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¿ES IMPORTANTE LA TRANSMISION DE COSTUMBRES Y TRADICIONES

EN LA EXPOSICION CULTURAL DE LAS NUEVAS GENERACIONES?

Autores
Natalia Machuca Vega a, Nayely Quintero Díaz a, Nathalia Lizeth Trujillo Torresa.
Estudiantes de ingeniería ambiental, Universidad Francisco De Paula Santander

OBJETIVOS

Objetivo general

Dar respuesta a la pregunta planteada y llevarnos a la conclusión de porque es importante

que las tradiciones y costumbres en nuestro marco cultural sigan presente en las nuevas

generaciones.

Objetivos específicos

• Generar al lector la inquietud de la pregunta e interrogarse así mismo sobre dé porque

es importante.

• Crear conciencia de las costumbres y tradiciones en nuestra cotidianidad.

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JUSTIFICACION

Un mundo en donde cada día surgen nuevas cosas, nuevas tecnologías, en donde se van

cambiando hábitos, comportamientos por la influencia de modelos modernos y extranjeros por

así llamarlos han llevado a la pérdida de identidad, de costumbres, y por ende en la pérdida de la

identidad cultural, es allí donde La transmisión de cultura y tradiciones cumplen un

papel importante porque son eventos señalados históricamente los cuales se transmiten de

generación en generación, por medio del análisis realizado observamos que el inculcar estas

costumbres ayuda a despertar el conocimiento de cultura para que la vivan, la sientan la

conserven y la enriquecen, esto ayuda a promover buenas relaciones familiares y la participación

en la vida cultural de la ciudad De esta forma conseguimos que se sientan identificados e

integrados en su comunidad de forma vivencial, con unas creencias y valores determinados.

MARCO TEORICO

CULTURA

Al referirnos a la cultura podemos considerarlo como el punto de vista desde el cual

llegaríamos a comprender este concepto. Podemos partir de la definición del antropólogo Boas

(1930) quien nos presenta la inclusión de todas las manifestaciones de los hábitos sociales en una

comunidad, las reacciones del individuo en la medida en que se ven afectadas por las costumbres

del grupo en que vive y los productos de las actividades humanas en la medida en que se ven

determinadas por dichas costumbres. Así mismo el pensamiento del antropólogo británico
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Edward B. Tylor, quien en 1871 concibió la cultura como «… esa totalidad que incluye

conocimientos, creencias, arte, moral, derecho, costumbres y cualesquiera otras aptitudes y

hábitos que el hombre adquiere como miembro de la sociedad» . A partir de estos pensamientos

se puede definir el concepto de cultura como conjunto de bienes materiales y espirituales de un

grupo social transmitido de generación en generación a fin de orientar las prácticas individuales

y colectivas. Incluye lengua, procesos, modos de vida, costumbres, tradiciones, hábitos, valores,

patrones, herramientas y conocimiento. La función de la cultura es garantizar la supervivencia y

facilitar la adaptación de los sujetos en el entorno.

A partir del siglo XVIII, se comenzó a usar sistemáticamente el término cultura para

referir al conocimiento ilustrado. En el siglo XIX cultura abarcó también los buenos modales y

costumbres. Con el desarrollo de las ciencias sociales en el siglo XX, el sentido de cultura se ha

ido ampliando, hasta dar con el que le atribuimos en la actualidad.

La cultura es considerada teoría, en tanto la Antropología se entiende como la «disciplina

de las ciencias sociales que marca los sistemas sociales/cultural como su propio dominio para el

estudio y la teorización. Como ciencia, la antropología refleja las realidades empíricas del orden

sistémico con el que trata» (Boggs, 2004: 187).

A ciencia cierta, no es posible afirmar los tiempos en los que se construye una cultura ni

los elementos que la distinguirán, pues la cultura no es más que el resultado paulatino de una

serie de sucesos en el proceso de construcción e «implica una interdependencia entre historia,

estructura, condiciones de vida y vivencias subjetivas de las personas» (Aktouf, 1990: 561).
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Desde esta perspectiva, los tiempos de la cultura no pueden planearse ni diseñarse; ni pueden

establecerse tiempos de partida ni de llegada.

En la interpretación de B. Malinowski, la cultura viene a constituirse en una respuesta a

las necesidades elementales del hombre -alimentación, reproducción, etc.-, dando lugar a una

especie de medio secundario cuyos imperativos resultan tan apremiantes como las propias

necesidades naturales. Como se señala en la obra que se acaba de Malinowski, la cultura de los

seres humanos está indefectiblemente unida a la necesidad. Es esta última la que conduce a la

organización, la cual, a su vez, precisa de instituciones. Todas las grandes necesidades del ser

humano (refugio, alimento, satisfacción sexual, etc.), en cualquier cultura, se resuelven mediante

la existencia de las correspondientes instituciones.

El antropólogo belga Claude Lévi-Strauss (1908-2009) se destacó por el profundo aporte

tras el análisis del hombre y la sociedad, la naturaleza y la cultura. Fomentó la ética de la

tolerancia y la diversidad cultural (la convivencia entre diferentes culturas) para lo que empleó el

término de “multiculturalidad”, que parte del reconocimiento del derecho a ser diferente y del

respeto entre los diferentes colectivos culturales. Según Lévi-Strauss cada cultura representa un

caso único al que el preciso analizar de manera minuciosa en el tiempo y en el espacio.

Considera que todo lo que puede pensarse es cultura y, por lo tanto, las explicaciones del mundo

que elabora cada población según determinadas estructuras resultan una accionar cultural.
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CARACTERÍSTICAS DE LA CULTURA

Todas las culturas se caracterizan por compartir una serie de elementos, entre los cuales

podemos señalar los siguientes:

abarcan la totalidad de las prácticas humanas; surgen en oposición a la naturaleza (instinto vs.

conocimiento); representan una visión del mundo; se expresan simbólicamente; proveen orden

social, su supervivencia depende de la comunicación; consolidan tradiciones; son dinámicas, esto

es, se transforman; son más o menos abiertas, es decir, son susceptibles a la influencia de otras

culturas. Por ello, están sujetas a procesos de:

• Enculturación

• Transculturación

• Aculturación

• Inculturación.

ELEMENTOS DE LA CULTURA

Toda cultura se conforma por un conjunto de elementos básicos. Los más importantes son

los siguientes:

Elementos cognitivos: se refiere al saber acumulado dentro de una determinada cultura para la

supervivencia frente a la naturaleza y la adaptación dentro del grupo social.

Creencias: abarca el conjunto de ideas que el grupo cultural establece acerca de lo que es

verdadero o falso. Se vincula con el sistema de valores.

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Valores: son los criterios que sirven como modelos evaluadores de la conducta, ya que orientan

los que se consideran principios y actitudes aceptables o inaceptables para garantizar la

continuidad del grupo.

Normas: son códigos de acción específicos que regulan la relación entre los individuos con base

en los valores compartidos. Incluye el sistema de sanciones. Existen dos tipos de normas:

Normas prescriptivas: señalan los deberes y obligaciones.

Normas proscripticas: señalan lo que no se debe hacer.

Sistema de signos y símbolos: son todos los recursos comunicativos arbitrarios y

convencionalizados que utiliza el grupo social para transmitir mensajes. Podemos mencionar el

lenguaje, la escritura, los signos gráficos y los símbolos.

Formas no normativas de conducta: son aquellos rasgos de comportamiento que

diferencian a un grupo social de otro, incluso dentro de una cultura compartida. Es lo que se

llama idiosincrasia.

TRADICION

Las tradiciones pueden tratarse de costumbres, usos, pautas de convivencia o

consideraciones en torno a lo religioso, lo jurídico, lo cultural, etcétera. En todos estos casos, no

obstante, se trata de un modelo mental heredable, o sea, de un paradigma que se preserva en el

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tiempo a través de su repetición. Por ende, al hablar de que algo o alguien es tradicional o

tradicionalista, queremos decir que se apega o que valora el modo acostumbrado, heredado, de

hacer las cosas. Además, las tradiciones forman parte de la identidad de las sociedades, o sea, de

los patrones y creencias que componen la idiosincrasia o forma de ser de los pueblos. Como ha

subrayado Lluís Duch, la tradición constituye el conjunto de los sedimentos intersubjetivos que

pueden ser reconocidos, recordados y trasmitidos por la memoria individual y colectiva como si

se tratase de una especie de biografía común de todos los individuos (Duch, 2010: 54). Además,

la tradición como referente simbólico es una pieza clave en la constitución de la memoria

cultural y del presente cotidiano de los miembros de una sociedad. Recordemos que la

humanidad ha recurrido siempre, ya desde muy temprano.

la cultura en sus diferentes formas de expresión proporciona relatos tradicionales que

satisfacen la necesidad heredera de los seres humanos. Pero, al mismo tiempo propone modelos

de conducta, normas y valores compartidos, que se imponen en tanto forman parte del ‘pasado».

En palabras de Assmann: «El camino natural de la tradición no conduce a la escritura, sino a la

costumbre, no a ser explicada, sino a volverse implícita, habitual e inconsciente» (Assmann,

2008: 90).

La cultura puede ser analizada también, como proceso de identificación de los grupos,

etnias, clases, pueblos y naciones y regiones del mundo. En esta tendencia o postura, la cultura es

el resultado de los rasgos específicos que ha desarrollado un grupo o un pueblo y que los
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caracteriza en su diferencia con otros, rasgos, costumbres, hábitos alimentarios, productos del

arte, modos de relación y socialización, formas de relaciones familiares y de pareja, y otras.

Cultura Popular: Conjunto de actividades y valores creados, heredados y transmitidos

por el pueblo para satisfacer necesidades de su vida cotidiana; responde en lo fundamental a las

expectativas de desarrollo de un grupo o comunidad determinada en un contexto geográfico y

socioeconómico específico; se encuentra en constante transformación; recibe influencias y

conjuntamente puede influir en otros grupos o comunidades

Cultura tradicional y popular: Es el conjunto de acciones que emana de una

comunidad cultural fundada en la tradición, expresadas por un grupo o por individuos y que

reconocidamente responden a las expectativas de la comunidad en cuanto expresión de su

identidad cultural y social; las normas y los valores se transmiten oralmente, por imitación o de

otras maneras, sus formas comprenden entre otras, la educación, la lengua, la literatura, la

música, la danza, los juegos, la mitología, los ritos, costumbres, artesanía, y otras artes.

(UNESCO, 1989)

¿ES IMPORTANTE LA TRANSMISION DE COSTUMBRES Y TRADICIONES

EN LA EXPOSICION CULTURAL DE LAS NUEVAS GENERACIONES?

Se considera en gran parte fundamental que las nuevas generaciones conozcan sus

orígenes, y puedan evidenciar en el tipo de cultura donde nacen, sin embargo, nunca se podrá

cohibir a una persona el derecho a la decisión, donde ellas podrán decidir que ideologías y

costumbres quieran abarcar a su desarrollo de vida, es posible que la cultura dentro del origen de

la vida de una persona vaya cambiando en generación en generación puede que nunca se
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mantenga la misma cultura por la medida del tiempo. Importante que las personas tengan una

cultura familiar con un sistema de valores estable, donde puedan sentirse identificados e

integrados en una comunidad, con unas creencias y maneras de actuar concretas, donde la

persona aprende imitando, lo que experimente y observe, le ayudará a formar su carácter adulto;

cada cultura tiene una manera concreta de cuidar a los niños y así le transmiten una forma

concreta de vivir. Se ha demostrado lo importante que son los hábitos y rutinas en la educación

de los niños: las rutinas diarias, los cumpleaños, las estaciones del año, las fiestas tradicionales,

etc. Son muy importantes para los niños y les agradan mucho, ya que les generan sentimientos de

estabilidad, control y predicción.

La cultura popular tradicional, enunciada en diferentes manifestaciones materiales y

espirituales, aporta valores del patrimonio de la nacionalidad, que sustentan y fortalecen el

proceso de identidad, contribuyendo a un amplio desarrollo cultural de una comunidad.

Estas ideas nos llevan a una práctica cultural dirigida a la promoción del respeto a la vida

y la mejora de sus condiciones; es posible la transformación cultural al asumir valores acordes al

apropiamiento de los medios existentes, sino a la creación de nuevos medios, a través de una

verdadera instrucción. La participación y autonomía comunitaria constituyen elementos

esenciales en el desarrollo cultural de los pueblos. Es a partir de la interacción con el contexto

comunitario que se salvaguardan las tradiciones y se pone de manifiesto la cultura tradicional,

siendo este el momento propicio para exteriorizar lo más representativo de la cultura material y

espiritual. Varios son los investigadores que han abordado este tema, revelando que la cultura
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popular refleja modos de vida de manera integral, que abarcan las expresiones materiales-

espirituales en su totalidad.

METODOLOGIA

Las encuestas son una excelente herramienta para una infinidad de usos y propósitos; y

nos dan la oportunidad de preguntarle directamente a las personas cuál es su opinión, sin recurrir

a las suposiciones que podemos formular impulsivamente. Las encuestas pueden clasificarse de

diversas maneras, ya sea por su tamaño y tipo de muestra o por el método utilizado para la

recopilación de los datos: vía telefónica, correo, encuestas en papel, encuestas online, entrevistas

personales, en fin. El siguiente cuestionario es un documento formado por un conjunto de

preguntas, las cuales se encuentran redactadas de forma coherente, organizadas y estructuradas

con una determinada planificación, con el fin de que sus respuestas nos puedan ofrecer la

información necesaria para realizar el respectivo análisis. Las preguntas de opción múltiple son

el tipo de pregunta que más se usa en la encuesta. Estas permiten a los encuestados seleccionar

una o varias opciones de una lista de respuestas que tú defines. Son intuitivas, fáciles de usar de

distintas maneras, ayudan a generar datos fáciles de analizar y proporcionan opciones

mutuamente excluyentes. Dado que las opciones de respuestas son fijas, los encuestados tienen

una mejor experiencia al realizar la encuesta.

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DESCRIPCION

Las encuestas vienen en muchas formas diferentes y tienen una amplia variedad de

propósitos, pero tienen ciertas características en común. En una encuesta la muestra no se

selecciona al azar o se conforma solamente de las personas o voluntarios para participar. Cada

individuo de la población tiene una probabilidad conocida de ser seleccionada. De esta manera,

los resultados pueden ser proyectados de manera fiable.

Como se ha venido observando una encuesta implica solicitar a las personas información

a través de un cuestionario, este puede distribuirse en papel, aunque se conoce que con las

llegadas de nuevas tecnologías es más común crear un cuestionario online y distribuirlo

utilizando medios digitales como redes sociales, correo electrónico, códigos QR. Esta encuesta

realizada está dirigida para la población de personas ya sean estudiantes, padres de familia,

personas mayores de 18 años a 40 años de edad. Así mismo se tomará en cuenta el nivel de

estudio. El tamaño de esta encueta está relacionada una cantidad especifica de personas son 20

preguntas para una cantidad de 25 personas encuestadas, la encuesta se realizó de manera online

(virtual), gracias a eso se nos facilitara la distribución de dichas encuestas.

LINK DE ENCUESTA https://forms.gle/HG9uedeBiDUR8yqc8

ENCUESTA
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¿ES IMPORTANTE LA TRANSMICION DE CONSTUMBRES Y TRADICIONES

EN LA EXPOSICION CULTURAL DE LAS NUEVAS GENERACIONES?

1. ¿En tus reuniones familiares se habla de los festejos (Danzas, fiestas religiosas,

carnavales, etc.) que fueron practicados por tus abuelos y padres?

o Si

o No

o Nunca

2. ¿Consideras que tus hijos han aprendido las tradiciones que practicaste en algún

momento y ellos las conservarán hasta su vejez?

o Si

o No

o Tal vez

3. ¿En tu localidad se acostumbra a celebrar las fiestas patronales?

o Si

o No

o Nunca

4. ¿Participas de la celebración de fiestas de tu barrio o localidad?

o Si

o No

o Nunca

5. ¿Piensas que las personas creen en las leyendas o fiestas folclóricas?

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o Si

o No

o Tal vez

6. ¿Celebras tu cumpleaños normalmente en familia?

o Si

o No

o Nunca

7. ¿Consideras importante las reuniones familiares, así mismo la interacción con nuevas

actividades aprendidas?

o Si

o No

o Tal vez

8. ¿Consideras alguna tradición familiar como tu favorita?

o Si

o No

o Nunca

9. ¿Tienes alguna fecha especial para la celebración del día de las madres?

o Si

o No

o Tal vez
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10. ¿En este tiempo crees que estás practicando alguna costumbre o actividades aprendidas

por tus padres?

o Si

o No

o Tal vez

11. ¿Cuánto tiempo al día compartes con tus hijos enseñándoles actividades que realizabas

desde niño?

a) 2 a 4 horas

b) 3 a 7 horas

c) 1 a 3 horas

d) No tengo hijos

12. ¿Realiza usted alguna actividad artística cultural al menos una vez por semana?

o Si

o No

o Nunca

13. ¿Compartes con tu familia las actividades tradicionales que realizadas con tus padres?

o Si

o No

o A veces

14. ¿Todavía se conservan esas tradiciones que practicabas cuando eras niño?
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o Si

o Tal vez

o Nunca

15. ¿Es importante para ti enseñarles nuevas tradiciones a tus hijos?

o Si

o No

o Tal vez

16. ¿Consideras que es importante seguir las costumbres y tradiciones?

o Si

o No

o Tal vez

17. Su padre, madre, tíos o abuelos ¿Realizan o realizaron alguna actividad artística?

o Si

o No

o Nunca

18. ¿En los últimos 12 meses cuántas veces ha asistido a reuniones familiares?

o 4 o 5 veces

o 2 o 3 veces

o Solo una vez

o Ninguna
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19. ¿Con que frecuencia acostumbra a ver películas en VHS o DVD (excluye TV abierta y

TV cable)?

o Cada 15 días

o Una vez al mes

o Nunca

20. ¿Usted ha asistido o a participado de muestras de artesanía tradicional?

o Si

o No

o Nunca
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RESULTADOS Y ANALISIS

Dentro de los resultados obtenidos del análisis de nivel de estudio se presenta diferentes

niveles de educación de la población encuestada, donde se observa un 15,3% equivalente a 4

personas que no alcanzaron terminar su bachillerato, se presenta un 92,2% de personas que

terminaron su bachiller equivalente a 12 personas, por otra lado se obtuvo una participación de 8

personas universitarias que es igual 30,6% , personas con tecnólogo participaron un 7,6%

equivalente a 2 personas. Se concluye que la mayor participación de encuestados estuvo en el

nivel de bachiller y universitario.

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Mediante el análisis dado a la grafica por edad de las personas encuestadas se determina que ahí

un porcentaje de 42,2% dado a personas de 16 a 20 años de edad, por otro lado, se presenta un

34,4% de personas de 21 a 29 años de edad, y finalmente un 22,9%de personas de 30 a 44 años

de edad.

ANALISIS DE ENCUESTADOS
120,00%

100,00%

80,00%

60,00%

40,00%

20,00%

0,00%

SI NO TAL VEZ NUNCA

 19

Mediante los resultados de la encuesta, se da a entender que la mayoría de las personas tienen el

respeto por la conservación de las costumbres que se han llevado a cabo desde su juventud y

antigüedad, mientras que por otro lado apuntan al nuevo desarrollo de costumbres, pero no

dejando de lado aquellas que se les fueron inculcadas desde sus hogares. Es necesario mencionar

que hay un deterioro de prácticas de las costumbres y tradiciones, gracias a la falta de

conocimientos de ellas mismas, normalmente las personas acostumbran esperar alguna fecha

especial para realizar las celebraciones , dentro del cuestionario se pudo observar que la mayoría

de las personas mayores de 20 años aun conservan tradiciones y son participes de costumbres

que realizaban desde niños, pero de igual manera se observó que la mayoría de personas

universitarias consideran que ya no son las mismas tradiciones que se practicaban antiguamente,

viéndose reflejado que han cambiado la forma de festejarse y el querer hacer posible dicha

actividad, en tiempos anteriores los festejos se realizaban de manera mas creativa y con una

participación de toda la población posible , mientras que en el tiempo de ahora, es muy poca la

participación de una comunidad de personas festejando unidas ; ya cada persona se encarga de

festejar o no, las tradiciones que toman como preferidas.

CONCLUSION

Si es importante la transmisión de las costumbres y tradiciones, siempre y cuando

aquellas costumbres conlleven unos valores éticos y morales y que conserven el patrimonio de

una forma honrativa y no denigrativa.

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Está la importancia de despertar en los niños el conocimiento de su cultura para que la

vivan, la sientan, la conserven y la enriquezcan. La incorporación de las celebraciones de fiestas

tradicionales en la escuela contribuye plenamente a la consecución de esta finalidad.

Concluimos que desde el ámbito familiar se pueda proporcionar al niño conocimientos

sobre su propia familia, permitiendo que el niño se sienta orgulloso de sus raíces y así dándole a

conocer aquellas tradiciones y costumbres realizadas desde la niñez de sus padres.

Llegamos a la conclusión que es de gran importancia que estas tradiciones y costumbres

sean trasmitidas en las nuevas generaciones ya que, gracias a ellas no se van a perder estas

tradiciones y fortalecerán nuestra identidad como pueblo o como ciudadanos.

REFERENCIAS

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Desarrollo, p

Bello Hernández, Mario y Milagros Flores: “Identidad cultural, transferencia, tecnología

y medioambiente”, en: Tecnología y Sociedad. La Habana. Grupo de estudios sociales de la

tecnología. I.S.P.” J.A. Echeverría”, 1997.

Da Costa, M. (1994). Obras completas de Enrique Molina Garmendia (vols. 3-4).

Concepción, Chile: Universidad de Concepción.

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PODESTÁ, P. 2003. El papel del equipo directivo en la transformación cultural: el caso

ACES. Tesis para optar el grado de maestría en Ciencias de la Administración de la Universidad

Eafit, Medellín, Colombia.

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https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/17447/27683458.pdf?sequence=1&isAllo

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