ESCUELA N°1 “Onésimo Leguizamón” CUE: 300-1527

GRADO: 5° “A”, “B” y “C” CICLO: Segundo FECHA: Marzo 2023

DOCENTES: Pereira, Marcos

Ramel, Mariana

Vaccaretti, Desireé

NOMBRE DE LA UNIDAD: N° 1 “La diversidad de mi Argentina”

FUNDAMENTACIÓN: se propone reflexionar sobre el papel de la conversación en las relaciones humanas, examinar el valor de la conversación en los
intercambios como instancia para la expresión de pensamientos, la comprensión de conceptos y la construcción de aprendizajes en la vida cotidiana.
Asimismo, se orienta a la construcción específica de conocimiento sobre las variedades lingüísticas que se podrían posibilitar en una conversación. Además,
esta propuesta está enfocada en encontrar variedades lingüísticas a lo largo del país, lo que hará posible, conjuntamente, abordar la ubicación cartográfica
de las provincias en Ciencias Sociales, así como utilizar datos de densidad poblacional para elaborar y resolver situaciones problemáticas en Matemática. En
el área de Ciencias Naturales, se buscará trabajar con las variadas formas de cuidar el agua, así como recordar y afianzar el ciclo que produce la misma.

Área Eje Propósitos Contenidos Actividades Criterios de evaluación

Lengua Hablar y escuchar La conversación sobre temas La conversación: un medio - Lectura de una fábula del Participan en conversaciones
para alfabetizarse. de estudio, de interés por excelencia para enseñar y humedal de Entre Ríos. sobre un texto leído o un tema de
general, sobre lecturas aprender; poniendo en interés respetando el turno y
compartidas realizando evidencia diferentes puntos - Construir el concepto de manteniendo la coherencia.
aportes que se ajusten al de vista, sosteniendo el tema conversación a partir de ideas
Reflexionar sobre el previas. Planifican sus escritos, teniendo
sistema de la lengua contenido y al propósito de conversación, realizando
empleando el vocabulario aportes, opinando y en cuenta el género, el tema y el
en el proceso - Reforzar e identificar las destinatario del texto.
alfabetizador aprendido. solicitando aclaraciones. características y tipos de la
El interés por producir textos conversación. Leen en voz alta producciones
orales y escritos, propias o ajenas para
El reconocimiento de las - Aprender aún más sobre la vida compartirlas con sus pares.
individualmente o de manera del carpincho para tener una
colectiva, en los que se lenguas y variedades
 ponga en juego la creatividad lingüísticas que se hablan en conversación preparada.
y se incorporen recursos la comunidad y que están
propios presentes en la literatura y en - Ubicar, en un mapa, los lugares
los medios de comunicación. donde vive el carpincho.

- Ver un vídeo sobre lectos.

- Diagramar un mapa conceptual

- Averiguar lectos de nuestro país.

- Ubicar los lectos según la región

Matemátic Los niños y niñas, los El reconocimiento y uso de Identificación de Juego didáctico. Interpretan información
a maestros y los los números naturales, y de regularidades en la serie presentada en forma oral o
números como sus propiedades a través de numérica para nombrar, leer, Ubicar n° según el valor posicional. escrita (con texto, tablas, dibujos,
organizadores del distintas representaciones. escribir, ordenar y comparar Sumas mentales. fórmulas, gráficos), pudiendo
currículum de números de cualquier pasar de una forma de
Segundo Ciclo. tamaño. Escrituras Estimar y redondear números. representación a otra si la
La interpretación de equivalentes de un número. situación lo requiere.
Justificar respuestas
información presentada en Profundización en el estudio
del valor posicional de las Usan números naturales y sus
forma oral o escrita –con Completar tablas.
cifras propiedades a través de distintas
textos, tablas, gráficos-, representaciones en la resolución
Unir
pudiendo pasar de una forma de problemas.
de representación a otra si la Lectura e interpretación de tablas
situación lo requiere. Estudio de las figuras y los informativas. Reconocen y usan las
cuerpos geométricos, sus propiedades de las operaciones
propiedades y las formas de Ordenar, componer y en la resolución de problemas de
Los niños llegan al descomponer.
El reconocimiento y la construirlos o representarlos cálculo.
segundo ciclo con
clasificación de figuras y con diferentes recursos,
saberes sobre el Ubicarse en la recta numérica. Producen y analizan
cuerpos geométricos a partir evaluando la adecuación de la
espacio, las formas y construcciones geométricas
de sus propiedades en la forma obtenida a la
las medidas. Puntos considerando las propiedades
 de partida para la resolución de problemas. información dada. Seleccionar y clasificar triángulos. involucradas y los instrumentos
enseñanza utilizados.
Trazar triángulos.

Ciencias La Tierra, el universo La planificación y realización El ciclo del agua en la +Ver video sobre hidrografía. Interactúan con el mundo natural
Naturales y sus cambios de exploraciones para naturaleza. a través de observaciones,
indagar acerca de los +Dialogar exploraciones y diseños sencillos
fenómenos naturales y sus Importancia del agua para la de indagación escolar, centrados
vida, su uso racional y +Experimenter
alcances, el registro en en: seres vivos, el cuerpo humano
diferentes formas (gráficos, actitudes favorables para su +Observar imágenes y la salud, fenómenos físicos,
escritos), la comunicación y cuidado y conservación como objetos y materiales diversos,
un recurso natural limitado +Describir paisajes
la divulgación fenómenos ambientales,
+Clasificar imágenes según el meteorológicos, celestes y
La elaboración de geológicos.
estado del agua.
conclusiones a partir de las
observaciones realizadas, la +Experiencias con el cambio de Realizan observaciones, registran
información disponible, estado del agua en diferentes formatos (gráficos,
datos experimentales, escritos) y comunican cuestiones
debates y confrontación de +Observar video del ciclo del agua sobre la diversidad, las
ideas en clase dando las interacciones y los cambios en la
+Dialogar
razones que permiten Tierra y en el espacio exterior.
sostenerlas, la reflexión +Enumerar oraciones según el
crítica sobre lo producido y ciclo del agua
las estrategias que se
emplearon. +Unir la imagen con el estado del
agua.

Ciencias Nosotros y los El interés por conocer la La organización política del Experimentos en el patio. Conocer diversas
Sociales lugares. Mi aldea y el realidad social territorio. Límites representaciones cartográficas de
mundo. reconociéndose como parte internacionales, división Trabajo con mapas la provincia, el país, el continente
de la sociedad argentina. política interna y conflictos +Dialogar americano y el mundo.
por la capital. Alcances de la
Comunicación de los soberanía territorial de los +Experimenter Reconocer aspectos salientes de
conocimientos a través de Estados provinciales y la organización territorial.
argumentaciones orales, +Observar imágenes y distintos
producciones escritas y nacionales. tipos de mapas
gráficas.