INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES PARA PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN TECNOLOGÍAS E INNOVACIÓN EDUCATIVA

NECESIDADES Y PROPÓSITOS EDUCATIVOS EN LA ADOLESCENCIA Y JUVENTUD

Actividad 2

Es momento de exponer las características del adolescente como alumno o alumna de Educación
Secundaria y Media Superior.

Para ello será necesario que sintetices la información revisada en el material de estudios de las
unidades en la siguiente información en el siguiente cuadro.

Emergencia de nuevas Indicadores del Retos instruccionales en la

capacidades cognitivas: funcionamiento Educación
del egocentrismo al cognitivo y ámbitos de Secundaria y Media Superior:
razonamiento formal aplicación: el contexto motivación y estrategias de
escolar Aprendizaje

El desarrollo del pensamiento Operacional formal (a “sentirse motivado favorece el

formal ocurre en todos los partir de los 11-12 años), deseo de buscar, hacer y
individuos sin tener en cuenta en la que los sujetos alcanzar aquello que se anhela.
las experiencias educacionales o desarrollan la Esa energía actúa como un
ambientales. capacidad de abstracción impulso psicológico que lo
El término egocentrismo y de hipotetizar aplicando permite sentirse dispuesto e
"denota un estado cognoscitivo principios más lógicos interesado a cumplir lo que se
en el cual el sujeto cognoscente que en la etapa propone ante la vida. Esta
ve el mundo sólo desde un anterior. concepción de energía e
punto de vista -el propio-, pero son capaces de impulso, hacen alusión a la
sin conocer la existencia de establecer un control motivación, y puede ser
puntos de vista o perspectivas basado en la disociación comprendida como el deseo de
y, a fortiori, sin tener conciencia de factores (variar un moverse para alcanzar u obtener
de que él es prisionero de su factor y dejar el resto algo; también, como el empuje
propio punto de vista" (Flavell inalterados) que les necesario para darle sentido y
John, "La psicología evolutiva de permita aislar el efecto de valor a lo que se desea”
Jean Piaget", Paidós, Buenos cada uno de ellos. Por El reto más grande para el
Aires / México, 1981). El este motivo, tienden a sistema de educación mexicano
egocentrismo se manifiesta en concluir que todos ellos en los próximos años será
diferentes periodos del juegan un papel relevante atender a la juventud que
desarrollo de la inteligencia: hay en la solución del actualmente ni estudia ni
un egocentrismo en el lactante, problema. Finalmente, trabaja y es presa fácil del
otro en la primera infancia y durante el desarrollo de crimen organizado o las
otro en la adolescencia y, en la cuarta etapa adicciones.
cada caso, será vencido por el (operacional formal), los Con un 15% de deserción y una
sujeto de diferentes maneras. sujetos van siendo cobertura que llega apenas a
Piaget al hablar sobre el progresivamente capaces 63% la educación media
egocentrismo operacional de imaginar previamente superior se ha caracterizado por
formal dice, que el y llevar a cabo las la indefinición de su naturaleza
egocentrismo lleva a los diferentes posibles que se reduce en muchos casos
adolescentes a centrase en sí combinaciones y ensayos a ser el paso “preparatorio” para
mismos, considerándose únicos, que requiere sacar los estudios universitarios. Con
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excluyendo a los demás, por conclusiones válidas a un cuerpo docente compuesto

ejemplo, creyéndose que sus partir de la disociación de por profesionistas, a veces sin
pensamientos o experiencias titular, que no han sido
son únicas, totalmente distintas factores. preparados en muchos casos
de los demás: nadie ha Junto con la capacidad para desempeñar
experimentado el mundo de la para razonar de forma pedagógicamente su función y
forma como él o ella lo abstracta y lógica, los con planes de estudio y
experimenta ahora, nadie ha adolescentes son capaces programas lejos de la realidad
sufrido tanto… como el joven productiva y social del país, y,
adolescente. El egocentrismo de procesar mejor la sobre todo, de los intereses de
en la adolescencia también información, a partir de los jóvenes.
refleja la búsqueda del joven de capacidades crecientes Se requiere una gran reforma
su identidad. relacionadas con la que le dé una razón de ser
En la etapa adolescente atención, la memoria y propia a la educación media
aparecen muchos cambios las estrategias para superior, que tome en cuenta las
tanto a nivel hormonal, como adquirir y manipular la necesidades de los jóvenes, la
psicosocial, o ambiental, etc. información realidad social y económica del
Uno de los aspectos que más (estructuración país, los retos a los que se tiene
varía es a nivel cognitivo, a nivel significativa de los que enfrentar.
de pensamiento. Los materiales para el e incluye desde el desarrollo de
adolescentes solo reconocen lo recuerdo, por ejemplo). habilidades generales para el
que a ellos les preocupa, existe La acumulación de aprendizaje continuo, para el
una incapacidad de reconocer conocimientos que va trabajo en equipo, hasta el
los objetos y acontecimientos aparejada al crecimiento desarrollo de valores universales
que preocupan a los demás. en estas edades (a través y de un proyecto de vida
Surge el “egocentrismo de las experiencias personal.
adolescente”, lo cual los lleva a educativas formales e Se debe hacer una revisión y
apreciar las percepciones de informales) facilita modificación de planes y
manera distorsionada. Una asimismo la mejora de programas, la selección y
simple sonrisa de una persona estas habilidades en el capacitación de directores y
por la calle podría conducir a procesamiento de la profesores, el cambio de
pensar que “es el más grande” o información y de métodos pedagógicos y el
que “todos le quieren”. razonamiento; es el caso mejoramiento de instalaciones y
Egocentrismo intelectual del de las diferencias entre del equipamiento tecnológico.
adolescente Piaget utiliza la expertos y novatos en Pero, además, se pretende que
noción de egocentrismo al una tarea a la hora de mediante el apoyo de tutores se
ocuparse de la adolescencia. afrontar la resolución de dé seguimiento al buen
Entiende al egocentrismo como un problema. Por último, desarrollo de cada estudiante,
una confusión o falta de los adolescentes en un intento de un trato más
diferenciación entre los desarrollan personalizado.
aspectos internos del sustancialmente sus El profesorado debe considerar
pensamiento y los aspectos habilidades para pensar la motivación que tiene la
externos de la realidad en la sobre el pensamiento persona en
que se encuentra inmerso el (metacognición), que formación con el fin de
sujeto. Sostiene que la causa de implica ser capaz de estimular no solamente el logro
este egocentrismo es un reflexionar sobre los de la recompensa externa como
desequilibrio cognitivo. Así propios procesos aprobar el curso, sino también la
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como en los estadios (sensorio cognitivos y valoración social y el incremento

motor, preoperatorio y de las desplegar un control de la capacidad y
operaciones concretas) hay sobre su ejecución: saber profundidad del conocimiento.
egocentrismo, también lohay en por qué una determinada Factores que inciden en el
el de las operaciones formales estrategia para interés del alumno adulto • El
(correspondiente a la resolver una tarea no entusiasmo del profesor • El
adolescencia). En el estadio funciona y seleccionar clima que reina en la clase, las
sensorio motor, el otra diferente. En buenas relaciones entre los
egocentrismo, pasa por una conjunto, estas miembros, alumnos y profesor o
falta de diferenciación entre el tendencias entre los mismos estudiantes •
yo y no yo. Durante el evolutivas en el ámbito La referencia a lo real, relacionar
preoperatorio, se evidencia en del desarrollo cognitivo lo que se enseña con el mundo
la dificultad para adaptar las en la adolescencia tienen real, los hechos y experiencias
habilidades comunicativas al importantes del estudiante. • El
tipo de interlocutor. En el repercusiones sobre el reconocimiento del esfuerzo que
estadio operacional concreto, aprendizaje escolar. desarrollan los alumnos,
pasa por la confusión entre las Habilidades de evitando la censura o animando
hipótesis y los hechos, razonamiento: a la mejora.
resultando insensible ante las razonamiento inductivo, El diseño de tareas de
contradicciones. deductivo y analógico, aprendizaje: que el estudiante
El egocentrismo no es más que junto con la conciba como objetivo principal
la capacidad que desarrolla el capacidad de de sus estudios la obtención de
individuo para llamar la argumentación. notas sobresalientes, implica
atención de alguna u otra Habilidades de resolución una motivación extrínseca
manera. Esta actitud es de problemas: selección basada en el aprendizaje no
producto de la influencia de de información relevante, como un fin, sino como un
muchos factores que medio. La docencia universitaria
intervienen directa o identificación de y gestión educativa, lo que debe
indirectamente en el objetivos, planificación y impulsar, es el incremento de la
comportamiento del elección de la estrategia motivación intrínseca con
adolescente. Uno de los óptima, toma de actividades o trabajos
factores que interviene en el decisiones, ejecución de académicos que involucren el
egocentrismo que actualmente la estrategia y evaluación. aprendizaje y la comprensión de
presentan nuestros Estrategias de materias desde el punto de vista
adolescentes es la APATÍA O aprendizaje: técnicas y práctico y vivencial. Basta un
INDIFERENCIA DE LOS PADRES hábitos de estudio y experimento realizado por los
con respecto a la etapa de aspectos estratégicos especialistas Sergio Jiménez y
adolescencia de sus hijos implicados. José Luis Arquero para
El egocentrismo adolescente se Habilidades comprobarlo: quisieron explicar
presenta de tres formas: metacognitivas: la utilidad del curso de
• La invulnerabilidad o Conocimiento sobre los Contabilidad de costes a
invencibilidad. propios procesos de estudiantes de licenciatura de
• El mesianismo. pensamiento Administración y Dirección de
• El teatro individual. (conciencia de sus Empresas de la Universidad de
propias habilidades, Sevilla. Su ciclo de enseñanza
En conclusión, decimos que el capacidades...). Las comprendía conferencias,
egocentrismo no es más que la habilidades coloquios, la resolución de un
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capacidad que desarrolla el metacognitivas estudio de caso de una empresa

individuo para llamar la implican procesos de y la visita a esta para comparar
atención de alguna u otra planificación, evaluación, la estrategia competitiva que
manera. Es una actitud que es organización, tomaron, con las soluciones
producto de la influencia de monitorización y planteadas por los estudiantes
muchos factores (APATÍA O autorregulación. en clase. El resultado, indicó el
INDIFERENCIA DE LOS PADRES) estudio, hizo que los
que intervienen directa o participantes consideraran que
indirectamente en el “había merecido la pena la
comportamiento del adolecente inversión de tiempo y que les
había ayudado a comprender el
papel de la contabilidad analítica
en la práctica, mejorando su
predisposición hacia la
asignatura”.

Bibliografía consultada: https://www.postgradoutp.edu.pe/blog/a/motivacion-en-el-estudio-

universitario-un-reto-de-gestion/