2° GRADO C 17 de Junio

Plan lector
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA :
1.2. DIRECTOR :
1.3. DOCENTE :
1.4. GRADO : 2º
1.5. FECHA DE APLICACIÓN : Viernes 17 de junio del 2022.
1.6. AREA CURRICULAR : Comunicación
2. PROPOSITO DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIAS, Y DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES
Lee diversos tipos de textos - Identifica información explícita que se en- Leer un texto y responder
escritos en su lengua cuentra en distintas partes del texto. Distingue preguntas
materna. esta información de otra semejante (por
- Obtiene información del texto ejemplo, distingue entre las características de
escrito. dos personajes, elige entre dos datos de un
animal, etc.) en diversos tipos de textos de es-
- Infiere e interpreta
tructura simple, con palabras conocidas e ilus-
información del texto.
traciones. Establece la secuencia de los
Reflexiona y evalúa la forma, el textos que lee (instrucciones, historias,
contenido y contexto del noticias).
texto.
- Deduce características implícitas de persona-
jes, animales, objetos y lugares; determina el
significado de palabras según el contexto y
hace comparaciones; asimismo, establece
relaciones lógicas de causa-efecto, semejan-
za-diferencia y enseñanza y propósito, a partir
de información explícita del texto.
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su
propósito comunicativo, a partir de algunos
indicios, como título, ilustraciones, silueta,
formato, palabras, frases y expresiones que
se encuentran en los textos que le leen o que
lee por sí mismo.
Explica el tema y el propósito de los textos
que lee por sí mismo, así como las
relaciones texto-ilustración.
CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
- Ubica información explicita en el texto escrito. Escala de valoración
- Señala de qué trata el texto leído.
Explica
Mariposita para que fue escrito el texto
(Letra):
Mariposita
3. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE.
INICIO está en la cocina
haciendo chocolate
 Escucha la canción de la mariposita y se la aprenden
para la madrina
https://www.youtube.com/watch?v=QRa9On5_grA
Poti-poti
pata de palo
ojo de vidrio
y nariz de guacamayo yo
 El reto a lograr el día de hoy es:
Leer un texto y responder preguntas
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
 Lee el titulo
 Responde: ¿De qué crees que tratará la lectura?
DURANTE LA LECTURA
 Leen macro grupo.

 Leen en cadena párrafo por párrafo.
En el hermoso jardín de una casa de campo, había un sapo hortelano muy trabajador, que cuidaba con
mucho cariño aquel lugar.
Saltaba de un lugar a otro y se sentía muy orgulloso por considerarse dueño de las plantas y las flores
que lucían sus más brillantes colores.
Las contemplaba feliz; y conversando con el sol le decía:
- ¡Señor Sol, no las castigues con tus rayos demasiado fuertes, porque pueden marchitarse!
Y a la lluvia:
- Riégalas con cuidado, ellas necesitan de tus caricias y tu
humedad.
Un día que saltaba muy contento, porque una rosa había abierto
su capullo ofreciendo su color y fragancia, vio que una
mariposa se posaba sobre ella y furioso le dijo:
- ¡Señora mariposa, fuera de aquí!, ¡No tiene usted derecho de
estropear mis flores!,
¡Yo las quiero mucho y me cuesta trabajo cuidarlas!.
- ¿Qué ronquido es ése?, contesta la mariposa.
- ¡Fuera le he dicho, intrusa!, ¡Nadie la quiere por aquí!,
replica el sapo. Mientras que la mariposa aclara:
- Yo luzco tan hermosa como las flores y ellas sin que yo les
pida, me ofrecen alimento.
Diciendo esto inclinó sobre la rosa y sobre las otras flores para
saborear su néctar.
- ¡Qué delicioso, señor sapo! Ya ve, las flores son más
generosas que usted.
DESPUES DE LA LECTURA
1. ¿A qué se dedicaba el sapo?
2. ¿Con quién conversaba el sapo? ¿Qué les decía?
3. ¿Con quién se enojó el sapo?
4. ¿Qué hizo la mariposa para enojar al sapo?
5. ¿Cuál es el tema de la lectura?
 Completa el organizador
CIERRE
 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Ubiqué información explicita en el texto

escrito.
- Señalé de qué trata el texto leído.
- Expliqué para que fue escrito el texto
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:
- Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación
Ubica Señala de qué Explica para que
información trata el texto fue escrito el
explicita en el leído. texto
Nº
texto escrito.
Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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Plan lector

Leer un texto y responder preguntas

 Responde: ¿De qué crees que tratará la lectura?

 Leen macro grupo.

1. ¿A qué se dedicaba el sapo?

2. ¿Con quién conversaba el sapo? ¿Qué les decía?

3. ¿Con quién se enojó el sapo?

4. ¿Qué hizo la mariposa para enojar al sapo?

5. ¿Cuál es el tema de la lectura?

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

- Ubiqué información explicita en el texto

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