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    Evaluacion Sumativa Septimo

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    Cintia Poblete
    Este documento presenta una evaluación sumativa de matemáticas para séptimo grado. Contiene varias secciones con ejercicios sobre adición, sustracción, multiplicación y división de números enteros y fracciones. Evalua objetivos como representar operaciones de manera concreta, pictórica y simbólica, y resolver problemas que involucren estas operaciones.

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    Evaluacion Sumativa Septimo

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    Cintia Poblete
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    Este documento presenta una evaluación sumativa de matemáticas para séptimo grado. Contiene varias secciones con ejercicios sobre adición, sustracción, multiplicación y división de números enteros y fracciones. Evalua objetivos como representar operaciones de manera concreta, pictórica y simbólica, y resolver problemas que involucren estas operaciones.

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    EVALUACION SUMATIVA SEPTIMO

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    Este documento presenta una evaluación sumativa de matemáticas para séptimo grado. Contiene varias secciones con ejercicios sobre adición, sustracción, multiplicación y división de números enteros y fracciones. Evalua objetivos como representar operaciones de manera concreta, pictórica y simbólica, y resolver problemas que involucren estas operaciones.

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    Este documento presenta una evaluación sumativa de matemáticas para séptimo grado. Contiene varias secciones con ejercicios sobre adición, sustracción, multiplicación y división de números enteros y fracciones. Evalua objetivos como representar operaciones de manera concreta, pictórica y simbólica, y resolver problemas que involucren estas operaciones.

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    EVALUACION SUMATIVA N° 2 SEPTIMO

    Nombre del Fecha


    alumno Asignatura Matemática
    Curso Puntaje ideal 100 Puntaje real
    Profesor Exigencia 60% Nota

    Objetivos: Mostrar que comprenden la adición y la sustracción de números enteros: representando los números enteros en la recta
    numérica, representándolas de manera concreta, pictórica y simbólica, dándole significado a los símbolos + y – según el contexto (por
    ejemplo: un movimiento en una dirección seguido de un movimiento equivalente en la posición opuesta no representa ningún cambio de
    posición), resolviendo problemas en contextos cotidianos.
    Explicar la multiplicación y la división de fracciones positivas: utilizando representaciones concretas, pictóricas y simbólicas,
    relacionándolas con la multiplicación y la división de números decimal
    Resolver problemas que involucren la multiplicación y la división de fracciones y de decimales positivos de manera concreta, pictórica y
    simbólica (de forma manual y/o con software educativo).

    A. Identifica el antecesor y sucesor de los siguientes números, te puedes guiar haciendo una
    recta numérica. ( 1 pto c/u)

    Antecesor Número Sucesor Antecesor Número Sucesor

    (-7) (-11)

    23 0

    (-9) (-50)

    B. Selección múltiple, encierra en un círculo la letra de la alternativa que consideres correcta ( 2


    pto c/u)

    1
    2
    22

    4
    5

    C. Responda con una V si la afirmación es verdadera y con una F si la afirmación es falsa ( 2pto
    c/u)

    1. ______________La suma de un número negativo y un número positivo puede ser igual a


    cero.
    2. ______________ Si sumo un numero positivo con un número negativo, el resultado siempre
    será negativo
    3. ____________ El indicador representa la parte que tomo del entero
    4. ____________ Si a –5 se le resta –8 y al total se le agrega 2, .el número que resulta es 4
    5. ____________La resta de dos números positivos siempre es negativa.

    D. Marca con una cruz (X) los números que pertenecen al conjunto de los números enteros. ( 1
    pt c/u)

    a. 0

    b. 4

    c. –7

    d. 2,5

    e. –10

    f. _ 35

    g. 100

    h. 1,5
    E. Resuelve las siguientes operaciones (2 pt c/u recuerda resolver en el espacio
    correspondiente)

    25 + 2 • 72 + 12 120 – 40 + 6 • 8

    18 + 5 • 4 – 20 12 358 • 0 + 768 • 1

    3–5 21 – 18 – 4
    F. A partir de la siguiente operación, plantea un problema y resuélvelo. ( 5 pt)

    (–13 000) – 6500


    G. En una sustracción, ¿es siempre la resta menor que el minuendo? Si no es así, plantea dos contraejemplos. ( 10 pt)

    H. Dentro de los números naturales no siempre se puede calcular la diferencia entre dos
    números, por ejemplo 3 – 5. ¿Qué operación piensas que no siempre tendrá un resultado en
    los números enteros? Da un ejemplo. ( 10 pt)

    I. A partir de la siguiente operación, plantea un problema y resuélvelo. ( 5 pt)

    12 000 – (--9500)

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