacado
de manera sobresaliente,
Identifica las variables espaciales, en un nivel basico, sin observar logrando analizar, observar y
logrando definir y establecer
1 contextuales y constructivas a partir de de manera confusa
la observación:
y establecer relaciones entre
estas
establecer relaciones entre
algunas estas
relaciones con referentes de la 0 0 5%
historia o teoría de la arquitectura.
Formula un argumento o propósito de de manera elemental, sin tomar tomando una postura crítica,
tomando una postura crítica
proyecto en relación a la problemática
asociada a la observación:
de manera confusa postura crítica del tema de
estudio
basica del tema de estudio
profunda y compleja frente al
tema de estudio.
0 0 10%
Integra variables de diseño que definen de manera confusa en el de manera básica en el de manera medianamente de manera compleja e
3 arquitectónica y espacialmente la
estrategia del proyecto:
desarrollo de la estrategia del
proyecto.
desarrollo de la estrategia del
proyecto.
compleja en el desarrollo de la
estrategia del proyecto.
innovadora en el desarrollo de
la estrategia del proyecto.
0 0 15%
TOTALES 0 0 100%
CALIFICACIÓN
NOMBRE ESTUDIANTE Escala de Calificación:
4,0 a 4,9 Aprobado
FINAL
NOMBRE PROFESOR
5,0 a 5,9 Aprobado con Distinción
FECHA / TALLER 6,0 a 7,0 Aprobado con Distinción Máxima
Nota: el instrumento de seguimiento define niveles de logro en relación a los desempeños esperados para la asignatura de taller. Este no establece una calificación numérica, sino entrega un nivel de logro respecto de resultados de aprendizaje.