DIARIO DE CLASE

Almería, lunes 15 de octubre de 2018

La profesora comenzó la clase recordando las normas que debían seguir los alumnos,
las cuales son: Levantar la mano para hablar, pedir permiso para levantarse y sentarse
correctamente.
Seguidamente, como era el primer día y no me conocían de nada los alumnos, me
presenté y después se presentaron ellos de uno en uno. Mientras hablaban, había
algunos niños que se tapaban la boca al hablar, o se metían los dedos y la maestra le
hacía volver a repetir lo que estaban diciendo, pero sin tener nada en la boca, algo que
me parece muy bien. Además, durante las presentaciones me di cuenta de que había 2
niños y una niña con mucha vergüenza al hablar, en concreto la niña no quiso decir
absolutamente nada, escondió la cabeza y se quedó callada, por lo que la profesora, no
quiso insistirle y decidió ir haciéndole preguntas como: ¿Tienes 8 años verdad? ¿Cuál
es tu asignatura favorita? Y así la niña se fue soltando un poco más. Durante la
presentación, una alumna dijo que era la delegada de clase, es decir que la clase
consta de un delegado y de un subdelegado.
Después hubo unos 2 minutos entre que sacaban el libro y se ponían a hacer los
ejercicios de lengua, en ese tiempo, los alumnos levantaban la mano para decir
tonterías y esto interrumpía la clase.
Posteriormente se pusieron a hacer los ejercicios que no les dio tiempo a terminar en
clase anterior, ya que a la profesora no le gusta mandar tarea.
Pero en medio de todo esto, tocan a la puerta y entra un profesor nuevo. Este nuevo
profesor será mi tutor durante todas mis prácticas en el centro Los Millares. Ya que la
profesora, estaba de tutora provisional de ese curso, debido a una baja de su tutora
real, y mientras esperaban al sustituto, ella estaba de apoyo. Por lo tanto, a partir de
ahora será el maestro nuevo quien de las clases.
Algo que me ha gustado mucho es que ha habido una niña que ha entrado tarde a
clase, y traía mala cara, en seguida el profesor se ha acercado a ella y le ha preguntado
si había tenido algún problema o si estaba bien.
Durante la clase, los alumnos y alumnas iban saliendo a la pizarra a corregir los
ejercicios que les había mandado la maestra y cuando terminaban, eran ellos mismos
los que se ponían bien o mal, cuando el profesor lo corregía. Esto hace que lo
salumnos y alumnas estén más atentos en clase. Cuando se acaba el ejercicio, el
profesor pregunta si tienen dudas para comprobar que lo han entendido.
En clase se va siguiendo el libro de texto, los alumnos y alumnas que elija el profesor
van leyendo el temario de uno en uno.
Una cosa que no me ha gustado es que he observado que tienen las libretas de lengua
y matemáticas mezcladas. Es decir, usan una misma libreta para matemáticas y lengua
para así hacer que no tengan tantas libretas. Yo no lo veo bien, ya que a mí me gusta
tener las cosas organizadas y tener una libreta para cada asignatura, sino sería un caos,
al menos desde mi punto de vista.
También, he podido observar que la maestra deja ir al baño a los niños y niñas por
turnos. Esto quiere decir que nunca pueden haber 2 chicos o 2 chicas en el baño, pero
si 1 chico y 1 chica.
En la clase de matemáticas siguen el libro de texto al igual que en la clase anterior.
Durante este tiempo atrás la profesora le ha estado preguntando las tablas de
multiplicar y quien no se las supiera, le ponía un negativo y una nota a sus padres. Este
día tocaba la tabla del 5, los niños y niñas la apuntaban en su libreta y la iban diciendo
en voz alta, para así sabérsela mejor el próximo día que le pregunte la maestra.
Algo que he observado es que los alumnos suelen utilizar el lápiz, pero a ellos les
encanta el bolígrafo, por lo que la seño les deja utilizar el boli para escribir la fecha y
los títulos, nada más.
La táctica de la maestra es el uso de los negativos y del castigo sin recreo. Si no hacen
la tarea y le mienten a la profesora diciendo que sí, están castigados sin recreo, pero si
son sinceros y dicen que no la han hecho, tienen un negativo.
En esta clase y en la anterior también, he observado que los alumnos son muy
educados ya que levantan la mano cada vez que quieren hablar y además son muy
participativos.
En la clase después del recreo, la profesora siempre le pone una canción en la que va
disminuyendo el volumen poco a poco para que así se queden callados y se relajen. O
también 10 minutos de meditación.
Inmediatamente, cuando los niños están más tranquilos, el profe empezó a escribir la
tabla del 5 en la pizarra. Todos los alumnos y alumnas la copiaron ya que al día
siguiente se lo iba a preguntar. El profesor hace mucho hincapié en que se sepan muy
bien las tablas de multiplicar, y esto me parece perfecto. Mientras el profe la escribía
en la pizarra, se equivocó a propósito para ver si los niños y niñas estaban atentos, y
efectivamente le dijeron ¡Profe, te has equivocado!
Dándome un paseo por las mesas de los alumnos y alumnas, he observado que tienen
que copiar siempre los enunciados y después hacer el ejercicio, ya que es una forma de
que se acostumbren a escribir y vayan cogiendo práctica. Además, los títulos muchos
niños los copian con bolígrafo.
Algo que me ha llamado mucho la atención para bien es que son la maestra les enseña
a ser muy organizados con las matemáticas, siempre cuando van a hacer un problema
escriben todos los datos que tienen a continuación y después se disponen a realizarlo.
Otra cosa que había aprendido en la teoría y lo he podido ver en la práctica es que las
materias, a pesar de estar divididas por horas, lo que se da en cada asignatura se
intenta integrar en las demás. Por ejemplo, en lengua estaban viendo las palabras
agudas, llanas y esdrújulas, y en un problema de matemáticas los niños tuvieron que
decir palabra por palabra de qué tipo era.
En inglés empiezan siempre la clase cantando y bailando una canción de los días de la
semana.
Siguen el libro de texto, pero además usan la pantalla digital, lo que les permite hacer
actividades diferentes a las que vienen en el libro de texto. La profesora insiste mucho
en que se sepan el vocabulario del tema y realiza diversos juegos para ello.
En sociales había una niña que no se encontraba bien, y la maestra en seguida fue a
preguntarle si estaba bien, esto me parece que es muy necesario que todos los
docentes intentemos ayudar en lo que podamos a nuestros alumnos. Tenemos que
conseguir que tengan confianza en nosotros para que puedan contarnos sus
problemas y nosotros intentar solucionarlos, o almenos, apoyarlos.
La profesora sigue el libro de texto. Leen la página que toca ese día y la comentan con
ejemplos de la vida cotidiana.

Almería, martes 16 de octubre de 2018

Como el profesor es nuevo, no se sabe los nombres, y el profesor ha empezado la clase
diciendo que quien hablara, dijera su nombre para así ir aprendiéndoselos. Esto duró
los primeros 15 min.
Algo que me ha llamado mucho la atención es que en un lado de la pizarra, hizo una
raya de separación que no se debe borrar nunca. Esto es para hacer un apartado de
agenda. Como en la clase puede haber muchos despistados, esto les ayuda a poder
copiar mejor la tarea que tienen que hacer o los exámenes pendientes.
Posteriormente comentó que a él no le gustaba como estaba distribuida la clase, ya
que están todos puestos unos detrás de otro, y esa no es la mejor manera de
distribución. Al profesor le gusta organizar las mesas en grupos de trabajo, pero lo va a
dejar como premio si se portan bien.
Algo que me ha parecido un poco mal es que el profesor ni ha subido las persianas, ni
ha abierto las ventanas, directamente ha encendido la luz. Hacía un día de sol, como
casi todos los días aquí en Almería, y no veo necesario tener que encender la luz y
gastar electricidad, cuando hace sol fuera.
En inglés, como de costumbre, empiezan cantando y bailando una canción. Después
hacen unos ejercicios y para reforzar los conocimientos aprendidos, realizan un juego.
Me ha llamado mucho la atención la existencia de las maletas viajeras, que son unas
carpetas con varios materiales, sobre todo libros, que cada alumno o alumna se va a
llevar a casa durante una semana para que con sus padres, hermanos, abuelos, puedan
disfrutar de todo lo que lleva cada maleta.
El profesor les dijo a los alumnos que hicieran una redacción para así ver como se
expresaban, ya que aún no los conoce y así se podría hacer una idea del nivel general
que tiene la clase. Al final de clase se la entregaron al maestro para que las corrigiera.
Durante la realización de estas redacciones, he podido observar algunas. La mayoría de
la clase tiene un buen nivel, pero hay 2 alumnos que están muy por debajo del nivel de
la clase, ya que prácticamente no saben escribir, cuando el resto de la clase ha hecho
entre 4 y 8 renglones.
En clase de naturales hemos cambiado de grupo. EL profesor vuelve a hacer lo mismo
que con el otro grupo. Decir lo que hicieron la clase anterior, repasarlo un poco y leer
el libro y hacer ejercicios. Todo esto desde su sitio, sentado en la silla de su mesa sin
levantarse. Sin embargo, en esta clase se nota que hay más implicación por parte de
los alumnos. Son más participativos y tienen un nivel más alto.
Después, en clase de francés he podido observar que desde principio de curso, la
profesora selecciona a 2 personas para que repartan los libros de francés. Empiezan
poniendo la fecha al igual que en inglés.
Posteriormente la profesora repartió una ficha sobre animales a cada alumno y éstos
tenían que leerla en voz alta, y copiarla en su libreta. Cuando acabaran podían
colorearla y dibujar su animal favorito.
La última hora fue de Ciencias Naturales, pero esta vez, con su tutoría. Al ser ya última
hora, el profesor puso una canción para meditar, y esto duró unos 10 min. La verdad es
que funionó muy bien ya que los niños y niñas se calmaron. Después, como él ha
cogido el relevo de otra maestra, le preguntó a los alumnos que qué era lo que
estaban dando. Esta es una forma también de evaluarlos y ver si realmente están
atendiendo en clase. Cuando los niños y niñas terminan de dar sus respuestas, leen el
texto del libro en voz alta por turnos, y el profesor de vez en cuando hace paradas para
explicar algo más detalladamente.

Almería, miércoles 17 de octubre de 2018

Al llegar a clase, el profesor se ha puesto a decir todos los fallos que han tenido los
niños en las redacciones. Había fallos del tipo “me ñamo” en vez de “llamo” o “llo” en
vez de “yo”. El profesor lo apuntaba en la pizarra y los alumnos levantaban la mano
para decir dónde creían que estaba el error. Después de decir todos los errores más
comunes, el profesor encendió el ordenador, pero no pudo utilizarlo ya que se
apagaba la pantalla.
Pero esto no le importó y se dispuso a hacer un repaso rápido del tema 1 ya que
dentro de poco tendrán el examen.
En la clase de valores, los niños que no van a religión se quedaron repasando el tema
de lengua.
En la siguiente hora, los niños cada vez gritan más y el profesor se ha hartado. Ha
estado regañándoles durante media hora. Después se ha puesto a corregir los
ejercicios, saliendo los alumnos a la pizarra por turnos.
Posteriormente en sociales observé que a un niño le dolía la barriga y el maestro fue a
llamar a su casa. Esto me parece bien y mal. Bien porque muestra bastante interés por
sus alumnos, a pesar de no ser los de su tutoría, pero mal porque a la misma vez está
perdiendo tiempo de clase.
Después en sociales con la clase de su tutoría se dispuso a hacer lo mismo de siempre.
Leer y hacer el ejercicio en voz alta. Esto lo veo un poco mal ya que hay algunos
alumnos que se quedan sin entenderlo, porque de forma oral se pierden. Aun así, de
esta forma se les hace más amena la clase a los alumnos y se puede explicar a la vez
que se hacen los ejercicios. Luego, se estuvo hablando de cosas muy interesantes
relacionadas con el tema y los niños se lo pasaron muy bien.
En inglés hoy la profesora ha llegado diciendo que no iba a usar el libro, que iban a
jugar. Los alumnos empezaron a jugar pero era imposible hacer algo ya que no
paraban de gritar. Al final la profesora lo recogió todo y sacaron los libros y se pusieron
a trabajar.

Almería, jueves 18 de octubre de 2018

A primera hora, como siempre, el profesor se pone a repasar lo que se ha dado
previamente ya que el examen lo pondrá dentro de poco. (Los exámenes de todas las
asignaturas se hacen de 1 en 1). El profesor escribe en la pizarra y los niños repasan
oralmente. Puedo ver que hay muchos niños que levantan la mano, pero el profesor
casi siempre elije a los que están más callados y no la levantan.
Para repasar la tabla del 5, el profesor iba preguntado a cada alumno una
multiplicación y si se la sabían le ponía positivo, y si no, no le ponía nada.
Después, en la clase de inglés la maestra puso unos ejercicios en la pizarra digital y los
alumnos los copiaron y los hicieron como repaso para el examen.
Posteriormente, en la siguiente clase, el profesor siguió su método de siempre. Los
niños leen el libro en voz alta por turnos, y cuando el profesor vea oportuno se para
para explicarlo. Los alumnos están muy habladores y al profesor le cuesta mucho dar
clase, asique para callarlos, se pone a dar golpes en la mesa. Una vez leído y explicado
todo, el profesor les envía ejercicios a casa.
En la siguiente clase, cogen también el libro, y para repasar el tema, el profesor les dice
de copiar un esquema que está al final del tema. El profesor es muy simpático y se va
paseando por toda la clase mientras los alumnos trabajan.
En la clase de francés la profesora les ha dicho que dibujen algo sobre Francia y ha
buscado dibujos en internet para que se hagan una idea. Yo esto no lo haría ya que no
permite que se desarrolle su imaginación con totalidad. La profesora le está poniendo
unos dibujos para que se copien, y esto hace que algunos alumnos no piensen y
desarrollen su imaginación. Mientras dibujaban, la profesora puso una canción de
fondo en francés y los niños han estado trabajando callados y tranquilamente.
Almería, viernes 19 de octubre de 2018
A primera hora los niños hicieron el examen de lengua. El profesor leyó el examen
despacio y lo explicó para que no quedara ninguna duda. A pesar de eso, hubo 2 niños
que no tenían ni idea de qué poner, entonces entre el profesor y yo les ayudamos
intentando que lo comprendieran e hicieran el examen lo mejor posible, ya que es una
nota que al fin y al cabo es la que más cuenta para el expediente. Esto me parece mal.
A falta de unos minutos para que se acabara la clase, el profe propuso unas actividades
a los alumnos. Como se acerca Halloween, el profe propuso decorar la clase y los niños
estaban muy ilusionados.
En la siguiente asignatura, matemáticas, los alumnos salen a la pizarra a hacer
ejercicios o los hacen oralmente. Después, el profesor preguntó si había alguien que no
sabía restar, aquellos que levantaron la mano fueron los que el profesor sacó a la
pizarra para poder explicárselo mejor. El profesor se pone en contacto con los padres
de los alumnos a través de la agenda.
Al haber llovido, los alumnos se quedan en clase y no salen al patio. Esto me ha hecho
que pueda ver que en clase tienen varios juegos de mesa para cuando esto sucede. Yo
en vez de comprar los juegos en una tienda, haría que ellos mismos fabricasen juegos
ya sea de cartón, reciclados…como sean. Esto también permite que los alumnos tengan
más cuidado con que no se pierda nada y que no se rompa.
En la siguiente clase, el profesor vuelve a hacer lo mismo. Su dinámica es leer el libro
en voz alta por turnos, copiar en la pizarra su explicación y después hacer preguntas
para comprobar que lo han entendido. Y por último mandar pocos ejercicios a casa.
A última hora, como tocaba plástica, los alumnos se pusieron a dibujar cosas de
Halloween y el profesor las guardaba para el viernes que viene a la misma hora
decorar la clase.

Almería, lunes 22 de octubre de 2018

A primera hora, el profesor llegó diciendo que iba a cambiar la distribución de las
mesas. Ahora los va a poner por grupos de 4-5 personas. Además va a haber un
secretario, un agente de limpieza y un coordinador del silencio. Como hay niños que se
quedan sin tener ningún rol, el grupo deberá pensar qué otros roles les hace falta y
asignárselo a cada alumno restante.
Cuando el profesor ha ido a decir las notas del examen, antes de nada ha ido
preguntando niño por niño, qué nota creían que se merecían, qué nota creían que
habían sacado y qué notas suelen sacar en general. Después se dispuso a corregir el
examen en la pizarra para que viesen mejor sus errores y faltas de ortografía.
Posteriormente, sacaron libros de lectura y pasaron toda la hora leyendo. Leían en voz
alta, por turnos. El turno se acababa cuando llegaban a un punto.
En la siguiente asignatura, como tenían tarea por corregir, los niños salen a la pizarra a
hacer los ejercicios y el profesor los corrige.
En la clase de inglés, tuvieron examen. Hoy tocaba prueba oral, ya que para la maestra
de inglés es muy importante la pronunciación. Esto me parece genial, ya que en el
colegio no se suele desarrollar esta faceta del idioma, solo se hacen exámenes escritos
y yo creo que es fundamental hacer exámenes orales de vez en cuando para desarrollar
su comunicación en inglés
En las siguientes clases, el profesor ha hecho lo mismo, los niños leían y el profesor
explicaba en voz alta.

Almería, martes 23 de octubre de 2018

A primera, como de costumbre, el profesor coge el libro de texto, lo leen en voz alta y
hacen los ejercicios que toquen ese día.
Después, en clase de inglés, al haber hecho el día anterior el examen oral, hoy tocaba
el examen escrito. La maestra repartió el examen, eran todos iguales, excepto 3 que
eran un poco más fáciles, para 3 alumnos que van más atrasados.
Posteriormente, en la siguiente clase, el profe se detuvo para explicar un nuevo
proyecto que habían propuesto en el centro. Este es de crear un vídeo sobre Almería,
en el que participasen todos los alumnos del colegio. Para esto, cada profesor debe
escoger a 1 representante de su clase, y éste será el que lea la información que han
recogido sobre Almería. En nuestro caso, a la clase le tocó buscar información sobre el
Parque Natural Cabo de Gata y el Restaurante Puga.
Una vez explicado todo esto, se pusieron a hacer ejercicios mandados por el profesor.
En la clase de naturales con 3ºA hay una niña que no está sentada correctamente. Está
con la espalda pegada a la pared y con los pies encima de la silla, aun así, el profesor
no le dice nada, no sé si es porque no se ha dado cuenta o porque no quiere perder
tiempo. Después, se han puesto a hacer los ejercicios del libro. En vez de salir los
alumnos a hacerlos en la pizarra, el profesor es quien apunta lo que le van diciendo los
niños y niñas. Además, observo que la mayoría de los alumnos están despistados, a lo
suyo, sin prestarle atención al profesor. A continuación, el profesor decide sacar a los
niños a la pizarra a hacer los ejercicios. Mientras tanto, el resto de alumnos está de pie
y chillando.
En la siguiente clase, la de francés, como dentro de poco es Halloween, la profesora les
ha entregado una ficha de una bruja para que la coloreen. Además, así repasan el
examen ya que entran los colores. Una vez terminados todos los dibujos, lo han
pegado por la pared y en la ventana.
En la clase de naturales con 3ºB, los niños salían a la pizarra de uno en uno a corregir
los ejercicios del día anterior. Como se estaban portando muy mal, el método que
siguió el profesor para que se callaran fue ir mandando más y más tarea hasta que
dejaran de hablar. Una vez se callaron los niños, el profe borró todos los ejercicios que
había mandado.

Almería, miércoles 24 de octubre de 2018

Los alumnos a primera hora han hecho el examen de matemáticas, esta vez el profesor
dijo que no le iba a prestar tanta ayuda como en el examen de lengua. Si ellos tenían
alguna duda, levantaban la mano y la preguntaban, y si él consideraba que la podía
responder, lo hacía. Mientras hacían el examen, el profesor les pedía las libretas y
apuntaba en su cuaderno un positivo si la llevaban al día o un negativo si no tenían lo
que él quería.
Los niños se levantaban para entregar el examen, y hubo un momento que se formó
una cola enorme, entonces el profesor les dijo a todos que se sentaran, que él iría
pasándose por las mesas para recoger el examen.
En clase de valores, los niños se pusieron a leer un texto y a debatir en clase sobre el
tema del texto. Esta asignatura me parece muy importante, ya que les enseña a los
niños a ser mejores personas.
En clase de lengua, los alumnos expusieron la información que habían buscado sobre
el restaurante Puga y el Parque Natural Cabo de Gata.
En sociales con 3ºA los niños leen el libro, el profe explica y luego va haciendo
preguntas en voz alta.
Había una niña que hizo un trabajo de los planetas en forma de paraguas, la verdad es
que fue muy original y muy chulo. Puedo observar que en 3ºA hacen más cosas original
que en 3ºB, es decir, la profesora que tienen les hace hacer más trabajos y no presta
tanta atención al libro como mi tutor.

Almería, jueves 25 de octubre de 2018

Nada más llegar al colegio, me he enterado de que todos cursos del 2 ciclo tenían una
excursión, excepto 3ºB, es decir, la clase de mi tutor. El motivo es porque en un
principio, su tutora dijo que no quería ir a esta excursión. Yo la verdad es que esto no
lo entiendo, como una profesora puede decir que no a una excursión. En mi opinión,
acudir a estas, es muchas veces la mejor manera de aprender, ya que los niños están
aprendiendo y además pasándoselo bien.
Al llegar a clase, el profe comienza a explicar la prueba de la resta, todo esto sin que
los niños hayan sacado libros ni libretas.
Después el profesor les mandó tarea para que la practicaran. Mientras los alumnos
trabajaban, el profesor se puso a corregir los exámenes. Aquí, he observado que su
forma de corregir los exámenes es ir ejercicio por ejercicio. Es decir, en vez de corregir
el examen entero y cuando termina, pasa al siguiente, y así sucesivamente, comienza
con un ejercicio, cuando lo corrige, se pasa al examen de otra persona y corrige ese
mismo ejercicio. Así, hasta que acabe todos los exámenes, y después se pasa al
ejercicio siguiente.
Cuando terminó de corregir los exámenes, pasó a corregir los ejercicios que les puso a
los alumnos en la pizarra.
Posteriormente, en la clase de inglés la seño sorprendió a los alumnos entregándoles
una canción para cantar y bailarla el día de Halloween.
En la siguiente clase, en lengua, en lugar de sacar los libros y las libretas, el profesor ha
repartido medio folio a cada alumno. Ellos tenían que escribir una palabra, buscarla en
el diccionario y hacer un dibujo de esa palabra. Una vez terminado esto, se pusieron a
decorar la clase con cosas de Halloween.
En el recreo, un niño de nuestra clase, le pegó un puñetazo a una niña. Esto hizo que
pudiera ver la existencia de una libreta en la que se apunta todos los actos malos de
los alumnos. Además, esto ha hecho que se abra el tema del bullying, había muchos
niños que no sabían lo que significaba. Una niña se ha levantado y se ha puesto a
explicar lo que es el bullying, con sus palabras claro. Posteriormente, los niños han
participado y han dado su opinión acerca de esto. Una vez resueltas todas las
preguntas de los alumnos, el profesor se ha puesto en seguida a corregir los ejercicios
de naturales. Yo sinceramente, habría dedicado más tiempo a este tema, ya que lo
considero muy importante, y viendo que una persona de nuestra clase ha agredido a
otra, es más importante aún hacerle ver lo mal que está.
Había alumnos que no habían hecho la tarea, y aun así el profesor no pone negativos,
pero sí pone positivos a los que la hacen.
En la última clase, francés, los alumnos han coloreado una máscara de Halloween.

Almería, viernes 26 de octubre de 2018

Al llegar a clase, el profesor dijo la frase “hoy vamos a perder todo el día con el rollo
del Halloween, seguro” Yo pienso que hay que tener ilusión en la vida, y si a tus
alumnos les hace ilusión celebrar esta fiesta, tú tienes que hacer por que te guste y por
transmitirle a ellos tu felicidad y tu entrega. Con esto me refiero a decorar la clase,
ponerle canciones típicas de esta fiesta, o dedicar una clase a hablar sobre el origen de
esta celebración, que estoy segura de que no la saben.
Los primeros 15 minutos de clase se dedicaron los alumnos a decorar la clase con
dibujos de Halloween hechos por ellos. Pero enseguida el profesor dijo que guardaran
todo porque eso lo dejábamos para última hora (plástica).
Después, como hoy era el último día para entregar lo del trabajo de Cabo de Gata y el
Restaurante Puga, hubo algunos niños que trajeron sus redacciones hablando de estos,
pero la mayoría era copia y pega de internet. El profesor dijo que eso no valía, que
tenían que hacerlo ellos con sus palabras, entonces, entregó 1 folio por grupo. Acto
seguido se eligió a los representantes del grupo, éstos se acercaron a la mesa del
profesor para participar en un sorteo. Había dos papelitos (uno del restaurante Puga y
otro de Cabo de gata), el papelito que cogiera cada representante, era el tema de la
redacción que tenía que hacer cada grupo. Luego estos folios se los ha llevado el
profesor y él en su casa, tiene que hacer una redacción juntando todas las propuestas
de los alumnos.
Después el maestro ha dado las notas del examen de matemáticas, pero antes de
decirlas, ha corregido el examen en la pizarra. Mientras repartía los exámenes, le decía
algunos alumnos frases como “quiero más” o “sé que puedes hacerlo mejor”…Esto me
parece genial, ya que es una forma de motivar a los alumnos y de que la próxima vez
intenten hacerlo mejor para no defraudar al profesor.
Además, he podido observar que los compañeros se alegraban mucho por los demás
cuando sacaban buena nota, y esto me ha gustado mucho. También, una niña se ha
puesto a llorar porque ha suspendido y sus compañeros estaban a su lado apoyándola.
Al volver del recreo, como era el cumpleaños de un alumno, éste trajo un bizcocho y
nos repartió un trocito a cada uno. Cuando ya nos había dado a todos, como sobraban
más trozos, fue por todas las clases ofreciendo a los profesores.
En matemáticas, como al entrar al colegio a primera hora les entregaron unas revistas
de juguetes, el profesor decidió practicar las sumas con éstas. Les puso los nombres de
los juguetes y la página en la que estaban, y los alumnos tenían que sumar el precio de
los juguetes que decía el profesor. Después lo corrigieron en la pizarra.

Almería, lunes 29 de octubre de 2018

El profesor llegó a la clase diciendo que a partir de ahora, todos los lunes los alumnos
se van a sentar en un grupito en el suelo para contar qué es lo que han hecho durante
el fin de semana. Como respuesta a esto, la mayoría de los alumnos no quiso salir a
hablar ya que les daba vergüenza, pero aun así estuvieron atentos a todas las historias
de sus compañeros. Esto me parece algo muy positivo para ellos, ya que hace que se
quiten la vergüenza, aunque al principio no se animen muchos alumnos, estoy segura
de que al final de curso, habrán salido todos o casi todos. Además mejora su expresión
oral y el saber escuchar a los demás, por tanto esta actividad me ha parecido
excelente.
Después de esta actividad, dedicó el tiempo que quedaba a corregir los ejercicios de
lengua que había enviado para casa. Como de costumbre había unos cuantos alumnos
que no habían hecho absolutamente nada, por lo que el profesor se enfadó un montón
y le escribió una nota en la agenda de dichos alumnos para que la lean y la firmen sus
padres.
Había una niña que estaba triste, se le notaba en la cara, y enseguida el profesor salió
con ella fuera de clase para que le contara que le pasaba. Esto me parece
fundamental, ya que ante todo tenemos que intentar que nuestros alumnos estén del
mejor estado de ánimo posible, y aunque ellos no lo pidan, siempre tenemos que
echarles una mano, seguro que lo agradecerán.
Después, el profesor ha repartido una ficha a cada alumno, y como están sentados por
grupos de trabajo, ha propuesto que antes de empezar a escribir nada, hablen sobre
qué es lo que hay que hacer en cada ejercicio. Así será mucho más fácil para todos
entenderlo. El profe se da vueltas por la clase observando que están trabajando, y si
tienen alguna duda, él se las resuelve.
Después, sacaron los libros de matemáticas y se dispusieron a corregir los ejercicios
que también había enviado a casa, y los mismos alumnos que antes, tampoco habían
hecho la tarea. Una vez que terminaron de corregir, el profesor quiso explicar bien la
resolución de problemas, ya que estos alumnos la comprensión lectora no la tienen
muy desarrollada y cuando leen un problema, hay muchas veces que no entienden lo
que se les está pidiendo. De repente, como veía que los alumnos no comprendían muy
bien lo que estaba explicando, sacó una bolsa de billetes y monedas falsas del armario
de clase para hacer un mini teatro, a ver si así lo entendían mejor. Esto me parece una
idea fantástica.
En inglés, la profesora les ha dicho a los alumnos que dibujen la portada del tema 2, y
mientras ellos desarrollaban su imaginación, la seño les iba llamando a su mesa para
decirles las notas de su examen.
En sociales los niños leen el libro y responden a los ejercicios en voz alta.

Almería, martes 30 de octubre de 2018

A primera hora el profesor ha llegado diciendo que la clase iba a ir de excursión al
edificio donde se da Educación Infantil ya que nos habían invitado para ver lo que
habían hecho de Halloween, y los niños se pusieron muy contentos, ya que iban a ver a
su antigua profesora. Después de la noticia, los alumnos y alumnas siguieron con las
fichas que empezaron a hacer ayer de matemáticas.
En inglés volvieron a ensayar la canción de Halloween, ya que mañana tienen la
actuación en el patio.
En la siguiente clase, fue cuando aprovecharon para ir al centro de infantil. Durante la
visita, pude a ver a muchos alumnos con lágrimas en los ojos de lo ilusionados que
estaban de volver ahí, y de ver a su profesora.
En sociales, el profesor hizo el examen a 3ºA. Los alumnos tuvieron algunos problemas
durante su realización, no paraban de preguntar y había algunos ejercicios que no
entendían muy bien, a pesar de habérselo explicado el profesor varias veces.
A última hora, en francés, los niños y niñas realizaron el examen que tenían previsto. El
80% de la clase no tenía ni idea de que había examen, ya que el día anterior la
profesora lo dijo muy bajo y casi nadie se enteró. Por tanto, más de la mitad de la clase
no había estudiado para éste y la profesora no le aportó ningún tipo de ayuda.
Simplemente se quedó sentada en su mesa esperando a que pasara el tiempo.

Almería, miércoles 31 de octubre de 2018

Al ser el día de Halloween, todos los niños y niñas del centro vinieron disfrazados. Pude
observar que todos estaban muy felices, hasta los profesores, que ellos también se
disfrazaron con disfraces de miedo.
El profesor propuso que al ser un día especial, no hiciesen nada de las asignaturas
planificadas y hablaran un poco de esta celebración tan peculiar. Los niños se
alegraron muchísimo.
Encontramos un cuento muy bonito en internet sobre Halloween, pero a la vez con
una gran enseñanza al final, y éste fue el que los niños leyeron. Una vez hecho esto,
pasamos a poner canciones en la pizarra digital, y los niños bailaron como si fuera una
fiesta de disfraces.
Después, tuvieron la actuación en el patio. Primero actuó infantil, y después actuó
primaria. Se organizaron en ciclos. Primero actuó el primer ciclo (1º y 2º), después el
segundo ciclo (3º y 4º) y por último el tercer ciclo (5º y 6º).
En mi opinión estaba bastante mal organizado.No entiendo por qué si tienen un salón
de actos, las actuaciones no se hacen allí en lugar de al aire libre. El sonido iba muy
mal, se paraban las canciones, iban a trompicones y además de eso se escuchaba flojo.
Por otro lado los alumnos estaban todos apiñados y mezclados además de que estaban
de pie. Esto significa que había alumnos de 1º que no veían nada ya que tenían a gente
de 6º delante suya, y nadie hacía nada.
A parte de esto, los alumnos no se callaron en ningún momento, y entre que la música
no se escuchaba y que la gente nos e callaba, al final fue un desastre.
Cuando las actuaciones terminaron, los alumnos tuvieron 1h de recreo.
Después, en la clase de sociales con 3ºA, el profesor repartió las notas y siguió el
mismo método que cuando lo hizo con 3ºB. Antes de decir la nota, cada uno tenía que
decir si creía que le había salido bien, qué nota cree que merecía y qué notas suele
sacar en las demás asignaturas.
Pude observar que durante el reparto de notas, los alumnos no contaban tanto como
en la clase de 3ºB. Aquí cada uno se callaba su nota, quizás es porque les da vergüenza
compartirla porque no tienen tanta confianza entre ellos.
Luego se puso a corregir el examen en la pizarra.
No entiendo por qué cada día cambia la distribución de la clase de 3º A, un día están
todos separados, otro día todos juntos en mesas de 3, otro día están todos juntos
excepto 3 o 4 que están en mesas individuales. Pienso que esto es un descontrol y que
deberían de tener un sitio asignado ya que considero que se concentrarían más y sería
más fácil para ellos seguir esa rutina.

Almería, lunes 5 de noviembre de 2018

Al llegar los niños y niñas a clase, como el lunes anterior, se sentaron en el suelo todos
juntos para hacer una asamblea. Los estudiantes iban saliendo de uno en uno para
contar lo que habían hecho en el fin de semana (en este caso fue puente).
Después de compartir sus experiencias con todos sus compañeros, se dispusieron a
realizar el examen de sociales. A pesar de que en todos los controles anteriores
separaban las mesas para que no se pudieran copiar, esta vez, el profesor les dijo que
no se separaran. La mayoría de alumnos, si no llega a ser por mi ayuda y la del
profesor, habrían sacado notas muy bajas, por no decir suspensos. Por tanto, creo que
hay algo que no se está haciendo bien, ya que no es normal que casi todos los alumnos
de la clase no supieran contestar más de la mitad del examen.
Una vez terminada la prueba, los alumnos y alumnas sacaron el material de
matemáticas para ponerse a hacer ejercicios, los cuales al final de la clase, el profesor
los corregía en la pizarra.
Cuando llegó la hora de inglés, la profesora se puso a contar un viaje que había hecho
a Suiza. Les estuvo enseñando cosas típicas de ese país y además como premio de que
se habían portado bien, les enseñó las fotos que había hecho durante el viaje y a los
niños y niñas les gustó mucho.
A continuación llegó el tutor, y sorprendió a los alumnos con un examen sorpresa
sobre las tablas de multiplicar. Cuando terminaron, se intercambiaron los exámenes
para corregirlos entre ellos.

Almería, martes 6 de noviembre de 2018

A primera hora, los alumnos y alumnas tenían examen de ciencias naturales, y esta vez
sí se separaron.
El profesor repartió el examen a todos, y como siempre, lo explica hasta que no quede
ninguna duda. De repente, entró un niño por la puerta que llegaba 10 minutos tarde,
entonces el profesor se acercó a su mesa y le explicó el examen en privado.
A pesar de que el profesor dijo que ya no les iba a ayudar más en los exámenes, no le
quedó más remedio, y a mí tampoco. A mi parecer, para estar y en 3º de primaria los
alumnos van muy lentos, y les cuesta mucho escribir y expresarse.
En la siguiente asignatura, inglés, la profesora comenzó a explicar el vocabulario de la
nueva unidad mediante cartulinas con dibujos. Me parece muy buen método ya que
de esta forma a los niños se les van a quedar muchísimo mejor las cosas que si
solamente vieran texto.
Hay tres alumnos que van más lento, y por tanto necesitan más ayuda. La maestra les
pone siempre unas fichas un poco más fáciles que las del resto de sus compañeros. Yo
estuve toda la hora con uno de ellos, ayudándole en todo lo que necesitara.
En matemáticas, el profesor ha llegado muy dispuesto a trabajar y a aprovechar la
clase para hacer muchos problemas.
Me ha llamado la atención cuando el profesor le pidió a un niño que se inventara un
problema para resolverlo entre todos. Esto me parece una muy buena idea, ya que el
que se lo invente un alumno, hace que el resto estén más atentos y presten más
atención además de estar más motivados.
En clase de sociales con 3ºA, tuvieron el examen de sociales y tuvieron bastantes
dudas, por lo que teníamos que estar el profesor y yo ayudándoles en todo momento.

PARA LOS DOS CURSOS LOS EXAMENES SON LOS

MISMOS
En la siguiente clase, francés, vino un nuevo profesor. Aquí fue cuando me di cuenta de
que la mujer que había antes era una sustituta de este profesor que se ha incorporado
hoy.
Mi primera impresión sobre él es que es una persona muy activa e innovadora, a la
que le gusta crear su propio temario y no seguir el libro de texto. Efectivamente, en
este caso las apariencias no me engañaron.
El profesor llegó y comenzó la clase diciendo que a él le gusta hacer cosas nuevas,
hacer canciones, teatros…
Algo que me ha llamado la atención es que les ha dicho que se compren un espejo
para ver su boca cuando pronuncian en francés. Además les informó de que tienen que
meterse en internet para ver las lecciones de francés que están en YouTube, ya que no
van a usar el libro de texto. Después han ensayado un saludo para hacer todos los días
cuando el profesor entre por la puerta. También les ha estado explicando cómo quiere
que escriban y la forma que él quiere que lleven las libretas.
En naturales, el profe ha llegado muy descontento con las notas del examen de
naturales que hicieron al principio del día. Ha repartido las notas a cada alumno, y
posteriormente ha estado hablando con ellos seriamente para que le explicaran al
profesor qué es lo que había pasado. Finalmente, terminaron como siempre, leyendo
el libro y haciendo ejercicios orales.

Almería, miércoles 7 de noviembre de 2018

Los niños llegaron a primera hora y comenzaron a separarse ya que tenían examen de
lengua. El profesor cogió los exámenes y los repartió. Comenzó a explicarlo como
siempre, y una vez que termina la explicación los chicos y chicas empiezan a escribir.
En este caso, el primer ejercicio del examen era de buscar en el diccionario, por lo que
era necesario coger uno. El problema era que no había suficientes para todos, por lo
que tuvieron que dividirse en dos grupos, y cuando el primer grupo terminara con los
diccionarios, se los pasarían al segundo grupo.
En la siguiente clase (valores) en lugar de dar contenidos de esta asignatura, se
pusieron a hacer ejercicios de matemáticas ya que mañana es el examen y necesitaban
repasar bastante. Mientras tanto, el profesor se puso a corregir los exámenes de
lengua que habían hecho en el módulo anterior.
Cuando llegaron de religión el resto de alumnos, el tutor estuvo 10 minutos hablando
con ellos sobre las notas de lengua ya que habían salido bastante mal.
Después, entró el director a clase para llevarse a un niño. El profesor explicó el motivo
y este era que estaba yendo a la clase de 3º, pero en realidad estaba matriculado en
2º, ya que había repetido. En mi opinión, pienso que deberían haberse dado cuenta de
este error antes, porque esto perjudica mucho no solo al aprendizaje del niño, sino
también a la hora de socializarse, ya que el chico ya se había hecho amigo de algunos
alumnos de esa clase, y ahora lo cambian a una nueva clase en la que tiene que volver
a empezar de 0.
En matemáticas comenzaron a decir en voz alta las tablas de multiplicar hasta el 6, y el
profesor escribió en la pizarra la nueva tabla (la del 7) para que se la estudiaran para la
semana que viene. Después les mandó ejercicios para que repasaran para el examen
de mañana.
En sociales con 3ºA, el profesor repartió las notas del examen que hicieron el día
anterior. Dijo que estaba bastante contento con las notas ya que no había ningún
suspenso y la mayoría había sacado de un 7 hacia arriba. Después una niña que faltó el
día del examen de naturales se puso a hacerlo y yo le ayudé en todo lo que necesitaba
mientras que el profesor seguía con su clase.
En sociales con 3ºB, en lugar de dar el contenido correspondiente de esta asignatura,
hicieron matemáticas. Una cosa que me llamó la atención fue un método que utilizó el
profesor para averiguar si realmente sabían entender un problema. Éste fue cerrar los
ojos, el profesor leía el problema y tenían que levantar la mano si pensaban que había
que restar o sumar.
En clase de inglés la seño comenzó a encender la pantalla digital y después con unas
tarjetas de dibujos estuvo preguntándoles su significado. Posteriormente hicieron
ejercicios con el libro y la pizarra digital. Después jugaron a un juego para aprender
mejor el vocabulario.
Almería, jueves 8 de noviembre de 2018
El profesor llegó 15 minutos más tarde, por lo que yo me tuve que quedar con la clase
durante ese tiempo. Después el profesor llegó y se pusieron a hacer el examen de
matemáticas. Cuando los niños acababan muy rápido del examen, el profesor les decía
que volvieran a su mesa y lo repasaran bien ya que en muchos casos lo hacían
demasiado rápido y tenían errores tontos.
Como hubo algunos alumnos que lo hicieron muy mal, fui a hacer más fotocopias para
ellos, es decir, que el profesor les repitió el examen. Esto hizo que al final sacaran
bastante mejor nota.
He observado que es muy común en el tutor que cuando está explicando algo o
corrigiendo algún ejercicio en la pizarra, se equivoque a propósito para que los
alumnos y alumnas se den cuenta y el compruebe que están atentos.
Después, la seño de inglés no pudo venir ese día al colegio, y me tuve que quedar yo
sola al mando de la clase, ya que mi tutor debía irse a dar clase a 1ºB. Pensé que no iba
a saber controlarlos, pero la verdad es que para mi sorpresa se portaron bastante bien
y me hicieron caso en todo. Estuvieron haciendo dibujo libre mientras yo les ponía
música en inglés en la pizarra digital.
En clase de lengua, estuvieron leyendo un cuento y haciendo comprensión lectora y
oral. Una cosa que me llamó la atención fue que para explicar las onomatopeyas,
hicieron un juego muy divertido. Éste consistía en que se levantaban todos y
empezaban a hacer sonidos y el resto de alumnos debía adivinar a qué correspondía
ese sonido.
En clase de naturales vieron un vídeo educativo sobre los mamíferos. Después dijeron
en voz alta todas sus opiniones y con los conceptos que se habían quedado del vídeo.
Después cogieron el libro para comenzar a leer el nuevo tema y el profesor hacía
pausas para explicar lo que estaban leyendo.
En francés el profesor cogió el ordenador y puso un vídeo en YouTube sobre lo que
iban a aprender hoy. Este es su método, él utiliza vídeos de YouTube realizados por él
con antiguos alumnos y en esto se basa para impartir sus clases. De esta forma, los
alumnos tienen también acceso al temario desde sus casas.
Mientras ponía el vídeo en la pizarra digital, lo iba parando para dar explicaciones en la
pizarra de tiza, y así hasta que se acabó. Una vez finalizado el vídeo, los chicos hicieron
un teatro sobre lo que habían aprendido, que esto era los saludos entre dos personas
que se acaban de conocer.

Almería, viernes 9 de noviembre de 2018

Al ser mi último día, el profesor les dejó sentarse donde ellos quisieran. Después
comenzaron a corregir los ejercicios que les mandó para casa. De repente, una
profesora llegó a la clase para llevarse a los niños que necesitasen apoyo, y éstos
fueron 2. Cuando volvieron, el resto de alumnos ya estaba colocado en sus sitios.
Entonces, el profesor intentó ponerlos en una mesa y cuál fue su sorpresa que los
alumnos de esa mesa dijeron “No, no, no, aquí no”. El profesor al ver ese gesto tan feo
decidió castigarles sin recreo.
Después como había muchos niños y niñas que no habían hecho los deberes, dejó un
tiempo para que la hicieran, y quien ya la había hecho podía coger un libro para leer.
A continuación sacaron los libros de matemáticas para empezar un nuevo tema.
Comenzaron a estudiar las multiplicaciones y el profesor fue explicando los ejercicios
que venían en el libro en la pizarra.
En 3ºA, el profesor puso el mismo vídeo de ciencias naturales que ayer a 3ºB.
Entonces, un alumno comenzó a portarse excesivamente mal y tuvo que salir de clase
y hablar con él, por lo que me quedé yo dando la clase durante los 30 minutos
restantes. Yo ya había dado clases previamente a mis primos pequeños, pero no es lo
mismo dar clases particulares, que estar en un colegio, en una clase, y enfrentarte a 20
alumnos los cuales están todos observándote y encima sin haberme preparado nada
sobre lo que iba a explicar, ya que todo sucedió de repente. Por lo tanto me quedé un
poco sin saber qué hacer durante un instante, pero enseguida decidí continuar con el
libro y explicar un poco la lección a partir de mis conocimientos.
Después del recreo, en matemáticas no dieron clase porque tuvieron que irse a la
biblioteca para coger un libro, y entre unas cosas y otras, se fue todo el tiempo.
Cuando llegaron a clase, el profesor les puso un vídeo llamado “Por 4 esquinitas de
nada” para hacerles reflexionar sobre lo que había pasado a primera hora con los
compañeros que han dejado de lado a una niña diciéndole que no querían que se
sentara.
Por último hicieron un debate sobre las tecnologías en casa. Es decir, unos defendían
que eran totalmente necesarias y útiles, y otros defendían que era una pérdida de
tiempo y malas para la salud.
Al final del día todos los alumnos se despidieron de mí. Algunos lloraron, otros
simplemente no pararon de abrazarme…Y yo no me podía sentir más afortunada de
ver la buena experiencia que he tenido en este colegio, con el tutor y con la clase.
Además de reafirmarme lo que ya suponía, y es que realmente estoy estudiando lo
que me apasiona y a lo que me encantaría dedicarme en un futuro.

PROFESOR
El profesor valora que sean responsables día a día, que hagan la tarea, que se porten
bien…La nota del examen no lo es todo, tanto para bien como para mal. Si tienes en el
examen un 4, eso no significa que esa sea tu nota final, al igual que si tienes un 10. Por
tanto, es más importante trabajar día a día que sacar una buena nota en el examen.
El profe casi siempre está mascando chicle mientras explcia, y luego le dice a los
alumnos que está prohibido comer chicle.
CLASE
Libros: los libros que tienen los alumnos del centro, los que he podido observar están en
bastante buen estado, tienen unos 3 años y los alumnos ya saben que si no los cuidan,
a final de curso tienen que pagarlos.
Distribución de la clase: Las mesas están ordenadas de forma tradicional, en grupos de
3 y de 2. Un dato muy importante es que los niños y las niñas están separados, es decir,
en las mesas, los grupos que hay son todo chicas o todo chicos, excepto un niño que sí
está entado al lado de una niña. Es una clase muy luminosa, por lo que no es necesario
encender la luz, simplemente con abrir las ventanas y persianas entraría luz suficiente
para poder dar clase. Aun así, el profesor no ha subido las persianas y ha encendido la
luz. Al fondo de la clase hay estanterías y casilleros, en los que los alumnos guardan sus
libros y libretas. Además hay una pizarra de tiza y otra digital. Hay carteles colgados
por toda la clase de las distintas actividades que han ido haciendo los alumnos,
además de un cartel en inglés de lo que están estudiando ahora en esa asignatura. Hay
un perchero muy grande para que cuelguen sus chaquetas o lo que necesiten y un
casete el cual no utilizan porque cuando quieren poner música utilizan la pizarra
digital.
La pizarra es de tiza y se puede ver a simple vista que es un poco mala, ya que no se
puede escribir muy bien sobre ella.
CENTRO
Tienen una sala TEA (Trastorno del Espectro Autista) a la que asisten los niños con
autismo para dar clases aparte, además de dar otras asignaturas en la clase con sus
compañeros. Algo que me ha llamado la atención porque me ha parecido muy buena
idea, es que hay alumnos responsables que se encargan de que estos niños con
autismo en el recreo no estén solos, o no se vayan corriendo, intentando así que todos
se relacionen
Es un colegio bilingüe
Algo que me ha llamado mucho la atención es el buen rollo que hay entre los docentes,
la mayoría de ellos son jóvenes y los lunes cuando se tienen que quedar por las tardes,
se van a un bar cercano a comer todos juntos.
Hay dos líneas en todo el centro A y B.
Los alumnos desayunan en las clases 10 minutos antes de que sea el recreo, ya que así
se evita que tiren papeles al suelo en el patio. Además tienen una papelera para cada
residuo, y esto me parece una idea estupenda ya que así aprenden desde pequeños a
reciclar. El recreo se divide en 3 partes para cada ciclo. En cada ciclo hay 2 profesores
vigilando el patio. Cuando acaba el recreo, en vez de sonar un timbre, suena una
canción y las clases se ordenan en filas. Los cursos van entrando al centro en orden,
primero los más pequeños y después los más mayores.
Cuando quedan 5 minutos para que acabe la clase, suena una especie de musiquilla
como aviso de que se tienen que ir preparando para acabar, y pasar a la siguiente
asignatura.
Todos los cursos del centro tienen una maleta viajera, la cual se van pasando los
alumnos por orden de lista. Ésta tiene libros dentro, los cuales tienen que leérselos
durante esa semana.
Observo que las clases duran muy poco y no de tiempo a explicar casi nada.
Siempre, para las asignaturas de matemáticas y lengua, viene una profesora de
refuerzo a llevarse a los niños que por las circunstancias que sean, van un poco más
lentos que el resto de sus compañeros.