Contenido 05 de Agosto Psicopedagogia
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Son también muy relevantes los aportes de Mary Warnock (Informe Warnock) en
el campo de la educación especial y de autores como John D. Krumboltz
(programa DECIDES) en el de la orientación académica y profesional. En España
podemos destacar la obra de Rafael Bisquerra, Manuel Álvarez y Jesús Alonso
Tapia entre muchos otros. En Venezuela se reconoce el trabajo pionero de Alfredo
Silva Armas y Moraima Núñez Lara como líderes de un grupo de profesionales
que en 1971 fundan en Caracas la Escuela Superior de Psicopedagogía
convertida luego en Colegio Universitario de Psicopedagogía. Su reconocido
aporte contempla el enfoque principalmente emocional de la Psicopedagogía,
plasmado en una serie de técnicas para el desarrollo de una Terapia Emocional en
combinación con la Terapia Escolar en la obra escrita de la Licenciada Núñez
Lara: 'El Crecimiento Emocional Social en Psicopedagogía.'
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA:
La Psicología Evolutiva se ocupa de los procesos de cambio psicológico que
ocurren a las personas a lo largo de su vida. Sus objetivos principales consisten
en describir los cambios psicológicos y tratar de explicar por qué ocurren, así
como dar razón de las diferencias existentes entre unas personas y otras, y sentar
las bases para distintos tipos de intervención. Tanto el carácter básico de la
materia en sí misma, cuanto el lugar que suele ocupar en los planes de estudio,
hacen que la Psicología Evolutiva sea una materia de tipo troncal y general, previa
a posteriores asignaturas de especialización en cualquiera de sus dominios. En
ese carácter general y en la cantidad de datos acumulados sobre el estudio del
desarrollo radican a la vez el atractivo y las limitaciones de la Psicología Evolutiva.
Atractivo en la medida en que resulta apasionante seguir paso a paso el proceso
que lleva al ser humano de la infancia a la senectud; limitaciones que derivan del
hecho de que ese proceso está cargado de acontecimientos y facetas sobre las
cuales no siempre es posible reflexionar con suficiente detenimiento en el marco
de una asignatura general.
A esta materia también se le conoce con el nombre de "psicología del ciclo vital",
ya que estudia los cambios psicológicos al largo de toda la vida de las personas.
Ese sería, por tanto, el objeto de estudio de la psicología del desarrollo. Esos
cambios que se dan en las personas a lo largo de la vida pueden ser explicados a
través de unos factores que se encuentran enfrentados por parejas: la continuidad
versus discontinuidad, la herencia versus el ambiente, y la normatividad versus la
idiografía. También el contexto en el que se desarrollan los sujetos nos permiten
comprender mejor su evolución, así es necesario destacar el contexto histórico, el
socio-económico, el cultural e incluso el étnico, por citar losmás importantes.
Finalmente, vale la pena resaltar que el desarrollo debe ser entendido como un
proceso continuo, global y dotado de una gran flexibilidad.
PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE:
Estudia el proceso de aprendizaje del ser humano, donde se visualizan cambios
conductuales de carácter transitorio o permanente. A su vez es un proceso
continuo donde el sujeto siempre va adquiriendo nuevos conocimientos.
SOCIOLOGÍA:
La sociología (del latínsocius, socio, y del griego «?ó???» logos) es la ciencia
social que estudia los fenómenos colectivos producidos por la actividad social de
los seres humanos dentro del contexto histórico-cultural en el que se encuentran
inmersos.
MÉTODOS SOCIOLÓGICOS:
La investigación cualitativa requiere un profundo entendimiento del
comportamiento humano y las razones que lo gobiernan. A diferencia de la
investigación cuantitativa, la investigación cualitativa busca explicar las razones de
los diferentes aspectos de tal comportamiento. En otras palabras, investiga el por
qué y el cómo se tomó una decisión, en contraste con la investigación cuantitativa
la cual busca responder preguntas tales como cuál, dónde, cuándo. La
investigación cualitativa se basa en la toma de muestras pequeñas, esto es la
observación de grupos de población reducidos, como salas de clase, etc.
DIDÁCTICA:
La didáctica (del griegodidaskein, "enseñar, instruir, explicar") es la disciplina
científico- pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos
existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la
pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza,1 destinados a
plasmar en la realidad las pautas de las teorías pedagógicas.
Cabe distinguir:
EPISTEMOLOGÍA:
La epistemología, como teoría del conocimiento, se ocupa de problemas tales
como las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a la
obtención del conocimiento, y los criterios por los cuales se le justifica o invalida,
así como la definición clara y precisa de los conceptos epistémicos más usuales,
tales como verdad, objetividad, realidad o justificación.
Esta disciplina analiza cualquier proceso que tenga que ver con la comunicación
humana, mediante el uso del lenguaje (sea este el que sea, oral, escrito, etc.). A
grandes rasgos, los procesos psicolingüísticos más estudiados pueden dividirse
en dos categorías, un llamado codificación (producción del lenguaje), otro llamado
de decodificación (o comprensión del lenguaje). Comenzando por los primeros,
aquí se analizarían los procesos que hacen posible que seamos capaces de
formar oraciones gramaticalmente correctas partiendo del vocabulario y de las
estructuras gramaticales. Estos procesos se denominan codificación.