SESION 1 Semana 2 2DO GRADO
SESION 1 Semana 2 2DO GRADO
SESION 1 Semana 2 2DO GRADO
CARLOS
C ol egi o N a cio nal M ix to
I. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
-- Obtiene información del texto escrito. Identifica información explícita, el tema y el propósito del texto leído sobre la
diversidad cultural.
-- Infiere e interpreta información del
LEE DIVERSOS TIPOS DE texto. Deduce información implícita del texto leído sobre la diversidad cultural.
TEXTOS EN SU LENGUA
-- Reflexiona y evalúa la forma, el Opina sobre el contenido, la organización textual, el sentido de diversos
MATERNA
contenido y contexto del texto. recursos textuales y la intención del autor sobre el tema de la diversidad
cultural.
II. ENFOQUES
ENFOQUE TRANSVERSAL CONDUCTAS OBSERVABLES
Enfoque intercultural Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en
razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o creencias.
Enfoque búsqueda de la Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la
excelencia eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
Hojas bond Los estudiantes leen y analizan un texto expositivo sobre la diversidad cultural en el Perú.
135 minutos Fotocopias Dan sus expectativas sobre la diversidad cultural de su comunidad y las actividades a realizar.
Pizarra
Plumones
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO : 10 MINUTOS
El docente saluda a los estudiantes y les consulta como se han sentido al conocer la EDA 7.
El docente recibe sus respuestas y les hace recordar sus normas elaboradas al inicio de clases, para poder plasmarlas de manera
general en la sesión de hoy.
El docente hace las siguientes preguntas: ¿De qué lugar provienes? ¿Qué resalta del lugar de donde provienes? ¿Cuál crees que sea
el tema de hoy?
Los estudiantes plantean y escriben sus respuestas. Se pide que algunos, de manera voluntaria, socialicen sus respuestas. Entregan
las respuestas al docente (puede pegarlas en algún lugar visible del aula o pedir que las anexen en su cuaderno para ir revisando
periódicamente su cumplimiento).
El docente presenta el propósito de la sesión. Asimismo, les informa que se valorarán los desempeños mostrados en el desarrollo de
la sesión.
DESARROLLO: 120 MINUTOS
Leemos el texto: LA DIVERSIDAD CULTURAL EN EL PERU
· Realizamos los 3 momentos de la lectura:
ANTES DE LA LECTURA:
¿Para qué voy a leer? ¿Que se de este texto? ¿Qué tipo de texto será? ¿Cuántos párrafos presenta el texto? ¿Qué signos de
puntuación presenta este texto?
DURANTE LA LECTURA:
¿Cómo se manifiesta la diversidad cultural de un país? ¿Por qué se dice en el texto que el Perú tiene grandes tesoros? ¿Por qué es
muy reconocido el arte textil de Taquile? ¿Por qué la danza de tijeras es una de las expresiones artísticas de mayor exigencia
física? ¿Porque se dice que el cajón peruano es un instrumento muy importante en la costa peruana? ¿Qué ingredientes tiene el
plato bandera de LA FIESTA DE SAN JUAN? ¿Según el texto, que orígenes tiene el ceviche peruano?
DESPUES DE LA LECTURA:
¿Qué propósito tiene el texto? ¿Según tu , que otras diversidades culturales tenemos para estar orgullosos de nuestro pais?
Se presenta el reto:
RETO: Organiza la información del texto en un mapa conceptual.
CIERRE: 5 MINUTOS
El docente finaliza la unidad con algunas preguntas de reflexión:
• ¿Qué ha sido lo más difícil que han visto durante la actividad? ¿Por qué? ¿De qué manera pueden superarlo?
IV. EVALUACIÓN
COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE
LISTA DE COTEJO
DOCENTE RESPONSABLE: JAVIER MARCELO FERNANDEZ
GRADO Y SECCIÓN: 2° A - B - C
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
N°
Opina sobre el contenido, la
APELLIDOS Y NOMBRES Deduce información organización textual, el
Identifica información
explícita, el tema y el implícita del texto leído sentido de diversos recursos
propósito del texto leído sobre la diversidad textuales y la intención del
sobre la diversidad cultural. cultural. autor sobre el tema de la
diversidad cultural.
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