V Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología

XX Jornadas de Investigación Noveno Encuentro de Investigadores en

Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología - Universidad de Buenos
Aires, Buenos Aires, 2013.

Sensibilidad materna y su
asociación con el desarrollo
infantil temprano. Estudio
exploratorio en díadas madre-
bebé en contexto natural.

Silva, Paola.

Cita:
Silva, Paola (2013). Sensibilidad materna y su asociación con el
desarrollo infantil temprano. Estudio exploratorio en díadas madre-bebé
en contexto natural. V Congreso Internacional de Investigación y
Práctica Profesional en Psicología XX Jornadas de Investigación Noveno
Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de
Psicología - Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires.

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SENSIBILIDAD MATERNA Y SU ASOCIACIÓN
CON EL DESARROLLO INFANTIL TEMPRANO.
ESTUDIO EXPLORATORIO EN DÍADAS MADRE-BEBé
EN CONTEXTO NATURAL
Silva, Paola
Facultad de Psicología, Universidad de la República Oriental del Uruguay

Resumen of thinking care and healthy protection of childhood, pointing to the

La primera infancia es una etapa a privilegiar donde el niño se en- challenge of advancing towards a better life quality in our society.
cuentra expuesto a múltiples oportunidades así como a altos ries-
gos, por lo cual requiere estar atentos a su cuidado y desarrollo Key words
en pos de óptimos resultados. Los primeros dos años del niño son Interaction mother-baby, Maternal sensitivity, Child development
de vital importancia, donde se configuran las bases estructurales
que permitirán el despliegue de sus potencialidades sociales, emo-
cionales, cognitivas y físicas, conformando los cimientos para el Introducción
posterior desarrollo del sujeto. Una de las experiencias más impor- El presente trabajo pretende socializar la investigación “Sensibili-
tantes es el vínculo de apego con sus cuidadores, con su entorno dad Materna y su asociación con el Desarrollo Infantil Temprano.
socio - afectivo, siendo el cuidado sensible (sensibilidad materna) Estudio exploratorio en díadas madre-bebé en contexto natural”, la
aquella capacidad de la mamá o quien ejerce la función de cuidado cual tiene por finalidad indagar en torno a la interacción temprana
para identificar las señales comunicativas del bebé y ser pasible de madre - bebé en contexto natural a punto de partida de las rutinas
interpretarlas saludablemente brindándole una pronta y acertada diarias de cuidado materno. Se pretende identificar si existe rela-
respuesta a sus demandas. Dada la trascendencia de la interrela- ción entre la sensibilidad materna (calidad de cuidado materno)
ción afectiva en la constitución del sujeto, este proyecto pretende y el desarrollo infantil temprano en la medida que es de vital tras-
identificar si existe relación entre la sensibilidad materna y el desa- cendencia para el futuro del niño la construcción de su subjetividad.
rrollo infantil temprano. Desde allí se podría visualizar la singulari-
dad de esta relación en beneficio de pensar el cuidado y protección Fundamentación
saludable de la infancia apuntando al desafío de avanzar hacia una En los últimos años Uruguay ha prestado especial atención a los pro-
mejor calidad de vida de nuestra sociedad. cesos y sucesos por los cuales transitan los niños y niñas en edades
tempranas. Este camino ha supuesto que a través de la Estrategia
Palabras clave Nacional para la Infancia y la Adolescencias (ENIA 2030), se haya
Interacción madre-bebé, Sensibilidad materna, Desarrollo infantil asumido el compromiso para la construcción de una sociedad que
propicie las herramientas y recursos necesarios para que los niños
Abstract y niñas desarrollen vidas saludables sobre una base de confianza,
MATERNAL SENSITIVITY AND ITS ASSOCIATION WITH EARLY CHILDHOOD de afecto sostenido y de reconocimiento de sus potencialidades;
DEVELOPMENT. EXPLORATORY STUDY IN MOTHER - BABY DYADS IN contribuyendo a amortiguar las vulnerabilidades que supone en sí
NATURAL CONTEXT misma esta etapa. Esta mirada privilegia el hoy de la primera infan-
Early childhood is a time to privilege where the child is exposed to cia, consecuentemente apuesta a la construcción de sujetos seguros,
multiple opportunities as well as high risks. The above requires be- con capacidad de escucha, participación activa y toma de responsa-
ing attentive to its care and development in pursuit of optimum re- bilidades desde una perspectiva de derechos y no de obligaciones;
sults. The first two years of the child are of paramount importance, dispuestos a brindarse en pos de un otro (ENIA, 2008).
which constitute the structural foundation that will enable the de- En el mismo sentido la Convención de los Derechos del Niño, a la
ployment of his social, emotional, cognitive and physical potentiali- cual Uruguay adhiere, sostiene que niños y niñas tienen derecho al
ties, which contribute to define the basis, for the subject following mayor grado de salud posible, por lo que se asume que “todos los
development. One of the most important experience is the link of niños y niñas tengan derecho a ser cuidados, educados y estimu-
attachment with their caregivers, with their socio - emotional en- lados para alcanzar el máximo de sus posibilidades de desarrollo
vironment, being the sensitive care (maternal sensitivity) the mom y así acceder a una vida plena, no importando su género, raza o
capability or from who serves the care function to identify the baby condición social” (Giachetto, G, 2010).
care communicative signals and also being liable to healthily inter- Por tanto en este escenario, la primera infancia se constituye en
pret, then providing prompt and accurate response to his demands. una etapa a privilegiar donde el niño o niña se encuentra expuesto
Considering the importance of the affective relationship in the con- a múltiples oportunidades pero al mismo tiempo a altos riesgos,
stitution of the subject, this project expects to identify the correla- por lo que requiere estar atentos en su cuidado y desarrollo en pos
tion between maternal sensitivity and early childhood development. de óptimos resultados. Es un momento de la vida de niños y ni-
From there it could see the singujlarity of this relationship in benefit ñas de vital importancia, en la medida que se configuran las bases

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estructurales que permitirán el despliegue de sus potencialidades Ainsworth, Blehar, Waters, y Wall (1978) han definido a el apego
sociales, emocionales, cognitivas y físicas, conformando así los ci- como aquellos “lazos afectivos que los bebés forman con sus cui-
mientos para el posterior desarrollo del sujeto. dadores y que permanecen en distintas situaciones y a lo largo del
Una de las experiencias más importantes durante estos primeros tiempo” (Altman, 2012).
años de vida es el vínculo de apego con sus cuidadores(as), así El concepto de “calidad de apego” desarrollado por Ainsworth, re-
como un entorno socio - afectivo saludable. En este sentido, un fiere a las expectativas del bebé respecto de la disponibilidad y
entorno protector es aquel que posibilita el desarrollo de vínculos capacidad de respuesta de sus figuras de apego. Su estudio de Si-
afectivos de calidad con el niño o niña. Desde la “perspectiva psi- tuación Extraña permitió identificar tres formas de calidad de apego
coanalítica existe consenso en que la estructuración del psiquismo que referencian a:
infantil requiere de la regulación emocional de sus estados fisio- ·· los niños/as cuyas madres respondían consistentemente frente a
lógicos y cognitivos por parte de la madre, o adulto cuidador prin- la activación del sistema de apego en su hijo/a, se los categorizó
cipal, con quien el niño establece un vínculo fundacional estable” como “seguros”.
(Altman, M. 2012:1). ·· los niños/as cuyas madres rechazaban las manifestaciones de
Conceptualmente el apego nace como la base de seguridad que apego activadas en sus hijos/as, se los categorizaron como de
brinda la madre, desde la cual el niño o niña puede explorar el “evitación”
mundo físico y social (Bowlby, 1969, Ainsworth y Marvin, 1995) y ·· los niños/as cuyas madres respondían inconsistentemente frente
buscar un resguardo de seguridad ante situaciones de estrés (Srou- a señales de su hijo/a, fueron categorizados de “ambivalentes”
fe et al., 2005). Es así que “Ainsworth, Blehar, Waters, y Wall (1978) (Betherton, 1991; Sroufe y Fleeson, 1986).
definieron el apego como los lazos afectivos que los bebes forman
con sus cuidadores y que permanecen en distintas situaciones y a En relación a su segundo concepto postulado “sensibilidad mater-
lo largo del tiempo” (Altman, M. et. al, 2012:1). na” (Ainsworth, 1979) refiere a la habilidad de los progenitores para
Por tanto, dada la trascendencia de lo vincular y afectivo en la cons- percibir y codificar las señales emocionales del bebé de un modo
titución del sujeto, desde esta investigación se plantea identificar correcto, posibilitando una respuesta ante las mismas de forma
si existe relación entre la sensibilidad materna y el desarrollo adecuada e inmediata.
infantil temprano. En tal sentido, la sensibilidad materna ha sido vinculada al desplie-
El presente estudio se realizará en un contexto comunitario, por lo gue de la capacidad de regulación emocional del niño (Lecannelier,
cual podrá conllevar a pensar acciones que contribuyan a amor- 2006). Por tanto el que los deseos y sentimientos del mismo sean
tiguar, desde el inicio de la vida, aquellos factores que desde lo reconocidos por parte de la madre, cuando éstos aparecen; le per-
vincular afectan el proceso de desarrollo psicosocial de los niños y mitirán al niño a posteriori reconocer sus propios sentimientos y
niñas. Así como también propiciar el fortalecimiento de las propias conductas, así como la de sus pares.
capacidades de las familias, empoderándolos en su rol para que los En 1958 Winnicott planteaba que no hay tal cosa como un bebé,
niños y niñas crezcan saludables con la oportunidad de ir desarro- puntualizando en que lo que sí existe es un bebé con su madre.
llando al máximo sus potencialidades. Realizó una distinción entre la función “madre - ambiente” y “ma-
El trabajo hacia la primera infancia adquiere especial relevancia en el dre - objeto” de la pulsión o instinto, planteando que en la situación
contexto local y comunitario, porque es el “mundo” dentro del cual el “madre - ambiente” el bebé es parte de la relación y necesita de
niño o niña crece y desarrolla su cotidianidad; es uno de los espacios una “madre suficientemente buena” en el inicio de su proceso de
fundamentales de su desarrollo bio - psico - social y cultural. desarrollo para poder devenir sujeto. En una primera fase de unidad
El brindar aportes a la identificación del tema de forma contextua- y “dependencia absoluta” del bebé, la madre es quien compone el
lizada, promoviendo el desarrollo infantil dentro del contexto local ambiente facilitador para su pleno desarrollo integral pero necesita
y cotidiano de los niños y niñas, no sólo estará protegiendo a la in- el apoyo otros (el padre, la familia y el medio ambiente social más
fancia, sino que se estará contribuyendo a mejorar los indicadores próximo). Las primeros acercamientos, conocimientos se dan en el
de salud y bienestar de poblaciones con características similares. marco de lo denominado por el autor “preocupación maternal pri-
maria” (desde las últimas semanas del embarazo y las siguientes al
Desde la teoría parto), caracterizada por brindar las funciones de sostén (holding),
La diversidad y riqueza de los planteos vinculados a la Teoría de manipulación (handling) y presentación del objeto. Es un tiempo
Apego dejan de manifiesto que el cuidado sensible es aquella ca- en el cual la madre se instala desde una presencia real y concreta
pacidad de la mamá o quien ejerce la función de cuidado para iden- que sostiene, manipula y presenta los objetos, acompañando las
tificar las señales comunicativas del bebé y a su vez ser pasible de sucesivas evoluciones del bebé (independencia motriz y simbólica,
interpretarlas saludablemente a los efectos de brindarle pronta y acceso al lenguaje). Aspectos que contribuirán a la posibilidad de
acertada respuesta a sus demandas (Ainsworth et al., 1974). Otros mentalizar (Fonagy 1990, 2000), siendo posible para el “niño viven-
autores la consideran desde el fenómeno del uso de la base segura, ciar los afectos como estados mentales diferenciados del de otro,
centrada en la capacidad de la mamá de constituirse en fuente pudiendo empezar a pensar y entender las emociones e intenciones
de seguridad que permita al bebé equilibrar entre conductas de tanto de él como de los demás” (Guerra, V. 2009).
proximidad y contacto (conductas de apego) y conductas de ex- Este tránsito de la dependencia absoluta a la autonomía progresiva
ploración (Cassidy et al., 2007; Posada, Kaloustian, Richmond, & se construye en un vínculo de interrelación, en el cual dos sujetos
Moreno, 2007). coparticipan de una experiencia emocional íntima e intensa. Es de
Los trabajos de Bowlby han referido la particular sensibilidad de- carácter procesual, en el cual el bebé va construyendo la propia
sarrollada por la madre puesta al “servicio del bebé”, brindándose subjetividad y su singular forma de ser, estar y expresarse en el
física y emocionalmente para dar respuestas rápidas y de calidad mundo (corporal o simbólico).
a las demandas de proximidad de su bebé (Bowlby, 1980, 1988, Sin duda este proceso implica reconocimiento en el niño/a de una
1997, 2003). compleja trama comportamental, organizada que requiere profundi-

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zar en el conocimiento de ese sujeto que está siendo en el encuentro entre el organismo en su proceso de maduración y el ambiente, se
con un otro. Por tanto se torna trascendente en el desarrollo infantil ve arraigada en “el vínculo infante - madre y la emoción (el afecto)
temprano las interacciones con el entorno social (madre o cuidador). es lo que se transacciona en estas interacciones. Este sistema de
Investigaciones internacionales focalizan su análisis del desarrollo alta eficacia de intercambios emocionales es por completo no - ver-
infantil a punto de partida de esta interrelación, considerando como bal y continúa a lo largo de toda la vida las comunicaciones afecti-
factores de alto impacto en el desarrollo cognitivo de los niños: la vas intuitivamente sentidas que ocurren dentro de relaciones ínti-
salud materna en la fase prenatal, la salud infantil perinatal y pos- mas. En tal sentido si bien la finalidad de las acciones es promover
natal, la educación materna, la ocupación paterna, la estimulación el desarrollo integral del niño, se torna inevitablemente necesario
del hogar, los estilos paternales de crianza, los barrios con vivien- considerar a la familia y la comunidad como otros focos cruciales
das de pocos recursos y roles sociales negativos (Bradley y Corwyn, de la intervención” (Shore, A. 2001).
2002; Kaplan et. al.,2001).
El neurodesarrollo es un “proceso dinámico de interacción entre Objetivos y diseño metodológico
el organismo y el medio, dando como resultado la maduración del La investigación tiene por objetivo general, realizar un estudio ex-
Sistema Nervioso (SN), el desarrollo de las funciones psíquicas y ploratorio que permita identificar si la calidad del cuidado materno
la estructuración de la personalidad” (Fariña, O; 2010). A partir del (sensibilidad materna) está asociada con el nivel de logro alcanzado
nacimiento del niño participan simultáneamente dos procesos: por en el desarrollo infantil de bebés entre 4 a 18 meses. También se pre-
un lado la maduración biológica y por otro los procesos de apren- tende valorar la sensibilidad materna desde la observación de rutinas
dizaje, que revisten de características individuales. La estimulación cotidianas de la díada madre-bebe. Evaluar el desarrollo infantil de
oportuna, continua y variada interviene desde los inicios de ambos bebés de 4 a 18 meses identificando las principales adquisiciones.
procesos, influyendo en la capacidad de aprendizaje del niño. La Por tanto visualizar si existen asociaciones entre las características
plasticidad del cerebro del niño le permitirá recepcionar los estímu- de la calidad del cuidado materno (sensibilidad materna) y la adecua-
los del mundo exterior, que contribuirán a conformar la imagen de ción a pautas evolutivas (logros en las adquisiciones).
sí mismo e internalizar su esquema corporal.
Se puede visualizar cierto acuerdo entre los teóricos del desarrollo Desde lo metodológico se caracteriza el estudio por ser de corte
en el entendido de considerarlo como un proceso no lineal, produc- mixto cualitativos y cuantitativos, con un diseño observacional que
to de influencias tanto biológicas como ambientales, reconociendo contribuirá a la valoración de la calidad - cantidad de las interac-
la interacción de ambas. ciones y los logros en el desarrollo infantil en los primeros años.
El Modelo Ecológico de Urie Bronfrenbenner es considerado por Tomando como muestra díadas madre - bebé que consultan en po-
diversos estudios como el Modelo que está en la base de los desa- liclínicas de la Red de Atención Metropolitana de la Administración
rrollos teóricos que subyacen a los Programas de Intervención Tem- de los Servicios de Salud del Estado (RAP-ASSE). La muestra estará
prana. Este autor plantea que “el desarrollo humano supone una dada por 30 díadas madre-bebé en un tiempo de edad cronológica
progresiva acomodación mutua entre un ser humano activo, que se comprendido entre los 4 meses y 18 meses para los bebés y de 17
encuentra en proceso de desarrollo, y las propiedades cambiantes a 35 años para las mamás. Ofician como criterios de exclusión: pa-
de los entornos en el que esa persona vive” (Fariña, O. 2010). tología psiquiátrica grave, parto prematuro y alteraciones orgánicas
Desde sus planteos se considera que el desarrollo se produce en un en el bebé.
contexto socio - histórico-cultural determina en el que pueden ser Tras la firma del consentimiento informado se agendará día y hora
distinguidos 4 niveles de análisis (Galiardi, R, 2010): para la visita al hogar donde se aplicarán los siguientes instrumen-
·· Microsistema: centrado en el patrón de actividades, roles y rela- tos para evaluar:
ciones interpersonales que la persona en desarrollo experimenta ·· Sensibilidad Materna evaluada por Q-sort de Comportamiento
en el entorno en que vive. Materno (versión traducida del inglés al español y adaptada en
·· Mesosistema: refiere a las interrelaciones de dos o más entornos Colombia Quiceno y Rojas, 1995);
(microsistemas) en los que la persona en desarrollo participa, por ·· Guía para la Vigilancia del Desarrollo del niño y la niña de 0 a 5
ej. pensando en un niño serían las relaciones en el hogar, la es- años (Ministerio de Salud Pública, 2010);
cuela, grupo de pares en el barrio). ·· Indicadores de intersubjetividad para niños y niñas de 0 a 2 años
·· Exosistema: supone los entornos (uno o más) en los que la per- (Guerra, V, 2009).
sona en desarrollo no está incluida directamente, pero en los que
se producen hechos que afectan lo que ocurre en los entornos Para finalizar, es de mencionar que con la presente investigación
en los que la persona sí está incluida, en el caso nuevamente de se pretende realizar un aporte académico que contribuya a generar
un niño podría ser el lugar de trabajo de sus padres, el círculo de nuevos conocimientos en torno a la temática del apego y su im-
amistades de sus padres). portancia en el desarrollo infantil temprano, especialmente en lo
·· Macrosistema: implica los marcos culturales o ideológicos que concerniente a la particular incidencia de la sensibilidad materna
afectan o pueden transversalizar a los sistemas de menor orden en este proceso constitutivo de la subjetividad.
(micro, meso, exo) otorgándoles cierta uniformidad.

Bronfrenbenner a partir de la construcción de su Modelo ecológico

ha oficiado de soporte a otros modelos teóricos - prácticos; des-
tacándose el modelo transaccional del desarrollo propuesto por
Sameroff (1983, 1987). El mismo afirma que las adquisiciones evo-
lutivas son producto de la interacción del individuo y el ambiente. El
aspecto fundamental del ambiente lo constituye el entorno social,
la relación que el bebé tiene con su cuidador. La dialéctica existente

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