UNIDAD EDUCATIVA

“LUZ DEL CAMPO”

Código AMIE: 13H05402 AÑO LECTIVO
Email: [email protected] 2022-2023
Recinto Cohete – San Pedro de Suma – El Carmen – Manabí

PLANIFICACIÓN DE LA MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

Docente: Lic. Feliza Palacios y Lic. Jessica Loor Área: Ciencias sociales Asignatura: Sociales
Unidad Didáctica: Título de la Unidad: N.º /S: 20 semanas Periodos: 60
Unidad N#3 Mi Localidad
Unidad N#4 Mi ciudad.
Unidad N 5 Mi parroquia.
Unidad N 6 Mi país.
Grado/Curso: Tercer Año de Educación General Paralelos: “A” “B” Fecha de Inicio: Fecha de Culminación:
Básica 26 de septiembre del 10/02/2023
2022
Valores u otros ejes transversales: Respeto: Es un valor que permite al ser humano reconocer, aceptar, Nivel/Subnivel educativo: Elemental
apreciar y valorar las cualidades del prójimo y sus derechos.
OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando los símbolos asociados a la
riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido de la identidad y unidad nacional. (U2, U3, U4, U5, U6)
O.CS.2.2. Distinguir en la vida cotidiana los cambios y transformaciones de procesos y acontecimientos próximos al entorno, relacionándolos
con períodos cortos y largos, para ampliar la concepción del tiempo. (U3, U4, U5)
O.CS.2.3. Identificar, diferenciar y describir las características geográficas, políticas, administrativas, económicas y sociales de la provincia
empleando herramientas cartográficas, para fortalecer su identidad local y desenvolverse en el entorno natural y social; considerando posibles
riesgos naturales y medidas de seguridad, prevención y control. (U3, U4, U5)
O.CS.2.5. Analizar las características y el funcionamiento de las diferentes formas de organización social, especialmente de la unidad social
básica familiar en los escenarios locales más cercanos: el barrio, la escuela, la comunidad, el cantón y la provincia. (U1, U2, U3, U4, U5, U6)
O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el cumplimiento de responsabilidades y el ejercicio de
derechos, por medio de acuerdos y compromisos, con el fin de propender al cuidado de la naturaleza, el espacio público y la democracia,
desde sus roles sociales respectivos. (U1, U2, U3, U4, U5, U6).
O.CS.2.7. Reconocer la utilidad de los medios de comunicación y las TIC como fuentes de información para el análisis de problemáticas cotidianas.

Orientaciones metodológicas
Contenidos esenciales Destrezas con criterio de Indicadores de evaluación ESTRATEGIAS ACTIVIDADES
desempeño METODOLÓGICAS ACTIVAS EVALUATIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
. EXPERIENCIA
Mi localidad y sus CS.2.1.6. Indagar los I.CS.2.4.2. Analiza la Exploración y activación de Técnica:
historias. orígenes fundacionales y
división político- conocimientos previos a través Observación.
las características más Medición.
significativas de la administrativa de su de la estrategia preguntas
localidad, parroquia, Instrumento:
localidad, comunidad, exploratorias sobre mi
cantón y provincia, Trabajos prácticos.
mediante el uso de parroquia, cantón y localidad y su historia. ¿Cuál es el origen del nombre
diversas fuentes.
provincia, reconociendo Reflexión. del lugar donde vives?
Exploración y activación de
. las funciones y Averígualo y escríbelo
conocimientos previos de lo
responsabilidades de las
. que conoce de tu barrio.
autoridades y ciudadanos
Descripción del lugar donde
en la conservación de
está localizado la escuela.
medios detransporte, Reconocimiento de algunos
servicios públicos y vías barrios donde se encuentra la Completa la ficha con los
datos solicitados
de comunicación que escuela.
brinden seguridad y Comprensión que la unión de
 calidad de vida a sus barrios, caseríos, recintos
habitantes. (J.2., I.2.) conforman una ciudad.

Responde: ¿Qué sugerencias

le darías a la autoridad de tu
. localidad para mejorar la
calidad de los servicios
básicos?
Visita por lugares
representativos de barrios
antiguos, modernos, y
caseríos.
Conceptualización.
Investiga la historia de
fundación de mi barrio.
Reconocimiento de
características y ubicación de
casas, calles y plazas de tu
ciudad.
Aplicación.
Relación de los nombres de
las calles, monumentos, casas
CS.2.4.1. Reconoce las y plazas con la historia del
lugar.
Realidades características más rele- Experiencia.
geográficas y Experiencia. Técnica:
Distinguir y apreciar las vantes (actividades cultu-
culturales. Activación de conocimientos Observación.
actividades culturales rales, patrimonios, acon- Medición.
. previos acerca de costumbres
(costumbres, alimenta- tecimientos, lugares, per- Instrumento:
y tradiciones de la localidad
ción, tradiciones, festivi- sonajes y diversidad hu- Registro.
Reflexión.
dades, actividades recrea- mana, natural, cultural y Marca con una ✗ el paisaje
Observación la clasificación de
tivas, lenguas, religiones, actividades económicas y la población ecuatoriana. que representa a tu entorno.

expresiones artísticas) de atractivos turísticos) de Observación de un video con

la localidad, parroquia, su localidad, parroquia, las manifestaciones culturales
cantón, provincia y país. cantón, provincia y país. de la parroquia y cantón
Averigua qué región del
(J.1., I.2.) https://www.youtube.com/
Ref. CS.2.1.9. Ecuador es la más visitada
watch?v=I54_q1QV
por los turistas y por qué.
Lectura de la diversidad de su
gente, cultura y paisajes en el
texto de la página 52.
Identificamos las regiones del
Ecuador.
Reflexiona: ¿Qué propondrías
para que las personas que
visitan los lugares turísticos no
los ensuciaran?

Conceptualización.
Observa el mapa de las
regiones.
Descripción de características
 . que diferencian y asemejan a
su gente.
Reconocimiento de la
diversidad de su gente con
particularidades culturales,
sociales. (costumbres,
alimentación, tradiciones,
festividades, actividades
recreativas, lengua, religión y
expresiones artísticas

Explicación de las costumbres de

regiones provincia, cantones, y
parroquias.
.CS.2.4.1. Reconoce las Contesta el texto pág. 54.
El paisaje natural y sus características más rele- Experiencia.
elementos. vantes (actividades cultu- Activación de conocimientos
Localizar y apreciar el pa-
trimonio natural y cultural rales, patrimonios, acon- previos a través de la Técnica:
de la localidad, parroquia, tecimientos, lugares, per- estrategia preguntas Medición.

cantón. Ref. CS.2.1.10. sonajes y diversidad hu- exploratorias sobre el paisaje Instrumento:
mana, natural, cultural y natural. Trabajos prácticos.
actividades económicas y Reflexion Pinta la siguiente ilustración
Comprensión de la palabra con lápices de colores.
atractivos turísticos) de
paisaje a través de la
su localidad, parroquia,
 observación de la gráfica
cantón, provincia y país.
ubicada en el texto.
(J.1., I.2.)
Conceptualización
Lectura del paisaje natural y
sus elementos. Completa la descripción de
este paisaje.

Reconoce los principales

elementos del paisaje.
Identifica relieve y clima.
Aplicación.
identificación y análisis del
paisaje natural de la localidad,
parroquia, cantón, provincia y
país, a través del
reconocimiento de
características, valoración,
cuidado y conservación.
Razones de como cuidar el
I.CS.2.4.1. Reconoce las patrimonio cultural.
Paisaje urbano y
paisaje cultural. Comparar las parroquias Experiencia.
características más rele-
urbanas y rurales a partir Exploración y activación de
de su ubicación, vantes (actividades cultu- Técnica:
organización administrativa conocimientos previos a través
rales, patrimonios, acon- Observación.
y división territorial y de la estrategia preguntas
reconocer la importancia tecimientos, lugares, per- Medición.
exploratorias sobre los
de su creación para la Instrumento:
sonajes y diversidad hu- diferentes paisajes
atención de los problemas. Trabajos prácticos.
Ref. CS.2.2.9. mana, natural, cultural y Reflexión
Busca, en una revista, una
actividades económicas y Activación de conocimientos fotografía de un paisaje
atractivos turísticos) de previos sobre como es el urbano y un paisaje rural, y
pégalas en el espacio en
su localidad, parroquia, paisaje del lugar donde te blanco.
cantón, provincia y país. encuentras.
Conceptualización.
(J.1., I.2.)
Presentación de carteles o
fotografías con paisajes
urbanos y rurales.
Lectura de los paisajes rural y
urbana
 Identificación de paisajes
urbanas y rurales
Observación de características
de los paisajes urbanas y
definición.
Escritura de características de
los paisajes rurales y urbanas
en un organizador gráfico.

I.CS.2.4.1. Reconoce las • Aplicación.

Relaciones
interpersonales. características más rele- Contestar el texto pág.58

Discutir la importancia de vantes (actividades cultu- Experiencia.

las normas, los derechos y rales, patrimonios, acon- Activación de conocimientos
previos a través de la Técnica:
las obligaciones en la tecimientos, lugares, per-
estrategia preguntas Observación.
construcción de relaciones sonajes y diversidad hu-
exploratorias sobre el buen Medición.
personales y sociales mana, natural, cultural y
vivir dentro de la sociedad. Instrumento:
equitativas y armónicas. actividades económicas y
• Reflexión.
 Discusión de la importancia de Trabajos prácticos.
Ref. CS.2.3.7. atractivos turísticos) de
las normas (que regulan la Marca con una ✗ los
su localidad, parroquia,
vida en sociedad y establecen valores que practica tu
cantón, provincia y país.
pautas que permiten a cada familia, recuerda.
(J.1., I.2.) quién conocer los valores que
Consulta en un diccionario las
son esenciales para un buen
definiciones de justicia y
vivir.
equidad, y escribe una oración
Analiza que en una sociedad
con cada una.
sin leyes y pautas de
comportamiento se impone el
caos y la anarquía, impidiendo
el crecimiento y desarrollo Observa el gráfico. ¿Qué le
armónico de esa sociedad y la ocurre a la niña de la
vida feliz y productiva de sus ilustración?
ciudadanos.) Comenta qué podrías hacer
para que se sienta mejor
Conceptualización.
Explicación que los derechos y
obligaciones permiten la
construcción de relaciones
personales y sociales
equitativas y armónicas.
Demostración de buenas
prácticas como: cuidado y
respeto por nuestra patria,
 cuidar y no desperdiciar el
agua, apagar las luces,
consumir productos
ecuatorianos.
Aplicación.
Estrategia mensaje
escribe los derechos y
obligaciones que tiene en la
escuela.
Soy un buen peatón. EXPERIENCIA
Describir los derechos y I.CS.2.3.1. Reconoce los
obligaciones más datos importantes de su Exploración y activación de
relevantes relacionados escuela (nombre, conocimientos previos de
con el tránsito y la símbolos, historia) y la Técnica:
como conducirse en la calle
educación vial. Ref. identifica como un Observación.
CS.2.3.5. espacio de socialización como peatón.
e intercambio de Medición.
REFLEXIÓN
aprendizajes con Instrumento:
Observación de un video de
compañeros y maestros, Trabajos prácticos.
que influirán en la educación vial.
construcción de su Observa las ilustraciones y
Comentarios de lo
identidad. (J.3., I.2.) pinta el círculo de las que
observado y que más les
representen la opción
impacto del video.
correcta.
https://www.youtube.com/
watch?v=rnb0fkpeOao
Describo lo que observo en la
imagen.

Conceptualizacion.
Descripción de los derechos y
obligaciones más relevantes
del tránsito y educación vial.
Reconocimiento de la función
del semáforo.
Explicación del uso de las vías
para evitar riesgos
innecesarios (antes de cruzar
mirar a ambos lados de la vía,
no cruce entre dos vehículos
estacionados, no trate de
cruzar en los últimos segundos
que le permita el semáforo,
entre otros)
Análisis del elemento humano
 en el tránsito: Agente de
tránsito, peatón y conductor.
• Aplicación.
Realización de un collage con
las obligaciones y derechos
del peatón
Reflexionar sobre el peligro
de las calles, responda el texto
UNIDAD 4 pág. 60.
Así es mi ciudad.
Experiencia.
Distinguir y apreciar las I.CS.2.4.1. Reconoce las Lectura del tema así es m
actividades culturales características más rele- ciudad.
(costumbres, alimenta- vantes (actividades cultu-
ción, tradiciones, festivi- rales, patrimonios, acon-
dades, actividades recrea- tecimientos, lugares, per-
tivas, lenguas, religiones, sonajes y diversidad hu-
expresiones artísticas) de mana, natural, cultural y
la localidad, parroquia, actividades económicas y
cantón, provincia y país. atractivos turísticos) de Descripción y diferencias y
semejanzas de su gente. Técnica:
Ref. CS.2.1.9. su localidad, parroquia, Conceptualización Observación.
cantón, provincia y país. Reconocimiento de la
Medición.
diversidad que existe en cada
(J.1., I.2.) Instrumento:
ciudad.
Trabajos prácticos.
Reconocimiento de las
 principales festividades
de Busca una foto de tu ciudad y
pégala en el espacio en
acuerdo al calendario cívico-
blanco
cultural ecuatoriano.
Descripción de festividades
representativas de algunas
ciudades del país.
 Aplicación. Responde, con ayuda de un
adulto: ¿Qué deberíamos
Elaboración de las principales
sugerir al alcalde para mejorar
características de mi ciudad.
la vida en esta ciudad?
Experiencia.
Activación de conocimientos
previos acerca de costumbres
Actividades culturales. y tradiciones de la localidad,
Distinguir y apreciar las
I.CS.2.4.1. Reconoce las parroquia, cantón y provincia. Completa la siguiente ficha.
actividades culturales
características más rele- Observación del mapa del
(costumbres, alimenta-
vantes (actividades cultu- Ecuador ubicar su parroquia,
ción, tradiciones, festivi-
rales, patrimonios, acon- cantón y provincia.
dades, actividades recrea- • Reflexión.
tecimientos, lugares, per-
tivas, lenguas, religiones, Observación de un video con
sonajes y diversidad hu-
expresiones artísticas) de las manifestaciones culturales
mana, natural, cultural y
la localidad, parroquia, de la parroquia, cantón y Técnica:
actividades económicas y Observación.
cantón, provincia y país. provincia.
atractivos turísticos) de Lectura de la diversidad de su Medición.
Ref. CS.2.1.9.
su localidad, parroquia, gente, cultura y paisajes. Instrumento:
 Trabajos prácticos.
cantón, provincia y país.
Descubre una de las
(J.1., I.2.)
Observación y análisis del tradiciones de nuestro país.
mapa etnográfico del Ecuador. Pinta los espacios que tienen
Conceptualización. puntos.
Descripción de características
que diferencian y asemejan a
su gente,
Reconocimiento de la
diversidad de su gente con Conversa con tu madre,
particularidades culturales, padre, o con un adulto mayor
sociales. (costumbres, para conocer cuáles son las
alimentación, tradiciones, costumbres que aprendieron
festividades, actividades de sus padres.
recreativas, lengua, religión y Escribe un resumen a
expresiones artísticas) continuación.
Aplicación.
Responde la pág. 73.
Experiencias.
Exploración y activación de
conocimientos previos a través
Los símbolos de mi
Identificar los derechos y I.CS.2.4.1. Reconoce las de la estrategia preguntas
ciudad.
responsabilidades de los exploratorias
niños y niñas mediante su características más rele-
participación en el ejercicio vantes (actividades cultu- Reflexión.
ciudadano con respeto a ¿Cuáles son los símbolos
rales, patrimonios, acon-
los símbolos patrios. Ref. patrios del Ecuador?
CS.2.3.4 tecimientos, lugares, per-
¿Para qué sirven los símbolos
sonajes y diversidad hu-
patrios?
mana, natural, cultural y Técnica:
¿Qué colores tiene la bandera
actividades económicas y de tu ciudad? Observación.

atractivos turísticos) de ¿Cuándo cantamos el himno Medición.

Instrumento:
su localidad, parroquia, nacional?
Trabajos prácticos.
cantón, provincia y país. Contestación de preguntas.
Indaga sobre los símbolos de
(J.1., I.2.) • Conceptualización.
tu ciudad y realiza las
Observación de los símbolos
patrios de tu ciudad en un siguientes actividades.
Dibuja y pinta la bandera del
cartel.
cantón el Carmen.
 Escribe el coro del himno de
tu ciudad.

Servicio que ofrece mi Experiencia. Técnica:

ciudad. Analizar la importancia de I.CS.2.6.2. Examina los
Activación de conocimientos Observación.
TERCER PARCIAL las actividades límites, regiones natura-
previos sobre las actividades Medición.
económicas (ocupaciones, les, diversidad de flora y
económicas que realizan en la Instrumento:
turismo, medios de fauna en relación con la Trabajos prácticos.
localidad.
subsistencia, provisión de división territorialdel Reflexión Recorta, de la página 123, las
bienes y servicios) que Ecuador, la provisión de Observación de mi ciudad. ilustraciones de los servicios
caracterizan a la localidad, servicios públicos, los pa- Contestación de preguntas en públicos.
la comunidad, la parroquia, trimonios y la responsabi- base a lo observado
el cantón y la provincia, lidad de los ecuatorianos, Conceptualización.
para identificar su en función de su conser- Clasificación de las
 actividades económicas y los
influencia en la calidad de vación y desarrollo sus-
servicios que ofrece tu ciudad.
vida de sus habitantes. tentable. (J.1.)
Ref. CS.2.2.10.

Explicación que en las zonas

rurales la gente se dedica a la
agricultura, ganadería, pesca,
trabajos artesanales en
madera, barro, cuero, paja
toquilla, masa pan, etc.
Aplicación contestar el texto
pág. 77.
Experiencia.
I.CS.2.5.2. Analiza la Técnica:
Autoridades y geografía de su provincia y Activación de conocimientos
Observación.
ciudadanos reconoce las acciones previos sobre las autoridades
CS.2.3.11. Describir las Medición.
concretas que pueden
funciones y responsabilidades de nuestras autoridades.
realizar sus autoridades, a Instrumento:
primordiales que tienen las
fin de prevenir los posibles Reflexión.
autoridades en función del Trabajo.
desastres naturales,
servicio a la comunidad y la ¿Cómo se llama mi Cantón?
problemas económicos y Dibujar dos medios de
calidad de vida ¿Cómo se llama la máxima
demográficos. (I.1., I.2.) comunicación por los cuales
autoridad de mi cantón?
estamos informados.
¿Qué funciones cumple el
alcalde?
 Reflexión
Observación de las
autoridades de nuestro cantón
y su administración.
CS.2.4.2. Analiza la división
Unidad N 5 político-administrativa de su Técnica:
CS.2.2.7. Describir la
localidad, comunidad, parro- Observación.
Organización división político-
administrativa de mi quia, cantón y provincia, reco- Medición.
país. administrativa de la nociendo las funciones y res- Instrumento:
localidad, comunidad, ponsabilidades de las autorida- Trabajos prácticos.
parroquia, cantón y des y ciudadanos en la conser- Pintar en el mapa del Ecuador
Experiencia.
provincia, relacionándola con vación de medios de transpor- tu provincia.
Activación de conocimientos
la construcción de la te, servicios públicos y vías de
previos sobre las actividades
identidad local y sus valores comunicación que brinden se-
económicas que realizan en la
específicos guridad y calidad de vida a sus
localidad.
habitantes. (J.2., I.2.) c Reflexión
II.CS.2.4.2. Analiza la Observación del texto leer el
división político- sobre el Ecuador y su
administrativa de su
localidad, comunidad, organización administrativa.
parroquia, cantón y
provincia, reconociendo las
funciones y Observar el mapa e identificar su
responsabilidades de las Técnica:
provincia, responder pág. 85
autoridades y ciudadanos en
Mi parroquia, su historia la conservación de medios Observación.
y su diversidad. de transporte, servicios Medición.
públicos y vías de
CS.2.1.9. Distinguir y comunicación que brinden Instrumento:
apreciar las actividades seguridad y calidad de vida Trabajos prácticos.
culturales (costumbres, a sus habitantes. (J.2., I.2.) • Experiencia.
Recorta y pega de la pág. 123l
alimentación, tradiciones, Activación de conocimientos
festividades, actividades los gráficos de diversidad
recreativas, lenguas, previos sobre las autoridades
religiones, expresiones a través de preguntas
artísticas) de la localidad,
exploratorias.
parroquia, cantón, provincia y
país Reflexión.
¿A que parroquia pertenezco?
¿Cómo se llama mi parroquia?
Conceptualización.
Observo el texto e identifico mi

II.CS.2.4.2. Analiza la parroquia.

división político- Identificación de la máxima
administrativa de su autoridad de mi parroquia.
localidad, comunidad,
parroquia, cantón y Escritura de necesidades
provincia, reconociendo las básicas que tiene mi parroquia
funciones y
a la que pertenece.
responsabilidades de las
autoridades y ciudadanos en
Parroquias Urbanas y la conservación de medios Técnica:
rurales. de transporte, servicios
Observación.
públicos y vías de
comunicación que brinden Medición.
seguridad y calidad de vida
 a sus habitantes. (J.2., I.2.) • Experiencia. Instrumento:
CS.2.2.9. Comparar las
Activación de conocimientos Dibuja el lugar que mas te
parroquias urbanas y rurales
previos sobre las autoridades guste de tu parroquia. En tu
a partir de su ubicación,
a través de preguntas cuaderno de sociales.
organización administrativa y exploratorias.
división territorial y Reflexión.
reconocer la importancia de ¿Cómo se llama mi parroquia?
. I.CS.2.5.2. Analiza la
su creación para la atención ¿Cuáles son las autoridades
geografía de su provincia y
de los problemas y reconoce las acciones de mi parroquia?
concretas que pueden Conceptualización.
necesidades de sus habitantes realizar sus autoridades, a
y del entorno fin de prevenir los posibles
desastres naturales,
problemas económicos y
demográficos. (I.1., I.2.) C
El cantón donde vivo.
Técnica:
Observación.
Contesta el texto pág. 88, 89 Medición.
CS.2.2.14. Describir la Instrumento:
geografía de la provincia
(relieve, hidrografía y Completa el párrafo con las
I.CS.2.5.1. Reconoce la
diversidad natural) capital, las ciudades y el palabras del recuadro.
considerando su incidencia en hecho histórico más
la vida de sus habitantes y relevante de su provincia,
asociándola con los así como sus autoridades y • Experiencia.
problemas ambientales y el las funciones y
uso, explotación y responsabilidades Activación de conocimientos
conservación de sus recursos primordiales que estas previos sobre las provincias
 naturales. tienen que cumplir en del ecuador.
Las provincias del función de mejorar la Reflexión.
ecuador. calidad de vida de sus
habitantes. (I.2.) ¿Cómo se llama mi provincia?
¿Cuántas provincias
conforman la costa?
CS.2.2.8. Identificar la ¿Cuál es la capital de Manabí?
Técnica:
capital, las ciudades y las Conceptualización.
autoridades de la provincia, Observación.
considerando su nivel Medición.
demográfico, la provisión de
servicios básicos y la acción Instrumento:
responsable en la solución de Observa el mapa del ecuador
las necesidades sociales y rotula las provincias.
Leer y responder el texto del
estudiante pág. 93, 94

Leer y responder el texto del

estudiante pág. 90 a la 92
• Experiencia.
Activación de conocimientos
previos sobre las provincias
 a través de preguntas Técnica:
Las zonas protegidas de exploratorias. Observación.
mi localidad.
Reflexión. Medición.
¿Conoces alguna zona Instrumento:
protegida del Ecuador?? Pinte la acción correcta.
¿Por qué se llaman zonas
protegidas?
Conceptualización.

Responder el texto pág. 95

• Experiencia.
.CS.2.4.2. Analiza la Activación de conocimientos
división político-
administrativa de su previos sobre la historia del
localidad, comunidad, Ecuador.
parroquia, cantón y
Reflexión.
provincia, reconociendo las
funciones y A través de lluvia de idea
responsabilidades de las reflexiona sobre la historia del
 autoridades y ciudadanos en Ecuador. Técnica:
la conservación de medios Conceptualización. Observación.
Unidad N 6 de transporte, servicios
Historia del Ecuador. públicos y vías de Observo el texto e identifico la Medición.
comunicación que brinden historia del Ecuador. Instrumento:
seguridad y calidad de vida Trabajos prácticos.
a sus habitantes. (J.2., I.2.)
CS.2.1.11. Describir la Dibuja un personaje que haya
diversidad humana, cultural y echo historia en el ecuador.
natural a través del análisis de
los grupos sociales y étnicos
que forman parte del barrio,
comunidad, parroquia,
cantón, provincia y país, con
el fin de reconocerlas como
componentes de un país
diverso
• Experiencia.
Activación de conocimientos
previos sobre las autoridades
I.CS.2.5.2. Analizala a través de preguntas
geografía de su provincia exploratorias.
y reconoce las acciones Reflexión.
concretas que pueden ¿Cuántas provincias forman la
realizar sus autoridades, región Amazónica?
a fin de prevenir los ¿Cuál es la capital de la Técnica:
Ubicación del Ecuador.
provincia de Galápago? Observación.
posibles desastres
¿Qué provincia son el límite en Medición.
naturales, problemas
 económicos y el norte y cuales en el sur? Instrumento:
demográficos. (I.1., I.2.) Conceptualización Trabajos prácticos.
CS.2.1.10. Localizar y
apreciar el patrimonio natural Observa el mapa del Ecuador. Dibuja el mapa del Ecuador.
y cultural de la localidad,
parroquia, cantón, provincia y
país, mediante la
identificación de sus
características y el
reconocimiento de la
necesidad social de su
cuidado y conservación.

Explicación que los cantones

tiene su propia división política
y administrativa.
• Aplicación.
Responder el texto pág. 103,
104
Experiencias.
Exploración y activación de
conocimientos previos a través
de la estrategia preguntas
I.CS.2.4.2. Analiza la exploratorias
división político-
Reflexión.
administrativa de su
localidad, comunidad, ¿Conoces los símbolos
parroquia, cantón y patrios?
 provincia, reconociendo las ¿Cuáles son los colores de la
funciones y bandera? Técnica:
responsabilidades de las
La bandera, autoridades y ciudadanos en • Conceptualización. Observación.
Escudo, himno nacional la conservación de medios Observa el escudo del Medición.
del ecuador. de transporte, servicios Ecuador Instrumento:
públicos y vías de
comunicación que brinden Trabajos prácticos.
seguridad y calidad de vida Completa el crucigrama.
Identificar los derechos y a
responsabilidades de los
niños y niñas mediante su
participación en el ejercicio Contesta el texto pág. 108.
ciudadano con respeto a Experiencias.
los símbolos patrios. Ref.
CS.2.3.4 Exploración y activación de
conocimientos previos a través
de la estrategia lluvias de
CS.2.6.2. Examina los ideas.
límites, regiones naturales, Reflexion
diversidad de flora y fauna
en relación con la división Sabemos que somos un país
territorial del Ecuador, la multiétnico o grupos de
provisión de servicios personas con su propia
públicos, los patrimonios y Técnica:
Soy parte del ecuador. la responsabilidad de los cultura.
Observación.
ecuatorianos, en función de
su conservación y desarrollo Medición.
sustentable. (J.1.) Instrumento:
En lista actividades culturales
CS.2.2.17. Reconocer al de tu provincia, cantón, y
 Ecuador como parte del parroquia.
continente americano y el
mundo, identificando las
semejanzas de sus
características (regiones
naturales, clima, paisajes,
flora y fauna) con las del
resto del continente
CS.2.4.1. Reconoce las Responder texto pág. 109, 110
características más rele- Experiencias.
vantes (actividades cultu- Exploración y activación de
rales, patrimonios, acon- conocimientos previos a través
Técnica:
tecimientos, lugares, per- de la estrategia lluvias de
ideas. Observación.
Identidad y Orgullo de sonajes y diversidad hu-
Reflexión. Medición.
ser ecuatoriana.
mana, natural, cultural y Instrumento:
Hablar sobre las etnias que
actividades económicas y Trabajo practico.
existen en Ecuador.
atractivos turísticos) de Recorta de revista, libros
• Conceptualización.
CS.2.1.8. Reconocer su localidad, parroquia, sobre grupos etnias y pega
Observación de los símbolos
acontecimientos, lugares y en tu cuaderno.
cantón, provincia y país.
personajes de la localidad, patrios de tu país en un cartel.
parroquia, cantón, provincia y (J.1., I.2.)
país, destacando su relevancia
en la cohesión social e
identidad local o nacional.
 conteste el texto pág. de la
111 a la112.
Experiencias.
Exploración y activación de
conocimientos previos a través
de la estrategia lluvias de
ideas.

Vinculación regional a Experiencias. Técnica:

I.CS.2.6.3. Reconoce la ubica-
través de los derechos CS.2.3.12. Reconocer que Exploración y activación de Observación.
Universales. todos los habitantes del ción del país y sus semejanzas
conocimientos previos a través Medición.
mundo estamos vinculados con los países del resto del
de la estrategia lluvias de Instrumento:
continente, con énfasis en los
por medio del respeto y la ideas. Elaborar un collage acerca de
países de América del Sur, re-
promoción de los derechos Reflexión. los derechos universales.
conociendo que todos estamos
humanos universales, Hablar sobre la vinculación
vinculados por el respeto y
declarados por la a través de los derechos
promoción de derechos huma-
Organización de las Naciones
 universales.
nos universales. (J.3., S.2.)
Unidas (ONU) • Conceptualización.
Todas las personas tenemos
derechos sin importar de
donde seamos o de donde
estemos por eso son
derechos.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Días designados para las Actividades planificadas para las horas de acompañamiento Estrategias Metodológicas Activas para el refuerzo
actividades Docente para el refuerzo y fortalecimiento de los aprendizajes

Lunes Lectura libre y recreativa Escucho a mi Docente la lectura del siguiente texto y luego repito
con mis propias palabras

Leer cuentos cortos

Llevar en una cartulina escritas adivinanzas, luego las comparto

con mis compañeros y compañeras
 Crear una historia y compartirla en clase

Martes Escritura recreativa Realizar rasgos caligráficos utilizar un el cuadernillo de trabajo

Miércoles Dictado Dictar oraciones utilizando sustantivos propios

Dictar palabras que lleven m antes de “p” y “b”

Dictado de palabras en género masculino y femenino

Jueves Leer en voz alta el cuento y formulo preguntas para mis

compañeros
Lectura Comprensiva
Leer en silencio y responder las preguntas

Recordar la importancia del juego popular

Viernes Juegos Populares Salir al patio y Jugar diferentes juegos populares

Realizar concursos

ELABORADO REVISADO APROBADO

Lic. Pascuala de la O Cedeño Lic. Yadira Bravo Mg. Se
DOCENTE(S): Lic. Feliza Palacios y Lic. Jessica Loor COORDINADOR DE LA CMISIÓN T.P BASICA VICERRECTORA
ELEMENTAL
FIRMA [email protected] Firma: pascualina.cedeñ[email protected] Firma:

Fecha Entrega: 18/10/2022 Fecha de Aprobación: 20/10/2022