Unidad Didactica 1
Unidad Didactica 1
Unidad Didactica 1
UNIDAD DIDACTICA
Población a quien está dirigida: Niños y niñas de 6-7 años (Primero y segundo) de la escuela urbanas, parte de esta población
vive en el área rural de Fómeque
Objetivo General: Formular para (con) los estudiantes a través de la literatura, el juego y la creación herramientas
comunicación, ampliando su léxico por medio del reconocimiento de los objetos y espacios
Objetivos Específicos:
Dar herramientas que puedan implementar en Reconocimiento de las diferencias que Desarrollar creaciones plásticas a partir del
su vida cotidiana para la comunicación oral, pueden existir entre sus mismos pares, reconocimiento de objetos de su entorno,
las cuales permitan mejorar sus formas de ayudando a cerrar la brecha que se producir un objeto partiendo de su
expresión facilitando su interacción con las puede generar por la cultura o sus imaginación.
personas de su entorno o fuera de el. orígenes provocando más comprensión
entre los mismos en el espacio.
Resumen:
Durante las tres primeras sesiones se trabajarán las palabras, espacios y los objetos buscando una mejor comprensión de los mismos
mientras se busca ampliar el léxico de los niños, esto se hará apoyándose del juego, la literatura y la creación de plástica de objetos. En el
transcurso de las sesiones se obtendrá por parte del profesor recursos audiovisuales del desarrollo de las actividades, con la intención de
generar un recurso final para la cuarta y última sesión donde se proyectará.
Antecedentes:
“El enriquecimiento de la capacidad comunicativa y del lenguaje no es sólo por el avance cognitivo de esta etapa, sino
que otros factores son muy influyentes como, por ejemplo: la diversificación de contextos. Esta situación hace que a
estas edades estén expuestos a diferentes situaciones, lugares y personas que les ayudan a comprender las diferentes
producciones verbales.” Martínez, E 2023
“El enriquecimiento del vocabulario como el lenguaje mismo es una herramienta fundamental para el desarrollo de la
inteligencia, así como para tener un pensamiento ordenado. Este tipo de pensamiento permite llegar a socializar, convivir,
relacionarse con las personas e integrarse al mundo cultural, así como aprender de otras culturas. Carbajal, M 2012
Justificación:
“En esta etapa van a experimentar un salto muy importante, tanto cuantitativo como cualitativo, en lo que a desarrollo
lingüístico se refiere. Su cerebro va a desarrollar nuevas herramientas, capacidad de abstracción y comprensión que
se van a ver reflejadas en su capacidad de comunicarse verbalmente. Esto va a hacer que, progresivamente, durante
toda la primaria, la capacidad de comunicación” Martínez, E 2023
Enriquecer el lenguaje de los niños es fundamental para mejorar su comunicación oral y escrita, su interpretación y comprensión de la
realidad, su descubrimiento propio del mundo, la capacidad de relacionarse en otros espacios o culturas, en la construcción y
comunicación de conocimiento, incluso ayuda a reconocer y nombrar, sus sentimientos y emociones, e introducir palabras nuevas de la
manera más didáctica posible haría que dichas adquisiciones fueran amenas para los niños.
Personalmente considero que es otra manera de presentar a los niños el mundo que les rodea, pero también las diferencias del mismo, ya
que generaría más comprensión a las diferentes culturas o lugares de orígenes de los demás.
Planeación de Actividades
Sesión 1
Contenidos:
OBJETIVO GENERAL: Dar más herramientas a los alumnos para su comunicación, ampliando su léxico por medio del
reconocimiento de los objetos y espacios a través de la literatura, el juego y la creación
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Incentivar la memoria en los niños. Que identifiquen características diferentes en sus compañeros como la ropa que usan.
Promover la creatividad.
Generar en los niños gusto por la lectura
Reconocer que las cosas pueden tener más de un nombre.
ESTRATEGIA PEDAGOGICA
Experimentación y permite un proceso de reconcomiendo de sí mismo y del otro, a través de la práctica artística. Fortalece el tejido
social y aporta a resignificar los espacios territoriales; robustece el empoderamiento y el intercambio de saberes de los participantes; y
promueve la experiencia estética y la creación a partir de técnicas artísticas y trabajo colaborativo.
Se les lee a los niños y niñas el cuento, haciendo uso de la voz https://maguare.gov.co/wp-
Lectura: cuento “Los para generar interés en dicha lectura. content/uploads/2022/01/lo 10 MIN
nombres de las cosas” snombresdelascosas- doble-
v2.pdf
Aprendiendo del botín En este espacio se compartirá con el resto de los compañeros 25 MIN
los objetos descubiertos y los nombres que tienen, si los Los objetos encontrados
nombres son creados por ellos mismos, preguntarles por qué
ese nombre o como lo crearon
Productos:
Descubrimiento de palabras nuevas.
Fotografías.
Evaluación:
Esta sesión se desarrollará con la intención de identificar en los estudiantes su capacidad para referirse a los objetos, así que se
evaluará con respecto a la participación.
Evaluación de la práctica pedagógica: el docente podrá identificar si las estrategias y metodologías diseñadas e
implementadas tanto para la enseñanza, como para la valoración y evaluación de aprendizajes, son las adecuadas y
pertinentes para el grupo de estudiantes participante en el proceso de formación.
Sesión 2
Contenidos:
CREEMOS Y COMPARTAMOS
Se les relata a los niños la historia, la cual lleva tarjetas con Cuento, tarjetas con
Relato “Un día de dibujos, ellos deben mencionar lo que vean en dichas tarjetas dibujos 15 MIN
lluvia”
Evaluación:
Evaluación de la práctica pedagógica: el docente podrá identificar si las estrategias y metodologías diseñadas e
implementadas tanto para la enseñanza, como para la valoración y evaluación de aprendizajes, son las adecuadas y
pertinentes para el grupo de estudiantes participante en el proceso de formación.
Sesión 3
Contenidos:
Con los materiales traídos por los niños se van a crear Papel, silicona, pegante,
Reciclando y creando objetos, los cuales ellos tendrán que nombrar inventando cinta, tijeras, lana, material 1 HORA
palabras. reciclado, pintura.
Productos:
Creaciones plásticas
Fotografías y videos
Evaluación:
Evaluación de la práctica pedagógica: el docente podrá identificar si las estrategias y metodologías diseñadas e
implementadas tanto para la enseñanza, como para la valoración y evaluación de aprendizajes, son las adecuadas y
pertinentes para el grupo de estudiantes participante en el proceso de formación.
Sesión 3
Contenidos:
Material audiovisual
Cierre
Evaluación de la práctica pedagógica: el docente podrá identificar si las estrategias y metodologías diseñadas e
implementadas tanto para la enseñanza, como para la valoración y evaluación de aprendizajes, son las adecuadas y
pertinentes para el grupo de estudiantes participante en el proceso de formación.