Secuencia Inicial

24 DE MARZO DIA DE LA MEMORIA POR LA VERDAD Y LA JUSTICIA.
Secuencia didáctica: “MI IDENTIDAD”
U.E.N.I Nº30 JARDÍN QUERUBÍN
Sección: 5 años Turno: tarde
Docente: Mora María Andrea
Tiempo: una semana
FUNDAMENTACIÓN:
El 24 de Marzo se conmemora en Argentina el Día Nacional de la Memoria por la

Verdad y la Justicia, fecha en que se habilitan espacios de reflexión, de recuperación de
memorias del pasado reciente y construcción de historias que estaban silenciadas u
ocultas en la última dictadura que gobernó al país.
Se trata de acercar de alguna manera a niños y niñas a esta temática sin necesidad de
centrarse en el horror y el crimen o en los procesos políticos, después de muchos años de
lo sucedido aún hoy se mantiene vivo en el recuerdo y la lucha por la identidad de cada
uno de los desaparecidos.
JUSTIFICACIÓN:
Considero importante el abordaje de ésta efeméride desde el nivel inicial por la

importancia del suceso en cuanto a los derechos de cada uno como habitantes de nuestro
país, tener una identidad propia, el hecho de saber quiénes somos, qué nos identifica, y a
expresarnos libremente. Abordaré el tema utilizando como disparador un video de “zamba
pregunta” sobre qué es la identidad, también enfocaré las propuestas sobre el respeto a la
diversidad, en cuanto al aspecto, necesidades, emociones, sentimientos y expresiones.
Ámbitos de experiencias de aprendizajes: NATURAL Y CULTURAL
Núcleo de aprendizaje: AMBIENTE SOCIAL Y TECNOÓGICO.

Propósito:
 Propiciar la construcción de la identidad de las niñas y los niños
Contenido:
 Análisis e intercambio a partir de la exploración activa de la historia personal de

cada niño/a.
E.S.I :
Propósito:
 Presentar oportunidades para el conocimiento y respeto de sí mismo/a y de su

propio cuerpo como en sus necesidades, sus emociones y sentimientos y sus
modos de expresión.
Contenido:
 La identificación y valoración de las diferencias físicas de las personas como

aspectos inherentes del ser humano que lo hacen único e irrepetible,
permitiéndoles comprender la importancia de la diversidad.
Actividades:
Actividad 1-¿Qué es la identidad?: se dispondrá a los niños/as en la alfombra y

brevemente se comentará sobre la fecha 24 de marzo, que un grupo de personas
ejercieron el poder sin respetar los derechos de las personas, como, por ejemplo, el
derecho a la Identidad, a la libre expresión y a la no censura de libros/autores. y
propondré a los alumnos/as, mirar un video de zamba pregunta. Luego de ello se
comentará con los niños sobre de qué se trata el video. Y se comenzará con las
preguntas ¿Cómo nos identificamos nosotros? ¿Qué tenemos cada uno de nosotros que
el otro no tiene? dando ejemplos: el color del pelo, nuestro aspecto, altos o bajos y lo que
vaya surgiendo. ¿Con qué o de que otra manera nos identificamos? ¿Quién eligió nuestro
nombre? ¿Por qué? Se dejará todo registrado en la sala y se enviará una nota pidiendo
que las familias que contesten las dos últimas preguntas y a media que lo vayan haciendo
se colocarán en un afiche.
Actividad 2. Sellado de manos: dispondré a los alumnos/as en la alfombra presentando
una bolsa sorpresa, que contendrán, una fotocopia de un D.N.I, el cartel con sus nombres,
fibrones y hojas, recordaré las actividad anterior propondré observar toda la información
que lleva el documento, destacando la parte de la huella digital, luego de ello propondré a
los niños/as realizar de manera individual, marcar el contorno de su mano con el color del
fibrón que más les guste, primeramente lo haré yo para que quede también mi mano
sellada, luego invitaré a pasar a las mesas. Realizaré las intervenciones necesarias,
observando a quien necesite ayuda e incentivando a poder realizar la propuesta. Al
finalizar socializaremos los dibujos.
Actividad 3 -Huellas que identifican: Se mostrarán diversas imágenes e ilustraciones de

huellas dactilares: ¿Son todas iguales?, ¿Qué observan en ellas?; se explicará que las
manos son únicas en cada persona, poseen líneas que son propias de cada uno/a. Se
realizará una exploración y observación de huellas dactilares. Luego de ello se propondrá
realizar su propio sellado con témpera, sellarán sus manos en una hoja y una vez
terminadas las producciones, se dejarán secar y luego se realizará una exposición de
ellas.
Actividad 4- Siluetas: Se invitará a los niños y niñas a marcar el contorno de los

cuerpos, o partes de él, utilizando tizas en el patio, en caso de no poder hacerlo se
utilizará papel madera o afiche. Posibles intervenciones: ¿Y si probamos contornear la
cabeza de nuestro compañero/a y luego dibujamos adentro lo que queramos?, ¿Qué les
parece si firmamos las obras realizadas?; se registrará mediante fotografías.
Actividad 5- preparamos una cartelera: se recordará todo lo aprendido sobre la

identidad de cada uno y se propondrá a los niños/as realizar un mural para socializar y
exponer en el patio apara que las familias vean lo que se ha realizado en clases, para ello
se propondrá elegir un título entre todos y que alguien se anime a copiarlo en la cartelera.
Se dejará expuesto en un lugar donde todos puedan verlo.
Evaluación:
Se evaluará mediante la observación directa, de manera continua por medio de

interrogantes e intervención docente durante los diálogos que se presenten durante las
propuestas.
La propuesta pedagógica:¿resultó atractiva y motivadora para los niños/as?¿De qué

manera?
¿Comprende la importancia de tener una identidad propia y lo que significa tener un

nombre? ¿Comprende lo que significa tener derechos? ¿Y la importancia de respetar al
otro, su cuerpo, emociones y limitaciones?
¿Se pensó en la diversidad del grupo al plantear las propuestas? ¿Se realizaron
modificaciones en las actividades? ¿Se deberían haber tenido en cuenta otras cosas?
¿Cuáles?
Bibliografía:
 Lineamientos Curriculares para la Educación Inicial. Gobierno de Entre Ríos.

Consejo General de Educación. Año 2008.
 Educación sexual integral para la educación Inicial. Contenidos y propuestas
para las salas
.-1ª ed,-Buenos aires: Ministerio de Educación de la Nación, 2010.
 Video Zamba pregunta:
¿Qué es la identidad? https://www.youtube.com/watch?v=LqPb7-zPe9c

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Sección: 5 años Turno: tarde

Docente: Mora María Andrea

Tiempo: una semana

El 24 de Marzo se conmemora en Argentina el Día Nacional de la Memoria por la

Considero importante el abordaje de ésta efeméride desde el nivel inicial por la

Ámbitos de experiencias de aprendizajes: NATURAL Y CULTURAL

Núcleo de aprendizaje: AMBIENTE SOCIAL Y TECNOÓGICO.

 Propiciar la construcción de la identidad de las niñas y los niños

 Análisis e intercambio a partir de la exploración activa de la historia personal de

 Presentar oportunidades para el conocimiento y respeto de sí mismo/a y de su

 La identificación y valoración de las diferencias físicas de las personas como

Actividad 1-¿Qué es la identidad?: se dispondrá a los niños/as en la alfombra y

Actividad 3 -Huellas que identifican: Se mostrarán diversas imágenes e ilustraciones de

Actividad 4- Siluetas: Se invitará a los niños y niñas a marcar el contorno de los

Actividad 5- preparamos una cartelera: se recordará todo lo aprendido sobre la

Se evaluará mediante la observación directa, de manera continua por medio de

La propuesta pedagógica:¿resultó atractiva y motivadora para los niños/as?¿De qué

¿Comprende la importancia de tener una identidad propia y lo que significa tener un

 Lineamientos Curriculares para la Educación Inicial. Gobierno de Entre Ríos.

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