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    UA-2 Sesion Personal Social 4to 2024

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    LUCY DAVILA HUAMAN

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    UA-2 sesion personal social 4to 2024

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    “Año del Bicentenario, de la consolidación de la

    Independencia, y de la conmemoración de las heroicas


    batallas de Junín y Ayacucho”
    SESIÓN DE APRENDIZAJE
    I. DATOS INFORMATIVOS

    I.1. Institución Educativa : Dora Mayer


    I.2. Docente : Lic Natali Montes Alvarado
    I.3. Grado/sección : 4°” C”
    I.4. Fecha : de abril del 2024

    Título de la sesión: “Dejamos de lado los estereotipos y prejuicios en


    nuestra escuela y comunidad”

    II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN


    Hoy reflexionaremos sobre los estereotipos, prejuicios y discriminación que dañan nuestra sociedad

    III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    AREA Personal social


    CONSTRUYE SU IDENTIDAD

    ▪ Se valora a sí mismo.

    COMPETENCIA/ ▪ Autorregula sus emociones.


    CAPACIDAD
    ▪ Reflexiona y argumenta éticamente.

    ▪ Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y


    madurez
    INST.
    DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA
    EVAL
    - Convive y participa
    democráticamente cuando se
    relaciona con los demás,
    respetando las diferencias, los
    • Describe sus derechos de cada uno,
    emociones en cumpliendo y evaluando sus
    situaciones deberes.
    cotidianas; reconoce Lista de
    sus causas y - Maneja conflictos utilizando el cotejo.

    consecuencias. • dialogo y la mediación con base -Elabora un afiche sobre


    Describe aquellas en criterios de igualdad o los estereotipos,
    características equidad. prejuicios y
    personales, discriminación.
    cualidades, - Propone, planifica y realiza
    habilidades y logros acciones colectivas orientadas al
    que hacen que se bien común, la solidaridad, la
    sienta orgulloso de protección de las personas
    sí mismo; se vulnerables y la defensa de sus
    reconoce como una derechos.
    persona valiosa con
    características
    únicas.

    COMPETENCIA GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA

    TRASVERSAL ▪ Define metas de aprendizaje.

    ▪ Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.

    ▪ Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

    DESEMPEÑO ▪ Determina con ayuda de un adulto qué necesita


    aprender considerando sus experiencias y saberes
    previos para realizar una tarea. Fija metas de
    duración breve que le permitan lograr dicha tarea. ▪
    Propone al menos una estrategia para realizar la
    tarea y explica cómo se organizará para lograr las
    metas. ▪ Revisa con la ayuda de un adulto su actuar
    con relación a las estrategias aplicadas y realiza
    cambios, si es necesario, para lograr los resultados
    previstos. ▪ Explica cómo ha llegado a la meta de
    aprendizaje que se propuso, las dificultades que tuvo
    y los cambios que realizó
    SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

    ▪ Personaliza entornos virtuales.

    ▪ Gestiona información del entorno virtual.

    ▪ Interactúa en entornos virtuales.

    ▪ Crea objetos virtuales en diversos formatos

    Navega en entornos virtuales y realiza búsquedas de información como


    DESEMPEÑO parte de una actividad. Ejemplo: El estudiante busca información en un
    libro digital o en contenidos de un CD-ROM.

    ENFOQUES
    ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
    TRANSVERSALES
    Docentes y alumnos comprometidos, demostramos con honestidad y alegría nuestros logros
    BÚSQUEDA DE LA
    de aprendizaje, así como, reflexionamos sobre nuestras dificultades para fijar metas de
    EXCELENCIA.
    superación personal, trabajando en equipo en la búsqueda de la excelencia.

    IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

    MOMENTOS DE LA SESIÓN, PROCESOS DIDÁCTICOS

    INICIO (10 minutos)


    Motivación:
    -Inicio la actividad dando la bienvenida a cada uno de los niños y niñas.
    -Se solicita la participación voluntaria de los estudiantes para que socialicen sus respuestas,
    teniendo en cuenta las respuestas de sus compañeros-.
    - Luego se plantean una pregunta para iniciar el dialogo:

    1) ¿Todas las personas somos igaules?


    2) ¿En qué nos diferenciamos?
    3) Se presenta una imagen sobre una persona con mal aspecto.

    - ¿Qué observan?
    - ¿Qué idea les trae al observar esta persona?
    - ¿Lo que mencionan será un prejuicio?

    Se menciona el propósito del tema


    “Hoy reflexionaremos sobre los estereotipos, prejuicios y discriminación que dañan nuestra
    sociedad”

    Se acuerdan algunas normas a cumplir en el desarrollo de la sesión, que los ayuda a trabajar
    mejor:
     Escuchamos con atención a la profesora.
     Respetar la opinión de sus compañeros y compañeras y no interrumpir.
     Levantar la mano para participar.
     Se pone los criterios que se van a trabajar.

    Desarrollo (60 minutos)


    PROBLEMATIZACIÓN
    Se solicita que lean el caso de Sara para ello se les da uno minutos

    CASO DE SARA

    Sara es una niña de 10 años a quien le gusta mucho jugar futbol. Ella quiere pertenecer al
    equipo de futbol de su escuela. Pero los integrantes del equipo no se lo permiten, ellos le
    dicen que las niñas no juegan futbol. Las niñas juegan con sus muñecas y que son débiles y
    no están hechas para este deporte, ya que el futbol es solo para varones.
    Esta situación ha causado que Sara se sienta triste y frustrada porque no puede realizar el
    deporte que le gusta.

    Analizaremos el siguiente caso a través de preguntas:


    - ¿Quién es Sara?
    - ¿Qué quiere hacer Sara?
    - ¿Cómo se siente Sara?
    - ¿La niña Sara será víctima de estereotipos?
    - ¿Qué entiendes por estereotipos?
    ANALISIS DE INFORMACIÒN

    Se pide a los niños que lean la información del recuadro en voz alta por equipo de trabajo que

    Dejamos de lado los estereotipos y prejuicios en nuestra escuela nos informamos


    LOS ESTEREOTIPOS, PREJUICIOS Y DISCRIMINACION

    Estereotipos, prejuicios y discriminación son términos difíciles de entender por separado


    dado que están íntimamente relacionados.

    ESTEREOTIPOS PREJUICIO DISCRIMINACION

    Pienso Siento Actúo


    - Promueve el análisis de la información del texto leído.
    Reflexiona:
    - Conversa con tus compañeros sobre los estereotipos o prejuicios que tiene o han visto en
    su entorno.

    TOMA DE DECISIONES
    - Se retorna el dialogo con el grupo de clase para la toma de decisiones, a partir de la
    siguiente:
    - ¿Por qué será importante entender los conceptos de los estereotipos, prejuicios y
    discriminación?
    - ¿Conocen a alguien que haya sido víctimas de esta situación?, ¿Cómo se sintieron?
    - ¿Alguna vez han prejuiciado a alguna persona?
    - ¿El evitar estas situaciones nos mejora como persona?, ¿De qué manera?
    - Felicítalos por la actitud de escucha mostrada y el respeto ante. las ideas, los aportes y las
    emociones de las demás expresadas durante el dialogo.

    CIERRE

    Valoración del aprendizaje


    . Se realiza un recuentro de las actividades realizadas y dialoga con ellos acerca de
    como se han sentido durante el desarrollo de la sesión.
    Reflexión sobre el aprendizaje:
    - ¿Qué hemos aprendido en esta sesión?
    - ¿Nos hemos sentido escuchados y comprendidos al expresar nuestras ideas y opiniones?
    - ¿Todos logramos participar en dar nuestras opiniones?
    - ¿Se logro cumplir con el propósito de la sesión?, ¿Por qué?
    Actividad:
    Elaboran un afiche sobre evitar los estereotipos, los prejuicios y la discriminación

    Lo logré Lo estoy Necesito


    Criterios para lograr en mi reto intentando

    apoyo

    - Convive y participa democráticamente


    cuando se relaciona con los demás,
    respetando las diferencias, los derechos de
    cada uno, cumpliendo y evaluando sus
    deberes.
    - Maneja conflictos utilizando el dialogo y la
    mediación con base en criterios de igualdad o
    equidad.
    - Propone, planifica y realiza acciones
    colectivas orientadas al bien común, la
    solidaridad, la protección de las personas
    vulnerables y la defensa de sus derechos.

    ..…………………………………….... ..……………………………………....
    Lic. Edith Gutiérrez Palomino Lic. Natali Montes Alvarado.
    Subdirectora Docente 4to “C”
    LISTA DE COTEJO
    Docente: Natali Montes Alvarado Grado y sección: 4º “C”

    AREA COMPETENCIA Criterios de evaluación

    - Convive y - Maneja
    participa - Propone, planifica y
    conflictos
    democráticamente realiza acciones
    cuando se relaciona utilizando colectivas orientadas al
    con los demás, el dialogo y la bien común, la
    PS CONSTRUYE SU IDENTIDAD respetando las mediación con solidaridad, la
    diferencias, los base en protección de las
    derechos de cada criterios de personas vulnerables y
    uno, cumpliendo y igualdad o la defensa de sus
    evaluando sus derechos.
    deberes. equidad.

    N° APELLIDOS Y NOMBRES si En no si En no
    proce proc si En no
    so eso pro
    ces
    o

    01

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    Personal Social FECHA __ /___/2024

    Apellido y
    nombre >>>>

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