Evaluacion

PROCESOS DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTE:
YONAIRO SALCEDO NARANJO
DOCENTE:
LIGIA CRISTINA LOZANO IDARRAGA
NIVEL VIII
UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA
INSTITUTO MISIONERO DE ANTROPOLOGÍA
MEDELLIN-2019
 Introducción
Según las apreciaciones de (López, 2017), la evaluación se asume como una valoración y
regulación del proceso de aprendizaje, que posibilita el progreso y alcance de las metas.
De acuerdo con lo anterior, continuación se pretende dar a conocer diferentes posiciones con
respecto al proceso de evaluación teniendo en cuenta que dicho proceso involucra no solo a los
alumnos sino toda la comunidad educativa.
Por lo tanto, es relevante mencionar que se debe tener en cuenta todos los aspectos al momento
de evaluar considerando así que a evaluación debe estar orientada a favorecer el proceso de
aprendizaje, proceso en el que la evaluación tiene una función primordial.
 Ubicación geográfica de la Institución
La Institución Educativa San José Obrero, es de carácter oficial, la cual funciona en dos sedes:
Sede principal ubicada en la Cr. 95 N° 104ª – 07, Barrio Obrero; sede alterna en la Cl. 103 Cr. 88
Barrio Obrero, bloque 3.
 Resumen de evaluación
La institución educativa san José obrero en el municipio de apartado, propone su programa de

evaluación basada en el decreto 12-90 del 16 de abril del 2009, el cual establece unos criterios
que se deben tener en cuenta a la hora de evaluar.
La institución tiene en cuenta lo que expone el decreto 12-90 en su Artículo3° donde da a

conocer los propósitos de la evaluación institucional a los estudiantes teniendo en cuenta que
estos pretenden identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos
de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
Además, el proceso de evaluación pretende proporcionar información básica para consolidar o

reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante.
Del mismo modo, se pretende suministrar información que permita implementar estrategias
pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en
su proceso formativo
Por lo tanto, la institución resalta que debe haber una unidad entre enseñanza, aprendizaje y
evaluación, destacando que no debe haber ruptura entre estos tres aspectos importantes.
 Instrumentos de evaluación
Instrumentos Validez Confiabilidad Viabilidad

 Simulacro Estos instrumentos Por medio de estos Los padres de
pruebas ICFES permiten evaluar las instrumentos se familia tiene
 Prueba tipo diferentes evalúan todos los conocimiento sobre
ICFES con competencias contenidos los instrumento
única repuesta adquiridos durante utilizado
los periodos
académicos
Dichos instrumentos son medibles siempre y cuando se estén evaluando los contendidos
abordados durante los periodos académicos.
 Entrevista docente (Ruby Ramírez )
Entrevistador: ¿Cómo evalúan a los estudiantes?
Docente: Buscando el desarrollo integral en los estudiantes, estos son evaluados a través del
método cualitativo
Entrevistador: ¿De qué trata el método cualitativo?
Docente: El método cualitativo observa las cualidades en los estudiantes teniendo en cuenta el
ser y los procesos actitudinales.
Entrevistador: ¿Que otro método utilizan para la evaluación?
Docente: Además, se emplea el método cuantitativo con el cual se evalúa de forma numérica de 1
a 5: bajo, básico, alto y superior.
Entrevistador: ¿Qué tipo de pruebas realizan los alumnos?
Docente: Los alumnos se evalúan a través de las pruebas escritas, partición en clase y realización
de talleres. Se realizan pruebas tipo ICFES, exposiciones y conversatorios.
 Entrevista estudiante ( Juan Carlos López)
Entrevistador: ¿Qué piensa de la evaluación?
Estudiante: Pienso que es un proceso por medio del cual se miden las capacidades de nosotros
los estudiantes.
Entrevistador: ¿Cómo se siente cuando lo evalúan?
Estudiante: En termino general, me siento bien sim embargo es algo que siempre es un reto para
mí como estudiante
Entrevistador: ¿Esta de cuando con los métodos de evaluación en la institución?
Estudiante: sí, pero me gustaría que hubieran otros métodos
Entrevistador: ¿Considera que la evaluación es pertinente con los temas aprendidos?
Estudiante: A veces si es acorde, pero en muchas ocasiones las evaluaciones no van a acorde
con los temas aprendidos
 Conclusión
Para concluir, es i portante resaltar que la evaluación tiene gran importancia en el proceso de
enseñanza - aprendizaje puesto que por medio de esta se puede evidenciar los logros y las
dificultades que se encuentran en los estudiantes y que imposibilitan el aprendizaje.
Por lo tanto, como docentes en formación es importante que haya una buena preparación en torno
a los procesos de evaluación que permita ser de apoyo a los alumnos y proveerles un ambiente
que posibilite su aprendizaje.
Anexos
Referencias:
López, M. S. F. (2017). Evaluación y aprendizaje. MarcoELE: Revista de Didáctica Español

Lengua Extranjera, (24), 3.
Entrevista a docente Ruby Ramírez
Entrevista estudiante juan Carlos López

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La institución educativa san José obrero en el municipio de apartado, propone su programa de

La institución tiene en cuenta lo que expone el decreto 12-90 en su Artículo3° donde da a

Además, el proceso de evaluación pretende proporcionar información básica para consolidar o

Instrumentos Validez Confiabilidad Viabilidad

Entrevistador: ¿Cómo evalúan a los estudiantes?

Entrevistador: ¿De qué trata el método cualitativo?

Entrevistador: ¿Que otro método utilizan para la evaluación?

Entrevistador: ¿Qué tipo de pruebas realizan los alumnos?

Entrevistador: ¿Qué piensa de la evaluación?

Entrevistador: ¿Cómo se siente cuando lo evalúan?

Entrevistador: ¿Esta de cuando con los métodos de evaluación en la institución?

Estudiante: sí, pero me gustaría que hubieran otros métodos

Entrevistador: ¿Considera que la evaluación es pertinente con los temas aprendidos?

López, M. S. F. (2017). Evaluación y aprendizaje. MarcoELE: Revista de Didáctica Español

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