Sesión S5 1ro y 2do

PLANIFICADOR DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3
Cuidamos el lugar donde vivimos reciclando

Semana 5
I. DATOS INFORMATIVOS
UGEL I.E Área ARTE Y CULTURA
VI– 1RO Y
Docente Ciclo Duración
2DO
II. PROPOSITO DE APENDIZAJE

COMPETENCIA Y CRITERIOS DE
ESTANDAR EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACION
Aprecia de manera  Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
crítica manifestaciones cuando reconoce en estas la función comunicativa de los
artístico-culturales elementos y códigos de los lenguajes de las artes de diversas
épocas y lugares.  Da aportes sobre
 Percibe el trabajo de sus
manifestaciones  Comprende que generan diferentes reacciones en las personas
compañeros.
artístico-culturales. y que existen diferentes maneras de interpretarlas según los  Trabajo utilitario
 Presenta su
referentes socioculturales de las personas que las aprecian. o decorativo de
 Contextualiza trabajo con
 Investiga el impacto de los medios de comunicación, los material
manifestaciones materiales
cambios sociales y tecnológicos en las manifestaciones reciclado.
artístico-culturales. reciclados en la
artístico-culturales contemporáneas. presentación de
 Reflexiona creativa y
críticamente sobre  Compara las diversas funciones que ha cumplido el arte en una sus compañeros.
manifestaciones variedad de contextos sociales, culturales e históricos.
artístico-culturales  Integra la información recogida y describe cómo una
manifestación artístico-cultural nos reta a interpretar sus ideas
y significados.
COMP. TRANSVERSALES CAPACIDADES ACTIVIDAD SUGERIDA
Gestiona su aprendizaje de manera Organiza acciones estratégicas para Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
autónoma alcanzar sus metas conocimientos.
Se desenvuelve en entornos Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes
Interactúa en entornos virtuales
virtuales generados por las TIC virtuales (clases virtuales
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES SE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
 Docentes y estudiantes, implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar) la segregación
ENFOQUE Responsabilidad, adecuada de los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de
AMBIENTAL equidad cuidado de salud y para el bienestar común.
 Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a

ENFOQUE DE circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
Solidaridad, respeto
orientación al bien común
III. SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTO ACTIVIDADES TIEMPO
-Se saluda y da la bienvenida a los estudiantes, se les comparte la ficha de la Experiencia de Aprendizaje N°3
-Se lee la situación significativa de la EDA y se encuentra la problemática que esta plantea con preguntas retadoras.
Inicio -Con apoyo y sugerencias de los estudiantes se encuentra el objetivo de la situación significativa y se dan nuevas posibilidades de
solución antes de seguir con la experiencia.
Se resalta el propósito de la sesión y lee con ayuda de los estudiantes los criterios de evaluación.
-Se procede a la lectura de la actividad de la semana5 referida presentamos y describimos nuestro proyecto con material reciclado
para situarlos en el contexto.
- Responden desde su experiencia las preguntas de la ficha.
Desarrollo - En la parte de la evidencia se realiza la descripción del proceso del proyecto artístico con material reciclado.
- Se da las indicaciones para la exposición de los trabajos y se procede a ella.
- Realizamos el reto, apreciando el trabajo de nuestros compañeros, comentando y dibujando algunos de ellos.
-Se da por concluida la sesión institucional
Cierre -Se les comunica que la EDA termina en esta clase
-Se desarrolla la metacognición indicando la importancia de esta evaluación.
IV. EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO
 Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
Aprecia de Realizó la reflexión sobre la
A partir de lo observado, leído y
manera crítica  Contextualiza experiencia de aprendizaje
escuchado en esta actividad , se
manifestaciones manifestaciones artístico- Realizó la descripción del
mostrará el Trabajo utilitario o Escala valorativa
artístico- culturales. trabajo realizado decorativo de material reciclado
culturales  Reflexiona creativa y Comentó sobre los trabajos de
críticamente sobre mis compañeros.
manifestaciones artístico-
culturales
V. ANEXO
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA VALORATIVA
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

CRITERIOS
N
ESTUDIANTES Reflexionó sobre el trabajo de material reciclado Expuso su trabajo artístico delante de sus
°
compañeros.
1 Bueno Regular Deficiente Bueno Regular Deficiente
2
3

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 Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a

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COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

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