379.85 P4P
379.85 P4P
379.85 P4P
E Parho
——
DELLA: REPÚBLICA
><
En el Jiscurso ds Clausura del Año Universitario ds 1806
1
. co, absolutamente
horizontes y de sus ideales.”
DISCURSO
4
'
MARIA.
iientisno Señor:
E.
perder momento.
Lo que el Honorable Senado val disembr:y resolver,
es si la propagación de la enseñayz rimaria, en la forma que
el Gobierno la propone, es la más conveniente, la más adecua-
da á nuestra población escolar.
—
PE
e
Principio de “ política pedagógica :” la escuela obligatoria
y absolutamente gratuita.
Principio administrativo: gerencia, por el Gobierno,
enseñanza primaria.
la
-
Principio económico ó6 financiero: formación de un gran
-
fondo de Primera Enseñanza.
regla general
la
nicipios, aquí donde vida local, sus fuerzas directoras están
comenzando recién á desenvolverse.
por
Mucho mejor hubiera sido, creo yo, dar á nuestros Munici-
pios la forma de Gobierno Presidencial, en que la asamblea, ó
representación popular, sólo interviniera en la formación de
los presupuestos. para crear los arbitrios y para hacer efectiva
la responsabilidad del Alcalde ó jefe ejecutivo de la Adminis-
tración municipal. —-
Pero no es este el momento de tratar de la organización de
¿
pio de su bien.
Y, no sólo por el
indio hay que hacer pronto la cruzada de
la educación: muchos que no lo son, muchos hombres en nues-
-
-
pero ¿q
digo. en nuestros. campos en nuestras
$
a E
:
a
iscutir, no se hará la obra en poco.
e
N.* 162
EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA
Por CUANTO:
Ya
por Ley de 1.* de Febrero de 1896, girarán libramientos con-
=P.
tra el fondo proveniente de los ingresos especificados en este ar-
tículo.
Art. 12.—La recaudación de las rentas enumeradas en los
incisos 1.” y 2.” del artículo anterior podrá encomendarse á la
Compañía. que recaude los impuestos fiscales, quedando autori-
zado el Poder Ejecutivo para celebrar los contratos respectivos.
Art. 13.—Los presupuestos de las escuelas de cada Depar-
tamento serán pagados por los Tesoreros Fiscales, los que re-
caudarán las rentas y cobrarán las subvenciones nacional y
departamentales á que se refiere el art. 11.
Art. 14.—Los snbsidios fiscal y departamentales y el pro-
ducto del mojonazgo serán entregados desde el 1.* de enero
de 1906.
Las subvenciones que actualmente pagan las Juntas Depar-
tamentales, á los colegios de instrucción media, serán abona-
das por el Gobierno, con cargo á los fondos de instrucción.
Art. 15.—Autorízase al Poder Ejecutivo para que reorgani-
ce la Dirección de Primera Enseñanza.
Art. 16.—Los padres, guardadores ó patrones, que no cum-
plan con mandar á la escuela á sus hijos, pupilos ó sirvientes,
para que reciban la instrucción primaria elemental, sufrirán la
pena de multa de veinte centavos.
la
Será justa causa, para la dispensa de falta de asistencia»
el
que niño reciba la instrucción obligatoria de modo equiva-
lente al requerido por esta ley, ó que se encuentre enfermo ó
esté retenido lejos de la escuela gorguna causa de fuerza mayor.
Art. 17.—Las multas que se impongan á los padres de fa-
milia, patrones ó tutores, etc., remisos en enviar á la escuela á
sus hijos, 6 menores analfabetos, serán autorizadas por el res-
pectivo Inspector de la Provincia, en vista de la razón que le
6
sea pasada por los Directores de las Escuelas por las autori.
dades políticas 6 municipales, en su caso. El Inspector que au-
torice la imposición de una multa, dará aviso al Inspector De.
uu
6 —
amo e mr
mes de Diciembre
,
novecientos cinco.
-
PLAN DE EDUCACIÓN
EL PRESIDENTE DE LA REPUBLICA
CONSIDERANDO:
E
Que
es necesario determinar el plan de educación correspondien-
te á la Ley de Instrucción Primaria, de 5 de diciembre último;
DECRETA:
4
PRIMER AÑO
EDUCACIÓN
—
INTELECTUAL ,
EDUCACIÓN FÍSICA
TERCER AÑO
EDUCACIÓN INTELECTUAL
100 primeros
números. Conocimiento práctico de la numeración de enteros deci-
maijes.
y
IL. Las cuatro operaciones fundamentales aplicadas 4 estos núme-
ros, en orden progresivo, con razonamiento sencillo.
III. Numerosos ejercicios y problemas, tomados de
de los oficios, de la Agricultura, de la industria, etc. la vida usual, .
—
orugas y mariposas; descocamiento. Animales insectívoros.
2 e :
EDUCACIÓN INTELECTUAL
“
0
rantías nacionales. Condición de los extranjeros.—Noción elemental
de los contratos comunes ; su obligación general.
EDUCACIÓN FÍSICA
eo
—.
AR 6 Este plan se pondrá en vigencia enel año escolar de
—
Dado enla Casa de Gobierno, en Lima, álos veinte días del mes
de junio de mil novecientos seis.
I
Jorge Polar.
Jos Parpo.
DISCURSO:
-
Señores:
si
ra la escuela; como
si
certificadora dela inteligencia; como
la
sólo para Ciencia fue-
la escuela no fuera para la vida.
La palabra ¿quién lo duda? vale mucho como instrumen-
to de acción, como expresión: ella proyecta y da vida, pero
sin el apoyo de la mano, sin la seguridad, sin la firmeza que el
ejercicio de la mano da á los conceptos, la palabra pierde pron-
to sustancia y eficacia y flota y vacila. MX mano que ejecuta,
disciplina los nervios, el cerebro y la inteligeneia, por que para
ejecutar algo hay que ver bien y distinguir y precisar. La pre-
cisión es el elemento intelectual por excelencia.
Como la mano es la que toca, esla que agarra y maneja
las cosas, ella da mejor que nada, ella es la única, tal vez, que
da el sentido de la realidad, de lo que es posible, rectificando
así, los conceptos, las fáciles construcciones de palabra. El sen-
tido práctico de las razas se créa, así, así se desarrolla y crece,
en esa correspondeneia y comercio con la naturaleza.
Si en la eseuela se ejercita la
mano, silos niños desde los
primeros años, hacen algo con sus manos, tomarán afición á
ese trabajo, que tiene sus goces tan nobles como los del traba-
La
jointelectual. Iniciados, así, en el trabajo manual, los que para
él tengan aptitudes, que serán muchos, seguirán sin esfuerzo,
seguirán con gusto hacia los oficios y no se considerarán infe-
riores por ello, por que todo trabajo hecho con inteligencia y
voluntad, da conciencia, da sentimiento de superioridad y de
nobleza. Estableciendo, haciendo sentir, así, la escuela que todo
trabajo es igualmente noble, funda la democracia, mejor que
todas las teorías.
En la escuela en que se deja á la mano ociosa, allí se origi-
na la tendencia á las profesiones de palabras, allí está el ger-
men de la plétora de diplomados y aspirantes á destinos pú-
blicos.
Atendiendo á estas consideraciones, el nuevo plan de edu-
cación prescribe el trabajo manual, y lo gradha con relación
con las fuerzas de los niños, hasta concluir con la iniciación de
oficios, combinando, así, el sistema educativo y el económico, de
trabajo manual, en adecuada proporción.
Y no será difícil llevar ála práctica esta enseñanza. Los
alumnos de la Escuela Normal aprenden ya el trabajo manual,
y pronto irán á enseñarlo en todas las regiones del país.
Se ha contratado, además, en Alemania un Profesor, un es-
pecialista en este ramo, que llegará pronto y abrirá cursos pa-
ra Preceptores en esta Capital.
Además del trabajo manual preparatorio para oficios in-
dustriales, hay en el plan, ejercicios de Agricultura, necesarios
á todos por la salud que dan y por la comunicación con la na-
turaleza que inician; necesarios especialmente á los que han de
dedicarse á las labores del campo, que forman la gran mayoría
de nuestra población. Tampoco es difícil ese ejercicio; un pe-
queño jardín basta para aficionar al niño
sentir el bien que ella nos hace.
la tierra y hacerlo
No se ha olvidado tampoco, que á la mujer es necesario
ejercitarla en el trabajo manual doméstico; comienzan á darse
lecciones de esta clase, por una distinguida señora, que por
amor á este país en que va á vivir algún tiempo, quiere dejar-
nos gratos recuerdos de su permanencia entre nosotros.
Y se propone, en fin, el Gobierno, que en el último año de
los cursos escolares, se enseñen algunos oficios para mujeres:
telegrafía, máquina de escribir, taquigrafía, algo en fin, que dé
á la mujer un medio de ganarse la vida. En nuestras ciudades
— 88 —
casi no tiene Ja mujer educada otra ocupación que el Profeso-
y
rado, en el que no caben muchas, la costura, la costura ordi-
naria que no da ni para mal comer, y que destruye inevitable-
mente los pulmones.
Excmo. señor:
Señores:
Era urgente establecer la Escuela Normal en el Perú. Sin
la buena escuela de maestros, es casi imposible la buena escue-
la de niños. Más que en ninguna otra institución, en la escuela
la obra vale lo que vale el hombre que la ejecuta.
Tenemos altos institutos para Abogados, para Médicos,
para Ingenieros, pero para maestros nó. Tal vez hubiéramos
debido comenzar por estos últimos. Ellos tienen en sus manos
el secreto de la grandeza ó decadencia de las naciones. La na-
ción más fuerte será aquella que más atienda, la que mejor cuí-
de á los maestros de sus niños,
Triste ha sido, en verdad, la vidadel maestro entre nosotros.
-
Yo tengo estimación profunda por los pocos maestros que
en muestras ciudades han podido formarse, por sí mismos, 4
—
:
Yo siento respeto mezclado de piedad, por esos pobres maes-
tros de escasa ciencia, pero de voluntad santa, que derrama-
dos en nuestras Aldeas y serranías, mal recibiendo sueldos de
menos dediez soles, siguen allí, sin embargo, enseñando, luchan-
“do, aunquesin esperanza, aunque con hambre, tal vez; doblados,
pero no vencidos en su bendita labor. Yo los saludo desde aquí.
t
EA
e
Quisimos mejorar su condición; lo hacemos, ya, en las escue-
las fiscales, en la medida en que hoy es posible. El Gobierno
está resuelto á levantar la condición económica y social del
maestro, y ha de conseguirlo, porque siempre se realiza el bien
que resueltamente se quiere.