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    SESION La Coma

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    marleny
    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el uso correcto de la coma en 4to grado. La sesión incluye objetivos, actividades como leer textos y resolver ejercicios, y una evaluación. Los estudiantes aprenderán los tipos de coma y cómo usarlos correctamente en sus escritos.

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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el uso correcto de la coma en 4to grado. La sesión incluye objetivos, actividades como leer textos y resolver ejercicios, y una evaluación. Los estudiantes aprenderán los tipos de coma y cómo usarlos correctamente en sus escritos.

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    Título original

    SESION La Coma (16)

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    ASOCIACIÓN PROMOTORA CULTURAL AYACUCHO

    Institución Educativa Privada


    “FEDERICO FROEBEL”
    “Año de la Consolidación del Mar de Grau”

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° ____

    TÍTULO: USO CORRECTO DE LA COMA

    I. DATOS INFORMATIVOS:
    INSTITUCION EDUCATIVA IEP” Federico Froebel”

    AREA CURRICULAR Comunicación

    UNIDAD DIDACTICA PRIMERA UNIDAD

    GRADO/SECCIÓN 4to “A” ,“B ” y “ C “ FECHA: DURACIÓN

    DOCENTE Jenny Barrios Flores

    Marleny oré

    II. PROPOSITOS: APRENDIZAJE ESPERADO – ACTITUDES A DESARROLLAR.


    COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADRES

    Produce reflexivamente diversos tipos de Reflexiona el proceso de producción de su texto para - Reconoce y utiliza los tipos de coma en sus
    textos escritos en variadas situaciones mejorar su práctica como escritor. producciones escritas.
    comunicativas, con coherencia y - Los alumnos resuelven prácticas .
    cohesión, utilizando vocabulario pertinente relacionados al uso de la coma .
    y las convenciones del lenguaje escrito, -Revisa si en su texto ha empleado los
    mediante procesos de planificación, recursos ortográficos básicos de puntuación
    textualización y revisión. y acentuación para dar claridad y sentido
    al texto que produce.
    -Expresión y comprensión de textos . -Revisa el contenido de su texto en relación
    a lo planificado.
    III. DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE – SECUENCIA DIDÁCTICA

    MOMENTOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS DE ENSEÑANAZA APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO


    - Observan y leen silenciosamente el texto de la pág. 56 del cuaderno de trabajo de
    comunicación
    INCIO - Dialogan: - Cuaderno de trabajo 10’
    ¿Por qué tienes que hacer pausa en las comas? de comunica I
    ¿Qué indica la coma?
    ¿Cuándo se usa la coma ? - Diálogo grupal

    - Leen del power point preparado por la prof. - Power point con
    texto sobre el tema

    - Ficha de aplicación

    - Diálogo de
    PROCESO Comprensión
    Lectora 70’

    - Cuaderno, lápiz o
    lapicero

    - Dialogan sobre el texto leído, realizando la comprensión lectora literal.


    - Resuelve la pág. 56 Y 57 ejercicios 1, 2 Y 3

    - Dialogan sobre la actividad realizada (metacognición)


    ¿Qué aprendimos Hoy? - Dialogo
    ¿Cómo nos sentimos? 10’
    FINAL ¿En qué fallamos?
    ¿Cómo lo corregimos?
    - Resuelven su cuaderno las actividades del ANEXO n°1

    EVALUACIÔN
    - Participación de los niños y niñas a lo largo del desarrollo de la sesión
    - Desarrolla la ficha de comprensión lectora

    IV. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES.


    INDICADOR

    - Reconoce y utiliza la coma en sus producciones escritas.

    -Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortográficos básicos de puntuación y acentuación para dar claridad y sentido
    al texto que produce.

    -Revisa el contenido de su texto en relación a lo planificado.

    .................................................
    ........................................
    V°B°Director / Sub Director
    Docente de Área
    LA COMA
    Es la que

    Expresa una pausa breve.

    Clases de coma

    COMA COMA COMA COMA


    ENUMERATIVA VOCATIVA EXPLICATIVA ADVERSATIVA

    Se usa Se Se usa va
    usa

    Para enumerar Para separar Encierra o Antes de las


    elementos. el vocativo. encierra un conjunciones,
    inciso. pero…

    Ej
    . Ej Ej Ej
    . . .

    Ellos son Flor, tú eres Estudia y Vino a verte, pero


    estudiosos, buena profesora. triunfa, dijo el se fue.
    inteligentes y profesor, y serán
    amables. buenos
    ciudadanos.
    escrito.
    LISTA DE COTEJO

    Competencias:

    Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas


    situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario
    pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de
    planificación, textualización y revisión.

    Nombres y apellidos de los estudiantes Reflexiona el proceso de producción de su texto Comentarios/


    N para mejorar su práctica como escritor
    Observaciones
    Revisa si en su texto ha Revisa el contenido de su
    empleado los recursos texto en relación a lo
    ortográficos básicos de planificado.
    puntuación y acentuación
    para dar claridad y sentido
    al texto que produce.

    1 AGUILAR JUSCAMAITA, ARIANA ELENA


    2 ARONES ACUÑA, ALVARO SEBASTIAN
    3 ATARAMA LOZANO, ADRIANA YOLANDA
    4 CALLE ARONES, ANDY ADRIANO
    5 CARRASCO CANCHARI, IVAN FABRICIO
    6 CASAS MEJIA, Said Fabricio
    7 CONDORI URBINA, ADRIAN GONZALO
    8 DE LA CRUZ RAYME, CHRISTOPHER FABRIZIO
    9 DE LA CRUZ VARGAS, ANGHELO WILFREDO
    10 DELGADILLO NOLASCO, LUCIA EVELYN
    11 DURAND QUISPE, ANGHELA NICKOL
    12 GARAMENDI CHAUCA, JIRO STEPHANO DIDIER
    13 GASTELO IVENT ANTHONELA
    14 GOMEZ LUDEÑA, DÓFEL NICOLÁS
    15 HUALLANCA QUISPE, Cielo Alexandra Nicole
    16 IRCAÑAUPA QUISPE, SHIRLEY KATERINA
    17 LARA CIPRIAN, ESTRELLA ADELA
    18 MADRID QUISPE, JOSE GUILLERMO
    19 MAGALLANES MENDOZA, Harold Gabriel
    20 MARCA BERMUDO, ZULMA EUNSEO
    21 MEDINA HUICHO, ARIANA KAMILA
    22 MOLINA ROMERO, JOAQUIN ALBERTO
    23 QUISPE GAVILAN, ISAAC IGNACIO
    24 QUISPE ROJAS, Fabiana Shelmy
    25 RAMOS GARCIA, LUZ MILAGROS
    26 ROMERO ILAVE , MARÍA FERNANDA
    27 TORRES PALOMINO, PAOLA VALENTINA
    28 URBINA ALARCON, VALERIA FERNANDA
    29 VENEGAS CABRERA, JOYCE ANDREA
    30 VIDALON TORRES, FERNANDO GADIEL

    BUENO MALO

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