Ciencia Tecnologia 26 Abril
Ciencia Tecnologia 26 Abril
Ciencia Tecnologia 26 Abril
CIENCIA TECNOLOGIA
Tomar decisiones
fundamentadas en
conocimientos científicos
y sus implicancias sociales
Ciudadanos capaces de y ambientales
cuestionarse, buscar Que usan la el
información confiable, conocimiento científico
sistematizarla, analizarla para aprender
explicarla. constantemente sobre
Ciencia y fenómenos que le rodean
Tecnología
Ciencia y
Tecnología
Tendencias sociales
actuales
Aceleración masiva de la Surgimiento de nuevos tipos El uso masivo de las TIC/innovación Trabajo en gran cantidad de Innovación y resolución de
producción de conocimientos de trabajo constante en tecnologías información y en colectivos problemas
Propone
Finalidad:
01
Formar ciudadanos que sean capaces de cuestionarse, buscar información confiable,
sistematizarla, analizarla, explicarla y tomar decisiones fundamentadas en
conocimientos científicos, considerando sus implicancias sociales y ambientales.
02
Formar ciudadanos que usen el conocimiento científico para aprender
constantemente y tener una mejor forma de comprender los fenómenos que
acontecen a su alrededor y poder intervenir en beneficio de todos.
03 Formar ciudadanos que sean capaces de usar racionalmente los recursos que
nos brinda la naturaleza, así como sus transformaciones, manteniendo el
desarrollo sostenible y el equilibrio ecológico y ambiental.
ENFOQUE DEL ÁREA:
INDAGACIÓN Y ALFABETIZACIÓN
CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA
Propósitos:
• Tener la oportunidad de “hacer ciencia y
tecnología” desde la escuela, para:
a) Explorar, razonar, analizar, imaginar e
inventar; a trabajar en equipo.
b) Incentivar su curiosidad, creatividad y
desarrollar un pensamiento crítico y
reflexivo.
INDAGACIÓN CIENTÍFICA
Los estudiantes aprenden a plantearse preguntas o problemas sobre
los fenómenos, la estructura o la dinámica del mundo físico.
Implica que los estudiantes se apropien y usen el conocimiento científico y tecnológico en su vida
cotidiana para:
4. Analiza datos e interpretar los datos, contrastarlos con las hipótesis e información
información y elaborar conclusiones que comprueban o refutan las hipótesis.
5. Evalúa y
comunica el
Identificar y dar a conocer las dificultades técnicas y los
proceso y
resultados de su conocimientos logrados.
indagación
FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
La formulación de hipótesis implica dar respuestas a la pregunta de
indagación.
En una de las sesiones de aprendizaje, los estudiantes de tercer grado comentan al docente
que han notado la presencia de polillas al interior de tres armarios del aula y quieren
ahuyentarlas. Estos tres armarios tienen iguales características y están vacíos porque pronto los
van a pintar. A partir de esta situación, el docente propone a los estudiantes que, en equipos,
planteen propuestas de indagación para identificar qué podría ahuyentar a las polillas de
dichos armarios.
A continuación, un estudiante, de uno de los equipos, menciona lo siguiente:
“Nosotros pondremos clavos de olor en bolsitas de plástico bien cerradas para que los clavos
no se salgan de ellas y guarden su aroma por más tiempo. Con el olor, ya no habrá polillas.
Luego, pondremos las bolsitas en dos de los tres armarios que hay en el aula. Después de una
semana, registraremos y observaremos la presencia o ausencia de polilllas en cada armarios
donde pusimos las bolsitas y en el armario en el que no pusimos nada”
CASO 01
¿Cuál de las siguientes preguntas es pertinente que el
docente realice a los estudiantes para
que mejoren su propuesta de indagación?
¿Qué se manipula?
La variable
INDEPENDIENTE es la que se
manipula y modifica. Es la que
causa u origina una
consecuencia.
La variable
DEPENDIENTE es el
efecto o hecho y es la que
se va a medir, observar o
comparar cuando se
modifique o manipule la
variable independiente.
¿Qué no debemos
modificar?
Lea la siguiente situación y responda las preguntas 06, 07 y 08.
Una docente se encuentra desarrollando una unidad didáctica sobre las
características del sonido. Como parte de esta unidad, un equipo de estudiantes presenta
la siguiente propuesta de indagación:
Nosotros queremos saber si un sonido se transmite mejor a través del aire o a través
del agua. Es decir, si este sonido es más nítido. Para ello, realizaremos lo siguiente:
1. Conseguiremos dos globos de plástico rojo, agua y un lápiz con borrador.
2. Inflaremos con aire uno de los globos y llenaremos con agua el otro globo . Ambos
globos deben tener el mismo tamaño.
3. Uno de nosotros se tapará una de sus orejas y colocará el globo con aire al lado de
la oreja que no está tapada. Luego, otro compañero golpeará ligeramente con el
borrador del lápiz el lado del globo que está más alejado de la oreja de nuestro
compañero.
4. Luego, utilizaremos el mismo procedimiento, pero con el globo con agua.
5. Realizaremos los pasos 3 y 4 hasta en tres oportunidades, procurando golpear los
globos con la misma fuerza.
6. Utilizaremos una tabla para registrar si el sonido se escucha más nítido a través del
globo con aire o a través del globo con agua.
CASO 06
En la propuesta de indagación de los estudiantes, ¿cuál de los siguientes ajustes es
necesario realizar?
a) La variable control.
b) La variable dependiente.
c) La variable independiente.
Lea la siguiente situación y responda las
preguntas 9, 10 y 11.
El docente busca que los estudiantes mejoren la formulación de su hipótesis. ¿Cuál de las
siguientes preguntas es adecuada para lograr este propósito?
a) ¿Cuánto crecerán los tallos si se riegan todos los días?
b) ¿A qué se refieren cuando dicen que los tallos crecerán más?
c) ¿Cada cuánto tiempo será necesario registrar el crecimiento de los tallos?
CASO 10
Otro de los equipos está interesado en comprobar si las semillas de lentejas necesitan luz solar
para germinar. Para ello, presenta la siguiente propuesta de indagación:
¿Cuál de los siguientes ajustes es necesario que los estudiantes incluyan en su propuesta de
indagación?
a) Cultivar otro grupo de semillas diferente a las semillas de lentejas.
b) Cultivar otro grupo de semillas de lentejas y colocarlas en un lugar oscuro.
c) Cultivar otro grupo de semillas de lentejas utilizando tierra en lugar de algodón.
CASO 11
Otro de los equipos planteó la siguiente hipótesis:
Hipótesis:
Si regamos un grupo de semillas de lentejas todos los días, estas germinarán más rápido que otro grupo
de semillas a las que solo regaremos una vez a la semana.
Luego de realizar la indagación, una integrante del equipo elaboró la siguiente conclusión:
Dos estudiantes de sexto grado dialogan sobre la posibilidad de teñir flores. A continuación, se
presenta una parte de dicho diálogo.
a) Luego de cada salida, preguntar a los niños sobre el riego realizado, la aparición de los brotes en las
plantas y los cambios en su crecimiento. Después, anotar sus respuestas en un papelógrafo y
leerles las anotaciones al término de cada semana.
b) Durante cada salida, pedir a los niños que observen los cambios que puedan presentar las plantas.
Al retornar al aula, pedirles que dibujen o escriban sobre lo observado y, al término de la semana,
conversar con ellos sobre el crecimiento de las plantas a partir de sus dibujos y escritos.
c) Antes de iniciar las salidas, entregar a los niños una lista de cotejo que contenga imágenes sobre
cada etapa del crecimiento de las plantas de rabanitos. Luego de cada salida, pedirles que marquen
la imagen que corresponda a lo observado y hacerles notar que cambios se produjeron en las
plantas.
Resuelve pregunta 16,17 y 18
Durante el desarrollo de una sesión de aprendizaje relacionada a “El suelo, agua y aire que conforman el hábitat de los seres vivos, un
docente ha planteado trabajar con los estudiantes, en equipos, la siguiente experiencia:
Durante esta actividad, uno de los grupos de estudiantes propone la siguiente hipótesis:
“Los chanchitos de tierra prefieren los ambientes o lugares secos, porque allí es más cómodo para vivir”.
16 .En la propuesta de los estudiantes, ¿Cuál alternativa corresponde a la variable control o constante?
¿Qué se manipula?
La variable
INDEPENDIENTE es la
que se manipula y
modifica. Es la que
causa u origina una
Vasos cartón Latas leche consecuencia.
• Que la variable dependiente Calidad del sonido
La variable DEPENDIENTE
es el efecto o hecho y es la
que se va a medir, observar
o comparar cuando se
modifique o manipule la
variable independiente.
¿Qué se manipula?
Pabilo tenso Pabilo suelto La variable INDEPENDIENTE es la
que se manipula y modifica. Es la
que causa u origina una
consecuencia.
• Que la variable dependiente Calidad del sonido
La variable DEPENDIENTE
es el efecto o hecho y es la
que se va a medir, observar
o comparar PERCIBE
cuando se modifique o
manipule la variable
independiente.