Sistema de Trabajo Comprensión Lectora
Sistema de Trabajo Comprensión Lectora
Sistema de Trabajo Comprensión Lectora
Para potenciar las habilidades de comprensión lectora en nuestros estudiantes de NT2 y NB1, se
realizará el siguiente sistema de trabajo:
Lectura Compartida o rutina de lectura: Es una instancia diaria que se empleará durante los
primeros 20 minutos de la jornada, en los niveles de transición y NB1, con el objetivo de
proporcionar a niñas y niños, las oportunidades necesarias para desarrollar al máximo su potencial
en el área de lenguaje, específicamente habilidades de comprensión y alfabetización emergente, a
través de actividades de lectura compartida y materiales en la sala de clases.
Para lograr el objetivo se seleccionarán una variedad de textos literarios y no literarios, con una
metodología intencionada para cada día. Las coordinaciones académicas de cada ciclo son las
encargadas de proveer del material necesario para el logro de estas instancias. A modo de ejemplo
se presenta a continuación la rutina de NT2
Día Actividad
LUNES Presentar gigantografía.
Preguntar por tipo de texto.
Lectura modelo.
Buscar palabras desconocidas.
MARTES Lectura en eco.
Presentación de palabras.
seleccionadas.
Uso del diccionario.
Transversalmente: Se utilizarán las palabras nuevas, emanada de los textos, para trabajar
conciencia fonológica, sintáctica y por supuesto semántica.
Recursos entregados por coordinación académica:
Orientaciones: cada profesora recibe un documento explicativo para emplear la lectura compartida,
donde se explicita el objetivo y la intencionalidad pedagógica para cada momento. Luego se
sociabilizará con el equipo.
Texto: Previamente seleccionado, considerando el nivel de los destinatarios ( cuentos, poesía, fábulas,
informativo, adivinanzas, noticia, receta, carta, canción, manual de instrucciones)
Gigantografía: Cada texto en NT2, será presentado a través de un texto ampliado visible y legible para
todo el curso, resguardando la legibilidad y estética.
Texto digitalizado: Cada niños y niña NT2 y NB1 cuenta con un texto para seguir la rutina expuesta por su
profesora.
Texto de apoyo al profesor: Cada profesor tendrá a su disposición el texto con las orientaciones diarias
para su uso, entre ellas tipos de preguntas según los niveles de destrezas lectoras PISA.
Visitas bibliotecarias: Como una instancia necesaria para fomentar el goce por la lectura y los
aprendizajes en el área de comunicación de los niños y niñas, se implementarán visitas semanales a la
biblioteca del colegio intencionado su uso.
De las 4 semanas del mes, correspondiente a 4 visitas por curso, se realizará lo siguiente:
Instancia 1 (45 minutos) Instancia 1 (45 minutos) Instancia 1 (45 minutos) Instancia 1 (45
minutos)
Implementación de Implementación de Implementación de Implementación de
estrategias para potenciar estrategias para potenciar estrategias para potenciar estrategias para
conciencia fonológica. semántica. sintaxis potenciar comprensión
de lectora.
Exploración de textos
en la biblioteca de
aula, además de
lectura silenciosa
sostenida.
Para NB1 se establecen las instancias emanadas de nuestro Marco Curricular y de las
estrategias trabajadas por el departamento de especialistas en Lenguaje.
En ambos niveles NT2 y NB1, se establecerán las siguientes estrategias que complementarán el
proceso:
Biblioteca de aula
Siluetas textuales
Estrategias visuales para la comprensión (observar, subrayar, contestar)
Sala letrada
Organizadores gráficos.
Abecedario
Panel de palabras nuevas
Set de preguntas