2018

REGLAMENTO
INTERNO
RIN
“SAPAMG” 2024

2024

ALTO ANDINO NARANJAL – ACORIA -

HUANCAVELICA
 ” AÑO DE LA UNIDAD ,LA PAZ Y EL DESARROLLO”

RESOLUCION DIRECTORAL N° 003-2023-DIE-SAPAMG-AAN-A/U6EL-HVCA.

Alto Andino Naranjal, Marzo del 2024.
Visto el Proyecto del Reglamento Interno elaborado con participación de la
comunidad educativa de la Institución.
CONSIDERANDO:
Que, el Reglamento Interno es un instrumento de gestión que regula la
organización y el funcionamiento integral (pedagógico, institucional,
administrativo y comunitario) de la institución, estableciendo pautas, criterios
y procedimientos de desempeño y comunicación entre los diferentes miembro
de la institución.
Que en cumplimiento de la Ley General de Educación N°28044, D.S. N° 013-
2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular; D.S. N° 004-2006-ED
Reglamento de la Ley 28628 que regula la Participación de la AA.FF.PP en
las Instituciones Públicas; D.S. N° 009-2005-ED Reglamento de la Gestión
del Sistema Educativo; R.M. N° 5I7-94-ED Reglamento de control de
asistencia y permanencia del personal; Directiva N° 0662 -2011-ED; Directiva
para el Desarrollo del Año Escolar en las Instituciones Educativas de
Educación Básica y Técnico Productiva y demás Normas vigentes.
SE RESUELVE:
Art.1ro. APROBAR el Reglamento Interno de la Institución Educativa
“Santiago Ángel de la Paz Antúnez de Mayolo Gomero” del Centro
Poblado Alto Andino Naranjal, perteneciente a la Unidad de Gestión
Educativa Local de Huancavelica para el presente año lectivo 2024.
Art.2do.DISPONER su ejecución, seguimiento y evaluación por los docentes,
alumnos CONEI y APAFA de nuestra institución.
Art.3ro. REMITIR la presente Resolución Directoral a la Unidad de Gestión
Educativa Local de Huancavelica.

REGÍSTRESE Y COMUNIQUESE.
 REGLAMENTO INTERNO 2024
1. INDENTIDAD Y ORGANIZACIÓN DE LA I.E

DRE HUANVAVELICA UGEL HUANCAVELICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTIAGO DIRECCIÓN DE Av. Carretera Central
ANGEL DE LA LA I.E Mejorada – Paucará
PAZ ANTUNEZ DE Km 28
MAYOLO
GOMERO
CODIGO MODULAR 1530666 CÓDIGO DEL 619563
LOCAL

DIRECTOR Lic. Adán Chahua AÑO 2024

Delzo
PERSONAL DOCENTE Yesica Raymundo Castro
Edgar Enriquez Huarcaya
Sebastiana Quispe Matamoros
Edgar Rojas escobar
Herlinda Huamán Fernández
Germán Asto Acuña
Tatiana Diana Ramos Poma
PERSONAL ADMINISTRATIVO Yudith Gutiérrez Ramos

INTRODUCCION

El presente Reglamento Interno de la Institución Educativa "Santiago Ángel

de la Paz Antúnez de Mayolo" del Centro Poblado de Alto Andino Naranjal,
Distrito de Acoria. Norma la política educativa que contiene aspectos
generales vinculados a la administración, organización actividades
pedagógicos, de la misma forma, los deberes, Derechos y funciones del
personal que labora en la Institución, de los estudiantes y Padres de Familia.
El presente Reglamento Interno contiene básicamente disposiciones que
orienta a la comunidad educativa a conocer sus responsabilidades a fin de
lograr su participación comprometida en las tareas educativas lo que
establece los dispositivos del sector educación.
Cumplir y hacer cumplir el presente Reglamento Interno es tarea de todos los
que tenemos responsabilidad en la educación y formación de los educandos
para garantizar mayores niveles de eficiencia en el cumplimiento de nuestras
funciones propias del cargo que desempeñamos.

La Dirección.
1. VISIÓN Y MISIÓN:

1. Misión:

En el 2024 ser una institución de calidad educativa, líder en la formación integral

del estudiante, con habilidades, destrezas y actitudes con sólidos valores como
resultado de educación de calidad, con proyección a la comunidad, capaces de
analizar, proponer y enfrentar los retos del mundo moderno.

B. Visión:

Al 2028- seremos una Institución Educativa que brinda a nuestros jóvenes

estudiantes una formación integral, innovadora y desarrolla capacidades
fundamentales individuales y grupales, desarrollando su autoestima y conciencia
social basada en el respeto, honestidad y responsabilidad garantizando una mejor
calidad de vida que les permita enfrentar los desafíos del mundo competitivo.
una Institución líder, con una propuesta pedagógica innovadora, con énfasis al
desarrollo tecnológico y el emprendimiento, que se refleje en un compromiso para
mejorar las condiciones de la calidad de vida en su entorno”.

C. Importancia del Reglamento Interno:

GENERALIDADES
Artículo 1°.-El presente Reglamento Interno (RIN), establece normas
genéricas de comportamiento laboral que deben observar, el
docente administrativo de la Institución Educativa "Santiago
Ángel de la Paz Antúnez de Mayolo Gomero” tiene por
finalidad consolidar un conjunto de disposiciones que definen y
regulan la relaciones y condiciones laborales, los deberes y
derechos de sus directivos, docentes, administrativos y demás
trabajadores, así como las competencias jerárquico-
organizacionales, para la normal marcha administrativa y
educativa dentro de un buen clima institucional.
Artículo 2°.-Todo directivo, docente y administrativo que se encuentre
prestando servicios en la Institución Educativa "Santiago Ángel
de la Paz Antúnez de Mayolo Gomero", debe conocer y cumplir
el contenido del presente Reglamento, y por tanto, tiene el
derecho de poseer un ejemplar por lo que la institución hará
entrega del mismo a cada servidor.
Artículo 3°.- El presente Reglamento Interno de Trabajo (RIT), podrá ser
modificado cuando así lo exija el desarrollo institucional y/o las
disposiciones legales vigentes que le sean aplicables. Todas las
modificaciones del presente Reglamento serán puestas en
conocimiento de los servidores.

BASE LEGAL
 Artículo 4°.- El RIN se sustenta legalmente en:
Constitución Política del Perú.
3.1. Ley N° 27558, Ley de Fomento de la Educación de las Niñas y Adolescentes Rurales.
3.2. Ley N° 27818, Ley para la Educación Bilingüe Intercultural.
3.3. Ley N° 27942, Ley de Prevención y Sanción del Hostigamiento Sexual.
3.4. Ley N° 28044, Ley General de Educación.
3.5. Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia
en las instituciones educativas públicas.
3.6. Ley N° 30021, Ley de promoción de la alimentación saludable para niños, niñas y
adolescentes.
3.7. Decreto Supremo N° 004-2006-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley que regula la
participación de las asociaciones de padres de familia en las instituciones educativas
públicas.
3.8. Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 28044, Ley
General de Educación.
3.9. Decreto Supremo Nº 006-2016-MINEDU, que aprueba la Política Sectorial de
Educación Intercultural y Educación Intercultural Bilingüe.
3.10. Decreto Supremo Nº 017-2017-SA, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 30021, Ley
de promoción de la alimentación saludable para niños, niñas y adolescentes.
3.11. Decreto Supremo N° 004-2018-MINEDU, que aprueba los “Lineamientos para la
Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra
Niñas, Niños y Adolescentes”.
3.12. Decreto Supremo N° 013-2018-MINEDU, que aprueba la Política de Atención Educativa
para la Población de Ámbitos Rurales.

3.13. Decreto Supremo N° 014-2019-MIMP, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 27942,

Ley de Prevención y Sanción del Hostigamiento Sexual.
3.14. Decreto Supremo N° 015-2019-SA, que modifica el Reglamento de la Ley Nº 30021, Ley
de Promoción de la Alimentación Saludable para niños, niñas y adolescentes, y el
Manual de Advertencias Publicitarias.
3.15. Resolución Ministerial N° 451-2014-MINEDU, que crea el modelo de servicio educativo
“Jornada Escolar Completa para las instituciones educativas públicas del nivel de
educación secundaria”.

3.16. Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de la

Educación Básica.
3.17. Resolución Ministerial N° 629-2016-MINEDU, que aprueba el Plan Nacional de
Educación Intercultural Bilingüe al 2021.
3.18. Resolución Ministerial N° 732-2017-MINEDU, que crea el Modelo de Servicio
Educativo Secundaria con Residencia Estudiantil en el ámbito rural.
3.19. Resolución Ministerial N° 518-2018-MINEDU, que crea el Modelo de Servicio
Educativo Secundaria en Alternancia.
3.20. Resolución Ministerial N° 519-2018-MINEDU, que crea el Modelo de Servicio Educativo
Intercultural Bilingüe.
3.21. Resolución Ministerial N° 274-2020-MINEDU, que aprueba la actualización del "Anexo
03: Protocolos para la atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes", del
apartado XI de los lineamientos contra la Gestión de la Convivencia Escolar, la
Prevención y la atención de la Violencia contra Niñas, Niños, y Adolescentes,
aprobados por Decreto Supremo 004-2018-MINEDU.
3.22. Resolución Ministerial N° 005-2021-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
“Disposiciones específicas para la ejecución del Programa de Mantenimiento 2021”.
3.23. Resolución Viceministerial N° 011-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
denominada “Norma que regula los instrumentos de gestión de las instituciones
educativas y programas de educación básica”.
3.24. Resolución Viceministerial N° 083-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
denominada “Norma para la Cogestión del Servicio Alimentario implementado con el
Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma en las Instituciones Educativas
y Programas no escolarizados públicos de la Educación Básica.
3.25. Resolución Viceministerial N° 002-2020-MINEDU, que aprueba los "Lineamientos para
la conformación y gestión escolar de las Instituciones Educativas que se organizan en
Redes Educativas de Gestión Escolar".
3.26. Resolución Viceministerial N° 094-2020-MINEDU, que aprueba el documento
normativo denominado “Norma que regula la Evaluación de las Competencias de los
Estudiantes de Educación Básica”.
3.27. Resolución Viceministerial N° 212-2020-MINEDU, que aprueba el documento
normativo denominado “Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la
Educación Básica”.
3.28. Resolución de Secretaría General N° 304-2014-MINEDU, que aprueba los lineamientos
denominados “Marco de Buen Desempeño del Directivo”.
3.29. Resolución de Secretaría General N° 938-2015-MINEDU, que aprueba los
“Lineamientos para la Gestión Educativa Descentralizada”.
3.30. Resolución de Secretaría General N° 078-2017-MINEDU, que aprueba instrumento
pedagógico denominado “Rúbricas de Observación de Aula”.

3.31. Resolución de Secretaría General N° 004-2019-MINEDU, que aprueba los

"Lineamientos que orientan la Organización y Funcionamiento de Redes Educativas
Rurales".
3.32. Resolución de Secretaría General N° 302-2019-MINEDU, que aprueba Norma Técnica
denominada “Disposiciones para la Implementación de la Gestión del Riesgo de
Emergencias y Desastres en el Sector Educación”.
3.33. Resolución Directoral N° 2896-2009-ED, que aprueba las “Orientaciones para la
conformación del Consejo de Participación Estudiantil – COPAE”.
2. ÓRGANOS QUE COMPRENDEN LA I.E Y ORGANIGRAMA:

ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Artículo 5°. Los órganos de gobierno de La Institución Educativa "Santiago
Ángel de la Paz Antúnez de Mayolo Gomero", estarán
conformados de la siguiente manera:
a) Órgano de Dirección – Dirección
b) Comité de gestión Escolar. -
b.1.- Comité de Condiciones Operativas.
b.2.-Comité Pedagógico.
b.3.-Comité de Bienestar
c) Órgano de participación, concertación y vigilancia: - Concejo
Educativo Institucional. (CONEI)
d) Órgano de Apoyo - Equipo Administrativo.
Artículo 6°. Del personal de la institución educativa:
a) personal directivo:
 Director
b). Comités
  Comité de Condiciones Operativas
 Comité Pedagógico.
 Comité de Bienestar
 Área de Educación Ambiental.
 Área de TOE.
c). personal docente:
 Profesores por 30 horas de educación secundaria.

d). personal auxiliar de educación:

 Auxiliar de Educación.

e). personal administrativo:

 Personal de Servicio II.

f). órganos de participación:

 Municipio Escolar.
 Brigada Escolar.
 Policía Escolar.
 Defensa Civil.

g). órganos de apoyo:

 Apafa.

1. ÓRGANOS QUE COMPRENDE LA I.E :

CAPITULO IX
FUNCIONES DEL PERSONAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DEL
DIRECTOR (primera autoridad de la Institución Educativa)
Artículo 32°.Son facultades del director la Institución Educativa "SAPAMG",
además de las contenidas en el marco legal vigente:
1. Determinar la capacidad o aptitud de cada servidor para
ocupar un puesto y establecer la labor que se le asigne;
evaluar sus méritos y decidir en base a éstos su promoción;
así como otras acciones previstas por Ley.
2. Evaluar en forma periódica a los servidores de la institución, de
acuerdo a la Directiva que para tal efecto se apruebe mediante
Resolución del titular de la institución.
3. Seleccionar, contratar e incorporar nuevo personal cuando sea
necesario, acatando la normatividad legal vigente.
4. Administrar, dirigir, planear, organizar, coordinar y orientar las
actividades a desarrollarse en la institución.
5. Aplicar políticas, tales como: designación, encargatura y/o
cualquier otro movimiento de personal, a fin de optimizar la
función educativa y/o administrativa.
6. Establecer mediante reglamentos, directivas y otras
disposiciones normativas, el marco laboral en la Institución
Educativa "SAPAMG".
 Artículo 33°.El director a través de sus órganos correspondientes, además
de las obligaciones establecidas en las normas laborales y/o
convencionales deberá:
1. Velar por el estricto cumplimiento del presente Reglamento.
2. Propiciar la armonía en las relaciones laborales con sus
servidores.
3. Gestionar el reconocimiento y pago de los beneficios sociales
y otros derechos reconocidos en los dispositivos legales
vigentes sobre la materia.
4. Proporcionar al servidor los elementos y recursos necesarios
para el cumplimiento de sus funciones.

5. ÓRGANOS DE ADMINISTRACIÓN:

DESCRIPCIÓN DE SUS FUNCIONES ACTORES

Sus funciones están dirigidas al apoyo de la gestión escolar. Asimismo, el personal
administrativo cumple un papel importante en la creación de un ambiente favorable para el
Personal
aprendizaje de los estudiantes, por lo que es importante que todos los actores estén
administrativo
comprometidos en fomentar relaciones positivas y saludables dentro de la comunidad
educativa.

C. ÓRGANOS PEDAGÓGICOS:

CAPITULO XI
5.1. FUNCIONES DE COMITÉS DE GESTIÓN ESCOLAR
Los Comités de Gestión Escolar son los responsables de ejecutar las prácticas
propuestas por los CGE 3, 4 y 5. Cada uno representa un área especializada
con funciones asociadas a responsabilidades y competencias específicas. A
continuación, se detallan estas responsabilidades y competencias:

5.1.1. Comité de gestión de condiciones operativas: gestiona las prácticas

vinculadas al CGE 3, tales como: la matrícula, la asistencia de estudiantes
y del personal de la I.E., los riesgos cotidianos, de emergencias y
desastres, el mantenimiento del local, el funcionamiento adecuado del
quiosco, cafetería o comedor escolar, según sea el caso y de acuerdo a la
normatividad vigente, las intervenciones de acondicionamiento, el
inventario y la distribución de materiales y recursos educativos, el acceso
a la comunicación (lenguas originarias, lengua de señas peruana u otras)
y la provisión de apoyos educativos que se requieran en un marco de
atención a la diversidad, etc. Concentra funciones y competencias
ligadas al desarrollo de capacidades para gestión del riesgo (a través del
uso de dispositivos de seguridad, señaléticas, extintores, botiquines,
tablas rígidas, megáfono, baldes con arena, etc.), logística, gestión
financiera, contratación, mantenimiento del local y de los materiales,
inventario, entre otros. Asimismo, en caso de que la IE cuente con
personal administrativo, las responsabilidades asumidas por este comité
 deben estar articuladas con las acciones que dicho personal viene
ejecutando como parte de sus funciones de apoyo a la gestión escolar.

5.1.2. Comité de gestión pedagógica: gestiona las prácticas vinculadas al

CGE 4, tanto aquellas orientadas a promover el aprendizaje y desarrollo
profesional de los docentes, así como aquellas orientadas al diseño,
implementación y organización de los procesos de enseñanza y
aprendizaje. Concentra funciones y competencias ligadas a la
organización de espacios de interaprendizaje profesional y de trabajo
colegiado, el monitoreo y acompañamiento de la práctica docente, el
desarrollo profesional docente, la planificación y adaptación curricular, la
evaluación de los aprendizajes, el monitoreo del progreso de las y los
estudiantes a lo largo del año y la calendarización del tiempo lectivo.

5.1.3. Comité de gestión del bienestar: gestiona las prácticas vinculadas al

CGE 5, tales como la generación de acciones y espacios para el
acompañamiento socioafectivo y cognitivo, la gestión de la convivencia
escolar, la participación democrática del personal de la IE y de las y los
estudiantes en decisiones clave, la participación de las familias en la
elaboración de los instrumentos de gestión, la disciplina con enfoque de
derechos, la promoción de una cultura inclusiva que valore la diversidad,
la atención a situaciones de conflicto o violencia, la prevención de casos
de violencia, la promoción del bienestar, etc. Concentra funciones y
competencias ligadas a la gestión de espacios de participación,
elaboración participativa y difusión de las normas de convivencia de la
I.E., gestión de la prevención de la violencia escolar, atención oportuna a
casos de violencia, restitución de la convivencia y resolución de conflictos
y gestión de la red institucional de protección junto con otras instituciones.
5.2. Funciones de los Comités de Gestión Escolar
En esta sección se especifican las funciones de los Comités de Gestión
Escolar. Las funciones buscan alcanzar los logros y prácticas descritos para los
CGE correspondientes.
5.2.1. Comité de Gestión de Condiciones Operativas:
6 Tabla 3. Funciones del Comité de Gestión de Condiciones
Operativas

N Funciones
°
Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación
1 de los instrumentos de gestión de la institución educativa, contribuyendo
al sostenimiento del servicio educativo.
Implementar los procesos de recepción, registro, almacenamiento,
2 distribución (cuando corresponda) e inventario de los recursos educativos
de la institución educativa, así como aquellos otorgados por entidades
externas a la IE, verificando el cumplimiento de los criterios de asignación
y gestión según la normativa vigente.
Elaborar, implementar y evaluar el Plan de Gestión del Riesgo de
3 Desastres según la normativa vigente, así como la implementación de
simulacros sectoriales programados o inopinados.
N Funciones
°
Reportar los incidentes sobre afectación y/o exposición de la IE por
4 peligro inminente, emergencia y/o desastre, así como las necesidades y
las acciones ejecutadas a las instancias correspondientes según la
normativa vigente.
Realizar el diagnóstico de necesidades de infraestructura del local
5 educativo, incluyendo las de mantenimiento, acondicionamiento, así como
aquellas relacionadas al Plan de Gestión de Riesgos de Desastres.
Realizar la programación y ejecución de las acciones de mantenimiento y
6 acondicionamiento priorizadas bajo la modalidad de subvenciones, según
la normativa vigente y las necesidades identificadas.
Actualizar la información en los sistemas informáticos referidos a la
7 gestión de condiciones operativas a fin de que, a través de los mismos,
se pueda cumplir con las funciones a cargo del Comité, registrar la
matrícula oportuna, así como atender los reportes solicitados por las
personas y/o entidades que lo requieran.
Formular e incorporar en el Plan Anual de Trabajo, las acciones,
8 presupuesto asociado, personal a cargo y otros aspectos vinculados a la
gestión de recursos propios y actividades productivas y empresariales u
otros ingresos obtenidos o asignados a la IE, en concordancia con las
prioridades definidas en los IIGG.
Rendir cuentas sobre los recursos financieros obtenidos o asignados a
9 la IE, ante el CONEI, la comunidad educativa y/o la UGEL, de forma
semestral o según la normativa vigente.
Implementar el proceso de adjudicación de quioscos, cafeterías y
comedores escolares, que incluye la elaboración y difusión del
1 cronograma y las bases, la absolución de consultas, la evaluación de las
0 propuestas técnicas y la adjudicación del o los quioscos, cafeterías y
comedores escolares, garantizando la transparencia del proceso en
conformidad con las bases establecidas.
Supervisar el funcionamiento de los quioscos, cafeterías y comedores
1 escolares, la calidad del servicio ofrecido, la administración financiera del
1 mismo, así como sancionar el incumplimiento de cualquier acuerdo
extendido al momento de la adjudicación de acuerdo con las cláusulas
del contrato y la gravedad de la falta.
Implementar el proceso de racionalización a nivel de la institución
1 educativa para plazas de personal docente, directivo, jerárquico, auxiliar
2 de educación y administrativo, conforme a los procedimientos e
indicadores establecidos en la normativa vigente.
Formular la propuesta del cuadro de horas pedagógicas de acuerdo al
1 número de secciones aprobado y a los criterios de la normativa vigente,
3 presentarlo ante la UGEL/DRE e incorporar los ajustes solicitados, de
corresponder, hasta su validación.
Implementar las actividades establecidas para el proceso de contratación
 1 de personal administrativo y profesionales de la salud en la institución
4 educativa, de acuerdo a su competencia, según la normativa vigente.

1 Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al

5 Compromiso de Gestión Escolar 3.

Las funciones 10, 12, 13 y 14, referidas al proceso de adjudicación de

quioscos, cafeterías y comedores, de racionalización, a la formulación del
cuadro de horas pedagógicas y al proceso de contratación de personal
administrativo y de salud, obedecen a la realización de actividades específicas
y, por tanto, culminan con el logro de sus objetivos, en los casos en que
correspondan.
Para la implementación del proceso de racionalización (función 12) y
formulación y aprobación del cuadro de horas pedagógicas (función 13) solo
participan los integrantes del Comité de Gestión de Condiciones Operativas, a
quienes la normativa vigente sobre dichos temas asigne roles y/o funciones.
6.1.1. Comité de Gestión Pedagógica:

Tabla 4. Funciones del Comité de Gestión Pedagógica

N Funciones
°
Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación
1 de los instrumentos de gestión de la institución educativa, contribuyendo
a orientar la gestión de la IE al logro de los aprendizajes previstos en el
CNEB.
Propiciar la generación de Comunidades de Aprendizaje para fortalecer
2 las prácticas pedagógicas y de gestión, considerando las necesidades y
características de los estudiantes y el contexto donde se brinda el
servicio educativo.
Generar espacios de promoción de la lectura, de interaprendizaje (entre
3 pares) y de participación voluntaria en los concursos y actividades
escolares promovidos por el Minedu, asegurando la accesibilidad para
todas y todos los estudiantes.
Desarrollar los procesos de convalidación, revalidación, prueba de
4 ubicación de estudiantes, reconocimiento de estudios independientes, y
supervisar las acciones para la recuperación pedagógica, tomando en
cuenta la atención a la diversidad.
Promover el uso pedagógico de los recursos y materiales educativos,
5 monitoreando la realización de las adaptaciones necesarias para
garantizar su calidad y pertinencia a los procesos pedagógicos y la
atención de la diversidad.
Promover Proyectos Educativos Ambientales Integrados (PEAI) que
6 contengan las acciones orientadas a la mejora del entorno educativo y al
logro de aprendizajes, en atención a la diversidad, asegurando su
incorporación en los Instrumentos de Gestión.
7 Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al
Compromiso de Gestión Escolar 4.
.
6.1.2. Comité de Gestión del Bienestar:

Tabla 5. Funciones del Comité de Gestión del Bienestar

N Funcio
° nes
Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación
1 de los instrumentos de gestión de la institución educativa, contribuyendo
a una gestión del bienestar escolar que promueva el desarrollo integral
de las y los estudiantes.
Elaborar, ejecutar y evaluar las acciones de Tutoría, Orientación
2 Educativa y Convivencia Escolar, las cuales se integran a los
Instrumentos de Gestión.
Desarrollar actividades y promover el uso de materiales educativos de
3 orientación a la comunidad educativa relacionados a la promoción del
bienestar escolar, de la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia
Escolar democrática e intercultural y de un clima escolar positivo e
inclusivo, con enfoque de atención a la diversidad.
Contribuir en el desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna
4 de casos de violencia escolar y otras situaciones de vulneración de
derechos considerando las orientaciones y protocolos de atención y
seguimiento propuesto por el Sector, en coordinación con los actores de
la comunidad educativa correspondientes.
Promover reuniones de trabajo colegiado y grupos de interaprendizaje
5 para planificar, implementar y evaluar las acciones de Tutoría,
Orientación Educativa y Convivencia Escolar con las y los tutores,
docentes, auxiliares de educación y actores socioeducativos de la IE.
Articular acciones con instituciones públicas y privadas, autoridades
comunales y locales, con el fin de consolidar una red de apoyo a la
6 Tutoría y Orientación Educativa y a la promoción de la convivencia
escolar, así como a las acciones de prevención y atención de la violencia,
y casos críticos que afecten el bienestar de las y los estudiantes.

Funciones
Promover el ejercicio de la disciplina, ciudadanía y la sana convivencia,
basado en un enfoque de derechos y de interculturalidad, garantizando que
no se apliquen castigos físicos o humillantes, ni actos discriminatorios.
Conformar brigadas con los integrantes de la comunidad educativa con el fin
de implementar acciones que promuevan la atención de las y los estudiantes
en aquellas situaciones que afecten su bienestar (peligro inminente,
incidentes, emergencias, desastres u otros).
Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al Compromiso
de Gestión Escolar 5.
 D. ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN, CONCENTRACIÓN Y VIGILANCIA:

DESCRIPCIÓN DE SUS FUNCIONES ACTORES

Dentro de sus principales funciones se encuentra participar en laConsejo
elaboración y evaluación del PEI; vigilar el acceso a la matrícula, Educativo
inclusión y calidad del servicio educativo de la IE; entre otras. Institucional
En el RI se debe establecer la cantidad de representantes, así como (CONEI)
especificar los roles que estos cumplen. El órgano es liderado por el
director o directora y conformado por diferentes representantes de la
comunidad educativa.

2.2 ORGANIGRAMA DE LA ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL

II. NORMAS DE CONVIVENCIA:
Para la generación de un clima adecuado para el logro de los aprendizajes de los
estudiantes y conforme a las necesidades y características de la I.E, la convivencia
escolar se define como:
Las Normas de Convivencia como componente esencial del Reglamento Interno, pues
expresan los acuerdos de la IE para lograr relaciones armoniosas que conduzcan a
lograr los objetivos institucionales. Asimismo, se deben entender como una herramienta
práctica para la construcción de un clima positivo para los aprendizajes. En otras
palabras, las NCIE representan ideales y, al mismo tiempo, son una herramienta
concreta para la resolución de conflictos. Al respecto, es esencial recordar que las NC-IE
se aplican a todos los integrantes de la comunidad educativa, desde los estudiantes y
personal de la IE, hasta las familias y demás actores del ámbito local que visitan nuestra
institución. Si todos conocen las expectativas de nuestras normas de convivencia, será
más fácil construir un clima escolar positivo. En algunas II.EE. será posible convocar a
todos los integrantes de la comunidad educativa y discutir estas normas; sin embargo, en
otras será necesario recurrir al órgano de representación como el CONEI o sus
instancias de representación como la APAFA, el Municipio Escolar, entre otras formas de
organización. Así lograremos que la voz de toda la comunidad educativa esté presente.
2.1.- NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA I.E: SAPAMG
En ese sentido, con participación de todos los integrantes de la comunidad educativa, se
ha definido las siguientes normas de convivencia:
NORMAS DE CONVIVENCIA PARA UNA EDUCACIÓN A DISTANCIA Y PRESENCIAL
 Durante las clases virtuales, respetamos los turnos de participación y escuchamos
con atención a nuestros compañeros y compañeras.
 Participamos con respeto en las clases virtuales.
 Establecemos un tiempo definido de participación y tratamos de respetarlo, para
que todas y todos tengamos la oportunidad de expresarnos.
 Respetamos los tiempos de los docentes y estudiantes: hora de almuerzo,
refrigerio, jornada laboral, etc.
 Respetamos los horarios de comunicación con los compañeros y los docentes,
cuidando los tiempos de descanso y recreación.
 Participamos opinando respetuosamente en la clase.
 Escuchamos las opiniones diferentes a las propias, mostrando respeto.
 Somos responsables en optimizar el tiempo de las clases virtuales.
  Utilizamos emoticones positivos que aporten a las sesiones virtuales.
 Nos conectamos con puntualidad a nuestras clases virtuales.
 Adecuamos el espacio de trabajo y contamos con los materiales necesarios para
nuestras clases virtuales.
 Respetamos los plazos establecidos para el envío de las actividades asignadas.
 Estudiamos con compromiso, responsabilidad, dedicación y autonomía para
conseguir resultados satisfactorios.
 Respetamos a todos los miembros de la comunidad educativa, demostrando
actitudes positivas y empleando un lenguaje adecuado.
 Practicamos hábitos saludables de higiene y cuidado personal para la prevención
de la covid-19.
 Presentamos nuestros trabajos con responsabilidad.
 Hacemos uso de los micrófonos de manera oportuna.
 Somos responsables al utilizar las herramientas virtuales (cámara, micrófono,
etc.).
 Somos puntuales y preparamos nuestro dispositivo con anticipación.
 Nuestra presentación es importante, por ello usamos prendas cómodas, pero
adecuadas.
 Nuestro trato es siempre respetuoso y amable con los profesores y compañeros,
mostrando empatía y solidaridad.
 Nos identificamos al ingresar al aula virtual con nuestros apellidos y nombres.
 Establecemos un tiempo inicial para preguntarnos cómo llegamos, cómo estamos
o qué emociones estamos sintiendo, con la finalidad de brindarnos apoyo entre
todas y todos.

NORMAS DE CONVIVENCIA PARA UNA EDUCACIÓN PRESENCIAL

 Conocemos nuestros deberes para la búsqueda enseñanza - aprendizaje en la

educación presencial defendemos los derechos de todos los integrantes de la
comunidad educativa.

 Nos dirigimos y tratamos con respeto, empatía e igualdad a todos los miembros de la
comunidad educativa de acuerdo a sus posibilidades en su comunicación y avance
del estudiante.

 A través de la comunicación promovemos el reporte de toda forma de violencia en el

hogar para tomar las medidas del caso.

 Comunicación permanente manteniendo el respeto mutuo estudiante – docente y

padres – docentes.

 Reconocemos y respetamos la dignidad de todos los integrantes de la comunidad

fomentando la práctica del buen trato en la institución educativa.

1
 Practicamos actividades para la práctica de hábitos saludables (medidas sanitarias
ante el covid – 19), nutrición, cuidado personal y cuidado ante las condiciones
climatológicas.

 Entregamos las actividades asignadas, respetando plazos establecidos para la

entrega, esmerándonos cada día en ser más eficientes en nuestras labores
académicas.

 Generamos estrategias y rutinas de trabajo en la institución educativa encaminadas al

cuidado y autocuidado haciendo uso de las redes sociales y otros medios digitales.

 Nos mantenemos comunicados entre todos los actores de la comunidad educativa y

participamos en la reunión de trabajo colegiado para mejorar el rendimiento
académico.

2.2.- MEDIDAS CORRECTIVAS:

Asimismo, teniendo en cuenta los protocolos para la prevención y atención de la
violencia, así como la disciplina con enfoque de derecho, se detallan la medida correctiva
ante e incumplimiento de las normas de convivencia de la I.E se establecen las
siguientes medidas correctivas:
COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS: El docente tutor establece comunicación con la
familia del estudiante para recoger
Información sobre su situación actual y para comprender las causas del comportamiento
disruptivo presentado.

ESPACIO DE REFLEXIÓN CON EL ESTUDIANTE: El docente tutor conversa con el

estudiante y lo invita a reflexionar sobre las motivaciones de su actuar y las
consecuencias de su comportamiento. Asimismo, le presenta al estudiante formas
respetuosas a tener en cuenta al dirigirse a los demás.

ACCIÓN REPARADORA: El docente tutor guía al estudiante a asumir una acción

reparadora que permita revertir la ofensa a su compañera(a). Además, se compromete a
realizar un recurso creativo que tenga como objetivo promover la comunicación
respetuosa con los demás.

ORIENTACIÓN A LA FAMILIA EN SU ROL DE ACOMPAÑAMIENTO: El docente tutor

se comunica con la familia para brindarle pautas para permitan construir nuevas formas
de comunicación positiva con su hijo. Así mismo, le orienta a la familia para que asuma
un rol participativo en el acompañamiento de su hijo para regular su comportamiento
disruptivo.

2
III. DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA:

A. ESTUDIANTES:

DERECHOS RESPONSABILIDADES DE LOS

ESTUDIANTES
No discriminación: Académicas  Realizar las tareas
Los derechos de los NNA deben ser propuestas para la
cumplidos independientemente clase.
de su raza, color, sexo, idioma, religión,  Participar en
opinión política, origen nacional, ético o actividades que
social, posición económica, impedimento promuevan su
físico, nacimiento o de cualquier otra aprendizaje.
condición suya o de sus familias.  Asistir a clases con
puntualidad.
Opinión: Sociales  Respetar los
Los NNA tienen derecho a opinar, a ser derechos de los
escuchados y que sus ideas se tomen en demás.
cuenta.  Respetar las ideas y
opiniones de los
Responsabilidades de las familias: demás.
Las familias tienen que velar por el  Evitar prácticas de
bienestar de sus hijos e hijas y son discriminación.
responsables de su educación. Las  Mantener limpia la IE.
autoridades apoyarán esta tarea. Sobre los  Mantener la limpieza
bienes de la del aula.
IE  Cuidar las áreas
verdes de la IE.
Sobre su  Lavarse las manos al
salud ingreso de la I.E
personal  Usar la mascarilla en
todo momento.
 Evitar consumir
drogas ni alcohol.
 Cuidar su higiene
personal.
 Lavarse las manos
adecuadamente tras
usar los servicios
higiénicos.

3
 B. DOCENTES:

DERECHOS RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES

 Acompañar al estudiante en su proceso
de formación, haciendo efectivos los
procesos de su ejercicio pedagógico y
respetando las etapas de planificación,
trabajo en aula y evaluación.
Académicas

 Informar periódicamente a las familias

sobre el proceso de formación de sus
hijas e hijos, fomentando su
compromiso.
 Desarrollo  Garantizar que las actividades
profesional. planeadas se rijan por el respeto,
derechos y desarrollo de una
convivencia democrática y clima
escolar positivo.
 Remuneración,
incentivos y
asignaciones.  Ejercer una práctica pedagógica libre
de discriminación por motivos de
Sociales religión, raza, identidad, condición
 Evaluación económica o de cualquier otra
transparente. característica.

 Reconocimientos y  Tratar con respeto a los estudiantes,

beneficios. primando los derechos de las NNA y
promoviendo un espacio escolar
propicio para el trabajo pedagógico.

 Cumplir con las exigencias del

 Línea de carrera.
calendario escolar, como la puntualidad
y asistencia, así como el
involucramiento en actividades que
realice la IE.
Institucionales

 Participar e involucrarse (de ser

requerido) en las actividades de
capacitación o formación que se lleven
a cabo en la IE, UGEL o DRE.

Sobre los  Hacer buen uso de las instalaciones y

bienes de la IE bienes a su cargo.

4
 C. : PERSONAL ADMINISTRATIVO:

DERECHOS RESPONSABILIDADES DEL PERSONAL

ADMINISTRATIVO
 Participación en equipos de  Cumplir con los roles y
trabajo, así como en otras funciones asignados que
instancias de toma de decisión buscan el mantenimiento de
Académicas
de la IE. las condiciones básicas para
ofrecer el servicio educativo
en la IE.
 Funciones y objetivos
claramente delimitados para la  Tratar con respeto a los
exitosa concreción de sus estudiantes, primando los
labores. derechos de las NNA y
promoviendo un espacio
escolar propicio para el
trabajo pedagógico.
 Ser contemplados en las Sociales
Normas de Convivencia de la IE  Ofrecer un ejemplo de
a fin de garantizar el respeto y conducta que refuerce los
trato justo por parte de otros valores que representa la IE
integrantes de la comunidad mediante sus normas de
educativa. convivencia.

 Garantizar el cumplimiento
 Participación en estrategias de de sus funciones en tanto
fortalecimiento de las estas ayudan a la IE a
competencias requeridas para proveer el servicio
el ejercicio de sus educativo.
Institucionales
responsabilidades.  Participar de los equipos de
trabajo en la IE para
colaborar en el cumplimiento
de las condiciones básicas
de la IE.

 Conocer los acuerdos para

el uso de espacios y
materiales de la IE de tal
forma que colaboren con su
buen uso.
Sobre los
 Orientar a los estudiantes,
bienes de la IE
siguiendo la disciplina con
enfoque de derechos
promovida por la IE, para el
buen uso de los espacios,
bienes y materiales de la IE.

5
 D. : DIRECTIVOS:

DERECHOS RESPONSABILIDADES DE LOS DIRECTIVOS

 Tiempo de trabajo: todo  Acompañar a los docentes en su
aquello que garantice su práctica pedagógica,
tiempo en la IE. enriqueciendo su desarrollo
profesional y proveyendo
retroalimentación constructiva
 Provisión de condiciones alineada a la identidad pedagógica
básicas: todo lo Académicas de la IE.
relacionado con la
provisión de las
condiciones básicas por  Resolver conflictos y problemas
parte del sistema que atenten contra la provisión de
educativo público. las horas académicas
programadas.
 Ofrecer espacios libres de
discriminación para todos los
integrantes de la comunidad
educativa.

Sociales  Ser un modelo de la práctica ética

y profesional para el resto del
personal de la IE, así como para
los estudiantes y familias que
componen el resto de la
comunidad educativa.
 Garantizar las condiciones para la
construcción de un clima escolar
positivo para todos los integrantes
de la comunidad educativa.
Institucionales

 Proveer las condiciones

institucionales básicas para ofrecer
un servicio educativo de calidad.
 Ofrecer condiciones justas y libres
de discriminación para el uso delos
bienes y materiales de la IE.
Sobre los
bienes de la IE
 Renovar y mantener en
condiciones óptimas todos los
bienes y materiales de la IE para
su aprovechamiento pedagógico.

6
 E. PADRES DE FAMILIA:

DERECHOS RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES DE

FAMILIA
Participación en el proceso  Promover un trato igualitario hacia
formativo de los estudiantes. los estudiantes, eliminando toda
práctica discriminatoria.
Atención por parte de la IE.

 Mantener relaciones positivas con

los demás integrantes de la
Sociales
comunidad educativa a partir del
Participación en procesos de la diálogo y prácticas de buen trato.
IE (a través de la APAFA y
CONEI, o sus órganos
equivalentes para el caso de las  Colaborar con las actividades que
II.EE. privadas) planteen el directivo y los docentes
de la IE.
Denuncias ante conductas  Velar porque la IE acondicione sus
irregulares en la IE que afecten espacios para la atención de todos
directamente a los estudiantes los estudiantes con discapacidad.
(maltrato, abuso, discriminación,
negligencia, De
violencia, etc.) cuidado y
 Denunciar hechos o situaciones de
bienestar
violencia y otros malos manejos
que puedan estar afectando a
cualquier integrante de la
comunidad educativa.
Sobre los  Contribuir con el correcto uso de
bienes las instalaciones, espacios o áreas
de la IE comunes de la IE.

IV. RESPONSABILIDADE DE LA I.E A NIVEL INSTITUCIONAL:

4.1.- MATRÍCULA:
La matrícula escolar es único acto en el cual se formaliza el ingreso al sistema
educativo peruano de todo NNE, joven o adulto, en una I.E , efectuada la matrícula,
la continuidad de la trayectoria en el sistema educativo del estudiante, es
automática en una misma o en otra I.E.
La matrícula se registra en la FUM, la cual acompaña al estudiante a lo largo de su
trayectoria educativa de todos los niveles, ciclos y/o modalidades; y se formaliza
con la emisión de la nómina de matrícula respectiva. Tanto el registro en la FUM
como la emisión de la nómina de matrícula se realiza en el SIAGIE.
A. CONDICIONES PARA LA MATRÍCULA:
La matrícula se realiza teniendo en cuenta la edad cronológica del NNA, al 31 de
marzo del año correspondiente, con la presencia del padre, madre, tutor, apoderado

7
 o su representante acreditado, quienes deben presentar declaración jurada para
realizar la matrícula.
La matrícula también puede realizarse luego de los procesos de evaluación de
ubicación, convalidación de estudios independientes, revalidación y convalidación
de estudios. En estos casos es necesario consignar en la nómina de matrícula el
proceso correspondiente, así mismo como el número de la resolución que lo
aprobó. La matrícula luego de estos procesos, se realiza considerando los plazos
establecidos, en la norma específica correspondiente.
Para la matrícula, los datos personales del NNA, se acreditan con la copia simple
del DNI o partida de nacimiento o pasaporte u otro documento de identidad
reconocido por las autoridades migratorias competentes, según corresponda. La
falta de dichos documentos no es impedimento para la matrícula, previa
presentación de una declaración de padre, madre, tutor, apoderado o su
representante acreditado, y el compromiso de regularizar los documentos de
identificación antes de cumplir los 45 días del inicio del periodo lectivo, a fin de que
los estudiantes estén debidamente registrado.
En el caso dela matrícula de NNA, con NEE asociadas a discapacidad; el director
de la I.E, el responsable del programa o quien haga sus veces debe solicitar al
padre, madre, tutor, apoderado o su representante acreditado, el certificado de
discapacidad que otorgan los médicos certificadores registrado de las IPRESS,
públicas, privadas y mixtas a nivel nacional. Estas instituciones emiten el certificado
de discapacidad de forma inmediata en los casos de deficiencia evidente o
congénita una vez constatada la discapacidad. Así mismo, este certificado debe
señalar la limitación en la actividad así como la restricción en la participación de las
personas NNE, asociadas a discapacidad. Sin o se cuenta con este certificado,
puede presentar un certificado médico emitido por otro establecimiento de salud
autorizado, que acredite una discapacidad déficit o un retraso significativo en el
desarrollo del NNA; o puede presentar una declaración jurada del padre, madre,
tutor, apoderado o su representante acreditado, que manifiesta la condición de
discapacidad. Este último certificado con cargo de regularse en un plazo máximo de
06 meses, desde el inicio del periodo lectivo. Todo ello, con la finalidad de asegurar
oportuna y pertinentemente el apoyo necesario para el estudiante.
Durante la matrícula en la I.E, está prohibida cualquier práctica discriminatoria. La
matrícula no está condicionada a examen de ingreso, admisión u otro tipo de
evaluación directa al NNA. En contextos bilingües, la información será
proporcionada en la lengua del padre, madre, tutor, apoderado o representante
acreditado.
En el caso II.EE públicos, la matrícula es gratuita y no se puede condicionar al
pago previo de la cuota ordinaria o extraordinaria a la APAFA u otras asociaciones
de familia o estudiantes, compra de útiles o uniforme escolar, donaciones u otros
conceptos bajo responsabilidad del director de la I.E.
Ningún NNE, puede recibir el servicio educativo sin estar matriculado.
El director de la I.E, es el único responsable de la matrícula y del registro de la
información en el SIAGIE. Ningún otro órgano y/o unidad orgánica del sector
educación se encuentra facultado para modificar dicha información una vez
registrada en le SIAGIE.
B. PRIORIDADES DE INGRESO:

8
 Si la cantidad de postulantes es mayor a la de vacantes de la I.E, se puede
establecer prioridad de ingreso que no implique un examen de admisión, de
ingreso o de otro tipo de evaluación directa a los NNA. Entre las prioridades se
considerará los siguientes criterios.
 Contar con hermanos matriculados en la I.E.
 Demostrar domicilio cercana a la I.E

C. CONTINUIDAD DE ESTUDIOS:
La continuidad de estudios en la I.E SAPAM pública es GRATUITA.
La continuidad de estudios del estudiante matriculado en la I.E “SAPAMG”.pública
se confirma con su asistencia hasta los 30 días del inicio de clases, o si el padre,
madre, tutor, apoderado o su representante acreditado, comunica por cualquier
medio la continuidad del estudiante en la I.E dentro del plazo señalado. Pasado los
30 días del inicio de clases, la I.E puede disponer de la vacante, a quienes soliciten
la matrícula o traslado.
Al término del periodo lectivo, teniendo en cuenta la situación final de aprobado o
desaprobado, el estudiantes será PROMOVIDO o pasado a PROMOCIÓN
GUIADA, según corresponda. Esta información se actualiza automáticamente en el
SIAGIE.
D. REQUISITOS ESPECÍFICOS EN LA EBR:

La matrícula se inicia en un plazo no menor de 30 días calendario anterior al inicio

del periodo lectivo y finaliza según lo regulado, para cada nivel de la EBR.
La difusión de la matrícula debe iniciar en un plazo no menor de 30 días calendario
al inicio de la matrícula. Para ello la I.E publicará en un lugar visible del
establecimiento educativo y opcionalmente en la página WEB y las redes sociales
de la I.E.
Se publicará el cronograma de la matrícula para el periodo lectivo, número de
vacantes por aula para el periodo lectivo, número de vacantes destinadas a la
inclusión de estudiantes con algún tipo de discapacidad leve o moderada.
Se reservarán dos vacantes por aula para los estudiantes con NNE asociados a
discapacidad leve o moderado hasta por 15 días calendarios, a partir del inicio dela
matricula, cumplido este plazo, la I.E o programa podrá disponer estas dos
vacantes para todos los NNA, incluyendo los que se encuentren con NEE
asociados a discapacidad. Si las vacantes disponibles en las aulas estuvieran
cubiertas, el directivo de la I.E, deberá emitir un documento que exprese la
ausencia de vacantes y entregarlo al padre, madre, apoderado o representante
acreditado del NNA.
Las vacantes totales disponibles por aula, se calculan según las normas
específicas correspondientes y características de la I.E.
Los periodos establecidos previamente aplican también para los traslados que
ocurran:

9
  Cuando un estudiantes matriculado en la I.E al culminar el periodo lectivo, va
continuar sus estudios en otra I.E. del mismo nivel o ciclo.
 Cuando un estudiante matriculado en una I.E culmina el periodo lectivo y la
I.E no cuenta con el siguiente nivel o ciclo.
Como único acto con el cual se formaliza el ingreso al sistema educativo, la
matrícula en el nivel inicial, puede continuar durante todo el periodo lectivo.
Mientras en el caso de los niveles de primaria y secundaria la matricula se debe de
realizar hasta cumplidos los 45 días calendario de iniciado el periodo lectivo. En
todos los casos, el cumplimento de estos casos dependerá de la disponibilidad de la
vacante por aula.
E. Edades de ingreso y permanencia en EBR:
La matrícula para los NNA en inicial (ciclo II) , primaria y secundaria se realiza
teniendo en cuenta la edad normativa para el ingreso a cada grado o edad, así
como la edad máxima del NNA para el grado y la flexibilidad sugerida para el NNA,
con NEE asociadas a discapacidad.

En todos los niveles se efectúa d acuerdo a la edad cronológica cumplida al 31 de

marzo.
4.2 EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES:
En cuanto a la evaluación de los aprendizajes responde al Currículo Nacional de la
Educación Básica (CNEB) y sus lineamientos, tomaremos en cuenta lo siguiente:

A. Responsables de la evaluación de los aprendizajes:

 Estudiantes: pueden solicitar información cuando lo consideren necesario.

 Docentes: deben comunicar a las familias, apoderados y estudiantes sobre

los avances y resultados de las evaluaciones de manera constante. Además,
registran las calificaciones en los instrumentos o plataformas
correspondientes.

 Familias: deben solicitar información sobre el avance de sus hijos e hijas,

así como acompañarlos en el proceso de mejora.
 Directivo: dispone el uso del Sistema de Información de Apoyo a la Gestión
de la Institución Educativa (SIAGIE) para el registro de las calificaciones de
los estudiantes. También autoriza el adelanto o postergación de las
evaluaciones. Además, emite el Acta de Consolidación de Evaluación.

B. Proceso a seguir para la recuperación:

 Se define el inicio y fin del Programa de Recuperación Pedagógica:

Fecha de inicio del programa de Fecha de inicio del programa de

recuperación recuperación

10
  Se establecen las fechas de evaluación:

Primaria Secundaria

 Se determinan las fechas de entrega del Informe de progreso de las

competencias, con un informe cualitativo y cuantitativo, del registro de
evaluación:

BIMESTRE/TRIMESTRE I II III IV
FECHA Calendarizacion

 Para la presentación de permisos por cualquier motivo, debe ser por escrito y
documentado e ingresado por mesa de partes de la institución educativa.

C. Generación de calificaciones:

 Se entregaran el registro de evaluación, de manera bimestral-trimestral, los

cuales deben contener un análisis cualitativo y cuantitativo de cada
competencia que se tiene a cargo, también es importante mencionar las
propuestas de mejora para cada dificultad o aspecto a mejora.

 Cada profesor y/o tutor de cada aula es responsable de emitir las

calificaciones de los estudiantes para ser registrados en la plataforma del
SIAGIE y ser informado a los padres de familia al culminar el bimestre o
trimestre.

 Los estudiantes permanecen en el grado cuando:

En Inicial no hay repitencia.
En Primaria no existe repitencia en primer grado.
En Primaria, repiten de grado automáticamente los estudiantes de 2. °, 3. °,
4. °, 5. ° y 6.° grado que al término del año escolar obtienen “C” en las dos
áreas curriculares: Matemática y Comunicación.
En nivel Secundaria, los estudiantes repiten de grado cuando al término del
año escolar, desaprueban cuatro o más áreas curriculares, o cuando al
término del Programa de Recuperación Pedagógica o la Evaluación de
Recuperación desaprueban dos o más áreas curriculares.
Se entregaran las boletas de información a los padres de familia al finalizar
cada bimestre-trimestre, teniendo en cuenta estas fechas:

BIMESTRE/TRIMESTRE I II III IV
FECHA FINAL DE CADA BIBESTRE

11
4.3 ASISTENCIA.-

A. Regulando la asistencia de los integrantes de la comunidad:

 Establecer el horario de entrada y salida de cada integrante de la IE

(docentes, equipo administrativo y equipo directivo), teniendo en cuenta la
norma vigente.

 Establecer el horario de entrada y salida de los estudiantes (de requerirlo,

tomar en cuenta los niveles que ofrece la IE y su plan de estudios).
También es importante tomar en cuenta la organización de los diversos
turnos y forma de atención.

 Utilizar el portal SIAGIE para administrar la información del proceso de

asistencia, los cuales deben ser remitidos a dirección en su registro de
asistencia, como parte del informe mensual.

 Implementar mecanismos de registro y seguimiento de la asistencia de los

estudiantes (utilizar el portal SIAGIE para administrar la información del
proceso de asistencia), los cuales deben ser registrados mensualmente.

 Poner en marcha el uso de papeleta de salida, para todos los actores de la

comunidad educativa.

B. Responsables de la asistencia:

 Directivo: responsable de implementar un sistema de seguimiento de la

asistencia de los integrantes de la IE, así como de reportarlo mensualmente a
la UGEL. Además, es el único responsable de utilizar la plataforma SIAGIE.

 Equipo administrativo: encargado de disponer a un responsable (docente o

auxiliar de educación) para el registro de asistencia de los estudiantes.

C. Establecimiento de la jornada de trabajo:

 Personal directivo
La jornada laboral del personal directivo se adecuará a las necesidades de la
Institución Educativa con una jornada diaria no menor a 08 horas cronológicas

DIRECTIVO: TRABAJO PRESENCIAL

12
 HORA DE
HORARIO REFRIGERIO HORA DE SALIDA
INGRESO
8:00 11:00-11:30 3.00

 Personal docente:
La jornada del personal docente garantizar cumpliendo su jornada la que
establece su nombramiento o contrato de acuerdo a la normatividad vigente.

Los profesores de 30 horas ingresan a trabajar de 8.00 a.m. a 1.00 p.m. y los
profesores por horas de acuerdo al horario establecido al inicio del año
escolar 2022.

PERSONAL DOCENTE: TRABAJO PRESENCIAL

HORA DE SALIDA
HORA DE INGRESO
SECUNDARIA
8:00 AM 15:00

 Personal administrativo:

La jornada de trabajo que rige para el sector de la administración pública, es de

8 horas diarias en los meses de enero a diciembre, la jornada se cumplirá de
lunes a viernes, de conformidad con la normatividad vigente.

La Dirección establecerá el horario del personal administrativo y de servicio de

acuerdo a las necesidades de servicio de la Institución.

PERSONAL ADMINISTRATIVO: TRABAJO PRESENCIAL

DIURNO
HORA DE
HORARIO REFRIGERIO HORA DE SALIDA
INGRESO
8:00 12:00-12:30 16:00

5.-MECANISMOS DE ATENCIÓN A LA COMUNIDAD EDCUATIVA

5.1.- Atención a familias:
Se establecen los siguientes horarios para la atención a los padres de familia:

AGENTE DÍA HORA

Directivo

Docente
1

Docente
2

13
5.2 Mecanismos de resolución de conflictos:
 Que involucran a estudiantes:
Para la solución de conflictos que involucran a estudiantes, es
importante distinguir esta clase de conflictos, no solo porque son
comunes en una IE, sino porque los estudiantes son el centro del
servicio educativo y es responsabilidad de todos los actores de la IE
velar por su cuidado. Por tal motivo es importante mantener Por ello
debemos tener en cuenta lo siguiente:

 Mantener actualizada la información en la ficha de familias.

 Hacer partícipes a las familias de los estudiantes, desde la

revisión y ajuste del reglamento interno.

 Coordinar con las y los tutores sobre el seguimiento a la

asistencia de los estudiantes involucrados.

 Promover entre el personal docente la identificación de las y los

estudiantes que presentan un mayor riesgo.

 Considerar los protocolos de atención a la violencia establecidos

en los Lineamientos para la Gestión de la Convivencia (DS
N.°004-2018-MINEDU).

 Registrar lo ocurrido en el libro de registro de incidencias de la IE,

así como en el portal SíseVe.

 Mantener comunicación continua con los familiares o

apoderados de los estudiantes que presenten interrupción en su
asistencia.

 Recolectar cualquier tipo de evidencia que ayude a la resolución

del caso (videos, fotografías, capturas de pantalla ―si se trata de
ciberacoso―, testimonios escritos, etc.).

 Registrar toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en un

acta o acuerdo firmado. Estas evidencias pueden hacer una gran
diferencia más adelante si no se logra una verdadera restitución
de la convivencia.

 Informar a la UGEL y a la DEMUNA de su jurisdicción los casos

donde no se logre comunicación con la madre, padre, apoderado
de los estudiantes involucrados en hechos de violencia.

14
 Entre el personal de la I.E:

Como hemos visto, para mantener un clima escolar positivo,

no solo es necesario
atender las problemáticas de los estudiantes. Las disputas que
surjan entre los
adultos en una IE también impactan en el desarrollo de los
aprendizajes. Es
esencial, entonces, que el RI también detalle mecanismos para
resolver esta clase
de conflictos. Para ello, te recomendamos incluir los siguientes
puntos en este
mecanismo de resolución de conflictos:

 Involucramiento del directivo de la IE y del CONEI en sus

funciones de Órgano de Participación, Concertación y
Vigilancia: esto permite buscar una mirada objetiva sobre
los hechos y evitar cualquier conflicto de intereses.
 Recopilar evidencia, que puede ir desde documentos físicos
hasta testimonios de terceras partes.

 Buscar conciliación entre las partes: debe recordarse que lo

esencial es no interrumpir el servicio educativo, a menos
que una de las partes ponga en riesgo la integridad de
alguna niña, niño o adolescente. Es importante recordar
que ningún hecho de violencia es materia conciliable.

 Llegar a acuerdos y dejarlos por escrito con el compromiso

y firmas de los afectados con el propósito de lograr una
acción reparadora que restablezca la convivencia.

 Consultar e involucrar a la UGEL si el caso requiere de

sanciones administrativas mayores para que la corrección
provenga del sistema educativo y no de un directivo o
docente en particular.

 Registrar toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en

un acta o acuerdo firmado. Estas evidencias pueden hacer
una gran diferencia más adelante si no se logra una
verdadera restitución de la convivencia.

 Conflictos que involucren a las familias:

15
 Existen circunstancias en que las familias llevan sus reclamos
a instancias mayores de la IE o incluso involucran a otras
autoridades en búsqueda de la seguridad y bienestar de sus
hijas e hijos. En cualquier caso, bien en defensa
de los estudiantes o en defensa de la institución, el RI debe
contener mecanismos claros para la atención y resolución de
conflictos que involucren a familias. Por ello es importante
tener en cuenta lo siguiente:

 Citar a las familias involucradas para recoger su testimonio.

 Involucrar al CONEI y/o a la APAFA, o sus equipos u

órganos equivalentes, para evitar conflictos de intereses en
los procesos de toma de decisión y los acuerdos
alcanzados.

 En el caso que no se esté logrando un acuerdo de

restitución de la convivencia o que las familias estén
amenazando a la IE con denuncias mayores, es
recomendable incluir a miembros de otras instituciones
(Policía Nacional, Fiscalía de la Familia, etc.) que puedan
coadyuvar en la solución del conflicto, de acuerdo a los
protocolos establecidos en las normas de convivencia
escolar.

 Registrar toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en

un acta o acuerdo firmado, con la reserva del caso. Estas
evidencias pueden hacer una gran diferencia más adelante
si no se logra una verdadera restitución de la convivencia.

5.3.- DERIVACIÓN DE LOS CASOS DE INSTITUCIONES ALIADAS:

A. DIRECTORIO DE LAS INSTITUCIONES ALIADAS:

Es clave que el directivo conozca las instancias más cercanas y eficientes que puedan
apoyarlo. Este directorio debe actualizarse anualmente y contener no solo la dirección y
contacto telefónico actualizado, sino además incluir nombres de funcionarios que
conozcan la escuela y muestren un compromiso con la educación y la infancia y
juventud, por ello es importante contar con un directorio actualizado de las instituciones
aliadas:

ACTOR
INSTITUCIONES PROPÓSITO DIRECCIÓN CONTACTO
CLAVE
Centro de Servicios públicos Ubicación Nombre Número de
Emergencia especializados y precisa de la
Mujer gratuitos, de atención teléfono y/o
integral y y/o persona y correo
multidisciplinaria para instrucciones cargo en

16
 víctimas de violencia para llegar la electrónico
familiar y sexual institución

Atención a emergencias
Hospitales y y accidentes de
centros de cualquier
salud miembro de la
comunidad educativa.
Garantizar el orden
Comisarías público, la seguridad
ciudadana y la paz
social.
Intervenir en casos de
violencia familiar,
abandono, tutela de
derechos de menores,
Fiscalía
etcétera. También
Especializada
realiza acciones
de la Familia
preventivas como
charlas familiares,
campañas
desensibilización, entre
otras.
Defender y promover los
derechos de las
personas,
supervisar la eficacia de
la
actuación de la
administración estatal y
supervisar la adecuada
Defensoría del prestación de los
Pueblo servicios
públicos para que todas
las peruanas y
peruanos,
especialmente los que
se
encuentran en situación
de
vulnerabilidad.
Defensoría Proteger y promover los
Municipal del derechos de los niños y
Niño, Niña y adolescentes en la
Adolescente jurisdicción de la
(DEMUNA) municipalidad.

B. FUNCIONES DE LA IE COMO ESPACIO DE PROTECCIÓN DE LA INFANCIA Y

ADOLESCENCIA:

17
 Es muy importante fijar los alcances y límites de la IE en cuanto a sus funciones de
resolver las problemáticas de los estudiantes. Aunque sin duda la IE y todo su
personal tienen como función proveer un servicio educativo de calidad, otros
problemas que afectan la educación recibida por los estudiantes requieren de apoyo
de otras instituciones. Así, es necesario dejar en claro que ante el conocimiento de
cualquier evento que, en su práctica u omisión, ponga en riesgo el bienestar de un
estudiante, la IE se verá obligada a recurrir a otras instituciones.

Los casos de violencia identificados en el entorno familiar deben ser comunicados a

las autoridades pertinentes por la o el director/a de la IE, pero no se reportan en el
portal SISEVE, ya que este solamente registra casos de violencia ocurrida en el
entorno escolar.

Al tomar conocimiento de un hecho de violencia contra las y los estudiantes ocurrido

en su entorno familiar, las II.EE. deben realizar las siguientes acciones:

b. La o el director/a debe comunicar el mismo día la alerta al familiar o apoderado

que no esté involucrado en el hecho de violencia, y proceder a hacer la
denuncia a la Policía Nacional del Perú o al Ministerio Público. Para cualquier
orientación en relación con el proceso de denuncia la o el director/a puede
recurrir a la Línea 100 del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables. En
los lugares donde no hay PNP o Fiscalía, debe dar aviso a las autoridades
locales o comunales (Juez de Paz, teniente gobernador, Subprefecto, rondas
campesinas, etc.), quienes deberán actuar de acuerdo a la Ley N° 303664.

c. Brindar todas las facilidades necesarias para que la o el estudiante continúe su

proceso educativo.

d. Comunicar a la UGEL las acciones realizadas para la atención del caso.

5.4 MECANISMOS DE ATENCIÓN DE UREGENCIAS Y NECESIDADES DE

ESTUDIANTES EN RIESGO:

A. IDENTIFICAR UN ACCIDENTE:
Es necesario identificar el nivel de urgencia del accidente. Un golpe en la cabeza
puede tener menos evidencia de urgencia que un corte sangrante, pero puede
requerir una atención igual de urgente. Es necesario preguntar al estudiante o a
algún testigo sobre lo ocurrido y no minimizar un accidente. Lo esencial es actuar
a tiempo, por lo que es mejor exagerar en la atención que pasar por alto un
posible accidente serio. Instancias, pedir una cita con el directivo.
B. COMUNICAR DEL ACCIDENTE AL PERSONAL RESPONSABLE:
Aunque toda la comunidad educativa debería conocer el mecanismo de atención
de accidentes, es necesario comunicarlo al personal responsable de atención de
esta clase de urgencias. La persona responsable actuará con calma y podrá
evaluar la gravedad del asunto. Es muy importante no actuar solo frente a un

18
 accidente. Mientras más apoyo de personal responsable se tenga, se llegará a
mejores decisiones.
C. COMUNICARSE CON UN CENTRO DE ATENCIÓN MÉDICA:
Una vez evaluada la situación y el grado de urgencia, es importante comunicarse
inmediatamente con el centro de atención médica más cercano. No solo los
preparará para recibir el caso, sino que pueden ofrecer indicaciones de salud
profesionales para una atención apropiada del accidente.
D. COMUNICAR LO SUCEDIDO A LA FAMILIA:
Es necesario comunicar lo más pronto posible a la familia, pues posiblemente
puedan tener información necesaria para la atención del caso (como historia de
alergias del estudiante, historia médica o episodios parecidos). Es importante
comunicarse con la familia luego de cada paso y medida tomada. Para ello se
puede delegar esta función a otro docente o personal administrativo.
E. DE SER NECESARIO, OFRECER ATENCIÓN DE PRIMEROS AUXILIOS:
Una vez evaluado por el personal responsable y tras la llamada al centro médico,
de ser necesario, algún personal que haya recibido capacitación puede ofrecer
atención de primeros auxilios.
F. DE SER NECESARIO, TRASLADAR A LA O EL ESTUDIANTE A UN CENTRO
MÉDICO:
Bien utilizando los medios que el centro de atención médica posea (transporte o
ambulancia), o bien utilizando las medidas que la IE tenga a la mano, se llevará al
estudiante al centro de salud más cercano siguiendo las indicaciones del personal
médico.
G. INCLUIR EL ACCIDENTE EN EL LIBRO DE REGISTRO DE INCIDENTES:
Una vez que el estudiante esté recibiendo la atención necesaria en la IE o en el
centro de emergencia, es necesario incluir el caso en el libro de registro de
incidentes. Para esto, es importante pedir copia de los informes médicos, o de
cualquier otro tipo, al centro de atención o a la institución que ofrezca la ayuda
(policía, bomberos o cualquier institución que brinde apoyo especializado), pues
servirá de evidencia que sustente el correcto actuar de la institución en caso de
emergencia.
H. ATENCIÓN DE LA EMERGENCIA CON EL RESTO DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA:
Un caso de emergencia o accidente menor puede impactar enormemente en el
clima escolar y el servicio educativo en una IE. Por ello, es necesario que se hable
de esto con otros estudiantes y docentes. Es muy importante guardar la
confidencialidad necesaria, pero también es clave que la comunidad sepa que la
IE actúa en búsqueda de la protección de todos sus integrantes. Comunicando lo
ocurrido y las medidas tomadas, y al mismo tiempo recibiendo las opiniones y
retroalimentación de docentes y estudiantes, se generará un ambiente de
seguridad en la IE que favorezca los aprendizajes e interrumpa en la menor
medida posible el servicio educativo.
6.- DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS.

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El presente Reglamento Interno es aprobado en reunión ordinaria con la comunidad
educativa y con la aprobación del Consejo Educativo Institucional entra en vigencia a
partir del 1° de marzo del 2023 será revisado por una comisión instalada cada año para
mejorar su contenido para incluir o excluir algunos puntos según sea los casos.
Los casos no contemplados en el presente REGLAMENTO INTERNO, serán resueltos
por la Comunidad Educativa en una asamblea general, en cualquier época del año
escolar su modificación, por lo tanto se pone a vuestra consideración para su inmediata
aplicación y ejecución como documento administrativo de la Institución Educativa
SANTIAGO ANGEL DE LA PAZ ANTUNEZ DE MAYOLO, siempre teniendo en cuenta la
normativa vigente.
La evaluación del RI está a cargo del directivo y docente, se desarrollará en las
SEMANAS DE GEXTIÓN l, se establecerán acciones retro alimentadoras y de mejora
para su cumplimiento, se socializara con los docentes de las áreas sus avances y
dificultades, debiendo el equipo directivo atender y brindar las facilidades para el
cumplimiento de las metas propuestas.

LAS JORNADAS Y HORARIOS DE TRABAJO DEL PERSONAL

Artículo 7°.La Jornada Laboral de los profesores regidos por la Ley del
Profesorado, Ley 24029, Modificada por la Ley 25212 y su Reglamento
Aprobado por D.S. N° 019-90-ED es por horas de 45 minutos cada una,
de acuerdo al siguiente detalle:
 Directivos: 40 horas cronológicas semanales y 08 hrs. diarias de
Lunes a viernes; siendo la hora de ingreso a las 8:00 y de salida a
las 15:00.
 Profesores: 30 horas Pedagógicas semanales y 06 hrs. Diarias
Máximo entre Lunes a viernes; siendo la hora de ingreso a las08:30
y de salida a las 14:00.
Artículo 8°. La Jornada Laboral de los profesores regidos por la Ley de la carrera
Pública Magisterial LCPM N° 29062 y su Reglamento Aprobado por
Decreto Supremo N° 0003-2008-ED, es por horas de 60 minutos cada
una, de acuerdo al siguiente detalle:

 Profesores: 30 horas pedagógicas semanales u 06 hrs. Diarias

Máximo entre lunes a viernes.
 Auxiliar. Educación: 30 horas cronológicas semanales u 06 hrs
diarias de Lunes a viernes
Artículo 9°. La Jornada Laboral de los Auxiliares de Educación es de 30 hrs.
Cronológicas Semanales u 06 hrs diarias, de lunes a viernes, siendo la
hora de ingreso a las 7:45 y de salida a las 14:30.
Artículo 10°. Es obligación de los Directivos y Administrativos establecer el horario
de trabajo del personal a su cargo, de acuerdo a las necesidades
operativas, debiendo informar a la Dirección para el control respectivo,
debiendo ingresar 25 min. Antes y salir 25 min. Después del horario
establecido para los alumnos (Art. N° 272, DS N° 019-90- ED).

20
Artículo 11°. Los trabajadores que por la naturaleza de su función o por necesidad
del servicio tengan que trabajar jornada completa en días no laborables,
gozarán en el curso de la semana de un día completo de descanso o
cuando el trabajador lo considere necesario.
Artículo 12°. Los trabajadores que por la naturaleza de su función o por necesidad
del servicio tengan que trabajar horas extras después de su horario de
trabajo normal, deberán de tener autorización escrita de su jefe
inmediato, dichas horas serán compensadas a cambio de un día,
siempre y cuando sea una actividad productiva, con obtención de mérito
previo informe de coordinación con la instancia inmediata superior.
DEL CONTROL DE ASISTENCIA Y PERMANENCIA DEL PERSONAL
Artículo 13°.El control de asistencia de directivos, docentes, administrativos y
personal de servicio se centraliza en la Dirección de la Institución
Educativa, el cual cuenta con el cuaderno de control de asistencia del
Personal.
Artículo 14°.El control en aulas de asistencia y permanencia del personal docente
se da, a través de los Partes diarios de Aula cuya responsabilidad
directa recae en el Auxiliar de Educación.
Artículo 15°.El Registro de Control de Asistencia empleado para este fin será el
sustento para REPORTAR EL PARTE MENSUAL DE ASISTENCIA a
la instancia superior, para la programación de Pago de Haberes en la
sede Administrativa de la UGEL- Huancavelica.
Artículo 16°. El registro de asistencia es personal. El servidor que no registre su
ingreso y salida, será considerado insistente. Queda terminantemente
prohibido realizar el registro de otro servidor, bajo pena de sanción a
ambas partes involucradas.
DE LAS TARDANZAS E INASISTENCIAS DEL PERSONAL
Artículo 17°.Los descuentos por tardanzas e inasistencias injustificadas no tienen
naturaleza disciplinaria, pero no eximen de la aplicación de la sanción
de acuerdo a Ley.
Artículo 18°.En cumplimiento a la Campaña establecida por el Ministerio de
Educación "La hora sin demora" "respetos guardan respetos" NO HAY
TIEMPO DE TOLERANCIA, Se considera tardanza desde 01 a 03
minutos, la que se descontará proporcionalmente por Planilla Única de
Pagos, salvo casos excepcionales, que podrán ser justificados en el
mismo día por la dirección .En el caso de personal docente, dado que
las actividades de aprendizaje tienen una Duración de 45 minutos, se
regirían por lo siguiente:
a) No hay tolerancia para ingreso al aula: A la Ira hora que ingresa el
profesor:
 Después del Recreo.
 Después de una hora prudente.

21
 b) Tolerancia entre 01 a 03 Minutos: Al cambio de hora, según
distancia a desplazarse.
Artículo 19°. Constituyen inasistencias:
 La no concurrencia al centro de trabajo sin causa justificada.
 Habiendo concurrido y no desempeñar su función.
 El retiro antes de la hora de salida sin causa justificada
 La omisión al registro de ingreso y/o salida., sin justificación.
Artículo 20°.Los trabajadores que por razones de fuerza mayor se encuentren
impedidos de concurrir a su Centro de Trabajo, deberán de informar a
la Dirección por el medio más rápido en el término de dos (02) horas
máximo posteriores al ingreso del mismo día o justificar con el
sustento correspondiente en un máximo de 24 horas.
Artículo 21°.No se considera inasistencia en los siguientes casos: Descanso
Médico, Licencia con Goce de Haberes, Comisión de Servicios,
permisos solicitados con antelación a cuenta de los (03) que
corresponden por Ley.
Artículo 22°.El servidor que ingrese con posterioridad al tiempo límite considerado
como tardanza, podrá apersonarse a la dirección, para justificar si se
diera el caso.
Artículo 23°.Es responsabilidad del servidor concurrir puntualmente y observar las
tareas de sus funciones, respetando el horario que establece la
institución debidamente, presentables y lúcidos.
Artículo 24°.Las inasistencias ocurridas por motivos de enfermedad se
acreditarán con la constancia médica expedida por ESSALUD o el
certificado médico de acuerdo a Ley, el cual se presentará a la
Dirección de la institución.
DE LAS LICENCIAS Y PERMISOS
Artículo 25°. Licencia es la autorización que se concede a un servidor para dejar
de asistir al trabajo, por un lapso de uno a más días. Se inicia a
petición de la parte interesada y está condicionada a las necesidades
institucionales, siendo su concesión potestad de la institución. Deberá
ser solicitada por escrito antes de su uso y se efectuará una vez que
haya sido autorizada por la Dirección. No es suficiente la presentación
de la solicitud y si el servidor se ausentara en esta condición, la
ausencia se considerará como inasistencia injustificada sujeta a
sanción de acuerdo a Ley.
Todas las Licencias con goce de haber o sin goce de haber son concedidas
mediante resolución de la UGEL-Huancavelica.
Artículo 26°.Los Permisos a cuenta del periodo vacacional serán acumulados
mensualmente y expresados en días y horas para el descuento
correspondiente, tomando como unidad de referencia la jornada
laboral vigente, salvo que sean compensados con trabajos autorizados
por necesidad de servicio.

22
 Artículo 27°.El servidor tiene derecho al descanso de un día por su onomástico.
Si tal día solo coincide con sábado, domingo o feriado no laborable, el
descanso se hará efectivo el primer día útil.

COMISION DE SERVICIO
Artículo 28°.Es la acción administrativa que consiste en el desplazamiento
temporal del servidor fuera de la sede habitual del trabajo dispuesta
por la autoridad competente para realizar funciones según su grupo
ocupacional y especialidad alcanzada y estén relacionadas
directamente con los objetivos institucionales.
Artículo 29°.El servidor al término de la comisión presentará un informe escrito
sobre el cumplimiento de la labor, así como sobre los gastos de
movilidad y/o viáticos, si fuera el caso, al titular de la entidad con copia
al Jefe inmediato.
Artículo 30°.El servidor autorizado para salir de Comisión de Servicios, por menos
de 15 días tramitará previamente el documento correspondiente en la
Dirección.
Artículo 31°.Se emitirá Resolución Directoral aprobada por el titular de la entidad
sólo cuando la Comisión de Servicios sea por más de 15 días, previa
aceptación expresa del servidor y entrega del cargo.
Artículo 35°. ÁREA DE TOE:
a) Organiza el comité.
b) Elabora el Plan de tutoría.
c) Organiza y ejecuta programas y proyectos.
d) Es responsable del área de TOE en coordinación con los docentes,
citará a los padres de Familia de los alumnos con problemas de
conducta social.
e) Elabora el calendario cívico escolar.
f) Asiste a las asambleas generales, sean ordinarias y/o extraordinaria.
g) Elabora el cartel de cumpleaños del personal de la I.E.
h) Coordina acciones de asesoría y seguimiento con el auxiliar de
educación
i) Establecer Horario de atención para resolver problemas de conducta
en coordinación con la Dirección.
j)
Artículo 39°. AREA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

a) Implementa en la Institución Educativa y comunidad el Proyecto de

"Escuelas Limpias, Seguras y Saludables" en coordinación con las
demás áreas.

23
 b) Participa en el Comité de Evaluación para el ingreso. Ascenso y
permanencia del Personal docente y Administrativo de la Institución,
de acuerdo con la normatividad que imita el Ministerio de Educación.
c) Cautelar el cumplimiento de los derechos y principio de universalidad,
gratuidad, equidad y calidad en las Instituciones Públicas.
d) Vigilar el adecuado destino de los recursos de la Institución Educativa.
e) Colaborar con el Director y garantizar el cumplimiento de las horas
efectivas de aprendizaje.
Artículo 45°.ORGANO CONSULTIVO (CONEI)
a) Consejo Educativo Institucional, está conformado de acuerdo con los
dispositivos vigentes:

 Director : Presidente
 Docente : Miembro
 Padres de Familia : Miembro
 Estudiantes : Miembro
 Alcalde escolar : Miembro

b) La función principal del Consejo Educativo Institucional son:

 Participación
 Concertación
 Vigilancia

Artículo 46°. AUXILIAR DE EDUCACION:

Sus funciones:
 Llevar actualizado el cuaderno anecdotario de incidencias del alumno, las
fichas de consejería y seguimiento de los alumnos problemas, personales o
familiares.
 Presentar a la Dirección su Plan de Trabajo en la fecha programada para su
aprobación.
 Asistir a la Institución Educativa con puntualidad, portando su material
necesario y con buena presentación personal.
 Llegar al Centro Educativo 10 minutos antes de la hora establecida por la
Dirección.
 Coordinar con los brigadieres y policías para la acción del día.
 Llevar el control diario de asistencia de los estudiantes.
 Controlar que los estudiantes deben estar debidamente uniformados de
acuerdo que exige las normas, cada fin de semana presentar al área de TOE
para su respectiva visación.
 Coordina con el área de TOE sobre la disciplina escolar.
 Orienta permanentemente a los alumnos en la práctica de valores dentro y
fuera de la Institución Educativa.
 Coadyuva al personal docente con material didáctico que dispone la Dirección;
sustituye en caso de ausencia al profesor sin tocar temas de su área, salvo
autorización del titular.

24
  Elabora el informe sobre la inasistencia y tardanzas de los estudiantes y
comunica al área de TOE mensualmente, éste a su vez hará el informe
consolidado a la Dirección trimestralmente.
 Coordina con los padres de familia sobre el comportamiento de sus hijos y/o
pupilos.
 Colabora al Director en la elaboración de algunos documentos Técnico
Pedagógicos.
 Permanecer junto con los alumnos en caso de paseos, visitas de estudios
hasta el retorno a la Institución Educativa.
Artículo 47°. DEL TRABAJADOR DE SERVICIOS:
Sus funciones son:
 Depende directamente de la Dirección.
 Desempeña la función de portería durante el horario establecido por la
Dirección.
 Abrir el portón de la institución y las aulas antes de la hora de ingreso y cerrar
después de la salida bajo su entera responsabilidad.
 Controla en el portón el ingreso y salida de los alumnos, siendo el único
responsable de la seguridad de la Institución, evitando la salida de los
alumnos y docentes antes de la hora, salvo autorización de la Dirección.
 Controla los muebles y enseres de la Institución Educativa, a nadie puede
prestar sin la autorización de la Dirección.
 La limpieza de las aulas, todo ambiente utilizado y el servicio higiénico debe
hacer con anticipación.
 Los muebles, pizarras, vidrios de las ventanas deben estar limpios
diariamente.
 Velar por la conservación de la infraestructura, plantas, la muralla de la I.E.
 Acatar órdenes del personal docente, demostrando el respeto a todo el
personal que labora.
 No abandonar la Institución Educativa durante su horario de trabajo sin la
autorización correspondiente.
Artículo 48°. PROHIBICIONES PARA EL PERSONAL QUE LABORA:
 Abandonar la Institución Educativa antes de la hora establecida sin permiso o
autorización por la Dirección.
 Dedicar en horas de clases revisión de evaluaciones u otras labores ajenas a
su función.
 Asistir a la Institución Educativa en estado etílico, in ecuánime e incitar
escándalos contra sus colegas y alumnos.
 Ingresar al salón pasando cinco minutos de tolerancia establecido sin
autorización de la Dirección.
 Emplear a los alumnos para servicios personales y solicitar cuotas de dinero a
los alumnos y padres de familia sin autorización por la Dirección o por el
CONEI.
 Realizar actividades de carácter político, partidario dentro de la Institución.
 Motivar a los estudiantes para problematizar contra algún trabajador de la
Institución fomentando desórdenes dentro del Centro Educativo.
 Inasistir a sus horas de clases reiteradamente sin justificación alguna.

25
  Dejar de ingresar al salón de clases al toque del silbato por cambio de horas.
 Apropiarse materiales educativos, mobiliarios o cualquier bien de la Institución
sin autorización del responsable.
 Firmar en el cuaderno de control antes de la hora y no registrar su firma en el
cuaderno de control en su debida oportunidad.
Artículo 49°. FALTAS Y SANCIONES DEL PERSONAL QUE LABORA FALTAS:
a) Incumplimiento de sus funciones y deberes.
SANCIONES:
 Llamada de atención verbal y luego escrita por el Director.
 Llamada de atención verbal o escrita del CONEI Amonestación escrita
por la Dirección.
 Amonestación escrita por el CONEI.
 Suspensión de cargo según la falta.
 Separación de la Institución e informe al órgano Intermedio.

Artículo 50°. ESTIMULOS:

Los estímulos serán otorgados bajo un criterio y procedimiento de la
comisión, a los docentes, auxiliar de educación, estudiantes y
trabajadores de servicios por su labor meritorio a favor de la
Institución, tales como:
 Felicitación Escrita.
 Resolución de Felicitación.
 Otros tipos de estímulos

DE LOS DERECHOS, ATRIBUCIONES, PROHIBICIONES, ESTÍMULOS, FALTAS Y

SANCIONES DE LOS ALUMNOS (AS).
1. DE LOS DERECHOS:
Art. 01°. Son derechos de los alumnos:
a) Recibir formación integral de acuerdo a los lineamientos de la Política
Educativa, con fines y objetivos de la I.E.
b) Recibir en forma gratuita los Servicios Educativos.
c) Conocer el reglamento Interno del Plantel.
d) Usar servicios que ofrece la I.E.
e) De elegir y ser elegidos como miembros de su Comité de Aula.
f) Intervenir en el Calendario Cívico Escolar, así como en las diferentes
disciplinas deportivas dentro y fuera de la I.E.
g) De recibir orientación sexual como ser Biológico espiritual, de acuerdo a su
edad, inquietudes que le permita hacer un análisis sano y toma de decisiones
cuando tenga que decir sí o no y sobre todo aprenda y respetarse así mismo.
h) Hacerse acreedor a estímulo al cumplimiento de sus deberes.

26
 i) Recibir asesoramiento para crear organizaciones culturales, recreativas y
deportivas en la I.E. y proyectarse a la comunidad.
j) Recibir sus documentos: Libretas, certificados, tarjetas de asistencia,
oportunamente.
k) Recibir estímulos por el cumplimiento de acciones valiosas.
l) Los alumnos que participan en certámenes y prestigien la buena imagen de la
institución, tendrán el apoyo y las facilidades de sus profesores, previo informe
de los docentes responsables.
m) Ser evaluado con justicia y recabar información oportuna de sus resultados.
n) Ser tratado con dignidad y respeto, sin discriminación y ser informado de las
disposiciones que le conciernen.
o) Ser escuchado en algún pedido o reclamo a través de sus brigadieres o a
iniciativa personal por conducta regular, siempre que guarden la debida
cordura y respeto.
p) Representar a la I.E. en eventos culturales, artísticos, deportivos, intelectuales
y cívicos patrióticos.
q) Participar en excursiones escolares con fines educativos, sujeto a normas y
dispositivos legales.
r) Recibir orientación psico-pedagógico en coordinación con personal
especializado.

2. DE LOS DEBERES:
Art. 02°. Son deberes de los alumnos:

1. Aceptar y cumplir las normas del Reglamento Interno del Plantel.

2. Respetar a todos los miembros de la I.E.
3. Practicar hábitos de higiene y correcta presentación contribuyendo a
mantener los ambientes del local escolar limpio y libre de contaminación.
4. Ser puntual en su asistencia y en todas las tareas que le competen,
conforme lo señala el Reglamento Interno de la I.E. “Santiago Ángel de la
Paz Antúnez de Mavolo Gomero” de Alto Andino Naranjal. (Hora de
Ingreso 8:20 hrs. A 8:30 hrs. y permanecer hasta las 14:15 hrs.)
5. Asistir a la I.E. Con el cabello recortado (varones tipo escolar) y cabello
debidamente sujetado (mujeres) con el uniforme del Centro Educativo, de
igual manera con el uniforme de educación física según modelo.
6. El alumno deberá llevar preparado todo el material que sabe que es
necesario para trabajar, lapiceros, lápices, cuadernos, libros, etc.
7. Participar activamente en las horas de clases.
8. Participar de la formación de Ingreso inmediatamente después de que
suene el timbre.
9. Asistir correctamente uniformado todos los días (de lunes a viernes).
10. No emplear expresiones groseras, menos utilizar la violencia física.
11. Proteger constantemente la propiedad de la I.E., mobiliario, materiales,
libros, instalaciones, Servicios Higiénicos, etc.
12. Ser cuidadoso con los objetos personales y con los que pertenecen a los
demás.
13. Salir de las aulas durante los descansos.
14. Entrar o abandonar al aula durante la clase sólo con autorización del
profesor.

27
 15. No comer alimentos, ni masticar chicles en el salón.
16. Practicar hábitos de higiene y correcta presentación.
17. Registrar diariamente su libreta de control, en caso de pérdida el alumno
pagará el doble del Costo.
18. En caso de inasistencia el plantel, concurrirán con sus Padres o
Apoderados para su justificación.
19. Practicar el respeto mutuo y asistencia recíproca entre compañeros.
20. Permanecer en sus aulas durante las horas de clase
21. Colocar sus nombres y apellidos y grado de estudio y sección en sus
útiles escolares o implementos deportivos.
22. Defender su integridad moral y física.
23. Tener respeto al uniforme y a la insignia dentro y fuera de la I.E.
24. Utilizar tarjetas de identificación con apellidos y nombres, o cocidos en
la chompa y camisas.

Art. 03°. PROHIBICIONES:

1. Traer a la I.E. joyas u otros objetos de valor como radios, toca casett,
celulares, mp3, mp4 o similares, la I. E. no se responsabiliza en caso de
pérdidas.
2. Usar el nombre del plantel en actividades y acciones no autorizadas por la
Dirección.
3. Permanecer en la I.E. después del toque de salida.
4. Salir de viaje o excursiones sin autorización de las autoridades de la
Institución.
5. Está completamente prohibido portar armas y objetos punzocortantes
6. En el caso de alumnas; utilizar el cabello suelto, traer las uñas largas,
pintadas, o maquillada.
7. Ingresar maquillada o traer cosméticos al aula, los mismos que serán
decomisados y las alumnas serán obligadas a limpiarse de inmediato.
8. Llevar puesto prendas en la cabeza gorros (en formación o en el aula).
9. Sorprender con mentiras la buena fe al personal de la I.E.
10. Evadir del plantel burlando la vigilancia del portero, auxiliares y demás
personal.
11. Hurto comprobado.
12. Traer y/o difundir revistas o libros de carácter pornográfico o de otra índole
que atenten contra la moral y las buenas costumbres. Los impresos serán
decomisados e incinerados.
13. Hacer cualquier tipo de inscripción en las instalaciones del plantel (servicios
higiénicos, etc.).
14. Portar indumentaria ajena a la Institución Educativa.
15. Ser sorprendidos intentando o realizando acciones reñidas contra la moral y
buenas costumbres: besos en la boca, tocamientos, etc.
16. Formar parte o cometer actos de pandillaje, peleas, enfrentamientos, entre
compañeros dentro y fuera de la Institución Educativa
17. Fumar o ingerir alcohol u otro similar (inhalar sustancias tóxicas) dentro y
fuera plantel, comunicándose de inmediato el hecho al padre de familia o
apoderado.

28
 18. Faltar de palabra, usando lenguaje injurioso o grosero a las autoridades de
la I.E. o a cualquier otro miembro.

3. DE LAS FALTAS Y SANCIONES:

Art. 04°. Las sanciones que se le aplicarán son:
1. Llamada de atención verbal para su orientación Personal (según el grado
de falta).
2. Amonestación verbal o escrita del auxiliar y/o profesor responsable de
TOE con conocimiento de sus padres o apoderados.
3. Amonestación verbal o escrita del Director, con conocimiento de sus
padres o apoderados.
4. En el caso de decomisos se procederá de la siguiente manera:
Retención de la prenda u objeto:
 1ra vez, se le devuelve después de 07 días al padre o
apoderado...
 2da vez, se le devuelve después de 20 días al padre o
apoderado.
 3ra vez, se le devuelve un día antes de la clausura del año
escolar al padre o apoderado.
5. En caso de deterioro de la infraestructura, talleres, mobiliarios y demás
instalaciones del Plantel, el alumno (a) reparar el daño o reponer el bien,
según sea el año.
6. Todo alumno que incumpla de manera reiterada el Reglamento Interno de
la I.E. será transferido al área de TUCODE.
7. En caso de desaprobarse en dos Trimestres consecutivos, del año, así
como en conducta cuya nota sea menor de (C) en concordancia al
Reglamento Interno de la I.E. el alumno se encuentra con matrícula
condicionada por medida disciplinaria y reincide en faltas sistemáticas de
indisciplina dolosa (Robo, violación y tenencia de armas) en cualquier
trimestre del año será retirado de inmediato del plantel, previa
comunicación al Padre y/o apoderado y a la autoridad competente
Art. 05°. Son faltas con sanción de (-1) punto.
1. Llegar tarde al salón de clases o formaciones, salvo permiso oficial.
2. Actuar desordenadamente en las formaciones.
3. Llevar el uniforme incompleto y desaliñado.
4. No hacer caso a las órdenes impartidas por los brigadieres.
5. Desacatar la orden de cortarse el cabello.
6. Portar joyas (anillos, aretes, pulseras, dijes, collares).
7. Llevar puesto en la cabeza gorros (en formación o en el aula).

29
 8. Contestar incorrectamente al llamado de lista o no hacerlo.
9. Evadir las obligaciones del aseo del aula.
10. En el caso de alumnas; utilizar el cabello suelto, traer las uñas largas,
pintadas, o maquillada.
Art. 06°. Son faltas con sanción de (-2) puntos.
1. Fomentar desorden en cualquier lugar del plantel.
2. Abandonar el aula estando en clase sin permiso del profesor.
3. Evadir el dictado de una hora de clase.
4. Evadir las formaciones.
5. Falta de atención al entonar el Himno Nacional.
6. Dañar los bienes del plantel.
7. Sorprender con mentiras la buena fe del personal del colegio.
8. Tomarse atribuciones que no le corresponde.
9. Contradecir una orden en forma airada.
10. Encubrir una falta.
11. Interrumpir deliberadamente el dictado de clases.
12. Reclamar injustificadamente por un castigo cuya falta ha sido
comprobada.
13. Escupir a sus compañeros y al piso.
14. Falta de voluntad para cumplir una orden impartida por el personal del
colegio en beneficio del mismo.
15. Ingresar maquillada o traer cosméticos al aula, los mismos que serán
decomisados y las alumnas serán obligadas a limpiarse de inmediato.

Art. 07°. Son faltas con sanción de (-3) puntos.

1. Jugar con brusquedad, manchar o romper el uniforme de sus compañeros,
dentro o fuera del Plantel con cargo a repararlo.
2. Utilizar lenguaje reprochable y soez dentro o fuera del plantel.
3. Faltar a los símbolos de la patria.
4. Ser reincidente en causar riñas y/o disturbios en el plantel.
5. Simular enfermedad para solicitar permiso.
Art. 08°. Son faltas con sanción de (-4) puntos.
1. Evadir del plantel burlando la vigilancia del portero, auxiliares y demás
personal.
2. Malograr sillas y mesas o pupitres del aula o cualquier otra instalación
debiendo reponer el mencionado mueble.
3. Agresión física a un compañero, abusando de su superioridad.
4. Tarjar, enmendar o falsificar las calificaciones o cualquier otro documento
de la I.E.
5. Fumar o ingerir alcohol u otro similar (inhalar sustancias tóxicas) dentro y
fuera plantel, comunicándose de inmediato el hecho al padre de familia o
apoderado.
6. Faltar de palabra, usando lenguaje injurioso o grosero a las autoridades
del plantel o a cualquier otro miembro.

30
 7. Portar objetos punzo cortantes sin autorización de los profesores que
laboran y/o armas de fuego que pudieran causar daños físicos.
8. Negarse a participar en competencias deportivas, culturales, artísticas,
etc. representando al plantel, desaprobándose en las asignaturas a fin.
9. No asistir a participaciones cívicos patrióticas, estando designado a
representar al plantel.
10. Hurto comprobado.
11. Traer y/o difundir revistas o libros de carácter pornográfico o de otra índole
que atenten contra la moral y las buenas costumbres. Los impresos serán
decomisados e incinerados.
12. Hacer cualquier tipo de inscripción en las instalaciones del plantel
(servicios higiénicos, etc.).
13. Portar indumentaria ajena a la institución Educativa.
14. Ser sorprendidos intentando o realizando acciones reñidas contra la moral
y buenas costumbres: besos en la boca, tocamientos, etc.
15. Ser reportado por serenazgo y/o cualquier dependencia policial y otras
autoridades por haber alterado el orden público o cometer delito.
16. Formar parte o cometer actos de pandillaje, peleas, enfrentamientos, entre
compañeros dentro y fuera de la Institución Educativa
Art. 09° Todo alumno que incumpla más de 04 ítems del artículo 07°, tendrá
conducta desaprobatoria en el trimestre respectivo.
Art. 10°. Tratamiento de casos especiales.
Se aplicará de la siguiente manera:
1. En caso de ser reincidente o cometer actos dolosos (ilícitos) que
denigren la condición de alumno y la buena imagen del plantel.
2. De acuerdo a la gravedad del caso y con previo informe del
coordinador de TOE, opinión de CONEI se podrá recomendar al
padre de familia o tutor el tratamiento especial.
Art. 11°. Toda sanción se aplicará evitando la humillación del educando y brindando
la orientación oportuna para su recuperación.
Art. 12°. La calificación de la conducta por trimestre estará bajo la responsabilidad
del auxiliar respectivo en coordinación con el profesor de Tutoría del aula
correspondiente.
Art. 13°. El coordinador de TOE, bajo responsabilidad, tomará las disposiciones
más convenientes para el mejor logro de los objetivos referentes a la
disciplina del plantel.
4. DE LOS ESTÍMULOS:
Art.14°.Los estímulos a que serán acreedores los educandos que realicen
acciones extraordinarias dentro o fuera del Plantel en forma trimestral y a
la finalización del año académico, previo informe son:
a) DENTRO DEL PLANTEL

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  Rendimiento académico extraordinario, participación ejemplar
en acciones cívicas, artísticas, culturales, deportivas, conducta
y comportamiento sobresaliente.
 Ganadores en eventos de conocimientos, teatro, deporte,
desfiles y otros eventos.
b). FUERA DEL PLANTEL
 Acciones a favor de la comunidad, cultivando la solidaridad,
justicia y respeto.
Art. 14.1°. El alumno tiene derecho a los siguientes estímulos:
a) Felicitación pública en presencia de alumnos y trabajadores y/o padres
de familia.
b) Felicitación escrita.
c) Diploma de mérito.
d) Beca de estudio.
e) Otros que se establezcan (Mención Frondosa)
f) En cada promoción los 05 primeros alumnos que hayan obtenido los
más altos promedios generales se hacen acreedores a becas, los
mismos que significan ventajas en el ingreso a centros superiores de
estudios, según su reglamentación respectiva.
g) Los alumnos que participen en eventos extraordinarios tales como
artísticos, culturales de conocimiento, deportivos y obtengan el primer o
segundo puesto en orden de mérito serán merecedor en el trimestre
con nota sobresaliente en el área correspondiente, y de aprobar en el
criterio de actitud ante el área en el resto de las áreas, mediante
Resolución Institucional.
h) Los alumnos que participen en desfile por fiestas patrias y otros, y que
obtengan primer puesto, serán merecedores a una nota sobresaliente
(18 a 20) en un criterio bimestral ó trimestral, en todas las áreas.
i) Los padres de familia cuyos hijos obtienen los 02 primeros lugares de
cada grado serán exonerados de pago por derecho de APAFA,
debiendo mantener su promedio ponderado durante los trimestres
siguientes.
Art. 15°. Los alumnos que tienen los más altos promedios generales al finalizar la
educación secundaria se harán acreedores a las exoneraciones de
exámenes de ingreso a la universidad e Instituto Superiores de acuerdo a
disposiciones específicas del MED.
Art. 16°. La Brigada Escolar está organizada de la siguiente manera:
 Brigadier General
 Sub. Brigadier Genera.
 Cuerpo de Brigadieres
 Brigada de Fligiene.

1. BRIGADIER GENERAL Y SUB BRIGADIERES

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 El Brigadier General y los sub. Brigadieres serán elegidos del grupo de
brigadieres que tengan las siguientes cualidades:
 Mayores puntajes durante los cuatro años consecutivos dentro de la
I.E. según honor del mérito.
 Conservar el orden al mérito en el trimestre anterior, caso contrario
será reemplazado por el que ocupe el primer puesto en el
mencionado trimestre.
 Ser líder y fomentar la unidad entre sus compañeros de la I.E.
 Ser activo, dinámico y práctico.
 Poseer plena identificación con su centro educativo.
 Ser servicial, generoso, solidario y justo.
 Ser respetuoso con todos.
 Ser espontáneo, crítico y creativo.
 Ser fiel a sus funciones.
 Tener sentido de organización y reestructuración de procesos.
 Ser abierto, acogedor y amigable con todo el personal del Colegio.
 Ser participativo y disponible en todas las actividades programadas
por el Colegio.
 Poseer el deseo constante de realizar innovaciones en el centro
educativo.
2. LOS REQUISITOS A CUMPLIRSE PARA PERTENECER A LA BRIGADA
SON:
 Estar invictos y con mayor puntaje en sus promedios finales durante
el año anterior.
 Tener siempre una presentación personal impecable tal como lo
indica el Reglamento Interno del Colegio.
 Asistir a la I.E. portando sus distintivos de brigadieres mientras dure
su cargo.
 Tener nota sobresaliente en conducta durante el año anterior.
 Tener conducta intachable en todo momento, dentro y fuera de la I.E.
 Ser líder positivo fomentando el amor y la unidad en la I.E.
 Ser justo, honesto y disciplinado.
 Tener el espíritu de colaboración, respeto, iniciativa, entusiasmo,
desprendimiento y buen trato con sus compañeras.
3. SON FUNCIONES DEL BRIGADIER GENERAL:
 Ingresar al Plantel 15 minutos antes del horario común (7:50 horas).
 Asistir al Plantel correctamente uniformado, aseado, llevando el
cordón y distintivo bien colocado, zapatos lustrados y portando el
bastón de mando.
 Demostrar en todo momento responsabilidad en el cumplimiento de
sus labores académicas.
 Están prohibidos de encubrir las faltas cometidas por sus
compañeros.
 El Brigadier General es responsable de la representación marcial y
uniforme de todo el alumnado. (Cuenta con el apoyo del Auxiliar de
Educación).

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  Estar siempre al frente del alumnado debidamente uniformado como
ejemplo de los demás demostrando porte y marcialidad.
 Mantener a los brigadieres de sección, en perfecto estado de
presentación, debiendo pasar revista y recomendando siempre que
son el ejemplo de los demás.
 Pedir parte de los brigadieres de sección quienes entregarán por
escrito consignando las faltas de disciplina, y todas las novedades
importantes.
 En caso de ausencia es remplazado por el Sub. Brigadier General.
 El Sub. Brigadier General cumple las mismas funciones que el
Brigadier General.
 Cumplir otros que determine la Dirección y el Auxiliar de Educación
4. SON FUNCIONES DE LOS BRIGADIERES DE SECCIÓN Y CLASE:
 Elaborar el parte de asistencia de sus compañeros de aula e informar
diariamente al auxiliar sobre la inasistencia de sus compañeros.
 Pasar revista uno por uno de sus compañeros de su sección, no
permitir que hablen en la formación.
 Mantener con firmeza la disciplina de su sección procurando
distinguirla.
 Comandar con ejemplo y firmeza su sección en todo momento,
circunstancia y ocasión, no debiendo dar lugar por ningún motivo a
que sus compañeros le falten el respeto.
 Son responsables del porte, marcialidad, disciplina y presentación de
los alumnos en formaciones y presentaciones.
 Los brigadieres son los primeros en presentarse en la formación y los
últimos en retirarse.
 Controlar la disciplina dentro del salón de clases tomando nota de los
alumnos que reincidan en mostrar o protagonizar incidentes negativos,
indicando nombre y motivo, debiendo entregar al auxiliar de educación
el informe pertinente.
 Controlar la disciplina al toque de timbre de recreo y sacar a los
alumnos de su salón, a la salida controlar la disciplina de sus
compañeros.
A. EN LA FORMACIÓN:
 Controlar la formación de su sección, mantenimiento orden y
disciplina de sus compañeros.
 Fomentar el respeto a los símbolos patrios y cantar el Himno
Nacional con Unión patriótica.
 Controlar que el ingreso de sus compañeros al aula sea en
completo orden.
B. EN EL AULA:
 Colaborar con el control de la asistencia diaria de sus
compañeros, anotando las tardanzas e inasistencias diarias y
evasiones.

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  Mantener el orden y la tranquilidad en el aula en ausencia del
profesor.
 Velar por que sus compañeros no destruyan los muebles y
enseres del plantel en general.
 Actuar siempre con imparcialidad sin favorecer ni perjudicar a
ningún compañero.
 Practicar virtudes y buenas costumbres: responsabilidad, trabajo,
veracidad, honradez, puntualidad, estudio, etc.
 Informar semanalmente al auxiliar correspondiente sobre el
comportamiento general del aula, consignando acciones positivas
y negativas.
 Cumplir con responsabilidad la misión que le asigne la
coordinación de TOE, auxiliares y brigadieres generales.
5. SON FUNCIONES DE LA BRIGADA DE HIGIENE:
1) Llevar un listado de los alumnos de su sección en orden alfabético
para poder identificar en cualquier momento a órdenes del Brigadier
General de Higiene, a los alumnos que no practican hábitos de
higiene.
2) Pasar revista uno por uno los salones y ambientes del Plantel, e
informar al Brigadier General de Higiene y auxiliar de aquellas aulas
cuyos alumnos no realizaron bien el aseo.
3) Promover la práctica de hábitos de higiene en sus compañeros dando
ejemplo.
4) Son responsables del mantener limpio los ambientes del Plantel.
5) Los brigadieres de higiene de cada aula son los responsables de
elegir a 2 alumnos de acuerdo a la nómina del aula para que realicen
el aseo de su salón a la hora de salida. (10 minutos).
6) Los brigadieres adjuntos de higiene son responsables de reportar en
la hora de formación al auxiliar, a aquellos alumnos que no hicieron el
aseo de su salón o lo hicieron sin tomar en consideración los Criterios
de revisión de aseo de aulas.
6. FUNCIONES DE LA ESCOLTA Y PORTADORES DE GALLARDETES:
1) Ingresar al Plantel 15 minutos antes del horario común (8:00 horas).
2) Asistir al Plantel correctamente uniformado, aseado, llevando el cordón
y distintivo bien colocado, zapatos lustrados y portando el bastón de
mando.
3) Asistir obligatoriamente a los ensayos para desfiles escolares.
4) Estar presentes en todas las reuniones cívicos patrióticos desfiles
escolares y otros. Serán los alumnos que se caractericen por su
marcialidad, responsabilidad y aprovechamiento y conducta.
5) El abanderado será el alumno que más se distingue entre los
seleccionados quién portará el estandarte del plantel conforme a los
dispositivos legales vigentes.
6) Deberá ser ejemplo de todos los alumnos, en todas las ceremonias que
se llevan a cabo dentro o fuera de la Institución demostrando
puntualidad.

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 7) El uniforme de la escolta y portadores de gallardetes y la insignia de la
Institución es el determinado por el Reglamento.
8) Los portadores de gallardetes serán los mejores alumnos destacados
en aprovechamiento y conducta en sus estudios de los años anteriores.
5. MUNICIPIO ESCOLAR
Art. 17°.Es un órgano de apoyo que tiene por prioridad dar la oportunidad a los
alumnos de participar, opinar sobre la problemática de la institución
educativa con el fin de desarrollar la capacidad de liderazgo, siendo esto
de vital importancia para el entendimiento y ejercicio de los derechos
innatos de la persona en la cual destacan las siguientes funciones:
1. Elaborar el Plan Anual del Municipio Escolar en coordinación con
los(as) alumnos(as) y demás miembros integrantes.
2. Sensibilizar a docentes de aula y/o tutores sobre los alcances del
municipio escolar.
3. Informar a los docentes sobre el proceso de articulación entre el
Plan de actividades del Municipio Escolar y el currículo de estudios
para que incorporen en su tarea docente experiencias de
aprendizaje relacionadas con las propuestas de los niños y
adolescentes.
4. Acompañar, asesorar, orientar y apoyar a la junta directiva de
alumnos de ambos niveles, evitando tomar decisiones por ellos,
favorecer el desarrollo de su autonomía, promover el trabajo en
equipo y estimular su creatividad e iniciativa. Esta tarea será
compartida con los docentes de aula y tutores.
5. Fomentar la articulación entre el municipio escolar, la comunidad
educativa y las instituciones.
6. Apoyar al Coordinador de TOE, en la tarea de monitoreo y
evaluación de las diferentes actividades así como en la labor
administrativa (archivo documentario, informes, etc.)
7. Asistir en forma obligatoria a las charlas o capacitaciones dadas por
el Ministerio de Educación u otras instituciones.

6. DE LA APROBACIÓN Y MODIFICACIÓN
Artículo 51°.Para efectos de aprobación del presente Reglamento, la
Dirección presentará el proyecto al Consejo Educativo
Institucional (CONEI). Igual procedimiento se seguirá para su
modificación.
Artículo 52°. La Dirección efectuará la evaluación permanente del
presente Reglamento para proponer las modificaciones
necesarias.
7. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

 PRIMERA: Es Directivo de la Institución Educativa el Director.

 SEGUNDA: Son Jerárquicos de la Institución Educativa el Coordinador de
TOE.

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  TERCERA: Todo lo no previsto en el presente Reglamento, será absuelto, en
primera instancia por el Personal Directivo de la Institución Educativa en
coordinación con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) en coordinación
con la Dirección.
 CUARTA: Precisar que la hora de salida está referida al cierre de sus
actividades en el puesto de trabajo; es decir, el servidor recién abandonara
su puesto a la hora señalada como salida. El incumplimiento de esta
disposición genera la sanción y el descuento correspondiente.
8. DISPOSICION FINAL

 PRIMERA: Los casos no contemplados en el presente Reglamento se dará

solución en una Comisión especial.
 SEGUNDA: El presente Reglamento tiene vigencia a partir de la fecha de su
aprobación por el titular de la institución y el Consejo Educativo Institucional
(CONEI).-Marzo del 2024.

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