4° Grado - Actividad Del 19 de Octubre
4° Grado - Actividad Del 19 de Octubre
4° Grado - Actividad Del 19 de Octubre
ACTIVIDAD N°3
DATOS INFORMATIVOS:
Grado y sección:
Profesor (a):
Duración:
Fecha: 19/10/2022
ÁREA: COMUNICACIÓN
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: DERECHOS/ INTERCULTURAL/ INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
C Redactan textos Escribe diversos tipos de - Escribe textos de forma Lista de
sobre el avance textos en su lengua coherente y cohesionada. cotejos.
de la tecnología materna. Ordena las ideas en torno a Escribe textos sobre los
• Plan de - Adecúa el texto a la un tema y las desarrolla para pregones, tecnología,
redacción. situación comunicativa. ampliar la información, sin hace uso de las
contradicciones, mayúsculas y puntos
- Organiza y desarrolla las
ideas de forma reiteraciones innecesarias o adecuadamente.
coherente y digresiones. Establece
cohesionada. relaciones entre las ideas,
como adición, causa-efecto y
- Utiliza convenciones del
consecuencia, a través de
lenguaje escrito de forma
algunos referentes y
pertinente.
conectores. Incorpora un
- Reflexiona y evalúa la vocabulario que incluye
forma, el contenido y sinónimos y algunos
contexto del texto términos propios de los
escrito. campos del saber.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
INICIO
Observan y leen:
_____________________________________________________________________________________________
4°Octubre/1
__________________________________________________________________________________________
Sin embargo, ahora con internet y la tecnología móvil en auge se incorporan aún más elementos tecnológicos al
entorno educativo. Pizarras interactivas, aulas virtuales y un sinfín de recursos electrónicos para llevar a cabo
investigaciones o realizar trabajos escolares son algunas de las formas en las que la tecnología digital se ha
integrado con las escuelas y universidades.
“Es un momento de grandes oportunidades. Las universidades han usado tecnologías para ampliar el acceso a la
educación. Aun así, las instituciones innovadoras de hoy están usando la nube inteligente para escalar
experiencias de aprendizaje
Luego, conversan: ¿De qué trata el texto? ¿Cuál es la importancia de la tecnología? ¿Cuál es la
importancia de las TIC? ¿Cómo lo aplicamos en el campo pedagógico?
Se comparten las respuestas, respetando los turnos.
Se pregunta ¿Cómo podemos organizar la redacción de textos sobre la tecnología?
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
DESARROLLO
PLANIFICACIÓN
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4°Octubre/2
__________________________________________________________________________________________
¿Qué escribirás?
TEXTUALIZACIÓN
Revisa la primera versión de tu texto teniendo en cuenta los siguientes criterios. Si es necesario,
pídele a un familiar que te acompañe en la revisión.
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4°Octubre/4
__________________________________________________________________________________________
a. 3, 2, 1, 5, 4 (distractor)
b. 1, 2, 5, 4, 3 (distractor)
Alternativas múltiples
c. 1, 2, 4, 5, 3 (distractor) de ordenamiento
d. 1, 4, 2, 5, 3 (distractor)
e. 3, 1, 2, 5, 4 (orden correcto)
CRITERIOS DE ORDENACIÓN
Es de la siguiente manera como tú puedes
ordenar correctamente un ejercicio de "Plan
de redacción" y de esta forma hallar la
alternativa correcta.
Ejemplo:
3. Criterio cronológico
Plan de Redacción
I. DESCUBRIENDO
Es un ejercicio donde se busca el
orden correcto de las ideas en un
texto. Observa el ejemplo.
Orden Correcto
Los pelícanos
1. Son aves marinas. ➜ Conceptos
2. Viven en toda la costa. ➜ Ubicación
3. Se alimentan de pescado. ➜ Carac. princ.
4. Capturan peces sumergiéndose en el agua. ➜ Carac. Sec.
5. Pueden sumergirse pues su plumaje es impermeable. -➜ Carac. Sec.
Orden Propuesto
Los pelícanos
1. Se alimentan de pescado.
2. Son aves marinas.es su plumaje es impermeable.
4. Viven en toda la costa.
5. Capturan peces sumergiéndose en el agua.
a. 5, 2, 3, 1, 4 b. 3, 2, 1, 5, 4 c. 2, 4, 1, 5, 3
d. 4, 3, 2, 5, 1 e. 2, 4, 5, 1, 3
CIERRE
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Reflexiona sobre tus aprendizajes.
¿Qué necesito
Criterios de evaluación Lo logré Lo estoy intentando
mejorar?
Organicé la información para promover el uso
responsable del teléfono celular en la vida diaria.
La información está organizada de tal manera que
llama la atención del lector: Título, tamaño de letra e
imágenes que refuercen la información.
_____________________________________________________________________________________________
4°Octubre/6
__________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
4°Octubre/7
__________________________________________________________________________________________
FICHAS
ORDENANDO CORRECTAMENTE.
En las líneas en blanco, coloca la respuesta correcta, según el orden adecuado de las oraciones.
1. La novela
1) Principales novelistas del S. XX.
2) Definición de novela.
3) Las mejores novelas de este siglo.
4) Características de la novela.
5) Los primeros novelistas.
Rpta.: ___________________________
2. Federico García Lorca
1) Estudió en la Universidad de Granada.
2) Es el poeta más renombrado de su generación.
3) Nació en Granada en 1898.
4) De vuelta a España le sorprende la Guerra Civil.
5) Siendo fusilado en Granada en 1936.
Rpta.: ___________________________
3. Sierra
1) El departamento de Junín.
2) La iglesia del distrito de Chongos Bajo.
3) Características de la Sierra central.
4) La provincia de Chupaca.
5) Las serranías del Perú.
Rpta.: ___________________________
4. La música rock en el Perú.
1) Los exponentes de rock en Miraflores.
2) El rock en el nivel nacional.
3) El rock capitalino.
4) Manifestaciones de rock en la costa.
5) Particularidades del rock en castellano.
Rpta.: ___________________________
5. El adjetivo
1) Función del adjetivo en la oración.
2) Adjetivo calificativo.
3) Clases de adjetivo.
4) Definición del adjetivo.
5) Gradación de adjetivo calificativo.
Rpta.: ___________________________
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4°Octubre/8
__________________________________________________________________________________________
REFORZAMIENTO
a. 4, 1, 2, 3 d. 3, 4, 2, 1 c. 3, 2, 4,1
b. 2, 1,4, 3 e. 2, 4, 3, 1
2. Euclides
1) El libro de Euclides, "Elementos", contiene las pruebas de muchas teorías geométricas,
incluyendo las de Pitágoras.
2) Se sabe poco de la vida de Euclides, pero, según un filósofo griego posterior, fue el fundador de
la primera escuela de matemáticas en Alejandría.
3) Filósofo griego que nació en el año 300 a.C. Escribió el primer libro de geometría. Se le conoce
como el Padre de la Geometría.
4) Una prueba explica el por qué una teoría es correcta, y las pruebas de Euclides eran tan
inteligentes que todavía se usan hoy en día.
a. 3,2,4, 1 b. 1,4, 3, 2 c. 4, 2, 3,1
d. 3, 1,4, 2 e. 3, 1,2,4
3. La organización celular
1. Definición de la célula.
2. Funciones de la célula.
3. Clasificación de las células.
4. Formas y tamaños de la célula.
5. Partes de la célula.
a 2, 4, 3, 5, 1 b. 2,4, 1,5,3 c. 1, 3, 5, 4, 2
d. 4, 5, 2, 3, 4 e. 1, 5, 3, 2, 4
4. Los ofidios
1. Características de su cuerpo y cabeza.
2. Son serpientes vertebradas que forman, junto con los lagartos, el orden de los reptiles.
3. Una de las características anatómicas más notables es el elevado número de costillas
(aproximadamente 200).
4. La víbora de la cruz, la cascabel y la vípera europea pertenecen a los ofidios.
5. Los ofidios se clasifican por su tipo de dientes y el poder de su veneno.
a. 5,3,2, 1,4 d. 2, 1,3, 5, 4 c. 2,5, 1,3,4
b. 5,2, 1,3,4 e. 1/ 3, 2, 4, 5
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4°Octubre/9
__________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
4°Octubre/10
__________________________________________________________________________________________
13. ¿Cuáles son los dos criterios para realizar un correcto plan de redacción?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
En tu cuaderno:
14. ¿En qué consiste el criterio deductivo?
15. Crea un ejemplo utilizando el criterio deductivo
16. ¿En qué consiste el criterio cronológico?
17. Crea un ejemplo utilizando el criterio cronológico.
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4°Octubre/11
__________________________________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
_____________________________________________________________________________________________
4°Octubre/12
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ÁREA: MATEMÁTICA
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: DERECHOS/ INTERCULTURAL/ INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
M Relación de los Resuelve problemas de - Expresa con diversas Establece relaciones Lista de
números cantidad. representaciones y lenguaje entre datos sobre los cotejos.
decimales y - Traduce cantidades a numérico (números, signos y números decimales y
fracciones expresiones numéricas. expresiones verbales) su fracciones.
- Comunica su comprensión de:
Emplea diversas
comprensión sobre los La fracción como parte- estrategias y
números y las todo (cantidad discreta o procedimientos los
operaciones. continua), así como valores posicionales de
- Usa estrategias y equivalencias y números decimales.
procedimientos de operaciones de adición y
estimación y cálculo. sustracción entre
fracciones usuales usando
- Argumenta afirmaciones
fracciones equivalentes.
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
- Fichas de trabajo.
INICIO
_____________________________________________________________________________________________
4°Octubre/13
__________________________________________________________________________________________
Comentan: ¿Cómo hemos pintado las diferentes piezas? ¿Si tuviésemos que relacionar con alguna
fracción cuáles serían?
Responden ¿Cuál será la relación entre las fracciones y decimales?
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
DESARROLLO
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Observan un problema y comentan cómo resolverlo:
- Anita tiene un mural con 100 cuadraditos, su mamá le dice que coloree con dolores diversos
sólo 20 cuadraditos, ¿Cómo puede representar Anita los 20/100 de su mural?
- Ayúdala a representar esa fracción y conviértela en fracción decimal:
20/100
FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA
Organiza a los estudiantes en grupos de 5 integrantes y pídeles que comenten lo que han entendido
del problema. Ayúdalos mediante algunas preguntas: ¿qué necesitamos para poder representar las
fracciones decimales?, ¿cómo vamos a reconocer fracciones decimales?, ¿cómo las diferenciamos?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
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4°Octubre/14
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Propicia situaciones para que elaboren sus propias estrategias. Con este fin, pregúntales: ¿qué harán
primero?; ¿necesitan saber algo de las fracciones decimales?, ¿qué deben saber?; ¿qué creen que
sean?
Explica la importancia de conocer la definición y ejemplos de las fracciones decimales.
Los estudiantes manipulan los materiales y representan diferentes fracciones.
Supervisa el trabajo de los estudiantes, por ejemplo, mientras trabajan, pregúntales: ¿cómo
representamos 1000, 100,10?, ¿cómo son sus cantidades?, ¿de qué forma podemos representarlas?
REPRESENTACIÓN
Utilizan diferentes materiales para representar el problema de la situación problemática:
Luego de utilizar el material en base diez, concluyen que la repuesta es la representación que
observaron.
Comentan ¿Cómo la transformamos en fracción decimal?
- Comentan que es necesario transformarla en una fracción decimal para lo cual debe de recorrer la
coma hacia la izquierda, porque es 20/100:
- Es decir 2 0 entonces se aumentará una coma decimal en esa parte: 0, 2 0
- La fracción decimal será 0,20.
Observan diferentes ejemplos de representaciones de fracciones decimales y unen con las fracciones
correctas:
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4°Octubre/15
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Recuerda que cuando la unidad se divide en 10; 100; 1000 partes iguales las fracciones que resultan
se representan por números decimales.
Ejm: ¿Qué fracción representan los cubos rojos en cada caja?
Fracciones decimales
Las fracciones decimales
son las fracciones que
tienen por denominador la
unidad seguida de ceros:
10,100,1000…
_____________________________________________________________________________________________
4°Octubre/16
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TRANSFERENCIA
Propicia la reflexión sobre los procesos seguidos y los resultados obtenidos, a través de interrogantes
como las siguientes: ¿qué les pareció la actividad realizada?; ¿les gustó realizar actividades de
fracciones decimales?; ¿qué les pareció más difícil de realizar?, ¿cuál fue el más fácil?, ¿por qué?
Plantea otros problemas y los reparten a sus compañeros para que los resuelvan.
FICHA DE APLICACIÓN
1. Une con una fracción y con un número decimal la parte coloreada de cada figura.
5 8 6
10 0,5 0,6 10 0,8 10
1 3 8 9 15 45 67 17 32 27 89 95
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
8,9 4,5 2,7 6,7 1,7 3,2 9,5 0,8 1,5 0,1 0,9 0.3
_____________________________________________________________________________________________
4°Octubre/17
__________________________________________________________________________________________
7 69
0, 7 7, 07 7, 0 6,9 0, 069 6, 009
10 1.000
6. Observa cada gráfica y selecciona su representación entre décimas o centésimas.
Decimas Decimas
Centésimas Centésimas
Decimas Decimas
Centésimas Centésimas
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4°Octubre/18
__________________________________________________________________________________________
7. Escribe como fracción y como número decimal la parte coloreada de cada dibujo, e indica
cómo se lee.
_______ = _________=
Se lee se lee
_______________ ____________
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4°Octubre/19
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8. Observa y une.
CIERRE
Una fracción decimal es aquella cuyo denominador es la unidad seguida de ceros (10, 100...).
En el segundo dibujo la fracción de la parte coloreada es ya que la unidad está dividida en 100
partes iguales y está coloreada 1 parte. Se lee "una centésima".
1. Relaciona cada dibujo con la fracción que representa la parte coloreada.
Cuatro décimas 10
tres décimas 10
ocho décimas 10
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4°Octubre/21
__________________________________________________________________________________________
REFORZAMIENTO
1 8 15 67 32 9 89 95 8 27
10 100 10 10 100 1000 100 10 1000 100
2. Une con una fracción y con un número decimal la parte coloreada de cada figura
4 5 3 8 6 2
10 10 0,5 10 0,6 10 0,8 10 10
3. Descubre la figura escondida uniendo los números Debes seguir un orden creciente
(empezando por 0.001) y al final, regresarás a él.
0.001⚪
0.123 ⚪ 0.5⚪
0.317⚪ ⚪ 0.2
0.62⚪ ⚪ 0.015
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4°Octubre/22
__________________________________________________________________________________________
4.Ordena en tu cuaderno los números que están a la izquierda, une los puntos correctamente
para descubrir la figura, al final regresa por donde iniciaste
0.007 ◉ 0.123 ◉
0.012
0.56
0.61 0.795 ◉ 0.78
0.45 ◉ 0.79 ◉
0.47
0.85 ◉ ◉ ◉ 0.21
0.79 0.56 0.61 0.654 ◉
0.12
0.124 ◉ 0.5 ◉ ◉
0.5 0.47 0.45
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4°Octubre/23
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
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4°Octubre/24
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1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Criterios de Instrumento
Área Denominación Desempeños
capacidades evaluación de evaluación
Enfoque transversal: DERECHOS/ INTERCULTURAL/ INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
CYT Ventajas y Indaga mediante métodos - Hace preguntas sobre hechos, Plantea problemas y Lista de
desventajas de la científicos para construir fenómenos u objetos naturales o preguntas de cotejos.
tecnología. sus conocimientos. tecnológicos que explora. investigación sobre
- - Problematiza situaciones Elabora una posible explicación la tecnología.
para hacer indagación. como respuesta, donde
- Diseña estrategias para establece una relación entre los
hechos y los factores que Expresa sus
hacer indagación.
producen los cambios. Ejemplo: conclusiones y lo que
- Genera y registra datos e
El estudiante podría preguntar: aprendió basado en
información
“¿Por qué algunos globos fuentes.
- Analiza datos e inflados se elevan y otros caen
información. al suelo? Y, luego, responder:
- Evalúa y comunica el “El aire que contienen tiene
proceso y resultados de diferente peso y por eso unos
su indagación. caen al suelo mientras otros
siguen elevándose”.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Fichas de trabajo.
INICIO
Observan:
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4°Octubre/25
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DESARROLLO
Analiza la influencia del uso de las tecnologías de la información y la comunicación en nuestra salud
Las personas que pasan mucho tiempo Es una enfermedad que ocurre cuando el nervio
sentados en la computadora y comen que va desde el antebrazo hasta la mano se
continuamente están presiona o se atrapa
más propensos al dentro del túnel
sedentarismo y. por carpiano, a nivel de la
ende, a padecer de: muñeca, causando
Sobrepeso y entumecimiento,
obesidad. dolor, hormigueo y
debilidad en la mano afectada.
Diabetes.
Enfermedades
en el sistema
circulatorio.
Entre otros.
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4°Octubre/26
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Permanecer LA CIBERADICCIÓN
mirando por horas
las pantallas de
un computador,
celular, tableta o
televisor reducen
el parpadeó de los ojos, lo que
puede
ocasionar.
Sequedad
de la
cornea
Fatiga (adicción al internet)
visual
Miopía
En el caso de la
miopía cuando
se emplea el
dispositivo sin considerar una distancia
adecuada
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4°Octubre/27
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Responden las preguntas: Por ejemplo: “Es posible que el mal manejo de la tecnología conlleve
consecuencias negativas”.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
Establecemos los recursos que necesitaremos. Respondemos la pregunta: ¿Qué necesitamos para
elaborar el proyecto?
Recursos necesarios
Talento humano Recursos
N.° Actividades
necesario Recursos materiales financieros. ¿Cómo
se obtendrán?
Analiza las Ventajas y desventajas del entorno virtual de aprendizaje (EVA) y clasifícalos en el cuadro
propuesto.
El alumno tiene un papel La escasa cobertura Estimula más el
activo tecnológica pensamiento crítico
Riesgos de adicción
Estos riesgos son una realidad en el mundo moderno. Tanto así que deriva en
enfermedades catalogadas por los especialistas. Y hay varias: la nomofobia (miedo a no
tener a la mano el celular), la portatilitis (molestias y dolores musculares por usar y
cargar portátiles en exceso), la ciberadicción (adicción al internet), entre otras.
Edad Horas
2 años Ninguna
2-7 años 1-1,5 horas
7-12 años 2 horas
12 a más 3 horas
¿Sabias que?
En los adolescentes, el abuso de aparatos electrónicos los lleva a acostarse de madrugada, alterando su
ciclo normal de sueño vigilia, que se encuentra regulado por su reloj biológico y cuya función es
iniciar y finalizar el sueño, provocándoles una ‘inversión del sueño’; es decir, duermen durante el día
y están despiertos por la noche, teniendo como consecuencia alteraciones del estado de ánimo, baja
concentración y rendimiento escolar, principalmente.
Responde la pregunta:
¿Cuáles son las enfermedades que pueden ocasionar la rutina excesiva de estar conectados a los
equipos tecnológicos?
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__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
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4°Octubre/29
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Sobrepeso y obesidad
Entre otras causas, podemos mencionar que, las personas que pasan
mucho tiempo sentadas frente a la computadora y comen continuamente
son más proclives al sedentarismo y, por ende, a padecer sobrepeso y
obesidad, que derivan en otros problemas, como diabetes, enfermedades
en el sistema circulatorio, entre otros.
Enfermedades oculares
Cuando permanecemos mirando por horas las pantallas de una
computadora, celular, tableta o televisor, se reduce el parpadeo de los ojos,
lo que puede ocasionar problemas de sequedad de la córnea y fatiga
visual. También se pueden presentar casos de miopía, cuando se emplea el
dispositivo sin considerar una distancia adecuada.
Riesgos de adicción
Estos riesgos son una realidad en el mundo moderno. Tanto así que deriva
en enfermedades catalogadas por los especialistas. Y hay varias: la
nomofobia (miedo a no tener a la mano el celular), la portatilitis
(molestias y dolores musculares por usar y cargar portátiles en exceso), la
ciberadicción (adicción al internet), entre otras.
Limita el Programa
tiempo diario horas de
Edad Horas de uso de recreación sin
computadoras uso de
2 años Ninguna y celulares. internet.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
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4°Octubre/30
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CIERRE
Comparte su propuesta con sus compañeros.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendiste hoy?
¿Para qué te sirve lo que has aprendido?
¿Qué dificultades has tenido?
¿Cómo lo resolviste?
Se indica utilizar diversos colores para crear su portafolio de producciones.
Agrega sus trabajos en el portafolio.
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Reflexionamos sobre las ventajas de la
tecnología.
Reconocimos las desventajas de la
tecnología.
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4°Octubre/31
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FICHAS
1. Escribe la acción correcta para evitar la adicción al internet
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4°Octubre/32
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2. Une con una línea la imagen con el texto que consideres que sea correcto.
Síntomas que presenta la adicción al internet
Negación de la adicción.
NO
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4°Octubre/33
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Paty desea escribir sus recomendaciones para que los integrantes de su familia las tengan en cuenta y
usen los dispositivos tecnológicos que tienen en casa de manera más responsable. Seguramente, tú
también te has animado a escribir tu texto de recomendaciones.
4. Relaciona con una línea, cada frase con la imagen que corresponda.
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4°Octubre/34
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
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4°Octubre/35