Construcción PME 2018

Coordinación SEP – Joselyn Arancibia
Construcción PME 2018
Análisis PEI
Síntesis de los componentes del PEI
Visión "El propósito es lograr que las niñas, niños y jóvenes de nuestra comunidad educativa, reciban una
formación integral socio - afectiva, cultural, y pedagógica, que permita alcanzar estándares educativos
institucionales, de forma permanente y progresiva, así como también respetar y propiciar la
diversidad como desarrollo del ser humano en la construcción de un entorno inclusivo educativo,
aspirando a ser un colegio de excelencia"
Misión “Somos un colegio laico de carácter familiar que educamos de manera integral a niños, niñas y jóvenes del Valle de
Aconcagua, propiciando en ellos el desarrollo de sus capacidades, destrezas, Valores y actitudes. Aspiramos que
cada uno de nuestros estudiantes lleguen a ser agentes de cambio, que trascienda con un espíritu crítico,
constructivo, autónomo y con responsabilidad social"
Sello 1 SER: Si bien el ser humano es persona desde su concepción y poseedor de una genuina esencia individual, es a la vez una
realidad social inacabada, un proyecto que debe completarse y perfeccionarse a sí mismo. Es así como nuestra
institución se transforma en un espacio de crecimiento y desarrollo mutuo y reciproco, donde cada individuo es
protagonista de su propio quehacer educativo.
Sello 2 CONOCER: Entendemos por conocer, la actividad mediante la cual el estudiante se apropia del mundo que le rodea. Esta
apropiación es una captación intelectual, afectivo y social del entorno o del propio organismo. De ahí que conocer sea
una necesidad para el ser humano ya que a partir del conocimiento las personas pueden orientarse, decidir y actuar.
Sello 3 HACER: Una vez conocido, se torna fundamental que lo aprendido no sea meramente pasivo ante el estímulo del entorno, así
el aprendizaje es una construcción por interacción que se va produciendo y enriqueciendo cada día más como
M
resultado entre el aprendiz y los estímulos externos, donde el estudiante es protagonista de su propio quehacer y el
profesor se transforma en un puente entre su expertiz y el aprendizaje.
Sello 4 CONVIVIR Dado que los espacios educativos son la segunda instancia de desarrollo, después de la familia, las experiencias e
interacciones que ahí se viven son esenciales para un desarrollo personal y social. En sintonía con nuestro PEI que
promueve el autocuidado físico y emocional, así como también el relacionarse de manera sana con los demás y con el
medio en general, se torna fundamental que la convivencia sea un pilar angular en la formación integral de nuestros
estudiantes.
Valores y competencias Responsabilidad Empatía: Libertad:
 Perseverancia  Escuchar.  Autodominio.

 Puntualidad  Resiliencia.  Coherencia.
 Compromiso  Paciencia.  Autenticidad
 Participación  Tolerancia.  Confianza.
 Disciplina.  Respeto.
Credibilidad: Solidaridad:
 Sensibilidad  Servicio
 Curiosidad  Acogida
 Imaginación  Colaboración
 Observación, Sensibilidad
 Interpretación.
M
Vinculación PEI con el Modelo de la Gestión Escolar
Sello Dimensión Gestión Pedagógica

A través de un modelo pedagógico que atienda las necesidades de desarrollo académico, afectivo y
social de todos los estudiantes tomando en cuenta sus habilidades e intereses, instalando procesos y
SER espacios académicos, formativos y/o complementarios ofrecidos por el Colegio a sus alumnos(as),
con el fin que el Proyecto Educativo dé cumplimiento al propósito de ser efectivamente integrador,
actualizado y dinámico.
Conocer Promover el conocimiento de las fortalezas y debilidades para empatizar con éstos mediante
diagnóstico, preparación de la enseñanza y retroalimentación.
Hacer  Coordinar, planificar, monitorear, evaluar procesos de enseñanza - aprendizajes, basados en

la difusión y aplicación de aprendizajes.
 Implementar estrategias constructivistas.
 Monitoreo y retroalimentación permanente y multidimensional.
 Análisis de información.
Promover y garantizar un proceso de enseñan aprendizaje integral en lo social afectivo, cognitivo en
Convivencia Escolar colaboración y construcción colectiva y participación activa de todos los actores de la comunidad
educativa.
M
Los estándares tienen por objetivo

asegurar la cobertura curricular y
aumentar la efectividad de la labor
GESTIÓN DEL CURRICULUM educativa.
Los Estándares establecen la importancia de que los

APOYO AL DESARROLLO DE LOS establecimientos logren identificar y apoyar a tiempo a los
ESTUDIANTES estudiantes que presentan dificultades, así como también a
aquellos que requieren espacios diferenciados para valorar,
potenciar y expresar su individualidad.
Los estándares definen el uso de estrategias efectivas de enseñanza-aprendizaje y

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN de manejo de la clase como elementos clave para lograr el aprendizaje de los
estudiantes.
M
Acciones Relacionadas con las sub dimensiones:
Dimensiones Objetivo Estratégico Meta Estratégica

Gestión Pedagógica Instalar lineamientos pedagógicos comunes que nos permita El 80% de los profesores conoce los procedimientos, acuerdos
abordar de manera efectiva los procesos de enseñanza y y lineamientos pedagógicos comunes a través de canales
aprendizaje comunicacionales formales del establecimiento.
Gestión Pedagógica Sistematizar prácticas pedagógicas El 80% de los(as) profesores(as) derivara a alumnos con
comunes que atienda las necesidades de desarrollo rezagos en el aprendizaje (derivación diagnostica), fomentando
académico, afectivo y social de todos los estudiantes tomando la atención a la diversidad. Disponer de una cobertura del 30%
en cuenta sus habilidades e intereses. del total de los cursos del establecimiento que cuenten con
profesores con horas disponibles para hacer clases de
nivelación curricular y seguimiento sistemático de los
aprendizajes. Existirá cobertura del 80% de los casos derivados
al equipo Psicoeducativo.
Gestión Curricular
Nombre de la acción: Acompañamiento pedagógico.

Plan de Acompañamiento pedagógico que propenda fortalecer y articular las prácticas pedagógicas a favor de mejores
resultados educativos. Acompañando y colaborando en el proceso de análisis, reflexión, acción y toma de decisiones.
Se desarrollará a través de actividades tales como; Monitoreo y revisión de aspectos técnicos pedagógicos de la
planificación, evaluación, retroalimentación y nivelación de resultados. Ejecutar reuniones de reflexión pedagógica
respecto a las prácticas docentes en el aula. Instalar prácticas de trabajo colaborativo entre docentes. Propiciar un clima de
gestión pedagógica institucional a través del trabajo técnico permanente.
M
Responsable: Jocelyn Herrera Arriagada (Unidad técnico profesional)

Actividades y presupuestos:
Actividad N°1: Monitoreo y revisión de aspectos técnicos pedagógicos
Actividad N°2: Ejecutar reuniones de reflexión pedagógica.
Actividad N°3: Instalar prácticas de trabajo mancomunado entre docentes.
Actividad N°4: Propiciar un clima de gestión pedagógica institucional a través del trabajo técnico permanente.
Presupuesto: $1.100.000-.
Medios de verificación
Periodo de ejecución:
Nombre de la acción: Ampliación de oportunidades y espacios educativos

A través de un Programa de salidas pedagógicas se proyecta lograr aprendizajes significativos a partir de la coordinación de
salidas planificadas por nivel y ajustadas al marco curricular vigente, generando estrategias y metodologías que permitan
vivenciar los contenidos tratados, acercando a las estudiantes al aprendizaje por descubrimiento y al aprender a hacer.
Responsable: profesores Jefes - Jocelyn Herrera Arriagada (Unidad técnico profesional)

Recursos solicitados: UTP, programa de salidas, transporte, entradas a lugares de interés, impresora, fotocopias,
computadora, cámara fotográfica, colaciones, registro de asistencia de estudiantes, facturas, contratación de ATE,
fotografías.
Presupuesto: $9.750.000
Medios de verificación: Guía de trabajo pedagógico
Informe de análisis de la jornada.
M
Nombre de la acción: Diagnóstico en las asignaturas de lenguaje y matemática de los niveles de 2 básico a cuarto medio
El sostenedor junto con el equipo de la dirección de Educación coordinara y realizará evaluaciones externas para
monitorear la cobertura curricular y el desarrollo de las habilidades en lenguaje y matemática de los estudiantes

Recursos: Contratación ATE y/o Universidad
Informe de análisis de resultados.
Informe de remediales
Comparación entre evaluaciones.
Periodo de ejecución: marzo a diciembre.
Nombre de la acción: Actividades extracurriculares en áreas deportivas, artísticas, científicas y culturales

Coordinar e implementar instancias de talleres extracurriculares, salidas pedagógicas, fomentando la participación de
los/las estudiantes en diversas actividades que fortalezcan su crecimiento y formación integral.
Responsable: Coordinador talleres – Coordinador general

Contratación talleristas
Contratos de talleristas
Boletas de honorarios
Programa de trabajo
Bitacora.
M
Evaluación del taller.
.
Nombre de la acción: Reuniones de equipo de gestión

En reuniones de análisis y reflexión de los procesos, las integrantes del equipo de gestión liderados por su director,
establece acuerdos y compromisos para la mejora. Se desarrollan dos jornadas anuales de análisis a nivel de dirección y
equipo de gestión.
Responsable: Director.
Recursos necesarios para la acción: Directora, equipo de gestión, papelería, ppt, alimentación, coffee break, tintas
Presupuesto: 1.000.000
Medios de verificación:
Actas de reunión
Informes semestrales con respecto a los procesos y remediales de cada semestre.
Periodo de ejecución: Julio – Noviembre.
Nombre de la acción: Cumplimiento PME

La coordinadora SEP realiza monitoreo sistemático y efectivo de las acciones que forman el PME, evaluando
sistemáticamente el logro de las metas.
Responsable: Director – Coordinadora SEP
Recursos necesarios para la acción: Hora para coordinación SEP, equipo de gestión, docentes, apoderados, papelería,
fotocopia.
M
.
Convivencia Escolar
Nombre de la acción: Plan de Convivencia escolar, levantamiento y ejecución.
La encargada de Convivencia escolar elabora, Plan de Convivencia Escolar y establece las acciones de ejecución.-
Responsable: Coordinadora Convivencia escolar y equipo de convivencia escolar.-
Recursos necesarios para ejecución: Contratación de una Ate que realice un Programa dirigido a las estudiantes de Primero y Cuarto Medio,
que busca fomentar el desarrollo y la apropiación de las habilidades socio afectivas y potenciar una convivencia constructiva e inclusiva.
Contratación de una agrupación artística con el proyecto “Despertando las Neuronas” Favorecer el aprendizaje de niños y niñas de educación
parvulario y primer ciclo básico en relación a la Educación Cívica y Formación Ciudadana. Programa de Recorrido de Patrimonios se necesitara
locomoción. Actividad Clínica de Ilustración. Conferencia de Ilustrador. Revista Institucional (Coordinación, Revista Institucional, material
tecnológico, material de oficina). Taller de yoga en aula (compra de implementos, pago de coordinador de yoga). Horas docente para participar
del equipo de Convivencia Escolar, papel, fotocopias, plumones.
Presupuesto:
Medios de verificación:
Nombre de la acción:
M
.
Gestión de Recursos.-

Construcción PME 2018

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Construcción PME 2018

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Construcción PME 2018

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Coordinación SEP – Joselyn Arancibia

Construcción PME 2018

Síntesis de los componentes del PEI

 Perseverancia  Escuchar.  Autodominio.

Vinculación PEI con el Modelo de la Gestión Escolar

Sello Dimensión Gestión Pedagógica

Hacer  Coordinar, planificar, monitorear, evaluar procesos de enseñanza - aprendizajes, basados en

Los estándares tienen por objetivo

Los Estándares establecen la importancia de que los

Los estándares definen el uso de estrategias efectivas de enseñanza-aprendizaje y

Acciones Relacionadas con las sub dimensiones:

Dimensiones Objetivo Estratégico Meta Estratégica

Nombre de la acción: Acompañamiento pedagógico.

Responsable: Jocelyn Herrera Arriagada (Unidad técnico profesional)

Nombre de la acción: Ampliación de oportunidades y espacios educativos

Responsable: profesores Jefes - Jocelyn Herrera Arriagada (Unidad técnico profesional)

Responsable: profesores Jefes - Jocelyn Herrera Arriagada (Unidad técnico profesional)

Nombre de la acción: Actividades extracurriculares en áreas deportivas, artísticas, científicas y culturales

Responsable: Coordinador talleres – Coordinador general

Nombre de la acción: Reuniones de equipo de gestión

Periodo de ejecución: Julio – Noviembre.

Nombre de la acción: Cumplimiento PME

Responsable: profesores Jefes - Jocelyn Herrera Arriagada (Unidad técnico profesional)

También podría gustarte