JEFATURA DE SECTOR SALTILLO NORTE

ZONA ESCOLAR 145

CICLO ESCOLAR 2023-2024

Instrumento de Evaluación del Segundo Momento

6° Grado Ciclo escolar 2023-2024

Nombre del alumno (a): ___________________________________________________

Nombre del maestro (a): __________________________________________________
Nombre escuela: ________________________________________________________
Fecha: _________________________________________________________________

Instrucciones generales
Ø Lee cuidadosamente estas
instrucciones antes de contestar el
6°
examen.
Ø Lee atentamente cada pregunta.
Ø Escoge la respuesta correcta.
Ø En tu hoja de respuestas localiza el
número que corresponde a la
pregunta.
Ø Rellena completamente el circulo
correspondiente a la letra de la
respuesta que elegiste.
Ø Al terminar, entrega tu examen y tu
hoja de respuestas al maestro o
maestra.

Campos Formativos Reactivos Aciertos Calificación Firma del padre o tutor

Lenguajes 15
Saberes y 15
Pensamiento
Científico
Ética Naturaleza y 10
Sociedades
De lo Humano y lo 10
Comunitario
PROMEDIO
 LENGUAJES

Lee detenidamente y elige la opción correcta.

1. Elige la opción que sea adecuada para la siguiente información:

Un _______________________________ para los acuerdos de convivencia, comunica, mediante

texto e imágenes, los comportamientos permitidos y las sanciones en caso de no cumplirlos.

a) Debate
b) Reglamento ilustrado
c) Borrador de texto
d) Cartel publicitario

2. Los siguientes son verbos en infinitivo utilizados en los reglamentos, excepto:

a) Respetar
b) Aprender
c) Asistir
d) Ayer

Lee el siguiente fragmento de un reglamento:

Reglamento sobre los acuerdos de convivencia

Contenido: sobre las relaciones entre la maestra o el maestro con la
comunidad de aula.
I. Respetar a los demás.
• Pedir la palabra levantando la mano.
• Nombrar a los compañeros por su nombre y
no con apodos.
• Aceptar la diversidad de los comentarios y las
formas de ser de los demás.

3. ¿Cómo se le llama a lo que está dentro del óvalo?

a) Numerales
b) Normas
c) Viñetas
d) Subtítulos
Lee el siguiente texto y contesta los reactivos 4 y 5

Austin, Texas, Estados Unidos. 03 de febrero de 2023.

Querida Elena:

Te escribo con el ánimo de felicitarte por tu cumpleaños.

Seguro estoy de que ya andarás festejando con la
familia, pues bien recuerdo que mi tía hace un pozole
muy rico. Nosotros en estos momentos estamos
pasando por una época muy fría. Aquí hay mucha nieve
e incluso los trabajos se suspendieron por las bajas
temperaturas. Deseo poder ir a México muy pronto.
Saludos a mis tíos.

Tu primo que los extraña.

Fernando

4. ¿Cuál es el motivo de la carta anterior?

a) Saludar a la familia y saber si ya están festejando

b) Comentar sobre el clima frío
c) Mostrar sus sentimientos por la suspensión del trabajo
d) Felicitar a Elena

5. Señala la opción donde se hace uso de un adverbio de lugar.

a) Deseo poder ir a México muy pronto

b) Nosotros estamos pasando por una época muy fría
c) Aquí hay mucha nieve e incluso los trabajos se suspendieron
d) Ya andarás festejando con la familia

6. Las siguientes son características del correo electrónico excepto una:

a) Lleva timbre o estampilla postal

b) El envío es instantáneo
c) Depende de la conexión a Internet
d) Se puede enviar a varios destinatarios al mismo tiempo
7. Elige la opción que muestra dónde se escribe el destinatario:

a) c)

b) d)

8. Una _________________________ consiste en planear una serie de acciones para generar

un beneficio común y crear conciencia en las personas respecto a un problema.

a) Fiesta
b) Campaña social
c) Exposición
d) Biblioteca escolar

9. Observa el siguiente afiche publicitario y selecciona la opción donde aparece el mensaje que
desea trasmitir:

a) Tirar la basura sin importar el lugar

b) Cuidar a los niños y niñas
c) Evitar tirar basura para mejorar el medio ambiente
d) Pintar el mundo de colores

10. Un texto ______________ tiene la finalidad de mostrar la opinión del autor sobre un tema y
persuadir al lector de que comparta esa opinión.

a) Argumentativo
b) Explicativo
c) Imperativo
d) Despectivo
 11. A través de los siguientes medios se puede recuperar información de diversos autores sobre
un tema seleccionado:

a) Internet, libros y caricaturas

b) Entrevistas, documentos, redes de información y revistas
c) Recetarios, libros, álbumes y revistas
d) Crucigramas, libros para colorear y guías de estudio

12. Selecciona la oración dónde utilicen un nexo.

a) Armando tiene tres gatos en su casa.

b) Yo me encargaré de preparar el desayuno.
c) Me comunicaré contigo, pero lo haré la semana entrante.
d) Beatriz, Argelia y Mónica asistirán al concierto de Yuridia.

Lee el siguiente texto y contesta el reactivo 13.

Nací en la Ciudad de México en el año de

1968. Cuando era muy joven viajé a Cuba
lo que me permitió apreciar su cultura, su
gente y su historia. Estudié en la
Universidad Nacional Autónoma de México
y actualmente soy maestro de Educación
Primaria...

13. ¿Qué tipo de texto es el anterior?

a) Es una biografía.
b) Es una carta.
c) Es una autobiografía.
d) Es una anécdota.

14. Son elementos que debe tener una autobiografía, excepto:

a) Fecha y lugar de nacimiento.

b) Nombre de sus padres.
c) Logros importantes en su vida.
d) Fecha y lugar de muerte.
15. ¿Cuál de los siguientes recursos puede ayudarte para realizar tu autobiografía?

a) b)

c)
d)

SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO

16. ¿Qué enfermedades generan los problemas ambientales en las personas?

a) Sobrepeso y padecimientos en vías respiratorias

b) Alergias y padecimientos en vías respiratorias
c) Desnutrición y falta de apetito
d) Vomito y problemas en la piel

17. ¿Cuál de las siguientes alternativas NO es una medida que se pueda implementar en la
escuela para prevenir o solucionar los problemas ambientales?

a) Separar la basura en orgánica e inorgánica.

b) Campañas de recolección y reciclaje de materiales
c) Desconectar aparatos eléctricos que no se utilicen como microondas, plancha, etc.
d) Campañas de concientización para el cuidado del medio ambiente

18. ¿En qué unidades se mide el peso?

a) Tonelada, kilogramo, gramo

b) Kilogramo, litro, volumen
c) Volumen, masa, capacidad
d) Litro, volumen, kilogramo
19. Es el fenómeno natural por el cual todos los cuerpos que poseen masa se atraen, mismo que
hace que las cosas caigan al ser atraídos hacia el centro de la Tierra.
a) Magnetismo
b) Repulsión
c) Fuerza de atracción
d) Fuerza de gravedad

20. Lee el siguiente párrafo y elije el concepto al que se refiere.

Forma de energía que se produce por el movimiento de electrones en un material conductor
como un metal y está presente en varios eventos como en la caída de un rayo, el encendido de
un foco y los impulsos que se propagan por los nervios.
a) Energía calorífica
b) Energía eólica
c) Energía cinética
d) Energía eléctrica

21. Lee el siguiente párrafo y elije el concepto al que se refiere.

Camino cerrado que permite que las cargas eléctricas se dirijan hacia ciertos lugares y que se
conforma por una fuente de energía y diversos materiales que permiten el paso de la corriente.
a) Circuito eléctrico
b) Circuito cerrado
c) Cableado
d) Aparato eléctrico

22. ¿Cómo se le conoce a la capa concentrada de gases que se mantiene alrededor de un

planeta por la fuerza gravitatoria que regula el clima y en el caso de la Tierra ayuda a la vida
con los procesos de movimiento del agua?

a) Corteza terrestre
b) Atmósfera
c) Estratósfera
d) Termósfera

23. ¿Cuál No es una característica de los gases?

a) No tienen volumen ni forma propios
b) Se dilatan si se aumenta su temperatura y se contraen si su temperatura baja
c) No se pueden comprimir
d) Se adaptan al recipiente que los contiene
24. El doctor utilizó diferentes cantidades de un medicamento para curar cuatro enfermedades.
Las cantidades fueron las siguientes:

¿Cuál enfermedad necesita menos cantidad de medicamento?

a) Artritis
b) Diarrea
c) Esquince
d) Resfriado

25. ¿Cuál de los siguientes números es menor que 734,621?

a) 762,341
b) 752,983
c) 743,256
d) 724,321

26. Marca la opción que une las características con el sistema de numeración que le corresponde:
Sistema de numeración Características
1. Romano A. Está formado por 10 símbolos. (0; 1; 2; 3; 4; 5;
6; 7; 8; 9) y las reglas que los vinculan: cada
unidad está formada por diez unidades del
orden inferior, es decir 1 decena está formada
por 10 unidades simples; 1 centena por 10
decenas; 1 unidad de mil por 10 centenas; etc.
2. Decimal B. Es un sistema de numeración vigesimal, o sea,
tiene base veinte. Las cifras se basan en
símbolos se utiliza el punto y la barra
horizontal, y en el caso del cero, una forma
ovalada parecida a una concha.
3. Maya C. Se basan en siete símbolos diferentes: I, V, X,
L, C, D y M. Cada uno de estos símbolos
representa un número específico.
a) 1A-2B-3C
b) 1B-2C-3A
c) 1C-2A-3B
d) 1C-2B-3ª

27. Un tigre consumió 976.73 g de carne, de los cuales 276.27 g eran de res, 350.55 g de pollo y
el resto de cerdo. ¿Cuántos gramos de carne de cerdo comió?
a) 289.13
b) 303.86
c) 325.12
d) 349.91
28. Francisco ayuda a su abuelo en la tienda, le pidió juntar en un frasco una bolsa con 2/3 y otra
bolsa con 1/9 de azúcar, en total ¿Cuánto tiene en el frasco?
a) 9/7
b) 7/9
c) 7/10
d) 3/12

29. Un granjero siembre 4/7 de maíz de un costal que contiene 10/12. En total, ¿Cuánto maíz le
quedo en el costal?
a) 11/42
b) 12/42
c) 11/84
d) 22/42

30. En el zoológico se compran diariamente 7.494 kg de carne para alimentar a 3 leones. ¿Cuál
es la cantidad de carne que come cada león?
a) 2.498 kg
b) 2.496 kg
c) 2.772 kg
d) 2.792 kg

ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

31. Cuando se recurre al diálogo, pero éste ya no permite soluciones, ¿cuáles son los caminos para
evitar la violencia?

a) Recurrir a una tercera persona que funja como mediador y ayude a encontrar una solución
b) Pelear con el otro hasta que alguno gane
c) Cada persona toma una decisión propia y sigue con sus actividades normales sin buscar pelea
con el otro
d) Analiza las posibles causas del conflicto y reflexiona sobre ellas
 Lee el siguiente texto y responde la pregunta que se encuentra después del texto:

Uga, la tortuga

- ¡Caramba, todo me sale mal!, se lamenta constantemente Uga, la tortuga.

Y es que no es para menos: siempre llega tarde, es la última en acabar sus tareas, casi nunca consigue
premios a la rapidez y, para colmo es una dormilona.

- ¡Esto tiene que cambiar!,- se propuso un buen día, harta de que sus compañeros del bosque le recriminaran
por su poco esfuerzo al realizar sus tareas.

Y es que había optado por no intentar siquiera realizar actividades tan sencillas como amontonar hojitas secas
caídas de los árboles en otoño, o quitar piedrecitas de camino hacia la charca donde chapoteaban los calurosos
días de verano.

- ¿Para qué preocuparme en hacer un trabajo que luego acaban haciendo mis compañeros? Mejor es
dedicarme a jugar y a descansar.

- No es una gran idea - dijo una hormiguita - Lo que verdaderamente cuenta no es hacer el trabajo en un tiempo
récord; lo importante es acabarlo realizándolo lo mejor que sabes, pues siempre te quedará la recompensa de
haberlo conseguido.

No todos los trabajos necesitan de obreros rápidos. Hay labores que requieren tiempo y esfuerzo. Si no lo
intentas nunca sabrás lo que eres capaz de hacer, y siempre te quedarás con la duda de si lo hubieras logrado
alguna vez.

Por ello, es mejor intentarlo y no conseguirlo que no probar y vivir con la duda. La constancia y la perseverancia
son buenas aliadas para conseguir lo que nos proponemos; por ello yo te aconsejo que lo intentes. Hasta te
puede sorprender de lo que eres capaz.

- ¡Caramba, hormiguita, me has tocado las fibras! Esto es lo que yo necesitaba: alguien que me ayudara a
comprender el valor del esfuerzo; te prometo que lo intentaré.

Pasaron unos días y Uga la tortuga se esforzaba en sus quehaceres.

Se sentía feliz consigo misma pues cada día conseguía lo poquito que se proponía porque era consciente de
que había hecho todo lo posible por lograrlo.

- He encontrado mi felicidad: lo que importa no es marcarse grandes e imposibles metas, sino acabar todas
las pequeñas tareas que contribuyen a lograr grandes fines.

32. ¿Qué solución encontraron Uga la tortuga y la hormiguita para el problema que tenían sobre el
poco valor que se le daba a lo que la tortuga hacía?

a) Que Uga la tortuga siguiera trabajando sin considerar la opinión de los demás
b) Que la hormiguita hiciera el trabajo que la tortuga dejaba incompleto
c) Dialogaron y la hormiguita hizo ver a Uga la tortuga la importancia de su trabajo y la constancia
en lo que hacía a diario
d) La hormiguita dijo a la tortuga que debía hacerlo más rápido.
 33. ¿Cuál es el objetivo de la democracia?

a) Que todos estemos contentos

b) Para el desarrollo pleno de municipios, ciudades y países
c) Manejar los desacuerdos y conciliar los distintos intereses en la vida pública para, asi, mejorar
la convivencia en diversos espacios de la vida cotidiana
d) Lograr que los grupos de amigos vivan en paz

34. Lee el siguiente párrafo, reflexiona en los conceptos faltantes y elige la opción que completa
correctamente la información de este. (Aula, pág. 187)

“La democracia propicia la organización social, donde se aplican valores como la

_________________, tolerancia, la equidad y la _______________, en la que se respetan
plenamente los derechos humanos”.

a) Humanidad, mundialidad
b) Individualidad, injusticia
c) Pluralidad, libertad
d) Individualidad, pluralidad

35. De las siguientes expresiones, todas son verdaderas excepto una, elige la que NO corresponde:

a) Los arquitectos, pintores, compositores, escritores, escultores, fotógrafos, entre otros crean obras
b) Cuando una persona escribe, dibuja o saca una fotografía se puede decir también que son autores.
c) Solo los artistas famosos tienen derecho a reclamar derechos de autor
d) Todos podemos ser artistas al momento de crear cualquier tipo de obra.

36. ¿Cuáles son las siglas y qué función tiene el Instituto Nacional del Derecho de Autor? (Aula, Pág.
204)

a) Indautor. Tiene la facultad de registrar al autor o los autores de una obra, y de orientar a las
personas sobre este derecho.
b) Miobra. Sirve para hacer valer los derechos de todas las personas.
c) INE. Es la institución encargada de entregar identificaciones que validan la mayoría de edad y la
identificación de cada persona dentro del país.
d) Autores.com. Es un sitio web muy importante para quien desea recibir información sobres las obras
de autor.

37. ¿Ah que hace referencia la violencia de género? (Comunitario, página 231)

a) Todas las ideas, creencias y acciones personales, familiares, culturales e institucionales, que limitan
la expresión de las potencialidades de mujeres y hombres.
b) Limitación de ideas.
c) Son las relaciones, interacciones y comportamientos de los individuos dentro de un contexto social
e influyen en la forma como se estructura y se desenvuelve la sociedad.
d) Es aprender actitudes, valores y normas que son necesarias para el correcto desempeño de una
persona que vive en sociedad, y transmitir ese aprendizaje es responsabilidad tanto de la escuela
como de la familia.
38. ¿Qué son los estereotipos de género? (Nuestros saberes, página 194)

a) conductas que se refuerzan en la familia a través de la crianza.

b) Son cualidades y expectativas que la sociedad atribuye a mujeres y hombres; son representaciones
simbólicas de lo que mujeres y hombres deberían ser y sentir.
c) Aspectos físicos con los que nace una persona.
d) Son conductas e ideas que el ser humano va desarrollando con el paso del tiempo.

39. ¿De que habla el articulo 4° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos?

a) Establece que todas las personas tienen derecho a la protección de la salud; a un medio ambiente
sano para su desarrollo y bienestar; al acceso, disposición y saneamiento de agua para consumo
personal y doméstico; al acceso a la cultura y al ejercicio de sus derechos culturales.
b) Toda persona tiene derecho a la educación. El Estado -Federación, Estados, Ciudad de México y
Municipios- impartirá y garantizará la educación inicial, preescolar, primaria, secundaria, media
superior y superior.
c) La Nación tiene una composición pluricultural sustentada originalmente en sus pueblos indígenas
que son aquellos que descienden de poblaciones que habitaban en el territorio actual del país al
iniciarse la colonización y que conservan sus propias instituciones sociales, económicas, culturales y
políticas, o parte de ellas.
d) Ninguna persona podrá hacerse justicia por sí misma, ni ejercer violencia para reclamar su derecho.

40. ¿Cuáles son las siglas del IVA?

a) Imposición del valor accedido.

b) Impuesto del valor agregado.
c) Impuesto de los valores ascendentes.
d) Infraestructura del valor agregado.

CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

41. Son aspectos que forman parte de tu identidad, excepto:
a) Nombre y edad.
b) Género y lugar de origen.
c) Instituciones públicas.
d) Gustos e intereses.

42. Un embarazo se puede prevenir utilizando métodos anticonceptivos. Los siguientes son
algunos ejemplos, excepto:
a) Té de manzanilla y bicarbonato.
b) Condón masculino y dispositivo intrauterino.
c) Condón femenino y espermaticidas.
d) Pastillas anticonceptivas y parches.
43. Elige la respuesta que menciona infecciones de transmisión sexual.
a) Gingivitis, gastroenteritis, reflujo gastroesofágico.
b) Resfriado común, gripe, asma.
c) Epilepsia, Alzheimer, Parkinson.
d) Herpes genital, tricomoniasis, VIH (Sida).

44. Elige la respuesta en la que se relaciona correctamente cada tipo de violencia con su
concepto.
Tipo de concepto
a) 1 A, 2 B, 3 C violencia
b) 1 C, 2 B, 3 A 1. Violencia A. Implica el uso
c) 1 C, 2 A, 3 B física de palabras o
d) 1 B, 2 A, 3 C gestos para
ofender.
2. Violencia B. Se produce
verbal entre grupos
sociales.
3. Violencia C. Implica el uso
colectiva de la fuerza o
de armas
para dañar a
otra persona.

45. Todos los niños juegan con carritos y las niñas con muñecas. Es un ejemplo de:
a) Equidad.
b) Estereotipos de género.
c) Respeto a las diferencias.
d) Inclusión.

46. Elige la palabra que completa correctamente la frase.

La ________ de un ser humano a otro por ser mujer, por el lugar donde nació, por su
condición de pobreza, por su color de piel, por su edad o por cualquier otro rasgo es
un comportamiento reprobable, irrespetuoso e intolerable.

a) Equidad
b) Inclusión
c) Tolerancia
d) Discriminación
47. Es un medio de comunicación que contiene un mensaje en forma de texto, imagen o ambas. Su
propósito es vender un producto, servicio o idea.
a) Infografía.
b) Cartel publicitario.
c) Mapa conceptual.
d) Cuadro sinóptico.

48. Elige el cartel que esta promoviendo un pensamiento diferente y empático, tratando de modificar
comportamientos en los espectadores.

49. Elige el grupo de imágenes que muestra el orden de las acciones que realiza nuestro sistema
inmunológico cuando invaden nuestro cuerpo microorganismos como las bacterias.

a)

b)

c)

d)
50.Son algunos riesgos del sobrepeso y la obesidad, excepto:
a) Diarrea, vómito y fiebre.
b) Fracturas debido a la sobrecarga en los huesos.
c) Problemas respiratorios y circulatorios.
d) Alteraciones en los niveles de glucosa y colesterol.
 TABLA DE ESPECIFICACIONES
LENGUAJES
REACTIVO CONTENIDO PDA REFERENCIA RESPUESTA
LIBRO DE
TEXTO
1 Comparación y Reconoce la función e PA 50-59 B
producción de importancia de cumplir las
documentos que pautas o normas establecidas
regulan la
en reglamentos para regular
convivencia.
la convivencia.
2 Comparación y Reflexiona y comprende la PA 50-59 D
producción de concisión de las reglas, el
documentos que empleo de verbos (modo y
regulan la
tiempo) y el uso de
convivencia.
numerales.
3 Comparación y Utiliza oraciones breves y PA 50-59 C
producción de decide si debe emplear
documentos que subtítulos, viñetas o incisos.
regulan la
convivencia.
4 Producción y Lee distintas cartas PC36-49 D
envío de cartas personales reales y literarias y
personales analiza sus características.
5 Producción y Expresa sentimientos, ideas y PC36-49 C
envío de cartas experiencias por medio de
personales cartas, en función de los
destinatarios y empleando
adverbios de tiempo y lugar:
ayer, hoy, mañana, anoche,
ahora, después, luego, nunca,
jamás, aquí, allá, allí, arriba,
abajo.
6 Producción y Discute sobre las similitudes y PC36-49 A
envío de cartas diferencias, así como sobre las
personales ventajas y desventajas del
correo postal y el electrónico.
7 Producción y Reconoce la estructura de la PC36-49 D
envío de cartas información de las direcciones
personales postales y electrónicas de
destinatarios y remitentes
8 Exposición sobre Identifica el objetivo de la PE30-37 B
temas campaña social.
relacionados con
el cuidado de la
salud.
9 Exposición sobre Prepara diversos materiales PE30-37 C
temas de apoyo para enriquecer su
relacionados con presentación.
el cuidado de la
salud.
10 Elaboración e Identifica el concepto de textos PE.20-29 A
intercambio de argumentativos.
reseñas de
diversos
textos y/o
audiovisuales.
11 Elaboración e Localiza y lee textos PE.20 B
intercambio de explicativos de temas
reseñas de variados.
diversos
textos y/o
audiovisuales.
12 Elaboración e Reconoce y emplea PE. 20 C
intercambio de relaciones de causa
reseñas de consecuencia.
diversos
Emplea palabras como
textos y/o
audiovisuales. primero, finalmente, luego,
después, posteriormente,
durante, para
organizar las oraciones.

13 Comprensión y Lee textos sobre temas PE.64 C

producción de polémicos e identifica los
textos argumentos que sustentan
argumentativos cada postura.
14 Comprensión y Reflexiona sobre la relación PE.66 D
producción de entre los argumentos
textos principales y las conclusiones.
argumentativos
15 Comprensión y Escribe un texto a partir de las PE.65 D
producción de ideas de las ideas que registró,
textos en el que expresa sus propias
argumentativos opiniones sobres los temas
tratados y en el que emplea
nexos que antecedan los
argumentos, como porque, ya
que, si bien, en consecuencia.
 SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
16 Cambios Indaga y describe las
permanentes en implicaciones medio
los materiales y ambientales, económicas y
sociales de los Proyectos
sus
implicaciones en procesos de combustión y comunitarios B
la vida oxidación, y acciones 160
diaria. que pueden realizarse para
disminuir su efecto.

17 Cambios Indaga y describe las

permanentes en implicaciones medio
los materiales y ambientales, económicas y
sociales de los Proyectos
sus
implicaciones en procesos de combustión y comunitarios C
la vida oxidación, y acciones 173
diaria. que pueden realizarse para
disminuir su efecto.

18 Comprende que la masa es la

cantidad de materia de un
cuerpo, a diferencia del peso,
que es la fuerza con la que la
Efecto del Tierra atrae dicho cuerpo por
magnetismo y de acción de la gravedad, a partir Proyectos del
actividades prácticas o
la fuerza de aula A
simuladores que ejemplifiquen
gravedad la caída de diversos objetos 157
con masas iguales y
diferentes, e identifica que el
tiempo de caída es
independiente de la masa.

19 Comprende que la masa es la

cantidad de materia de un
cuerpo, a diferencia del peso,
que es la fuerza con la que la
Efecto del Tierra atrae dicho cuerpo por
magnetismo y de acción de la gravedad, a partir Proyectos del
actividades prácticas o
la fuerza de aula D
simuladores que ejemplifiquen
gravedad la caída de diversos objetos 156
con masas iguales y
diferentes, e identifica que el
tiempo de caída es
independiente de la masa.

20 Comprende que la Proyectos

Transformaciones electricidad es una forma de comunitarios D
de la energía que se caracteriza
por el movimiento o 134
 energía térmica y acumulación de cargas Nuestros
eléctrica, así eléctricas, y experimenta con saberes
como el las propiedades de 120
aprovechamiento conducción o aislamiento
en eléctrico, para identificar
aplicaciones algunos materiales, como los
tecnológicas. metales que poseen
conductividad eléctrica.

21 Comprende que la
Transformaciones electricidad es una forma de
de la energía que se caracteriza
energía térmica y por el movimiento o Proyectos
eléctrica, así acumulación de cargas comunitarios
como el eléctricas, y experimenta con 134
aprovechamiento las propiedades de Nuestros
A
en conducción o aislamiento
eléctrico, para identificar saberes
aplicaciones
algunos materiales, como los 121
tecnológicas.
metales que poseen
conductividad eléctrica.

22 Sistema Solar y Describe características de

Universo: forma, ubicación, tamaño,
características de distancia, color y temperatura Proyectos
sus de algunos componentes del escolares
componentes, y Universo: galaxias y estrellas. 106
aportaciones B
culturales, Nuestros
científicas y saberes
tecnológicas que 108
han favorecido su
conocimiento.
23 Sistema Solar y Describe características de
Universo: forma, ubicación, tamaño,
características de distancia, color y temperatura
sus de algunos componentes del
componentes, y Universo: galaxias y estrellas. Proyectos
aportaciones escolares C
culturales, 113
científicas y
tecnológicas que
han favorecido su
conocimiento.
24 Ordena, lee y escribe números N/A D
naturales de más de nueve
Estudio de los
cifras e interpreta números
números
decimales en diferentes
contextos
25 Ordena, lee y escribe números N/A D
naturales de más de nueve
Estudio de los
cifras e interpreta números
números
decimales en diferentes
contextos
26 Estudio de los Identifica semejanzas y N/A C
números diferencias entre el sistema de
numeración decimal y otros
sistemas como el maya y el
romano.
27 A partir de situaciones N/A D
problemáticas vinculadas a
diferentes contextos, suma y
Suma y resta
resta números decimales y
fracciones con diferentes
denominadores.
28 A partir de situaciones N/A B
problemáticas vinculadas a
diferentes contextos, suma y
Suma y resta
resta números decimales y
fracciones con diferentes
denominadores.
29 A partir de situaciones N/A A
problemáticas vinculadas a
diferentes contextos, suma y
Suma y resta
resta números decimales y
fracciones con diferentes
denominadores.
30 Resuelve situaciones N/A A
problemáticas vinculadas a
Multiplicación y
diferentes contextos que
división
implican dividir números
decimales entre naturales.
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
31 Construcción de Analiza críticamente algunos PROYECTO A
la cultura de paz: ejemplos de conflictos COMUNITARIO:
análisis de territoriales en México en el Página 212-213
conflictos pasado o el presente
vecinales y/o vinculados con la disposición,
territoriales del obtención, despojo de
pasado y del recursos, diferencias
presente entre económicas, políticas,
personas, culturales, indefinición de
grupos, límites territoriales, para
 comunidades y valorar las relaciones de
pueblos para justicia, respeto, colaboración,
identificar sus reciprocidad y convivencia
causas, cómo se armónica, que deben existir
desarrollaron y entre las personas y países
cómo se para promover la cultura de
resolvieron, paz.
destacando el Indaga en fuentes
diálogo, la bibliográficas, hemerográficas
negociación y la o en narraciones orales, cómo
tolerancia se desarrolló el conflicto, así
como los recursos que se
usaron para abordarlo. Realiza
propuestas para promover la
cultura de paz en distintos
ámbitos de convivencia.
32 Construcción de . Analiza críticamente algunos PROYECTOS C
la cultura de paz: ejemplos de conflictos COMUNITARIOS
análisis de territoriales en México en el
conflictos pasado o el presente
vecinales y/o vinculados con la disposición,
territoriales del obtención, despojo de
pasado y del recursos, diferencias
presente entre económicas, políticas,
personas, culturales, indefinición de
grupos, límites territoriales, para
comunidades y valorar las relaciones de
pueblos para justicia, respeto, colaboración,
identificar sus reciprocidad y convivencia
causas, cómo se armónica, que deben existir
desarrollaron y entre las personas y países
cómo se para promover la cultura de
resolvieron, paz.
destacando el Indaga en fuentes
diálogo, la bibliográficas, hemerográficas
negociación y la o en narraciones orales, cómo
tolerancia se desarrolló el conflicto, así
como los recursos que se
usaron para abordarlo. Realiza
propuestas para promover la
cultura de paz en distintos
ámbitos de convivencia.
33 La democracia Analiza críticamente las PROYECTOS C
como forma de transformaciones en la forma DE AULA
 gobierno en de gobierno en México durante Página 185
México y su el siglo XX: el fin del porfiriato,
construcción a la Revolución Mexicana y la
través de la promulgación de la
historia. Constitución de 1917. que
reafirma el sistema federal, la
separación y equilibrio de
Poderes; las posteriores
reformas legales que
garantizan la participación
política equitativa e igualitaria,
tales como la reforma
constitucional de 1953 que
reconoce el derecho al voto de
las mujeres.
Identifica cómo se retomaron
las demandas históricas y los
conflictos en la construcción
de la República
representativa, democrática,
laica, federal, pluricultural y
plurilingüe, que hoy nos rige
como país. Indaga y analiza
críticamente algunas
experiencias de organización
de pueblos originarios,
afromexicanos y migrantes,
así como otros pueblos y
colectivos que dan cuenta de
la toma de decisiones
conjuntas, para el ejercicio de
la autoridad y la
corresponsabilidad en la
búsqueda del bienestar
común.
34 La democracia Analiza críticamente las PROYECTOS C
como forma de transformaciones en la forma DE AULA
gobierno en de gobierno en México durante Página 187
México y su el siglo XX: el fin del porfiriato,
construcción a la Revolución Mexicana y la
través de la promulgación de la
historia. Constitución de 1917. que
reafirma el sistema federal, la
separación y equilibrio de
 Poderes; las posteriores
reformas legales que
garantizan la participación
política equitativa e igualitaria,
tales como la reforma
constitucional de 1953 que
reconoce el derecho al voto de
las mujeres.
Identifica cómo se retomaron
las demandas históricas y los
conflictos en la construcción
de la República
representativa, democrática,
laica, federal, pluricultural y
plurilingüe, que hoy nos rige
como país. Indaga y analiza
críticamente algunas
experiencias de organización
de pueblos originarios,
afromexicanos y migrantes,
así como otros pueblos y
colectivos que dan cuenta de
la toma de decisiones
conjuntas, para el ejercicio de
la autoridad y la
corresponsabilidad en la
búsqueda del bienestar
común.
35 Cultura Evalúa la aplicación justa, PROYECTOS C
democrática: equitativa e igualitaria de DE AULA
Principios éticos acuerdos, normas y leyes en Página 201
que subyacen en situaciones cotidianas del
los acuerdos, ámbito local o nacional,
normas y leyes comprende que esto favorece
democráticas, la cultura democrática.
importancia de su Argumenta en favor del
cumplimiento y cumplimiento de los principios
evaluación de su de igualdad, respeto,
aplicación justa, inclusión, responsabilidad,
equitativa e libertad, justicia, legalidad,
igualitaria en la honestidad, interculturalidad,
vida cotidiana. entre otros, y analiza, de forma
crítica, los beneficios de
llevarlos a cabo, en los
 ámbitos personal y colectivo,
así como en la interrelación de
la sociedad.
36 Cultura Evalúa la aplicación justa, PROYECTOS A
democrática: equitativa e igualitaria de DE AULA
Principios éticos acuerdos, normas y leyes en Página 204
que subyacen en situaciones cotidianas del
los acuerdos, ámbito local o nacional,
normas y leyes comprende que esto favorece
democráticas, la cultura democrática.
importancia de su Argumenta en favor del
cumplimiento y cumplimiento de los principios
evaluación de su de igualdad, respeto,
aplicación justa, inclusión, responsabilidad,
equitativa e libertad, justicia, legalidad,
igualitaria en la honestidad, interculturalidad,
vida cotidiana. entre otros, y analiza, de forma
crítica, los beneficios de
llevarlos a cabo, en los
ámbitos personal y colectivo,
así como en la interrelación de
la sociedad.
37 Desafíos para la Analiza críticamente las PROYECTOS A
construcción de causas y consecuencias de la COMUNITARIOS
sociedades violencia de género en México Página 231
inclusivas y y el mundo, como un problema
equitativas: La estructural, social, cultural e
violencia de histórico. Identifica cómo se
género como un naturaliza la desigualdad de
problema género, lo que contribuye a su
estructural, con reproducción. y leyes que
un peso social, principios Identifica algunas
cultural e formas en las que está
histórico, a fin de presente la desigualdad en las
visibilizar sus relaciones de pares, en la
causas y escuela y la comunidad; por
consecuencias, ejemplo, en los juegos, en los
para erradicarlas, deportes, en las TIC’S, entre
buscando la otras, y propone cómo
equidad como transformarlas en nuevas
derecho. formas de relación, que
favorezcan la equidad,
respeten y aprecien la
diversidad
38 Desafíos para la Analiza críticamente las NUESTROS B
construcción de causas y consecuencias de la SABERES
sociedades violencia de género en México Página 194
inclusivas y y el mundo, como un problema
equitativas: La estructural, social, cultural e
violencia de histórico. Identifica cómo se
género como un naturaliza la desigualdad de
problema género, lo que contribuye a su
estructural, con reproducción. y leyes que
un peso social, principios Identifica algunas
cultural e formas en las que está
histórico, a fin de presente la desigualdad en las
visibilizar sus relaciones de pares, en la
causas y escuela y la comunidad; por
consecuencias, ejemplo, en los juegos, en los
para erradicarlas, deportes, en las TIC’S, entre
buscando la otras, y propone cómo
equidad como transformarlas en nuevas
derecho. formas de relación, que
favorezcan la equidad,
respeten y aprecien la
diversidad

39 Contribuciones al Analiza los servicios públicos y PROYECTOS A

bienestar la infraestructura que ESCOLARES
colectivo: benefician a las personas de Página 194
servicios públicos su comunidad y del país, e
e infraestructura identifica cómo es posible
para satisfacer contribuir en su mantenimiento
las necesidades y cuidado, con un manejo
de salud, transparente de los recursos,
educación, desde los ámbitos de la
esparcimiento, sociedad, como el pago de
comunicación, impuestos, trabajo
seguridad y comunitario, tequio, entre
justicia de las otros.
personas que Comprende qué es la
habitan la rendición de cuentas y la
comunidad y el transparencia en el manejo de
país, así como la los recursos públicos, por qué
rendición de es importante que los
cuentas y el uso ciudadanos la demanden a
transparente de
 los recursos sus gobernantes y cómo
como parte de pueden hacerlo.
una sociedad
democrática.
40 Contribuciones al Analiza los servicios públicos y PROYECTOS B
bienestar la infraestructura que ESCOLARES
colectivo: benefician a las personas de Página 199
servicios públicos su comunidad y del país, e
e infraestructura identifica cómo es posible
para satisfacer contribuir en su mantenimiento
las necesidades y cuidado, con un manejo
de salud, transparente de los recursos,
educación, desde los ámbitos de la
esparcimiento, sociedad, como el pago de
comunicación, impuestos, trabajo
seguridad y comunitario, tequio, entre
justicia de las otros.
personas que Comprende qué es la
habitan la rendición de cuentas y la
comunidad y el transparencia en el manejo de
país, así como la los recursos públicos, por qué
rendición de es importante que los
cuentas y el uso ciudadanos la demanden a
transparente de sus gobernantes y cómo
los recursos pueden hacerlo.
como parte de
una sociedad
democrática.
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
41 Construcción del Valora sus logros y retos PROYECTOS C
proyecto de vida. afrontados en la historia ESCOLARES
personal para definir ¿Quiénes
aspiraciones y acciones a somos? Páginas:
realizar ante nuevas etapas de 272
la vida. Valora logros y
cambios en gustos,
necesidades, intereses y
habilidades actuales, para
reestructurar metas que
favorezcan el desarrollo
personal y social.
42 Educación Reflexiona acerca de la PROYECTOS A
integral en importancia de expresar su DE AULA
sexualidad. consentimiento o rechazo ante
 situaciones que le generan Salud sexual y
placeres y displaceres para reproductiva p.
valorar las implicaciones en su 133
bienestar.
43 Educación Reflexiona acerca de la PROYECTOS D
integral en importancia de expresar su DE AULA
sexualidad. consentimiento o rechazo ante Salud sexual y
situaciones que le generan reproductiva p.
placeres y displaceres para 130
valorar las implicaciones en su
bienestar.
44 Equidad de Analiza situaciones de PROYECTOS C
género. discriminación asociadas con COMUNITARIOS
la identidad o género en la Construyamos el
escuela, la comunidad y otros bien común y
ámbitos, para reconocer evitemos la
formas de violencia y participar violencia
en acciones de prevención. Páginas: 332
45 Equidad de Analiza situaciones de PROYECTOS B
género. discriminación asociadas con ESCOLARES
la identidad o género en la Mujeres y
escuela, la comunidad y otros hombres
ámbitos, para reconocer caminamos codo
formas de violencia y participar a codo sin
en acciones de prevención. discriminar
Páginas: 322
46 Equidad de Analiza situaciones de PROYECTOS D
género. discriminación asociadas con ESCOLARES
la identidad o género en la Mujeres y
escuela, la comunidad y otros hombres
ámbitos, para reconocer caminamos codo
formas de violencia y participar a codo sin
en acciones de prevención. discriminar
Páginas: 324
47 Potencialidades Diseña propuestas de PROYECTOS B
cognitivas, actividades lúdicas y DE AULA
expresivas, expresivas a partir de sus Publicidad en
motrices, intereses, capacidades y marcha a la
creativas y de habilidades, para fortalecer su diversidad
relación. imagen corporal. Páginas: 292
48 Potencialidades Diseña propuestas de PROYECTOS D
cognitivas, actividades lúdicas y DE AULA
expresivas, expresivas a partir de sus Publicidad en
motrices, intereses, capacidades y marcha a la
 creativas y de habilidades, para fortalecer su diversidad
relación. imagen corporal. Páginas: 294
49 Estilos de vida Evalúa los factores que limitan PROYECTOS A
activos y la práctica constante de DE AULA
saludables. actividades físicas, para Una barrera de
implementar opciones que defensa contra
permitan superarlos a lo largo las
de la vida. enfermedades
p. 123
50 Estilos de vida Evalúa los factores que limitan PROYECTOS A
activos y la práctica constante de DE AULA
saludables. actividades físicas, para El peso en
implementar opciones que nuestro cuerpo
permitan superarlos a lo largo es importante.
de la vida. p. 152