Sesión 4-1
Sesión 4-1
Sesión 4-1
Maestro (a)
Actividad 1. Encuadre
Retomemos los acuerdos de convivencia instaurados en la sesió n anterior y revisemos si nos han permitido
generar un ambiente de confianza, orden, respeto y diá logo horizontal. En caso de considerarlo necesario,
incluyamos otros acuerdos que favorezcan lo descrito para el buen funcionamiento de la sesió n.
En nuestro camino hacia la autonomía responsable, los CTE toman vida para colocarse como uno de los
escenarios que permiten tomar y ejecutar decisiones enfocadas a alcanzar el má ximo logro de los
aprendizajes de todos los alumnos; es momento de dirigir la mirada hacia ellos para gestar, como
colectivo, sesiones efectivas que nos permitan lograr esta meta
Desde el rol que desempeñ amos cada uno de nosotros en la CAV (directivo, docente, ATP, administrativo,
psicó logo, entre otros)
Tengamos presente que el propó sito de nuestra sesió n debe dar respuesta a las preguntas:
¿Qué queremos lograr durante esta primera sesió n ¿Para qué lo queremos lograr?
autogestiva?
Identificar las necesidades de los alumnos, Para conocer fortalezas y las barreras de
maestros y comunidad a través de la aplicación aprendizaje de los alumnos así como las
de diferentes instrumentos de diagnóstico que necesidades que existen dentro del contexto en
se acordaron en la fase intensiva de CTE el que se desenvuelven los educandos
Dialoguemos en plenaria en torno a estos cuestionamientos y, con base en ellos, redactemos juntos el
propó sito de nuestra sesió n.
¿Cuá les de los elementos de las guías consideramos ¿Qué otros elementos agregaríamos para el mejor
indispensables para conseguir el propó sito? funcionamiento de nuestras sesiones?
Acuerdos, los criterios, propó sitos, las acciones y los Ser flexible y concretos, hacerlo apegados a nuestro
productos elaborados en cada uno de ellos. contexto.
Los resultados de las evaluaciones del ciclo anterior, así como las fichas grupales y de los alumnos del
ciclo anterior.
Resultados de las distintas evaluaciones de diagnóstico.
Productos de la fase intensiva del CTE
Construyamos juntos la agenda de trabajo a llevarse a cabo en ésta. Tengamos en cuenta el propó sito y el
tiempo del que disponemos para su consecució n. Podemos apoyar el diseñ o de las actividades que
componen nuestra agenda de trabajo en las siguientes preguntas:
En el diseñ o
En la primera sesió n ordinaria del
CTE, ¿en qué momento de la puesta en
marcha de nuestro PEMC nos
encontraremos?
¿Hasta dó nde habremos avanzado en Evaluació n de la primera fase de aplicació n del Plan de Atenció n
la implementació n del plan de
atenció n?
Recordemos que disponemos solo del 50% del tiempo de la sesió n para el desarrollo de las actividades
propuestas en la agenda de trabajo, puesto que el segundo momento será destinado para el Taller intensivo
de Formació n Continua para Docentes: Plan y Programas de Estudio para la Educació n Bá sica 2022.
Acuerdos
Escuchemos los acuerdos que hemos registrado el día de hoy, reflexionemos la pertinencia de cada uno,
dialoguemos respecto a su intenció n para asegurarnos que todos los conocemos y los hemos comprendido y,
de ser necesario, agreguemos los que hagan falta
Evaluación
Dialoguemos y reflexionemos acerca de lo que hemos vivido hasta el momento, consideremos las
siguientes preguntas:
Finalmente, reconozcamos si, como colectivo, logramos poner en prá ctica los indicadores intencionados
para esta sesió n mencionados al inicio de la guía.
Indicadores Sí No
El colectivo tiene disposición para construir ideas a partir de las aportaciones de los demás.
Proporciona ideas útiles en las discusiones
Ofrece soluciones a los problemas que surgen para aprender juntos
Con la finalidad de continuar avanzando como colectivo hacia la autonomía responsable, evaluemos
nuestro desempeñ o y alcances durante esta sesió n ordinaria del CTE, para lo cual ingresemos a la liga a
evaluar y registrar resultados: https://forms.gle/AixuYsBcMXnRLe179
Asimismo, se encuentra a disposició n el instrumento que nos permite valorar nuestro avance en la
conformació n como CAV, disponible en el sitio: https://forms.gle/dg38UYM8aL7qP5SM9
Evoquen en su memoria los recuerdos de sus añ os como estudiantes, las asignaturas que cursaron y có mo
se sintieron con lo que aprendían en cada una de ellas. De forma individual, escriban al menos cinco.
Lista de asignaturas
¿Có mo eran las actividades ¿Có mo se evaluaban los ¿Qué tanto se relacionaban
propuestas? contenidos? entre sí los contenidos de las
asignaturas?, ¿ y con la vida
cotidiana?
Una vez terminados sus diagramas, observen las imá genes que se presentan a continuació n y analicen
conjuntamente los puntos de encuentro y divergencias con las propias.
¿Qué ventajas y desventajas identifican en cada una de las formas de organizar el currículo?
Formación cívica
Español
Edicacion física
Artes
Educación
socioemocional
Geografía
Ciencias
naturlaes Ciencias
naturales
Formación civica
Organícense en equipos de cuatro participantes, dialoguen en torno a sus respuestas de las siguientes
preguntas y escríbanlas:
¿Có mo visualizan su prá ctica con el currículo ¿Có mo conciben el diseñ o de las estrategias de
organizado en Campos formativos? enseñ anza y aprendizaje en un currículo
organizado en Campos formativos?