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    Jesus

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    U E URIBANTE LA FLORIDA
    Este documento describe la importancia de que los docentes estén capacitados para brindar apoyo a estudiantes con dificultades de aprendizaje. Señala que factores como el hogar, el ambiente y la institución pueden causar estas dificultades. El objetivo es implementar estrategias acordes al nivel de dificultad de cada estudiante y orientar a los docentes para que brinden una educación de calidad a todos los estudiantes. Finalmente, plantea preguntas sobre cómo apoyar mejor a los estudiantes con necesidades especiales y ayudar

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    Jesus

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    U E URIBANTE LA FLORIDA
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    Este documento describe la importancia de que los docentes estén capacitados para brindar apoyo a estudiantes con dificultades de aprendizaje. Señala que factores como el hogar, el ambiente y la institución pueden causar estas dificultades. El objetivo es implementar estrategias acordes al nivel de dificultad de cada estudiante y orientar a los docentes para que brinden una educación de calidad a todos los estudiantes. Finalmente, plantea preguntas sobre cómo apoyar mejor a los estudiantes con necesidades especiales y ayudar

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    Este documento describe la importancia de que los docentes estén capacitados para brindar apoyo a estudiantes con dificultades de aprendizaje. Señala que factores como el hogar, el ambiente y la institución pueden causar estas dificultades. El objetivo es implementar estrategias acordes al nivel de dificultad de cada estudiante y orientar a los docentes para que brinden una educación de calidad a todos los estudiantes. Finalmente, plantea preguntas sobre cómo apoyar mejor a los estudiantes con necesidades especiales y ayudar

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    REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

    MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

    UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

    LA FLORIDA MUNICIPIO CÁRDENAS ESTADO TÁCHIRA

    PERFIL DEL DOCENTE DE LA UE URIBANTE PARA LA ATENCIÓN


    ADECUADA EN ESTUDIANTES CON DIFICULTAD DE APRENDIZAJE

    DOCENTE EN FORMACIÓN

    JESÚS EDGARDO MORENO URBINA


    PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA

    La educación como hecho social, es fundamental el significado en el desarrollo


    de la humanidad por lo tanto la enseñanza se forma en un contexto histórico-social el
    cual está impregnado de la filosofía e ideología de la época con el fin de mantener el
    sistema social. Cabe resaltar que la dificultada de aprendizaje es un instrucción no muy
    claro en un individuo, lo cual puede ser causada por factores del hogar, el ambiente y
    la institución así como por condición física o mental.

    Por lo tanto el docente debe capacitarse en técnicas de aprendizaje para


    favorecer la mejora del estudiante con dificultada de aprendizaje siempre que se esté en
    un ambiente agradable dentro del espacio y evitar algún tipo de represión o castigo,
    para ello se debe animar y motivar al niño para tener una empatía, paciencia y respeto
    dentro del espacio donde se le brinda los conocimientos; así como mantener la
    disciplina , el comportamiento de estudiantes si presentan hiperactividad, para todo esto
    el docente juega papel de guía, mediador para la construcción de conocimientos de
    forma individual como colaborativa.

    Es por ello que una de las estrategias para ayudar a los niños, niñas o
    adolescentes con dificultad de aprendizaje es potenciar el autoestima, ayudar al
    estudiante a generar hábitos de estudio, darle instrucciones breves claras y precisas asi
    como hacerle entender que es un orgullo para la familia.

    Para ello se quiere que la siguiente investigación como es el perfil del docente
    de la Unidad Educativa Uribante para la atención adecuada en estudiantes con dificultad
    de aprendizaje busca implementar estrategias acordes al grado de dificultad que tiene el
    estudiante al momento de su aprendizaje, así como orientar al docente a aplicar
    estrategias acordes para brindar una educación de calidad como se habla en el artículo
    103 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela “toda persona tiene
    derecho a una educación integral de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y
    oportunidades, sin limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y
    aspiración. (pag.37).

    De lo antes expuesto surgen las siguientes preguntas generadoras: ¿Qué se busca


    elaborar e implementar en los estudiantes según la necesidad de dificultad de
    aprendizaje?, ¿Por qué se observa la falta de atención individualizada en estudiantes de
    dificultad de aprendizaje, ¿Para ayudar al estudiante a mejorar su aprendizaje?

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