Programación Semana de La Creatividad

FUNDACIÓN LOS PEQUEÑOS PITUFOS
NIT 900576662-2
DIAGNÓSTICO
.
PROYECTO PEDAGÓGICO: “MODELO ENFOQUE SISTÉMICO Y MODELO SOLIDARIO DE INCLUSIÓN “IDEAS PARA UNA
EDUCACIÓN CREATIVA Y ACTIVA EN LA FAMILIA Y EDUCACIÓN INICIAL”
PROYECTO CUARTO: “EXPLORANDO EL MUNDO CIENTIFICO Y ME APROPIO DEL CONTEXTO".
PROGRAMACIÓN SEMANAL: DEL AL 18 AL 22 DE NOVIEMBRE 2019
EJE TEMÁTICO
SEMANA DE LA CREATIVIDAD
INTENCIÓN GENERAR ESPACIOS CREATIVOS POR MEDIO DE LAS DIFERENTES ACTIVIDADES CREATIVAS Y LUDICAS QUE FORTALEZCAN EL
PEDAGOGICA DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO, LA NIÑA Y LA FAMILIA.
DERECHO: AL BUEN TRATO

DEBER: DEBER DE RESPETAR A LOS PADRES Y A LOS MAYORES
VALOR: AMISTAD
PROYECTO TRANSVERSAL : DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS
ACTA :
ÉPICO : DIA MUNDIAL DE LA LUCHA CONTRA EL ALCOHOLISMO
Lunes: Encuentros en el hogar VIERNES
Martes: REUNION EQUIPO, REVISION
Miércoles: ESTANDARES Y CAPACITACION
Jueves: TEMAS: APROVECHA TU ENTORNO AREA PSICOSOCIAL Y
ENFERMERIA
OBJETIVO :
Explorar el entorno en el que vive con el fin de aprovechar los

recursos dados y/o generar oportunidades de cambio en el entorno.
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FASE 01
ACTIVIDAD 01
Damos inicio, la jornada Pedagogica con un saludo entusiasta a los beneficiarios y acompañantes,
continuaremos con el diligenciamiento del RAM ,observando el estado de salud de los asistentes y
acompañantes. Despues nos pondremos de pie e iniciamos la jornada con la oracion invitando una mamita a
participar de la oracion respetando el credo y religión, de cada uno de los asistentes.
Entonaremos canciones infantiles como: según el gusto de los asistentes, niños, niñas y progenitoras.
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ACTIVIDAD 02
Socialización del derecho deber y valor
Stop
Mediante el juego stop consiste en que 2 o más jugadores tomen una hoja horizontalmente y la dividan en varias partes que son:
Letra / Nombre / Apellido / Ciudad o país / Animal / Fruta, Comida / Color / ropa, Cosa / Total /
Para empezar el juego Stop, alguna de las AES dirá una letra por EJ: A, las personas con un lápiz o esfero deben llenar las secciones
con las letra indicada, se podrán repetir no más de 2 veces, la primera persona en llenar la columna debe gritar STOP y los demás
tendrán que detenerse y no podrán escribir más respuestas. Las 3 personas que quedan de últimas serán las encargadas de
socializar el DERECHO, DEBER Y VALOR.

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JUGANDO CON LAS ADIVINANZAS

Nos organizamos en forma circular para compartir unas adivinanzas por medio de las fichas didácticas
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ESTIMULACIÓN A GESTANTEs
 Con los guantes de texturas realizaremos ejercicios de estimulacion por todo el vientre.
 En la pelota de pilates ejercicios de relajación.
 Coloca sobre el vientre objetos con distintas texturas y temperaturas.
ESTIMULACIÓN A NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A1 AÑO

 Mueve un objeto de colores vistosos para que lo siga con la mirada. Les encanta esto,
desarrolla su sentido de la vista y favorece el desarrollo cognitivo. Utiliza sonajeros u objetos que suenen y haz que siga el
sonido.
 Dale un objeto blandito y seguro, pero que suene y anímale a que de golpes, les encanta y estimula su motricidad, su oído
y su coordinación.
 Menciónale las partes del cuerpo y espera a que el las señale, ¿Dónde está la boquita?, ¿Dónde están los ojos?, etc.
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 Juega a la pelota con el bebé cuando pueda sentarse, empújala rodando hasta él, deja que la coja y procura que te la
empuje él a ti.
 Ponle cosas en el dedo. Los bebes tienen el reflejo natural de agarrar con fuerza lo que se les pone en el dedo. De esta
forma estamos contribuyendo a su desarrollo motor y su coordinación y él bebe toma conciencia de que algo tiene en el
dedo.
 Con el rodillo de espuma realizar madre e hijo (a) ejercicios que ayuden a inicio de su gateo.
ESTIMULACIÓN A NIÑOS Y NIÑAS DE 1 A 2 AÑO
 Realizar ejercicios de señalar las partes de su cuerpo
 Pidale el favor que vaya por algunas cosas como; el balon, un juguete, este ejercicio perfecciona su hanilidad
para mantener el equilibrio.
 Enseñale a hacer garabatos, dibujos el tratara de imitar
 Permitir jugar con los juegos de encajar, el tren de las figuras geometricas.
ACTIVIDAD 05
Motivaremos a las mamitas y a los niños niñas para hacer el lavado previo de las manos según normas AIEPI y
disponernos a consumir el refrigerio para el día de hoy, se les indica revisar la fecha de vencimiento de los
productos a consumir evitando alguna reacción desfavorable en ellos.
FASE 02
ACTIVIDAD 06
ACTIVIDADES AUXILIAR PEDAGÓGICA

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 Iniciamos la jor
de su agrado fortaleciendo su corporalidad, sentido del ritmo y
coordinación.
 Seguidamente se pegara una
cruzar con la ayuda de la madre colaboradora de la semana y la
auxiliar pedagógica fortaleciendo su equilibrio, espacialidad y
coordinación.
 Luego se les facilitara papel aluminio, pintura (vinilos) y pinceles a los niños y
niñas donde dibujaran de manera libre dejando volar su creatividad y expresión
artística.
 Por último, nos sentamos en las colchonetas para socializar a los

niñ@s un cuento llamado “Tomas y el elefante misterioso” (ver
anexo); acentuando los gestos y sonidos para atraer la atención de
los mismos, fortaleciendo su lenguaje, imaginación y relación
intrapersonal.
ACTIVIDADES DOCENTE
REFUERZO DEL TEMA DE LAS PSICOLOGAS: COMPRENSION Y DESARROLLO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
CON DISCAPACIDAD.
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Proyecto transversal: Educacion Sexual “RECONOCIENDO NUESTRAS PARTES”
Dividimos el grupo en dos sub - grupos donde de manera lúdica y

creativa se les enseñara a los niños y niñas las partes de su
cuerpo y los nombres correspondientes de estas ejemplo por
medio de canciones, coplas.
ACTIVIDAD 07
DECORANDO ANDOOO
Con foami realizaremos una bota navideña de diferentes modelos y de acuerdo al gusto de cada uno de los
acompañantes o padres.
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ACTIVIDAD 08
Por medio de la dinámica “la pelota preguntona” se realizan preguntas referentes al tema visto durante el día se
mide o se evalúa la capacidad de aprendizaje y habilidades adquiridas por las personas asistentes.
Se les recuerda la puntualidad, asistencia y compromiso con el programa
Se recuerda entregar la actualización de los documentos como vacunas, control prenatal y crecimiento y
desarrollo.
OBSERVACIONES Y SEGUIMIENTO: En este espacio las AES, escribirá lo más relevante que aconteció durante todo el día con los niños
y las niñas
ANEXO
TOMAS Y EL ELEFANTE MISTERIOSO
A Tomás le encantaba pasar la tarde en la biblioteca, descubriendo y hojeando libros. Tomás todavía no sabía leer bien. Pero eso a él no le
importaba. Los libros estaban llenos de bonitas y maravillosas ilustraciones que te ayudan a seguir e incluso a descubrir la historia. Y si, pues te la
inventas.Un día, Tomás encontró un libro de cuentos que nunca antes había visto. Eran cuentos de fantasmas. Tomás empezó a pasar páginas.
Los dibujos eran extraordinarios. ¡Parecía todo tan real!
Tanto miró y remiró Tomás el libro que no puedo pensar en otra cosa durante todo el día. Ni siquiera cuando se despertó a la mañana siguiente
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pudo Tomás quitarse de la cabeza la idea de los fantasmas.
-¡Tomás! ¿Te ha enterado de lo que he dicho?
Era mamá. Tomás se había despistado y no se había enterado de nada de lo que le estaba diciendo su madre.
-Lo siento, mami -dijo Tomás-. Estaba…
-En las nubes -dijo mamá-. A ver, ¿qué es esta vez? ¿Piratas? ¿Duendes? ¿Dragones?
-Fantasmas -dijo Tomás-. Mami, ¿existen los fantasmas?
-Tomás, como te digo siempre, esos son libros de fantasía -dijo mamá-. No existen los fantasmas. Ni los piratas, ni los duendes, ni los dragones,
ni los magos, ni las brujas.
Tomás se quedó muy decepcionado. El niño esperaba que por una vez, solo por una vez, algún personaje de los que aparecían en los libros
fuera real. Estaba tan concentrado en sus pensamientos que no se dio cuenta de que se había quedado solo. Entonces, una sombra cruzó por
delante de la puerta. Tomás corrió para ver qué era, pero antes de llegar la puerta se cerró sin que nadie la tocara. Tomás la abrió y vio otra
sombra al final del pasillo. Iba a salir corriendo, pero la puerta se cerró de nuevo, lo que asustó al niño.
No había reaccionado todavía cuando, de repente, escuchó un sonido extraño. Era como un susurro. Al principio no entendía nada, hasta que se
concentró y pudo escuchar:
-Tooooomaaaaaaás, Tooooomaaaaaaás.
-¿Quién eres? -preguntó el niño. Pero la voz siguió diciendo:
-Tooooomaaaaaaás, Tooooomaaaaaaás
-¿Intentas asustarme? -dijo Tomás, algo aturdido. Y la voz siguió insistiendo:
-Tooooomaaaaaaás, Tooooomaaaaaaás
eguro que eres un fantasma -dijo Tomás-. Ya verás cuando se lo cuento a los demás.
-No digas naaaaaadaaaaaaa -dijo la voz-. No digas naaaaaadaaaaaaa. Y vete yaaaaaaa. O sospecharaaaaaán.
Tomás entró al aula, cogió su mochila y se marchó corriendo, mientras decía para sí:
-Lo sabía. Los fantasmas existen. Mamá no tiene ni idea.
Mientras salía corriendo hacia la salida, mamá salió de debajo de la mesa.
-Parece que ya tenemos un fantasma -dijo. Y dicho esto, cogió sus cosas, llamó a su hijo y juntos salieron de casa para ir al cole.
-Hoy va a ser un día genial -dijo mamá.
-Ni te imaginas, pero no me preguntes, porque no te lo puedo contar -dijo el niño. Y se quedó tan contento, pensando en la historia que le iba a
contar a sus amigos.

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FUNDACIÓN LOS PEQUEÑOS PITUFOS

PROGRAMACIÓN SEMANAL: DEL AL 18 AL 22 DE NOVIEMBRE 2019

DERECHO: AL BUEN TRATO

Explorar el entorno en el que vive con el fin de aprovechar los

socializar el DERECHO, DEBER Y VALOR.

JUGANDO CON LAS ADIVINANZAS

ESTIMULACIÓN A NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A1 AÑO

ACTIVIDADES AUXILIAR PEDAGÓGICA

 Por último, nos sentamos en las colchonetas para socializar a los

Proyecto transversal: Educacion Sexual “RECONOCIENDO NUESTRAS PARTES”

Dividimos el grupo en dos sub - grupos donde de manera lúdica y

TOMAS Y EL ELEFANTE MISTERIOSO

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