Sesion-Mat - 29 - Abril-Patrones Con Repetición-Manuel

I.E. Nº 1237 “J.D.G.
LL”
UGEL 06 ATE. SESIÓN DE APRENDIZAJE
JUGAMOS CON PATRONES DE REPETICION
EA Matemática I.E. Nº 1237 “Jorge Diomedes Giles Llanos”
GRADO 3° SECCIÓN “ F”
PROFESOR(A MANUEL NEYRA CHÁVEZ FECHA Lunes,29 de Abril del 2024.
)
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Hoy aprenderemos a jugar e identificaremos los

patrones de repetición para resolver problemas de la vida diaria.
I. APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA/ CRITERIOS DE INSTR. DE
ÁREA DESEMPEÑO EVIDENCIA
CAPACIDADES EVALUACIÓN EVALUAC.
Desempeños 3° 1. Resuelve cuaderno de Lista de
• Establece relaciones entre los problemas matemáticas cotejo
datos que se repiten o entre utilizando patrones pág. 11y 12
cantidades que aumentan o de repetición de
Resuelve problemas de disminuyen regularmente, y los forma efectiva.
regularidad, transforma en patrones de
equivalencia y cambio repetición o patrones aditivos. 2. Identifica y
• Argumenta • Emplea estrategias heurísticas completa patrones
y estrategias de cálculo, para de repetición de
afirmaciones sobre
encontrar equivalencias, manera adecuada
relaciones de cambio y
mantener la igualdad y precisa en
equivalencia (“equilibrio”), encontrar diferentes
• Usa estrategias y
MATEMÁTICA
relaciones de cambio entre dos contextos.

procedimientos para magnitudes o continuar,
encontrar reglas completar y crear patrones. 3. Crea patrones
generales • Hace afirmaciones y explica lo de repetición
que sucede al modificar las utilizando
cantidades que intervienen en diferentes
una relación de igualdad y cómo elementos y
equiparar dos cantidades, así colores de forma
como lo que debe considerar creativa.
para continuar o completar el
patrón y las semejanzas que
encuentra en dos versiones del
mismo patrón, mediante
ejemplos concretos. Así
también, explica su proceso de
resolución.
ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Orientación al bien común Los docentes promueven una alimentación balanceada y hábitos alimenticios para
disminuir las enfermedades
Gestiona su aprendizaje de Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la
manera autónoma meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: “Con un buen trato y convivencia armoniosa nos organizamos para asumir
responsabilidades”
Inicio Tiempo: 15 min.
Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la asistencia y juntos
damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Iniciamos la sesión, invitando a los estudiantes bailando la siguiente canción: “Mueve las manitas”
https://www.youtube.com/watch?v=x4LvOHpBCQU
Responde las preguntas:
 ¿Qué les pareció la canción? ¿Qué pasos hacíamos?
 ¿fue difícil aprender lo pasos? ¿Por qué?
 ¿Qué paso seguía luego de mover los hombros? ¿y después de las manos hacia atrás?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: “Hoy aprenderemos a jugar e identificaremos los
patrones de repetición para resolver problemas de la vida diaria.”
Criterios de evaluación:
Resuelve problemas utilizando patrones de repetición de forma efectiva.
Identifica y completa patrones de repetición de manera adecuada y precisa en diferentes contextos.
Crea patrones de repetición utilizando diferentes elementos y colores de forma creativa.
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de la sesión y
recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen trato entre el grupo clase.
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás. Etc.
Proceso Tiempo: 60 min.
 Planteamiento del problema
Los estudiantes están preparando una coreografía por el día de la madre.

Como están contra el tiempo, han decidido repetir una serie de pasos para
hacerlo bien. Lo curioso es que algunos estudiantes desean reemplazar los
pasos por otras formas de representación para recordarlos mejor.
Descubre y responde, ¿cuál es la seria de pasos que se están repitiendo
una y otra vez en las diferentes formas que lo han representado?
Pido que escuchen lo que se mencionara a continuación:
______
Escuchamos los comentarios que den acerca de ello.
 Familiarización con el problema
o ¿De qué trata el problema?
o ¿Qué desean hacer por este evento?
o ¿Qué han hecho otros estudiantes para recordarlo?
o ¿Qué nos pide el problema?
 Búsqueda y ejecución de la estrategia

Se invita a los estudiantes a formar equipos de 4 para que planteen sus ideas y hallen la respuesta al
problema, para ello se les invita explorar guiándoles con las siguientes preguntas:
- ¿Qué material nos podría ayudar para resolver la situación? ¿Por qué?
- ¿de qué otras maneras se puede representar los pasos de la secuencia?
- ¿Qué debemos tener en cuenta para descubrir el patrón de repetición?
- ¿podrías sugerir otra secuencia de pasos que sigan un patrón de repetición? ¿Cuál sería?
Los estudiantes deberán indagar, investigar y proponer estrategias para identificar y crear patrones de
repetición.
 Socialización de representaciones
Los estudiantes compartirán sus experiencias y confrontarán con los demás el proceso de resolución
seguido, las estrategias utilizadas, las dificultades encontradas y las dudas que aún tienen.
Esta solución debe responder a lo siguiente:
____
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º 12º
A B C D E A B C D E A B
* + - / @ * + - / @ * +
 Reflexión y formalización
Reflexionamos lo aprendido bajo las siguientes preguntas:
 ¿Todos los grupos crearon correctamente su secuencia?
 ¿Cómo te das cuenta que es el patrón de repetición?
 ¿Qué otros símbolos se pueden utilizar para reemplazar los movimientos?
Planteamos con la ayuda de los estudiantes la idea fuerza.
Cierre Tiempo: 5 min.

Se conversa con los estudiantes sobre cómo se sintieron en la sesión, realizando las siguientes
preguntas:
- ¿Qué estrategias utilizaste para identificar y crear patrones de repetición?
- ¿Qué dificultades encontraste durante el proceso de resolución de problemas?
- ¿Cómo te sentiste al compartir tus experiencias y confrontarlas con las de tus compañeros?
- ¿Qué aprendiste sobre la importancia y utilidad de los patrones de repetición en matemáticas?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión. Se entrega una ficha para demostrar lo
aprendido, así como el cuaderno de trabajo:
 3ero: 11 - 12
LISTA DE COTEJO
FECHA: 29 – 04 – 2024
MATEMÁTICA: JUGAMOS CON PATRONES DE REPETICION
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

PROPÓSITO: Hoy aprenderemos a jugar e identificaremos los patrones de repetición para resolver
problemas de la vida diaria.
CRITERIOS
Resuelve problemas Identifica y completa Crea patrones de
utilizando patrones patrones de repetición repetición
de repetición de de manera adecuada y utilizando
ESTUDIANTES
forma efectiva. precisa en diferentes diferentes
contextos. elementos y
colores de forma
creativa.
Sí No Sí No Sí No
1 ALCAHUA PACHARI Khristell Alexia
2 ARONES TABORGA Aron Zhayt
3 BARZOLA BARROS Génesis Joriot
4 BERROCAL SANCHEZ Melany Isabel
5 BRAÑEZ ACHAHUANCO Emma sofía
6 BRAVO CARHUAZ Adael Ángel
7 BREÑA SALCEDO Aziel Itai
8 CABANILLAS GOMEZ Josep Manuel
9 CARBONI PINO Sayumi Kiara
1 CHIPANA ROMANI Zoe Vanellope
0
1 CORDOVA ALEJO Eymi
1
1 CORREA SUAREZ Gia Marial
2
1 ESPINOZA ROMERO Noe Sebastián
3
1 FELIPE JAUREGUI Aarón Liam
4
1 GUTIERREZ PURI Harthur Kends
5
1 HERRERA BAZAN Fabianna
6
1 HIDALGO MAXIMILIANO Jeandy
7
1 HUAMAN HUAROCC Vania Kristel
8
1 HUAMAN TORIBIO Gabriel Emanuel
9
2 JAVIER LLANTOY Angie
0
2 MENDOZA ROMAN FLOR Analy
1
2 MENDOZA TORRES Steffano
2
2 ORIHUELA QUILCA Luiz Obed
3
2 PASTOR AQUINO Bianka Valeria
4
2 POZO MEDRANO Isaias Jeremy
5
2 RAMOS HUALLPA Emely Cielo
6
2 RUIZ ALTAMIRANO Anelly
7
2 SALDIVAR POMA Rosalyn
8
2 SOLIS CCALLALLI Lennin Arturo
9
3 VILLALBA ROJAS Misael
0

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PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Hoy aprenderemos a jugar e identificaremos los

relaciones de cambio entre dos contextos.

Proceso Tiempo: 60 min.

 Planteamiento del problema

Los estudiantes están preparando una coreografía por el día de la madre.

Pido que escuchen lo que se mencionara a continuación:

 Búsqueda y ejecución de la estrategia

Esta solución debe responder a lo siguiente:

Cierre Tiempo: 5 min.

MATEMÁTICA: JUGAMOS CON PATRONES DE REPETICION

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

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