4 Años 2da13ava EDA
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4 Años 2da13ava EDA
II Ciclo
SEMANA 2
LUNES 29/11 MARTES 30/11 MIÉRCOLES 01/12 JUEVES 02/12 VIERNES 03/12
“Entre, personajes, “Música y movimiento”
“Entre, personajes, escenarios e “Nos transformamos y nuestro
escenarios e “Lectura y movimiento” (Transformamos y creamos)
indumentarias” – Parte I cuerpo representamos”
indumentarias” – Parte I
ACTIVIDAD: ACTIVIDAD: ACTIVIDAD: ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Empezamos la actividad Empezamos la actividad Empezamos la actividad Invite a su niña o niño para que se
escuchando la canción: alistándonos para mover observando el video introductorio acerque al espacio que previamente Empezamos la actividad
https://www.youtube.com/watc el cuerpo y teniendo en del tema. (foto referencial) ha elegido para la actividad. observando el video introductorio
h?v=5lJQ4IE5XHk cuenta las siguientes del tema. (foto referencial)
recomendaciones: Cuéntele que hoy tendrán la
Espacio amplio posibilidad de jugar transformando
Botella de agua. ese espacio de la casa. Dígale que
Toalla para secar el sudor. también será posible emplear algunas
Baila al ritmo de la canción cosas, como bancas, sillas, sillones,
https://www.youtube.com/ telas, entre otros elementos que
watch?v=-csuoX_uM7U Durante este momento, es tengan disponibles. Luego les mencionamos a las niñas y
“Da una vuelta en tu lugar” importante que le brinde el tiempo los niños que tendrán la oportunidad
Con esta canción recordamos donde saltarás, bailarás, necesario a su niña o niño para que Será importante que mencione que de representar, a través de una
lo que podemos hacer con un etc. explore con los elementos que va este tipo de juego se podrá realizar en dramatización, el cuento creado de
poco de imaginación. encontrando. Es en esta compañía de un adulto. manera colectiva. Para ello, con el
Luego observarán junto con su exploración libre que ella o él apoyo de un adulto responsable,
niño el cuento ya elaborado y empieza a imaginar infinidad de Coloque las mantas, telas o sábanas leerán la lista de responsabilidades y
revisaran juntas/os los dibujos ideas creativas. en el espacio donde van a jugar. marcarán aquello que ya está
sobre los personajes y los También puede colocar algunos realizado para verificar si llegaron a
II Ciclo
lugares que crearon en la Cuando ya hayan recolectado todo ganchos, soga o pabilo por si cumplir con todo lo acordado.
actividad anterior para que lo necesario, ¡estarán listas/os para requieren sujetar algo. Posteriormente, realizarán la
preparen una dramatización A continuación, buscamos poner manos a la obra! Recuerden dramatización (se sugiere a las
del cuento. Para ello, se le pide un lugar tranquilo, donde también tener tijeras, lanas, goma o Ahora, pregúntele: “¿Qué juegos familias que graben videos breves y
a la niña o el niño que invite a se sentarán para leer el cintas adhesivas para usarlos en lo podremos crear usando las sillas, tomen fotos para que los compartan
los otros familiares que vivan cuento “Nunash” que se necesite. sillones o bancas?”. Es posible que después de la dramatización), luego
en casa. Con ayuda de su niña o niño, entre las propuestas surjan construir de lo cual conversarán sobre lo que
ubiquen todo lo recolectado en un casas, cuevas, carros, trenes, barcos, hicieron en esta experiencia (cómo
Cuando estén reunidos, lugar de la casa donde puedan escondites, crear caminos encima o crearon el cuento entre todos, cómo
pónganse de acuerdo, sobre trabajar cómodamente. debajo de las sillas, entre otras se organizaron, qué necesitaron, entre
quiénes representarán los opciones creativas que se les ocurra. otros aspectos), la parte que
personajes, quiénes adaptarán Acompañe a su niña o niño a crear disfrutaron más y la que no tanto, y
el lugar o escenario para la a través del poder de la Bríndele el tiempo necesario para que sobre cómo se sintieron jugando con
representación, quiénes se imaginación, capas, antifaces, explore todas las opciones que la imaginación para crear un cuento y
encargarán de elaborar la sombreros, espadas, carros, imagine para transformar el espacio y una dramatización.
utilería o vestimenta necesaria. accesorios, entre otros elementos los materiales que tiene a su alcance.
Luego realizamos las de caracterización del personaje o Finalmente, propondrán otras ideas
Para una mejor organización, siguientes preguntas: implementación del espacio, de Al terminar la actividad, converse con para continuar creando en familia.
elaboren una lista de ¿Qué observas en la acuerdo al diseño y al cuento su niña o niño sobre cómo se han
responsabilidades. caratula? ¿De qué crees colectivo que hayan creado, así sentido y qué es lo que más le ha
que trata el cuento? ¿Qué como a las nuevas ideas que gustado, o no, de la experiencia RETO
Cada responsable puede hay detrás del pueblo? pueden surgir durante el proceso de vivida.
escribir lo que debe considerar ¿Cómo era Nunash? ¿Con ejecución.
en la elaboración o preparación quién se quería casar? Coloque a su disposición lápices de Realizar a través de la dramatización
de su personaje, escenario o ¿Quién le quiso hacer Registren este y otros momentos colores y papel de reúso en caso su el cuento colectivo creado en familia.
utilería. Para ello, puede hacer daño? ¿¿Dé que tiene del proceso de creación a través de niña o niño desee dibujar lo que más
una lista de elementos que forma la montaña? (se fotos y videos para que las le gustó de la actividad. Comenta la actividad que más te gustó
tengan en casa y/o materiales eligen las preguntas de compartan luego con sus realizar en esta experiencia de
de reúso para elaborarlos. Al acuerdo a la edad de mi amigas/os, familiares o maestra. Finalmente, pregúntele si desea aprendizaje.
finalizar cada una/o podrá leer niño) compartir lo que ha dibujado. Si no
su lista. Realicen un ensayo previo a la quiere hacerlo en ese momento,
Al finalizar pregúntale presentación de la dramatización dígale que lo haga cuando se sienta
Es importante que su niña o ¿Cómo te hubiera gustado que van a realizar. Pueden hacerlo lista o listo.
niño participe de manera activa que termine? Y pídele que con la indumentaria que han
en el momento de recolectar el dibuje el final que le elaborado para ver si hay algo que RETO
material o los elementos para hubiera gustado que se tenga que adaptar o cambiar.
caracterizar a los personajes, suceda. Pregúntele a su niña o niño: ¿Estará Crea divertidas propuestas de juego
bien cómo ha quedado o crees que transformando un espacio de la casa.
II Ciclo
crear la escenografía, entre RETO falta agregar o quitar algo?, ¿cómo Empleando algunas cosas, como
otros. Lee junto con tu familia el lo podemos cambiar? bancas, sillas, sillones, telas, entre
cuento “Nunash”, otros elementos que tengan
Entre los elementos a menciona con tus propias Pueden crear sonidos especiales, disponibles.
recolectar, pueden considerar palabras de que trata el utilizar música o explorar los
cajas, tubos de cartón, trozos cuento. sonidos de algunos instrumentos Juegue junto a su niño en el espacio
de papel o telas de colores, Responde las preguntas musicales que se acomoden al que ha creado.
etiquetas, prendas en desuso, de la “Ficha lectora” y cuento/ historia que han creado.
entre otras opciones que dibuja como te hubiera dibujar lo que más le gustó de la
pueden acoplar/adaptar para gustado que fuera el final Anticipe a su niña o niño, que, en la actividad.
crear lo que necesiten. • siguiente actividad, realizarán la
Pregunte a su niña o niño: dramatización para la cual se han
¿Qué podremos crear con esta preparado durante estos días.
caja, con estos conos de
papel?, etc. RETO
o Manipula libremente el
También pueden emplear material que has recolectado.
telas, sábanas, mantas, sillas o o Crea a través del poder de la
muebles que tengan en casa. imaginación, la escenografía y
sonidos
RETO o Crea sonidos especial al
explorar algunos
Junto con tu familia realiza un instrumentos.
cuadro de responsabilidades o Realicen un ensayo previo a
para saber cómo se la presentación de la
organizarán en la elaboración dramatización que van a
del material del cuento creado. realizar.
Recolectar el material o los
elementos para caracterizar a
los personajes, crear la
escenografía, entre otros.
Evidencias: Evidencias: Evidencia Evidencia: Evidencia:
4 AÑOS 4 AÑOS 4 AÑOS 4 AÑOS 4 AÑOS
Envíame una foto del Envíame un video corto, donde se Envíame varias fotos donde se Envíame un video corto de la
cuadro de Envíame un audio visualice en familia que estas observe que estas transformando representación en familia de tu
responsabilidades de los comentando con tus propias creando la escenografía de tu un espacio de tu casa. cuento colectivo.
participantes. palabras de que trató el cuento colectivo. Envíame un video corto jugando en
cuento. familia.
II Ciclo
Coméntame a través de un Envíame un audio mencionando los Envíame una foto de lo que más te Envíame un audio comentándome
audio sobre tu Envíame una foto de tu integrantes de la familia que gustó de la actividad. lo que más te gustó de esta
responsabilidad. “ficha lectora desarrollada. participaron en la elaboración de la experiencia de aprendizaje y como
Envíame un video corto de escenografía. te sentiste de representar tu
los elementos que has ido Envíame un audio Envíame una foto de los cuento en familia.
recolectando para crear a comentando como te instrumentos musicales que vas a
los personajes, hubiera gustado que sea el utilizar para tu dramatización.
escenografía, etc. final.
COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN
Crea proyectos desde los lenguajes
Se comunica oralmente COMUNICACIÓN: LEE COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
artísticos
En su lengua materna DIVERSOS TIPOS DE TEXTO Crea proyectos desde los lenguajes Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos artísticos
PERSONAL SOCIAL
Construye su identidad
Criterio: Criterio: Criterio: Criterio:
4 AÑOS 4 AÑOS 4 AÑOS
4 AÑOS Obtiene información a 4 AÑOS Explora y selecciona diversos Representa a través de la
Expresa sus ideas sobre través de la observación Explora, selecciona y transforma objetos que hay en casa creando dramatización su cuento colectivo.
la creación del escenario, identificando personajes, materiales de su contexto para juegos en familia y comenta su
animales, objetos que lee elaborar el vestuario, la creación Expresa las emociones que sintió
personajes y utilería de
en el cuento y comenta escenografía y la utilería que al dramatizar el cuento y
su cuento colectivo necesita para la presentación de su
con sus propias palabras menciona lo que más le gustó de
realizando un listado de de que trata el cuento. cuento colectivo esta experiencia de aprendizaje.
los acuerdos tomados
entre los miembros de su
4 AÑOS
familia. Explora y crea sonidos con diversos
4 AÑOS instrumentos y los incorpora al
Utiliza palabras de uso cuento
frecuente, así como
gestos, sonrisas,
miradas, señas y
movimientos corporales
para expresar sus ideas,
generar acuerdos en
torno al cuento colectivo.
Enfoque: Derecho Enfoque: Derecho Enfoque: Ambiental Enfoque: Derecho Enfoque: Ambiental
II Ciclo
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 06
Lunes 29 de noviembre 2021
“Entre, personajes, escenarios e indumentarias” – Parte I
PROPÓSITO Que las niñas y los niños dialoguen en familia para que organicen sus responsabilidades sobre lo que
le corresponde realizar en la representación de su cuento.
ÁREA/COMPETENCIA/ DESEMPEÑO (S) CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO
CAPACIDADES
COMUNICACIÓN:
Se comunica oralmente
4 AÑOS
en su lengua materna
Obtiene información del 4 AÑOS Envíame una foto del
texto oral. cuadro de
4 AÑOS Expresa sus ideas sobre la
Infiere e interpreta Expresa sus necesidades, emociones, responsabilidades de
creación del escenario,
información del texto oral. intereses y da cuenta de sus los participantes.
Adecúa, organiza y personajes y utilería de su
experiencias al interactuar con
desarrolla el texto de personas de su entorno familiar, cuento colectivo realizando un Coméntame a través
forma coherente y escolar o local. Utiliza palabras de uso listado de los acuerdos tomados de un audio sobre tu Registro de criterios.
frecuente, sonrisas, miradas, señas, entre los miembros de su familia. responsabilidad. Ficha de campo.
cohesionada.
Utiliza recursos no gestos, movimientos corporales y 4 AÑOS
verbales y paraverbales diversos volúmenes de voz según su Utiliza palabras de uso frecuente, Envíame un video
de forma estratégica. interlocutor y propósito: informar, así como gestos, sonrisas, corto de los elementos
pedir, convencer o agradecer. miradas, señas y movimientos que has ido
Interactúa
corporales para expresar sus recolectando para
estratégicamente con ideas, generar acuerdos en torno crear a los
distintos interlocutores. al cuento colectivo. personajes,
Reflexiona y evalúa la escenografía, etc.
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES VALORES CRITERIOS
Se promueve que las niñas y
los niños se sientan
escuchadas/os,
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia Libertad y
Enfoque de derechos respetadas/os y
forma de actuar dentro de una sociedad responsabilidad valoradas/os sin
discriminarlas/os por sus
diferencias. Por ejemplo: La
II Ciclo
niña o el niño tiene
oportunidad de expresar
sus ideas sobre lo que
desea crear a través de su
imaginación, respondiendo
a sus propios deseos,
intereses e inquietudes.
ACTIVIDAD
A través de un video:
La docente saluda a los niños(as), les da la bienvenida a un nuevo día, los invita a colocar la fecha y realizan la oración de la semana, también les presenta
el tema del día “Entre, personajes, escenarios e indumentarias” – Parte I junto con el propósito y el criterio de evaluación.
En esta actividad se desea propiciar que las niñas y los niños se organicen y tomen decisiones con otros integrantes de su familia para la creación de los
personajes y la elaboración del escenario y utilería que puedan utilizar en la representación de su cuento colectivo.
Luego observarán junto con su niño el cuento ya elaborado y revisaran juntas/os los dibujos sobre los personajes y los lugares que crearon en la actividad anterior para que
preparen una dramatización del cuento. Para ello, se le pide a la niña o el niño que invite a los otros familiares que vivan en casa.
Cuando estén reunidos, pónganse de acuerdo, sobre quiénes representarán los personajes, quiénes adaptarán el lugar o escenario para la representación, quiénes se
encargarán de elaborar la utilería o vestimenta necesaria.
Yo realizare
las
vestimentas Yo crearé la
con casita
material
reciclado
II Ciclo
Para una mejor organización, elaboren una lista de responsabilidades.
Cada responsable puede escribir lo que debe considerar en la elaboración o preparación de su personaje, escenario o utilería. Para ello, puede hacer una lista de elementos
que tengan en casa y/o materiales de reúso para elaborarlos. Al finalizar cada una/o podrá leer su lista.
Es importante que su niña o niño participe de manera activa en el momento de recolectar el material o los elementos para caracterizar a los personajes, crear la escenografía,
entre otros.
Entre los elementos a recolectar, pueden considerar cajas, tubos de cartón, trozos de papel o telas de colores, etiquetas, prendas en desuso, entre otras opciones que pueden
acoplar/adaptar para crear lo que necesiten. • Pregunte a su niña o niño: ¿Qué podremos crear con esta caja, con estos conos de papel?, etc.
II Ciclo
También pueden emplear telas, sábanas, mantas, sillas o muebles que tengan en casa.
Recuerda solo recolectar los materiales que vas a utilizar la siguiente clase.
RETO
Junto con tu familia realiza un cuadro de responsabilidades para saber cómo se organizarán en la elaboración del material del cuento creado.
Recolectar el material o los elementos para caracterizar a los personajes, crear la escenografía, entre otros.
EVIDENCIA:
Envíame una foto del cuadro de responsabilidades de los participantes.
Coméntame a través de un audio sobre tu responsabilidad.
Envíame un video corto de los elementos que has ido recolectando para crear a los personajes, escenografía, etc.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 07
Empezamos la actividad alistándonos para mover el cuerpo y teniendo en cuenta las siguientes recomendaciones:
Espacio amplio
Botella de agua.
Toalla para secar el sudor.
Luego los invitamos a bailar al ritmo de la canción https://www.youtube.com/watch?v=-csuoX_uM7U “Da una vuelta en tu lugar” donde saltarás, bailarás, etc. Al concluir le
preguntamos ¿Qué parte de su cuerpo fue moviendo mientras escuchaba la canción?
A continuación, buscamos un lugar tranquilo, donde se sentará junto con su niño para leer el cuento “Nunash”
II Ciclo
Luego realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué observas en la caratula? ¿De qué crees que trata el cuento? ¿Qué hay detrás del pueblo? ¿Cómo era Nunash? ¿Con quién
se quería casar? ¿Quién le quiso hacer daño? ¿¿Dé que tiene forma la montaña? (se eligen las preguntas de acuerdo a la edad de mi niño)
Al finalizar pregúntale ¿Cómo te hubiera gustado que termine? Y pídele que dibuje el final que le hubiera gustado que suceda.
RETO
Lee junto con tu familia el cuento “Nunash”, menciona con tus propias palabras de que trata el cuento.
Responde las preguntas de la “Ficha lectora” y dibuja como te hubiera gustado que fuera el final
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 08
Miércoles 01 de diciembre
4 AÑOS
Envíame un video corto,
Explora, selecciona y transforma donde se visualice en familia
COMUNICACIÓN: 4 AÑOS materiales de su contexto para que estas creando la
Crea proyectos Representa ideas acerca de sus elaborar el vestuario, la escenografía de tu cuento
desde los lenguajes vivencias personales usando escenografía y la utilería que colectivo.
artístico diferentes lenguajes artísticos (el necesita para la presentación de Registro de criterios.
Explora y experimenta los dibujo, la pintura, la danza o el su cuento colectivo Ficha de campo.
Envíame un audio
lenguajes del arte. movimiento, el teatro, la música, los
Aplica procesos creativos. 4 AÑOS
mencionando los integrantes
títeres, etc
Socializa sus procesos y Explora y crea sonidos con de la familia que participaron
proyectos. diversos instrumentos y los en la elaboración de la
incorpora al cuento escenografía.
Invitamos a los niños a poner en un lugar visible los materiales que previamente a recolectado el día lunes.
Durante este momento, es importante que le brinde el tiempo necesario a su niña o niño para que explore con los elementos que va encontrando. Es en esta exploración libre que
ella o él empieza a imaginar infinidad de ideas creativas.
Cuando ya hayan recolectado todo lo necesario, ¡estarán listas/os para poner manos a la obra! Recuerden también tener tijeras, lanas, goma o cintas adhesivas para usarlos en lo
que se necesite.
Con ayuda de su niña o niño, ubiquen todo lo recolectado en un lugar de la casa donde puedan trabajar cómodamente.
Acompañe a su niña o niño a crear a través del poder de la imaginación, capas, antifaces, sombreros, espadas, carros, accesorios, entre otros elementos de caracterización del
personaje o implementación del espacio, de acuerdo al diseño y al cuento colectivo que hayan creado, así como a las nuevas ideas que pueden surgir durante el proceso de
ejecución.
II Ciclo
Registren este y otros momentos del proceso de creación a través de fotos y videos para que las compartan luego con sus amigas/os, familiares o maestra.
Realicen un ensayo previo a la presentación de la dramatización que van a realizar. Pueden hacerlo con la indumentaria que han elaborado para ver si hay algo que se tenga que
adaptar o cambiar. Pregúntele a su niña o niño: ¿Estará bien cómo ha quedado o crees que falta agregar o quitar algo?, ¿cómo lo podemos cambiar?
Pueden crear sonidos especiales, utilizar música o explorar los sonidos de algunos instrumentos musicales que se acomoden al cuento/ historia que han creado.
Anticipe a su niña o niño, que, en la siguiente actividad, realizarán la dramatización para la cual se han preparado durante estos días.
II Ciclo
RETO
o Manipula libremente el material que has recolectado.
o Crea a través del poder de la imaginación, la escenografía y sonidos
o Crea sonidos especial al explorar algunos instrumentos.
o Realicen un ensayo previo a la presentación de la dramatización que van a realizar.
EVIDENCIAS:
Envíame un video corto, donde se visualice en familia que estas creando la escenografía de tu cuento colectivo.
Envíame un audio mencionando los integrantes de la familia que participaron en la elaboración de la escenografía.
Envíame una foto de los instrumentos musicales que vas a utilizar para tu dramatización.
RECURSOS ENTRE PERSONAJES, ESCENARIOS E INDUMENTARIAS VIDEO
CARTON, TELAS, PEGAMENTO, PLASTICO, TUBOS, ETC
LATAS
CAMARA
RETROALIMENTACIÓN ¿Qué materiales están utilizando para crear lo que necesitas para tu dramatización?
¿Cómo son esos materiales? Largos, cortos, suaves duros, de color, etc…
¿Qué creaste con los materiales?
¿Quiénes participaron en la creación?
¿Te fue fácil o difícil crea?
¿Qué instrumento agregaste que le de sonido a tu dramtización?
II Ciclo
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 09
A través de un video:
La docente saluda a los niños(as), les da la bienvenida a un nuevo día, los invita a colocar la fecha y realizan la oración de la semana, también les presenta el
tema del día “Lectura y movimiento” junto con el propósito y el criterio de evaluación.
En esta actividad se desea promover que las niñas y los niños exploren diversos materiales que los ayuden a crear el vestuario de los personajes, el escenario
donde se presentará la historia y la utilería que requieran para su representación. Asimismo, que exploren sonidos y los incorporen a la representación.
Empezamos la actividad observando el video https://www.youtube.com/watch?v=opfLKwRiBWY Al concluir el video realiza las siguientes preguntas: ¿De que trata el video? ¿Te
gustaría realizar una casita con diferentes materiales que tenemos en casa?
Cuéntele que hoy tendrán la posibilidad de jugar transformando ese espacio de la casa. Dígale que también será posible emplear algunas cosas, como bancas, sillas, sillones,
telas, entre otros elementos que tengan disponibles.
II Ciclo
Será importante que mencione que este tipo de juego se podrá realizar en compañía de un adulto.
Coloque las mantas, telas o sábanas en el espacio donde van a jugar. También puede colocar algunos ganchos, soga o pabilo por si requieren sujetar algo.
Ahora, pregúntele: “¿Qué juegos podremos crear usando las sillas, sillones o bancas?”. Es posible que entre las propuestas surjan construir casas, cuevas, carros, trenes, barcos,
escondites, crear caminos encima o debajo de las sillas, entre otras opciones creativas que se les ocurra.
Bríndele el tiempo necesario para que explore todas las opciones que imagine para transformar el espacio y los materiales que tiene a su alcance.
Invita a jugar a un miembro de tu familia.
Al terminar la actividad, converse con su niña o niño sobre cómo se han sentido y qué es lo que más le ha gustado, o no, de la experiencia vivida.
RETO
o Crea divertidas propuestas de juego transformando un espacio de la casa. Empleando algunas cosas, como bancas, sillas, sillones, telas, entre otros elementos que
tengan disponibles.
o Juegue junto a su niño en el espacio que ha creado.
o dibujar lo que más le gustó de la actividad.
EVIDENCIAS:
Envíame varias fotos donde se observe que estas transformando un espacio de tu casa.
Envíame un video corto jugando en familia.
Envíame una foto de lo que más te gustó de la actividad.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 10
II Ciclo
Viernes 03 de diciembre 2021
“Nos transformamos y nuestro cuerpo representamos”
PROPÓSITO Que las niñas y los niños realicen la dramatización, del cuento que han creado en familia. Asimismo, que mencionen lo que
más les gustó de esta experiencia de aprendizaje.
ÁREA/COMPETENCIA/ DESEMPEÑO (S) CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO
CAPACIDADES
4 AÑOS
COMUNICACIÓN
Crea proyectos desde 4 AÑOS
Envíame un video corto
los lenguajes Representa ideas acerca de sus 4 AÑOS
de la representación en
vivencias personales usando
artísticos Representa sus ideas a través de
familia de tu cuento
diferentes lenguajes artísticos (el
Explora y experimenta los colectivo.
lenguajes del arte. dibujo, la pintura, la danza o el los diferentes lenguajes artísticos, Registro de criterios.
Aplica procesos creatives movimiento, el teatro, la música, los como dramatización, etc. Ficha de campo.
Socializa sus procesos y títeres, etc.
proyectos.
4 AÑOS
4 AÑOS
PERSONAL SOCIAL Expresa sus emociones, utiliza
4 AÑOS
Envíame un audio
construye su identidad palabras, gestos y movimientos comentándome lo que
• Se valora a sí mismo. corporales. Reconoce sus Expresa las emociones que sintió más te gustó de esta
• Autorregula sus emociones en los demás y muestra al dramatizar el cuento y menciona experiencia de
emociones. su empatía o trata de ayudar lo que más le gustó de esta aprendizaje y como te
experiencia de aprendizaje. sentiste de representar tu
cuento en familia.
ENFOQUE ACTITUDES VALORES CRITERIOS
TRANSVERSAL
Se orienta a que las
niñas y los niños
aprecien y valoren el
Aprecio valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre Respeto a toda forma de
cuidado de toda forma
Enfoque ambiental la tierra desde una mirada sistemática y global, revalorando los saberes vida
de vida sobre la Tierra,
ancestrales.
además de evaluar el
impacto ambiental de
las actividades
II Ciclo
cotidianas y actuar en
beneficio de ella. Por
ejemplo: se promueve
que las niñas y los
niños empleen
diversos materiales de
reúso de su contexto
durante los juegos y
creaciones que realiza
a través de la
imaginación.
ACTIVIDAD
A través de un video:
La docente saluda a los niños(as), les da la bienvenida a un nuevo día, los invita a colocar la fecha y realizan la oración de la semana, también les presenta el
tema del día “Entre, personajes, escenarios e indumentarias” – Parte II” junto con el propósito y el criterio de evaluación.
En esta actividad se desea promover que las niñas y los niños exploren diversos materiales que los ayuden a crear el vestuario de los personajes, el escenario
donde se presentará
Empezamos la actividad observando el video introductorio del tema. (foto referencial)
Luego les mencionamos a las niñas y los niños que tendrán la oportunidad de representar, a través de una dramatización, el cuento creado de manera colectiva. Para ello, con el
apoyo de un adulto responsable, leerán la lista de responsabilidades y marcarán aquello que ya está realizado para verificar si llegaron a cumplir con todo lo acordado.
Posteriormente, realizarán la dramatización (se sugiere a las familias que graben videos breves y tomen fotos para que los compartan después de la dramatización).
II Ciclo
Luego conversaran sobre lo que hicieron en esta experiencia (cómo crearon el cuento entre todos, cómo se organizaron, qué necesitaron, entre otros aspectos), la parte que
disfrutaron más y la que no tanto, y sobre cómo se sintieron jugando con la imaginación para crear un cuento y una dramatización.
RETO
EVIDENCIAS:
Envíame un video corto de la representación en familia de tu cuento colectivo.
II Ciclo
envíame un audio comentándome lo que más te gustó de esta experiencia de aprendizaje y como te sentiste de representar tu cuento en familia.
}
II Ciclo
Criterio 02 (martes): Explora, selecciona y transforma materiales de su contexto para elaborar el vestuario, la
escenografía y la utilería que necesita para la presentación de su cuento colectivo y comunica lo que a elaborado.
Criterio 03 (miércoles): Explora, selecciona y transforma materiales de su contexto para elaborar el vestuario, la
escenografía y la utilería que necesita para la presentación de su cuento colectivo
Criterio 04(jueves): Explora y selecciona diversos objetos que hay en casa creando juegos en familia y comenta
su creación
Criterio 05: (viernes) Representa sus ideas a través de los diferentes lenguajes artísticos, como dramatización, etc.
23
24
25
}
II Ciclo
FECHA
COMPETENCIA:
CAPACIDADES:
ESTANDAR:
Experiencia de
Aprendizaje
Nombre de la Actividad
CRITERIOS
RECOMENDACIONES A LA FAMILIA
CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA
II Ciclo