Educación para La Salud Enfermería 2024
Educación para La Salud Enfermería 2024
Educación para La Salud Enfermería 2024
EDUCERE
DIMENSION DIMENSION
INDIVIDUAL COLECTIVA
Fomento de la motivación
Trabajo en habilidades
personales
Mejorar
Autoestima la salud
OMS
ENTONCES…..
• La estrategia en
APS pretende CONDUCTA
que el individuo
y comunidad • Tomen conciencia
sobre sus • Personal Sanitario
• CONOZCAN , problemas. debe crear espacios
PARTICIPEN y
• Cuáles deben y y convertirse en un
tomen
pueden resolver instrumento
DECISIONES
por sí mismos y necesario para lograr
sobre su
cuáles deben esos cambios de
• Recurrir a un nivel conducta.
secundario.
SALUD ENFERMERÍA
FUNCIONES DE LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD.
Objetivos Acciones
Educación y
Conservar la protección
Prevención
salud del específica
Primaria
individuo (promoción y
1. Promoción protección de la
salud
2. Prevención
Prevención Diagnostico precoz y
Limitar el daño
Secundaria tratamiento oportuno
3. Recuperación
4. Rehabilitación
Reintegrar al
individuo a la
Prevención sociedad con el Rehabilitación
Terciaria máximo de sus
capacidades
remanentes
LEAVELL Y CLARK
Importante Promover la Salud con:
➢ Elaboración de políticas públicas en favor de la salud.
➢ Refuerzo de la acción y participación comunitaria.
➢ Desarrollo de las habilidades personales y estilos de vida
saludables.
➢ Creación de ambientes y entornos saludables.
➢ Reorientación de los servicios de salud hacia la promoción
de la salud.
Prevención
• Prevenir la aparición secundaria • Evitar recaídas
de enfermedad • Rehabilitación
• Detener y controlar
• (Conductas de el daño de la • Cirugías reparadoras
riesgo) enfermedad
• Tratamiento
Prevención adecuado Prevención
primaria terciaria
En todas está presente una
instancia de EDUCACIÓN EN
SALUD.
Modelos tradicionales de Educación para la salud
Conviccional o
BIOMÉDICO INFORMATIVO de creencias
en salud
El educando es el responsable de su
aprendizaje.
.
Algunos de los factores protectores o estilos de vida saludables
en los que la educación para la salud hace énfasis son:
• Sentido de vida, objetivos de vida y plan de acción.
• Autoestima, el sentido de pertenencia y la identidad.
• Comunicación y participación a nivel familiar y social.
• Promoción de la convivencia, solidaridad, tolerancia y negociación.
• Accesibilidad a programas de bienestar, salud, educación, culturales,
recreativos, entre otros
• Seguridad económica.
• Trabajo/Escuela saludables / Medio ambiente saludable.
• Ocupación de tiempo libre y disfrute del ocio (consumo cultural, uso TV,
internet).
• Promoción de hábitos saludables en alimentación, ejercicio, higiene, sueño
reparador, sexualidad, consumo de alcohol.
• Control de factores de riesgo como obesidad, vida sedentaria, tabaquismo,
alcoholismo, abuso de sustancias, estrés, y algunas patologías como
hipertensión y diabetes.
https://www.minsal.cl/portal/url/item/e7b24eef3e5cb5d1e0400101650128e9.pdf
Consideraciones Teóricas en función del Rol de Enfermería
“La salud se percibe como la fuente de riqueza de la vida
cotidiana. La salud es el resultado de los cuidados que uno se
dispensa a sí mismo y a los demás. También es el resultado de
la capacidad de tomar decisiones y controlar la vida propia y,
de asegurar que la sociedad en que uno vive ofrezca a todos sus
miembros la posibilidad de gozar un buen estado de salud”
(Carta de Ottawa)
4. Reclutamiento, retención y
formación de nuevas
3. Establecimiento de un equipo generaciones de enfermeras
de trabajo efectivo y desarrollo
dedicadas al ámbito
de mecanismos de colaboración comunitario, con sólida
entre sus miembros.
formación en metodologías
educativas.
El código Sanitario
• TÍTULO V
• DE LA DIVULGACIÓN Y EDUCACIÓN SANITARIA
• Art. 51. El Servicio Nacional de Salud deberá capacitar al
individuo y a los grupos sociales mediante acciones educativas,
tendientes a compenetrarlos de su responsabilidad en los
problemas de salud personal y de la comunidad y para
estimular su participación activa en la solución de ellos.
NOTA:
• Véase el DTO 214, Salud, publicado el 13.09.2001, que dicta normas sobre auspicios
y patrocinios del Ministerio de Salud a actividades de difusión en Salud de las
personas o del ambiente. Última actualización 14 de julio 2012.
• https://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=189250
GESTIÓN DEL CUIDADO EN ENFERMERÍA
FORMACIÓN
Es necesario estar
preparados para:
Conocimiento y
Elaborar Evaluación de Formación y
Trabajar en empleo de
programas de los programas y manejo de
equipo. técnicas
salud. actividades. grupos.
grupales.
La enfermera en su papel de educadora no solo
educa, sino también es educada, ocurre una
inversión de roles como consecuencia de la
interacción entre ella y el paciente, lo que le
permite conocer de cerca las percepciones de
este, aprendiendo de las actitudes del paciente
y su familia, para reaccionar y desarrollar una
conducta personal y un método que le
posibiliten proporcionar un cuidado holístico
basado en la educación para la salud.
EPS en la escuela.
Un grupo sano que no Promoción.
ha adquirido hábitos
nocivos para la salud. Socialización secundaria
Conductas saludables.
Contempla
Es fundamental que la
Este grupo es muy educación de pacientes y
receptivo a la E.P.S, ya que La familia también se familiares se realice con
la recuperación de la Salud vuelve por lo general métodos participativos,
se constituye en un también receptiva por lo fomentando la comprensión
elemento motivador que se debe intervenir. de los factores causales del
importante.
problema e, incidiendo
especialmente en mejorar el
cumplimento terapéutico.
El desarrollo de los niveles de intervención de la
Educación para la salud depende,
GRUPO Del problema de
que está salud que se quiera
abordar.
dirigido
Tiempo
Del escenario Objetivos a
o contexto lograr
DESCRIPCIÓN METODOLÓGICA DE LOS NIVELES
Los programas de educación para la salud que tienen más
probabilidades de ser exitosos son aquellos que tienen
intervenciones en todos los niveles y que, además, son
interinstitucionales e interdisciplinarios. Afrontar las necesidades
en salud agrupándolas en tres áreas:
1. Problemas de salud. 2. Estilos de vida. 3.Transiciones vitales.
Los niveles de intervención más utilizados son:
• Educación Masiva
• Educación Grupal
• Educación Individual
DESCRIPCIÓN METODOLÓGICA DE LOS NIVELES.
Individuo y comunidad
Lo biológico y lo social
DETERMINANTES DE
LA SALUD
▪ Es un hecho social
▪ Es un proceso
▪ Es permanente
▪ Reproduce valores y esquemas
▪ Capacita para transformar
Bibliografía
Flores Biernert MD. La educación para la salud y la enfermería, Murcia:Diego
Marin;2001.
Bibliografía Obligatoria:
Revisar video:
https://www.youtube.com/watch?v=qPHlLhJoLVw