Ses Mart 25 de Junio Tut Las Diferencias Nos Unen

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SESIÓN DE APRENDIZAJE DE TUTORÍA
LAS DIFERENCIAS NOS UNEN

 DATOS INFORMATIVOS:
I.E. SAN MARTÍN DE PORRAS

DOCENTE: MARCIA IBARRA GANOZA
GRADO Y SECCIÓN: 3° FECHA: MARTES/…25/ 06/2024
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, competencias y Desempeños Criterios de evaluación Instrumento

capacidades de evaluación
• Explica las razones de por qué una acción - Explica que las Lista de
Construye su
es correcta o incorrecta, a partir de sus cotejo
identidad diferencias nos
experiencias, y propone acciones que se
ajusten a las normas y a los principios éticos.
deben unir más.
 Se valora a sí
• Se relaciona con sus compañeros con - Reconoce que
mismo
igualdad, respeto y cuidado del otro; tener buena
 Autorregula sus
rechaza cualquier manifestación de violencia autoestima ayuda
emociones de género (mensajes sexistas, lenguaje y
a no diferenciar
 Reflexiona y trato ofensivo para la mujer, entre otros) en
el aula, en la institución educativa y en su a los demás.
argumenta
éticamente familia. - Propone el valor
• Describe situaciones que ponen en riesgo del respeto como
Vive su sexualidad su integridad, así como las conductas para
alternativa para
de manera plena y evitarlas o protegerse.
tratar bien a los
responsable.
demás
Propósito Comprender que todas las personas merecemos recibir buen trato y para ello
debemos ser respetuosos
Evidencia Ficha de aplicación y organizador gráfico
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
orientación al bien en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
Elaborar la flor corazón
 Papel de colores
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MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
 Se saluda amablemente a los estudiantes, luego pedimos que observen y describan las
siguientes situaciones. ANEXO
Invitamos a participar en la siguiente dinámica:
Comenzará una persona sosteniendo el ovillo por el extremo de
la lana, y dirá: “Yo (mi nombre me enlazo con (nombre de la
persona elegida a enlazarse) porque (cualidad positiva de esa
persona).
 Responden a las siguientes preguntas:
- ¿Te gusto la dinámica?
- ¿Crees que todos tenemos cualidades positivas? ¿Por qué?
- ¿En la dinámica te enteraste de nuevas cualidades?
- ¿Por qué algunas personas ven las diferencias como algo negativo y molesto?
El propósito de hoy es:
Hoy comprenderemos que todas las personas merecemos recibir buen trato y para
ello debemos ser respetuosos
Recordamos los siguientes acuerdos:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60
PROBLEMATIZACIÓN---------------------------------------------------
Observamos nuevamente las imágenes y recordamos alguna situación similar que haya
sucedido en nuestra IE.
Organizamos a los estudiantes para plantearles las siguientes preguntas:

 ¿Cómo creen que se sentía Ricardo cuando no lo llamaban a formar parte del
equipo?
 ¿Cómo creen que se sintió Ricardo luego de que lo convocaran al equipo?
 ¿Cómo calificarían la actitud de los miembros del equipo?
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 ¿Alguna vez has visto o vivenciado un caso similar? ¿Por qué crees que
diferenciamos nuestro trato a los demás?
 Anotamos sus respuestas y comentamos que vamos a explorar nuestras emociones y
reacciones frente a las situaciones que nos afectan.
ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN-------------------------------------------
 Organizamos grupos de 5 estudiantes y entregamos fichas informativas a cada grupo
para organizar su comprensión en un cuadro de análisis.
Las personas con habilidades diferentes

Se considera personas con habilidades diferentes a aquella con diferencias físicas, sensoriales,
mentales o intelectuales, que al interactuar, pueden impedir su participación plena y afectiva en la
sociedad en igualdad de condiciones con las demás. Esta situación de vulnerabilidad se relaciona con
la ausencia de facilidades y condiciones adecuadas en el entorno social, así como con la existencia de
prácticas y actitudes discriminatorias incorporadas en el funcionamiento cotidiano de la sociedad y
del estado.
Es aceptable darse cuenta y discutir sobre las diferencias siempre y cuando se haga con respeto.
Los niños con una autoestima saludable se valoran y se respetan y es más probable que traten a los
demás de la misma manera; los niños que no se sienten cómodos siendo quienes son tienden a tratar
mal a los demás.
Los niños deberían estar expuestos a diversidad de color de tez, idiomas, culturas, habilidades
donde la interacción profundizará que lo importante es aceptar todo aquello y aquellos que son
diferentes.
La autoestima es cuánto se valoran los niños a sí mismos y qué tan importantes creen que son en su
mundo. Desarrollar la autoestima es importante para todas las personas, pero puede ser difícil para
los niños que piensan y aprenden de manera diferente.
Respetar las diferencias, ya sean de raza, cultura, religión, habilidades, gustos, ritmos y estilos de
aprendizajes, genero, no solamente es importante sino que prepara a las personas para ser
respetuosos, solidarias y tolerantes ante los demás, esto así por que respetar lo distinto es como
conocer el valor que tiene cada ser humano.
El respeto a las diferencias debemos cultivarlo tanto en el hogar como en las escuelas ya que es
imprescindibles que niños, jóvenes y adultos aceptemos a las personas tal cual son y reconozcamos el
valor de cada una de ellas, estableciendo de igual manera un trato amable y cortés en todos los
contextos, hacerlo de esta manera propiciará en el ambiente áulico el fomento de la enseñanza y el
aprendizaje. Vivimos en una sociedad con alta escala de diversidad y como tal debemos entender que
todas las personas somos distintas, si somos capaces de ver esta diferencias tendremos más
facilidad a la hora de adaptarnos a nuestro entorno, facilitará su integración y favorecerá su
competencia social. Ser respetuoso es ser cariñoso, amable, afectuoso, gentil, cortés, agradable,
servicial, afable, incluso gracioso y risueño, cualidades todas que son imprescindibles para unir
nuestras diferencias.
Los malos entendidos, los conflictos ideológicos y los enfrentamientos muchas veces se dan por la
ausencia de respeto hacia el otro, para evitar situaciones como estas, es necesario motivar y enseñar
a los niños el valor de respetar a todas las personas por igual sin importar su condición o su forma de
ser, si queremos vivir en paz debemos ser los primeros en dar ejemplo de vida, respetando a los
demás ya que vivimos en un mundo donde abundan las riquezas culturales y sociales las cuales
deberíamos conocerlas y aceptarlas para aprender de lo diferente, discriminar y evadir al otro
 Pedimos que lean de manera individual

y que socializan en equipo en un dialogo
participativo y reflexivo
TOMA DE DECISIONES-------------------------------------------------
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 Solicitamos a los estudiantes que de manera voluntaria algunos compañeros o compañeras

describa la información que leyeron
 Orientamos la reflexión sobre lo realizado y preguntamos: ¿Qué podemos hacer para que
las diferencias nos unan? .
 A partir de la pregunta los estudiantes deciden que acuerdos tomarán a nivel de aula o
que compromisos asumirán para incentivar el bienestar en su aula, escuela y comunidad.
 Indicamos a los estudiantes dialoguen acerca de qué hacer cuando se presentan estas
situaciones de tratar mal o diferenciar a los demás proponemos soluciones que no
dañen a nadie.
 Para que los estudiantes demuestren sus reflexiones de respeto escriben en un corazón
que se convierte en flor: anexo 01
CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Se reflexiona sobre lo aprendido el día de hoy a partir de las siguientes preguntas:

Metacognición:
 ¿Qué aprendiste con esta actividad
 ¿Tuve alguna dificultades has tenido? ¿Cómo lo superaste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido hoy?
Autoevaluación:
 ¿Participé en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuestas?
 ¿Respeté los acuerdos de convivencia?
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
- Expliqué que las diferencias nos deben unir más.
- Reconocí que tener buena autoestima ayuda a no

diferenciar a los demás.
- Propuse el valor del respeto como alternativa
para tratar bien a los demás
ANEXOS:
 Lista de cotejo.
 Ficha de aplicación
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DOCENTE SUBDIRECTOR
LISTA DE COTEJO
GRADO Y C
DOCENTE MARCIA IBARRA FECHA 25/06/24 3
SECCIÓN
CRITERIOS
Explica que las Reconoce que tener Propone el valor
diferencias nos deben buena autoestima del respeto como
unir más. ayuda a no alternativa para
ESTUDIANTES diferenciar a los tratar bien a los
demás. demás
Sí No Sí No SÍ NO
1 CANO ATENCIA AMY MILAGROS
2 CHAVEZ ONCOY HANNA ARLET
3 DELAO PEREZ LUIS ANYELO

DUEÑ AS PEREGRINO ELIZABETH
4 BERENICE
5 DURAN TINOCO NEYMAR SALVADOR
6 FIGUEROA CARRILLO ZOE VALENTINA
7 GUERRERO CASTAÑ EDA JOSE MANUEL
8 GUERRERO MAGUIÑ A ARIANA LICET
9 HILARIO HURANGA YOSABET AYUMI
10 HUAMAN REBAZA MARÍA FERNANDA
11 IRIGOIN ALVA ARIADNE LISBETH
12 LEYVA TARAZONA KIARA YULISSA
13 LINARESTUEROS EDUARD BENJAMÍN
14 LUJERIO VILCA RONALD LIAM
15 MEZA CAJAS YARITZA SARAYU
16 MORALES RODRIGUEZ GIORDANA
17 OBREGON BARRETO XIOMARA ROCIO
18 PAREDES BALDERA GINA ESPERANZA
19 PEREZ RUIZ DANNA THAYLIN

20 ROSALES ROBLES BRYANA YARETZY
21 TOLEDO PAREDES ELIAS DANIEL
22 VICENCIO QUIROZ ANGEL FREDDY

VILLANERA SANCHEZ JACQUELINE
23 JHAJAIRA
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ANEXO 01
Las personas con habilidades diferentes

Se considera personas con habilidades diferentes a aquella con diferencias físicas, sensoriales,
mentales o intelectuales, que al interactuar, pueden impedir su participación plena y afectiva en la
sociedad en igualdad de condiciones con las demás. Esta situación de vulnerabilidad se relaciona con
la ausencia de facilidades y condiciones adecuadas en el entorno social, así como con la existencia de
prácticas y actitudes discriminatorias incorporadas en el funcionamiento cotidiano de la sociedad y
del estado.
Es aceptable darse cuenta y discutir sobre las diferencias siempre y cuando se haga con respeto.
Los niños con una autoestima saludable se valoran y se respetan y es más probable que traten a los
demás de la misma manera; los niños que no se sienten cómodos siendo quienes son tienden a tratar
mal a los demás.
Los niños deberían estar expuestos a diversidad de color de tez, idiomas, culturas, habilidades
donde la interacción profundizará que lo importante es aceptar todo aquello y aquellos que son
diferentes.
La autoestima es cuánto se valoran los niños a sí mismos y qué tan importantes creen que son en su
mundo. Desarrollar la autoestima es importante para todas las personas, pero puede ser difícil para
los niños que piensan y aprenden de manera diferente.
Respetar las diferencias, ya sean de raza, cultura, religión, habilidades, gustos, ritmos y estilos de
aprendizajes, genero, no solamente es importante sino que prepara a las personas para ser
respetuosos, solidarias y tolerantes ante los demás, esto así por que respetar lo distinto es como
conocer el valor que tiene cada ser humano.
El respeto a las diferencias debemos cultivarlo tanto en el hogar como en las escuelas ya que es
imprescindibles que niños, jóvenes y adultos aceptemos a las personas tal cual son y reconozcamos el
valor de cada una de ellas, estableciendo de igual manera un trato amable y cortés en todos los
contextos, hacerlo de esta manera propiciará en el ambiente áulico el fomento de la enseñanza y el
aprendizaje. Vivimos en una sociedad con alta escala de diversidad y como tal debemos entender que
todas las personas somos distintas, si somos capaces de ver esta diferencias tendremos más
facilidad a la hora de adaptarnos a nuestro entorno, facilitará su integración y favorecerá su
competencia social. Ser respetuoso es ser cariñoso, amable, afectuoso, gentil, cortés, agradable,
servicial, afable, incluso gracioso y risueño, cualidades todas que son imprescindibles para unir
nuestras diferencias.
Los malos entendidos, los conflictos ideológicos y los enfrentamientos muchas veces se dan por la
ausencia de respeto hacia el otro, para evitar situaciones como estas, es necesario motivar y enseñar
a los niños el valor de respetar a todas las personas por igual sin importar su condición o su forma de
ser, si queremos vivir en paz debemos ser los primeros en dar ejemplo de vida, respetando a los
demás ya que vivimos en un mundo donde abundan las riquezas culturales y sociales las cuales
deberíamos conocerlas y aceptarlas para aprender de lo diferente, discriminar y evadir al otro
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SESIÓN DE APRENDIZAJE DE TUTORÍA

LAS DIFERENCIAS NOS UNEN

I.E. SAN MARTÍN DE PORRAS

Área, competencias y Desempeños Criterios de evaluación Instrumento

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Recordamos los siguientes acuerdos:

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

Organizamos a los estudiantes para plantearles las siguientes preguntas:

Las personas con habilidades diferentes

 Pedimos que lean de manera individual

 Solicitamos a los estudiantes que de manera voluntaria algunos compañeros o compañeras

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se reflexiona sobre lo aprendido el día de hoy a partir de las siguientes preguntas:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

- Expliqué que las diferencias nos deben unir más.

- Reconocí que tener buena autoestima ayuda a no

2 CHAVEZ ONCOY HANNA ARLET

3 DELAO PEREZ LUIS ANYELO

19 PEREZ RUIZ DANNA THAYLIN

22 VICENCIO QUIROZ ANGEL FREDDY

Las personas con habilidades diferentes

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