Escuela C.C.T.

Docente Fase/ grado Fase 3/ 1° grado

Proyectos Basado en Problemas

Metodología: Ejes articuladores:
(BPA)
Situación problema Objetivo del proyecto Tiempo
Desconocimiento de sus limites corporales Hacer una Burbuja corporal para que reconozcan los límites corporales y la 1 semana
y situaciones donde no se respeto el importancia de respetarlos.
espacio personal.
Campo Contenido Proceso de desarrollo de aprendizajes Libros por
formativo proyectos
• Ética, Respeto a la dignidad e Analiza la importancia del respeto a la dignidad e integridad a partir del PROYECTOS DE
Naturaleza y integridad: límites cuidado de su cuerpo y reconocer sus límites corporales, diferenciando el AULA
sociedad. corporales y situaciones contacto físico sano y reconfortante de aquél que nos causa incomodidad y Mi cuerpo dentro de
una burbuja Páginas:
de riesgo para prevenir y amenaza nuestro bienestar físico o mental, para protección en la familia, en 100-107
denunciar situaciones de la escuela y la comunidad, considerando también el uso de internet y redes
acoso, abuso y violencia sociales. Identifica y rechaza situaciones de riesgo y conductas nocivas que PROYECTOS DE
de carácter sexual en la afectan la dignidad e integridad de las personas. AULA
casa, la escuela, la Mi cuerpo y sus
comunidad y con el uso movimientos
Páginas: 194-205
de internet y redes
sociales.
Vinculación
• Cuerpo humano: Compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su
• Saberes y estructura externa, funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta
pensamiento acciones para su frecuencia con que recomendable llevarlas a cabo y por qué. Describe sus
científico cuidado y sus características físicas y las de sus pares para favorecer el autoconocimiento y
cambios como parte reconocer que todos los cuerpos son especiales, únicos e irrepetibles y
del crecimiento. merecen ser respetados.
 MOMENTOS DIA ACTIVIDADES RECURS
OS
1. Presentemos • Preguntar a los alumnos acerca de que entienden por limites • Libro
Plantea la reflexión inicial.
El objetivo es observar en corporales. proyectos
lo individual y lo colectivo • Leer y escribir en su cuaderno el nombre del proyectos. La situación de aula.
en torno al contenido que problema y el objetivo. • Cuaderno
plantea el diálogo y los ejes
articuladores que retoma el • Leer y realizar la página 100 y 101 de proyectos de aula. de
proyecto, en este momento • Explicar acerca del espacio personal y mencionar ejemplos. ejercicios.
se introduce el escenario a • Realizar sesión 1 cuaderno de ejercicios.
partir del cual se podrá
reflexionar sobre una • Comenten situaciones en los que no respetan los limites corporales o
problemática. el espacio personal en la escuela.
2. Recolectemos • Realizar la página 102 y 103 proyectos de aula. • Libro
Se exploran y recuperan de
manera general los saberes • Reflexionar y comentar acerca de el cuerpo, las emociones y la proyectos
sociales y escolares previos importancia de ambos. de aula.
respecto a la temática • En el pizarrón con base a los comentarios de los alumnos escriban • Cuaderno
detectada en el momento
uno. La recuperación de formas de cuidar el cuerpo. de
estos datos se realiza a • Solicitar investigar cuáles son las partes privadas del cuerpo y los ejercicios.
partir de la selección y límites corporales.
ejecución de distintas
técnicas didácticas, con la • Represéntenlo con dibujos o de manera escrita en su cuaderno.
intención de ir clarificando • Platiquen sobre lo que investigaron.
las definiciones que • Analicen y comenten por qué es importante conocer las partes
surgieron en el momento
anterior, las necesidades de privadas de su cuerpo y los límites corporales.
aprendizaje del grupo y los • Mencionen las partes de su cuerpo y las señalen, puede ser por
posibles factores que medio de juegos o canciones.
convergen en el
problema a identificar. • Vincular el proyectos Mi cuerpo y sus movimientos Páginas: 194-
205 de proyectos de aula
3. Formulemos el • Leer la página 103 proyectos de aula. • Libro
problema
Después de la exploración • Comentar sobre la lectura y platicar si les sucedió lo mismo y sobre proyectos
de los momentos anteriores de que creen que tratará la burbuja corporal. de aula.
es importante que se • Platiquen acerca de la utilidad de conocer nuestro cuerpo y limites • Cuaderno
determine con claridad el
problema sobre el cual se corporales. de
trabajará, así como las • Realizar sesión 3 cuaderno de ejercicios. ejercicios.
inquietudes y curiosidades
de los alumnos en torno al
mismo
 MOMENTOS DIA ACTIVIDADES RECURSOS
4. Organicemos la • Resolver sesión 4 cuaderno de ejercicios. • Libro
experiencia
En este apartado se plantea una • Comenten con sus compañeros acerca de los que escribieron en proyectos
ruta de trabajo para el proceso la burbuja y expliquen por qué. de aula.
de indagación contemplando • Realizar la página 104 proyectos de aula. • Cuaderno
los objetivos de aprendizaje,
los acuerdos, los medios • Lleven el material solicitado a clase o pueden realizarlo en casa. de
(observación directa, • Adornen su aro y una vez terminado expliquen a la clase el material ejercicios.
entrevistas, libros, revistas, utilizado, el procedimiento realizado y el resultado final, asi como
videos, entre otros), los
recursos, el tiempo, los sus argumentos sobre el porqué lo hicieron asi.
responsables y otros actores • Sugieran que actividades hacer con el aro, con la finalidad de
que participan para argumentar respetar el espacio personal.
una posible solución al
problema planteado • Platiquen que usos tendría el aro también en casa o en
distintos lugares acerca del espacio personal y limites
corporales.
5. Vivamos la experiencia
En este momento se guía a los • Resolver sesión 5 cuaderno de ejercicios. • Libro
alumnos a una indagación • Realizar la página 105 proyectos de aula. proyectos
específica de corte documental • Llevar a cabo otras actividades usando su aro, por ejemplo cantar de aula
o vivencial con la intención de
aportar elementos que lo lleven y bailar rondas, jugar con una pelota, etc. • Cuaderno
a comprender el problema y, en • Al terminar las actividades respondan: de
su caso, intervenir para • ¿Qué sucedió cuando alguien no respetó el límite de su burbuja? ejercicios.
transformarlo; poniendo en
juego dentro de la discusión • ¿Cómo les ayuda la burbuja a reconocer su límite corporal?
grupal, conocimientos • ¿Ustedes respetaron el límite corporal de sus compañeros?
relevantes, saberes • Salgan al recreo con su aro, desayunen, jueguen y platiquen con
comunitarios; así como, las
habilidades y actitudes sus compañeros como lo hacen habitualmente.
necesarias para el aprendizaje. • Al entrar al salón comenten que les pareció la actividad.
6. Resultados y análisis • Realizar la página 106 y 107 proyectos de aula. • Libro
Como parte del cierre, durante
este momento se realiza un • Reflexionen acerca de lo aprendido en este proyecto proyectos
corte para visualizar los • Analicen si durante las actividades realizadas con el aro, hubo problemas en cuanto de aula.
avances o bien el fin del a que no respetaran su espacio personal, alguna situación de alguien los molestara, o • Cuaderno
proyecto, retomando el
problema inicial, los hallazgos, si el por el contrario al tener el aro su más sencillo que respetaran sus limites de
el proceso de construcción de corporales, etc. ejercicios.
acuerdos, los aprendizajes • Realizar acuerdos y compromisos acerca de siempre respetar a sus compañeros y
obtenidos, así como la
participación individual y aunque no tengo el aro, imaginar que si y así evitar situaciones desafortunadas
colectiva de cada uno de los como empujones, golpes, etc.
involucrados.
 Evaluación

Conceptos E MB B R D Habilidades E MB B R D Actitudes E MB B R D

Reconoce su cuerpo y los Reflexiona acerca de la Participa de manera adecuada
limites corporales importancia de conocer los limites y muestra disposición al trabajo
corporales
Identifica situaciones que dañan su Explica formas de cuidar su cuerpo Trabaja en comunidad con
cuerpo sus compañeros
Realiza actividades sobre el Trabaja de manera ordenada
Conoce que es el espacio personal respeto al espacio personal
Concluye las actividades a tiempo.
Adorna su aro y lo emplea en
Sabe acerca de cómo respetar distintas actividades Sigue las indicaciones señaladas
los limites corporales y e l por el maestro
espacio personal Propone formas de respetar
el espacio personal de todos.

E= excelente MB=Muy bien B=bien R=regular D= deficiente

Observaciones

Nombre y firma del docente Nombre y firma del director