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    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA 3° B Compuestos Químicos

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    Joseph Guia Rios
    El documento presenta la sesión de aprendizaje N° 01 sobre cómo diferenciar los compuestos químicos. El objetivo es que los estudiantes expliquen científicamente los tipos de compuestos y funciones inorgánicas a través de organizadores visuales. La sesión incluye actividades como leer sobre el ciclo del oxígeno, identificar compuestos orgánicos e inorgánicos, elaborar cuadros comparativos, y autoevaluarse.

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    Joseph Guia Rios
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    El documento presenta la sesión de aprendizaje N° 01 sobre cómo diferenciar los compuestos químicos. El objetivo es que los estudiantes expliquen científicamente los tipos de compuestos y funciones inorgánicas a través de organizadores visuales. La sesión incluye actividades como leer sobre el ciclo del oxígeno, identificar compuestos orgánicos e inorgánicos, elaborar cuadros comparativos, y autoevaluarse.

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    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA 3° B compuestos químicos

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    El documento presenta la sesión de aprendizaje N° 01 sobre cómo diferenciar los compuestos químicos. El objetivo es que los estudiantes expliquen científicamente los tipos de compuestos y funciones inorgánicas a través de organizadores visuales. La sesión incluye actividades como leer sobre el ciclo del oxígeno, identificar compuestos orgánicos e inorgánicos, elaborar cuadros comparativos, y autoevaluarse.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01/ EDA 5

    ¿Cómo podemos diferenciar los compuestos?

    I.DATOS INFORMATIVOS

    Nombre de la I.E “Nicolás de Piérola” Duración 80 min


    Nombre del docente Nelly Rios Ccoa Fecha 15-08-22
    Área Ciencia y Tecnología Grado y Sección 3° A-B

    II. APRENDIZAJES ESPERADOS

    COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE


    EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓN
    Explica el
    -Comprende y Explica con base en Explicación Lista de cotejo
    mundo físico
    usa conocimientos científica sobre
    basándose en conocimientos científicos sobre los los tipos de
    conocimientos sobre los seres tipos de compuestos compuestos
    sobre los seresvivos, materia y químicos y químicos; y
    vivos, materia y
    energía, funciones funciones
    energía, biodiversidad, inorgánicas. inorgánicas a
    biodiversidad tierra y Para ello, través de
    tierra y
    universo. interrelaciona organizadores
    universo, -Evalúa las concepto, datos y visuales.
    implicancias del evidencias que
    saber y del expresan con sus
    quehacer propias palabras.
    científico y
    tecnológico.
    COMPETENCIAS TRANSVERSALES Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

    ENFOQUE TRANSVERSAL Interculturalidad.


    Igualdad de derechos.

    III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

    INICIO

    El docente genera un ambiente grato para el aprendizaje y con los estudiantes reflexionan sobre los acuerdos de
    convivencia.

    Indica que en esta unidad conoceremos algunos compuestos químicos que consumimos y usamos a diario,
    además ocurren reacciones químicas tanto en los seres vivos como en la naturaleza que pueden ser perjudiciales.

    El docente pregunta ¿Cómo podemos diferenciar los compuestos?

    El docente presenta el propósito de la sesión: Explicamos científicamente los tipos de compuestos químicos y
    funciones inorgánicas a través de organizadores visuales. Además se recuerda los criterios que se deben
    evidenciar en la sesión, conversando con ellos a través de ejemplos para que entiendan el fin de esta sesión y los
    productos a obtener.

    DESARROLLO
    Se lee la lectura “ El ciclo del oxígeno”

    El docente menciona diversos compuestos ejemplo azúcar, sal, vinagre, agua, ácido clorhídrico, bolsa de plástico,
    tomate etc. Pregunta ¿Cuáles serán compuestos orgánicos e inorgánicos? Anotan en un cuadro comparativo la
    respuesta de los estudiantes.

    Luego leen la página 102 del libro de CyT en base a la información desarrollan actividades, elaboran un cuadro
    comparativo de las clases de compuestos químicos y un esquema de funciones inorgánicas.

    Se pregunta el conflicto cognitivo ¿Cómo podemos diferenciar los compuestos?

    El docente evalúa los progresos de los estudiantes utilizando una lista de cotejo.

    CIERRE

    Para terminar la clase se hace un breve repaso del avance del día.

    El docente genera la reflexión de los estudiantes, les pregunta:

    ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué parte te resulto fácil o difícil? ¿Cómo aplico este aprendizaje
    en la vida cotidiana?

    V. ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN

    Trasladan al cuaderno los principales apuntes de la sesión de aprendizaje

    VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR POR EL ESTUDIANTE

    Texto ciencia y tecnología de 3° grado de secundaria

    Anexo Aplicación de ejercicios

    VII. EVALUACIÓN

    Desarrolla tu ficha de autoevaluación

    Criterios de evaluación Lo Estoy en ¿Qué puedo hacer para mejorar mis


    logré proceso de aprendizajes?
    lograrlo
    Explica con base en
    conocimientos
    científicos sobre los
    tipos de compuestos
    químicos y funciones
    inorgánicas.

    Interrelaciona
    concepto, datos y
    evidencias que
    expresan con sus
    propias palabras.

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