Psicología Semana 1
Psicología Semana 1
Psicología Semana 1
GNOSEOLOGÍA
La gnoseología (del griego gnosis, «conocimiento» o «facultad de conocer», y logos, «razonamiento» o
«discurso»), también llamada teoría del conocimiento, es la rama de la filosofía que estudia la naturaleza,
el origen y los límites el conocimiento, y es así como surgen muchas interrogantes. ¿El hombre puede llegar
a conocer el mundo? ¿Lo conoce realmente?
Necesidad
CARACTERISTICAS
Universal
Un conocimiento es universal cuando el válido para todos los hombres, es
decir, se opone, al punto de vista particular o a la opinión que varía de sujeto
en sujeto.
Ejemplo: 25 = 5, el Sol es una estrella.
Verificable o fundamentado
Se refiere a que todo conocimiento puede ser comprobado de manera
racional o en la experiencia; es así que dentro de las ciencias tenemos dos
formas de comprobar un conocimiento: a través de la demostración lógica
racional o a través de la experimentación y/o la observación.
Ejemplo: Comprobar si el oro se dilata o no mediante el calor.
CLASES DE CONOCIMIENTO
A. POR SU RELACIÓN CON LOS B. POR SU RELACIÓN CON EL C. POR SU RELACIÓN CON LA
SENTIDOS: OBJETO: EXPERIENCIA:
SENSIBLE: Lo adquirimos a través de INTUITIVO: Se produce en contacto APRIORI: Es independientemente antes
los sentidos y por las sensaciones que directo con el objeto; es un conocimiento de la experiencia sensible, le basta la
experimentamos en nosotros mismos, se sensible. razón para establecer su validez.
produce en contacto directo con el Ejemplo: captamos el malestar de una Ejemplo: el triángulo es una figura de
objeto. persona en las expresiones espontáneas tres ángulos; no es necesario recurrir a
Ejemplo: Los alumnos usan polos de su rostro; sabemos que está molesta la experiencia para saber que este
negros. porque la vemos con el ceño fruncido y enunciado es válido.
los labios apretados.
RACIONAL: Se constituye por inferencia APOSTERIORI: Requiere de la
o deducción; los objetos que suele DISCURSIVO: Es el que se adquiere por experiencia sensible para establecer su
operar son ideales, como los números y medio de rodeos para llegar a la esencia validez; es el conocimiento que se da
las cantidades; es un conocimiento del objeto a partir de los datos sensibles. después de la experiencia sensible,
indirecto; porque el resultado se obtiene Ejemplo: A partir de la observación que también se lo denomina conocimiento
en base a una serie de pasos previos. hace un arqueólogo de los restos de sintético o fáctico.
Ejemplo: Cual es el resultado por cerámica de alguna cultura puede Ejemplo: Afirmar que en Lima cada
defecto de la raíz cúbica de 12,451; establecer la forma de vida, la actividad cierto tiempo se produce un terremoto de
tendrá que recurrir a un cálculo por productiva de dicho pueblo, etc. regular intensidad.
aproximación del cubo de un número o
tendrá que recurrir al teorema para hallar
la raíz cúbica de millares.
JUICIO
Todo juicio es una relación mental de dos o más conceptos, el cual afirma o niega una cualidad del
objeto o de la realidad. De tal modo que todo conocimiento se expresa mediante juicios, es decir el
juicio hace posible comunicar el conocimiento.
ESCEPTICISMO:
Esta doctrina se opone al dogmatismo, niega que el sujeto pueda aprehender al objeto y tener conocimiento
de él. Existen dos clases de escepticismo: Metódico y sistemático.
Escepticismo metódico
Escepticismo sistemático o mitigado
RELATIVISMO:
Toda posición filosófica que niega la existencia de verdades absolutas, ya sea en el ámbito del conocimiento,
de la moral o de la metafísica, tipo de relativismo:
Relativismo cognitivo
Relativismo moral
Relativismo cultural
D. SOLIPSISMO:
Que señala "solo existo yo conmigo mismo", y que por ello sólo tengo conocimiento de mi propia
conciencia y de sus contenidos, siendo imposible un conocimiento que vaya más allá de la
esfera de mí mismo.
E. AGNOSTICISMO:
En su acepción más común sostiene la imposibilidad de conocer y de hablar acerca de lo
absoluto, es decir, de Dios.
C. CRITICISMO
Pretende superar las limitaciones propias de Dogmatismo y el Escepticismo, haciendo
previamente una crítica de las facultades o medios de que dispone el sujeto para el
conocimiento. Establece la célebre distinción entre: Noúmeno (cosa en sí) y Fenómeno (la cosa
tal como se aparece). Sólo es posible conocer lo segundo, siendo absolutamente imposible tener
acceso cognoscitivo a lo primero.
Representante: I. Kant.
CLASES DE CONOCIMIENTO
"La ciencia como actividad -como investigación- pertenece a la vida social en cuanto se la aplica al
mejoramiento de nuestro medio natural y artificial, a la invención y manufactura de bienes materiales y
culturales, la ciencia se convierte en tecnología. (En cuanto desarrollo cultural) (...) como un sistema de ideas
establecidas provisionalmente (conocimiento científico), y como una actividad productora de nuevas ideas
(investigación científica)" M. Bunge.
CARACTERÍSTICAS
• Metódica y sistemática. Porque sigue determinadas pautas o métodos para dar cuenta de sus
investigaciones y se articula dentro de un sistema de teorías que la sustentan.
• Contrastable. Ya que sus teorías y sus métodos son públicos.
• Clara y precisa. Porque sus explicaciones deben estar exentas de toda ambigüedad.
• Objetivo. Para evitar por todos los medios la visión subjetiva del investigador.
• Provisoria. Porque el conocimiento probado hoy puede ser refutado mañana por un conocimiento superior.
• Crítica. Para cuestionar permanentemente el saber provisorio que aún no ha sido refutado.
FUNCIONES U OBJETIVOS DE LA CIENCIA
En general, se asume que la ciencia persigue determinados fines, unos de carácter cognoscitivo o teórico
y, otros, no menos importantes y determinantes, de tipo pragmático.
Esto permite también hablar de ciencia pura cuando la investigación se plantea sólo problemas teóricos, es
decir, intenta dar cuenta y explicar la realidad independientemente de su aplicación. Así como de ciencia
aplicada en tanto se estudian, en base a elementos de la ciencia pura, problemas prácticos.
EL MÉTODO CIENTÍFICO
El llamado Método científico es un medio para la investigación. Pero, la cultura y la actitud científica sólo se lograrán
con la constancia, el trabajo y la reflexión permanente de cada uno de nosotros. El método científico tiene como
objetivo fundamental solucionar problemas, siguiendo unos pasos ordenados o procedimientos sistemáticos y
utilizando unas técnicas, que en conjunto estructuran la forma metodológica.
Ley científica
Es una proposición que registra y da cuenta de una regularidad en los hechos de un sector de la realidad o estructuras
simple de la realidad.
Teoría científica
Es el conjunto de proposiciones (leyes, hipótesis) y conceptos que describe y explica una estructura compleja de la
realidad.
EMPIRISMO LÓGICO O RACIONALISMO CRÍTICO
NEOPOSITIVISMO Formulado por K. Popper, en "Lógica de la
Planteado por un grupo de académicos de investigación científica", como una
la Universidad de Viena, en la década del reacción crítica y cuestionadora de las
20: M. Schlick, R. Carnap, O. tesis epistemológicas del Círculo de Viena.
Neurath, C. Hempel, entre otros lógicos, a. Tesis centrales
matemáticos y físicos. • La falsación como criterio de
a. Tesis centrales demarcación, un enunciado será científico
• La verificación como criterio de siempre que pueda ser falseado; así la
demarcación entre enunciados científicos ciencia se distingue de otros discursos en
y enunciados pseudocientíficos o la medida que sea falseable y no
metafísicos. verificable.
• La inducción como el procedimiento • La Deducción como procedimiento lógico
lógico sobre el que se apoya la ciencia. decisivo en la ciencia, dado que no hay
• El rechazo frontal a la metafísica. justificación lógica para la inducción. La
• Unificación de las ciencias particulares, a ciencia se constituye en modelo hipotético
la luz de un mismo y único patrón - deductivo.
metodológico • Actitud no negativa frente a la metafísica.
RELATIVISMO EPISTEMOLÓGICO ANARQUISMO EPISTEMOLÓGICO
Conocida también como "concepción P. Feyerabend, influido por las tesis de
Hermenéutica de la ciencia", fue expuesta Popper y de Kuhn, desarrolla un
por T. Kuhn en "La estructura de las planteamiento marginal y "herético" con
revoluciones científicas". respecto a la actividad y discurso
a. Tesis centrales científicos. Es autor de "Contra el Método".
• Enfoque historicista. a. Tesis centrales
• Cuestionamiento a la noción de progreso • Rechazo de "una" metodología,
en la ciencia, la ciencia no se desarrolla entendida ésta como un conjunto
como acumulación o superación de inalterable y rígido de normas y reglas.
conocimientos fundamentados por medio • "Todo vale" en la actividad científica que
de algún procedimiento lógico - racional (la es, de hecho, una actividad anárquica.
verificación o la falsación). • La ciencia es un estilo, una forma más de
• Kuhn propone los conceptos de conocimiento. Su elección obedece a un
"comunidad científica", "paradigma", acto social, depende de la situación
"ciencia normal", "crisis", "revolución histórica. Así, los mitos, la magia, el
científica" y otros, para explicar el shamanismo, la metafísica, etc., se ubican
desarrollo de la ciencia en una secuencia en el mismo nivel que la ciencia.
como ésta: