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    Sesion 3 Personal Social 21-03

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    Daniela Burgos nazario
    El documento presenta una lección sobre la identificación de características físicas y cualidades personales. La lección guía a los estudiantes a reconocer y valorar sus propias características a través de imágenes, preguntas y una ficha de autoevaluación. El objetivo es promover que los estudiantes reconozcan sus características físicas y cualidades.

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    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

    ¿Cómo soy?

    DOCENTES Daniela Burgos Nazario – Giovanna Andamayo Castro


    GRADO 2 SECCIÓN A-B
    FECHA 21 – 03 - 2023
    ÁREA PERSONAL SOCIAL - TUTORIA
    2. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
    COMPETENCIAS
    DESEMPEÑOS ACTIVIDAD CRITERIOS EVIDENCIA INSTRUMENTO
    Y CAPACIDADES

    Convive y participa - Delibera sobre Reconoce y Describe las Escribe una o Escala de
    democráticamente asuntos de valora sus cualidades que dos valoración.
    - Interactúa con interés común características lo representen. cualidades
    todas las enfatizando en físicas y que lo
    personas. los que se cualidades representen.
    generan
    - Construye normas
    durante la
    y asume acuerdos
    convivencia
    y leyes.
    diaria en el
    - Maneja conflictos aula, para
    de manera proponer y
    constructiva. participar en
    - Delibera sobre actividades
    asuntos públicos. colectivas
    - Participa en orientadas al
    acciones que bienestar de
    promueven el todos, a partir
    bienestar común. de la
    identificación
    denecesidades.
    .

    ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES


    Enfoque Intercultural.  Los estudiantes acogen a todos con respeto, sin menospreciar ni
    excluir a nadie en razón a sus diferencias de hablar, vestir o
    costumbres.

    3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué necesitamos hacer ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?


    antes de la sesión?
    Prepara la lista de cotejo Folder de tutoría.
    ¿QUÉ APRENDIZAJES QUEREMOS PROMOVER?
    Que los niños y niñas reconozcan sus características físicas y cualidades.
    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

    4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
    INICIO DE LA SESIÓN
    -Pedimos a los estudiantes que lean y observen las siguientes imágenes.

    -Dialogamos con los estudiantes, las siguientes preguntas:


    A la niña le gustan algunas características físicas suyas, ¿cuáles son?
    • Al niño le gusta una característica física suya, ¿cuál es?
    • ¿Cómo eres tú?
    • ¿Qué características físicas te gustan de ti?

    DESARROLLO DE LA SESIÓN
    -Se entrega a los estudiantes la siguiente ficha, para que escriban su nombre algunas de sus características
    físicas.

    -Los estudiantes explican que características le gustan y por que.


    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

    Leo y converso con la profesora o el profesor.


    • ¿De qué se habla en las imágenes de la página anterior?
    • ¿Qué cualidades tienen las niñas y los niños de las imágenes de la página anterior?
    • ¿Qué cualidades crees que tienes?

    CIERRE DE LA SESIÓN
    -Consolidamos el aprendizaje con preguntas de metacognición:
    ¿Qué aprendí hoy? ¿En qué tuviste dificultad? ¿Cómo lo superaste?
    ¿Cómo te has sentido realizando esta actividad?

    Reflexiono sobre mis aprendizajes

    • Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

    Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito


    intentando mejorar?
    Identifiqué y expliqué mis
    características físicas.

    Identifiqué y expliqué mis


    cualidades.

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