Informe Psicológico Test de Raven
Informe Psicológico Test de Raven
Informe Psicológico Test de Raven
I. DATOS DE FILIACIÓN
1. Apellidos y Nombre: J.P.M.M
2. Sexo: Hombre
3. Lugar y Fecha de nacimiento: 14/09/2015 - Lima
4. Edad: 7 años 1 mes
5. Grado de Instrucción: primero de primaria
6. Dirección: AAHH. Santa Rosa – Puente Piedra
7. Ocupación: Estudiante.
8. Religión: católica
9. Informante: Madre
10. Fecha de Evaluación: 29 de septiembre de 2022
11. Responsable: Eymi Lissette Chinchay Lopez
II MOTIVO DE CONSULTA
Madre del menor refiere “la maestra me ha manifestado que mi niño presenta problemas
de conducta el cual también observo dentro del hogar. Además, que se distrae fácilmente
durante las horas que hace tareas, a su papá y a mí nos interesa saber a qué se debe tu
comportamiento, para poder ayudarlo y comprender para saber que hacer al respecto; lo
hemos intentado, pero con la pandemia no se ha podido continuar. La mayor parte del
mes presenta malos hábitos de conducta, es intolerante, cada vez que realizamos una
tarea y se le corrige responde de mala forma y el cree que todo lo que hace está bien.
Por otro lado, mantiene postura encorvada y con las manos sobre la mesa mientras
ejecutaba los ejercicios y una de ellas apoyada en el mentón, al mismo tiempo mostraba
inquieto, suele morder el lapicero, un poco aburrido. Su lateralidad es de preferencia
diestra. El evaluado se mostró poco colaborador y poca disposición para realizar las
actividades planteadas. En un inicio se distrae con objetos de la mesa.
El ambiente acogedor, amplio, con buena iluminación y ventilación, con la presencia de la
madre y algunas variables distractoras como el ruido de sus familiares.
IV ANTECEDENTES
a. Prenatales
⮚ Madre niega antecedentes relevantes durante su gestación.
b. Post natales
⮚ Madre refiere que su hijo nació por parto normal, peso y talla adecuado.
APGAR adecuado. Niega complicaciones.
Análisis Cuantitativo
Análisis Cualitativo
VI CONCLUSIONES
El evaluado presenta el diagnóstico Superior, donde se logra evidenciar que no existe
dificultad para hacer comparaciones, razonar por analogías y organizar las percepciones
espaciales en un todo relacionado sistemáticamente, lo cual es corroborado por la
información brindada por la madre por la referencia de la profesora, “además, que se
distrae fácilmente durante las horas que hace tareas, sería bueno que mejore su
comportamiento”, donde sí hace de conocimiento que presenta problemas de conducta.
VI RECOMENDACIONES
Al evaluado
● No perder el interés e importancia del estudio, aprendizaje y escuela.
● Realizar actividades de reforzamiento en el hogar.
● Comunicar a sus padres todo lo que le haga sentir de mal humor, sin obviar
también lo que le haga feliz.
● Continuar con orientación y consejería psicológica.
A los padres
● Conocer recursos que guíen la interacción con el evaluado.
● Reconocimiento de la necesidad de compaginar el primer punto con niveles de
diversión y recreo.
● Animar a su hijo a adoptar riesgos intelectuales y a ir un poco más allá, hay una
línea entre el “animar” y el “presionar”, lo cual marca la diferencia entre el “ser
feliz y productivo” y “ser infeliz y fracasado”.
● Se recomienda mejor organización de sus horarios para cubrir necesidades
psicoafectivas del niño.
A los maestros
● Ofrecer al evaluado actividades equilibradas, que les permitan tanto desarrollar
sus puntos fuertes como mejorar los débiles.
● Evitar las actividades demasiado repetitivas, que se pueden realizar sin esfuerzo
mental.
● Reforzar las conductas adecuadas con afecto oral.
ANEXOS