Iii-E1 S2 Sesion D5 Arte Pintamos Nuestras Emociones

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Pintamos nuestras emociones

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento

Capacidades evaluación de evaluación
ARTE Crea proyectos 1° grado  Explora con Escala de
desde  Explora ideas libremente a partir de su sus valoración
los lenguajes imaginación, sus experiencias u observaciones, y materiales
artísticos experimenta maneras en que los elementos del diversas
 Explora y arte (movimientos, acciones, formas, colores o formas de
sonidos) pueden usarse o ser repetidos para
experimenta los colorear las
comunicar una idea.
lenguajes del emociones.
2° grado
arte.  Realiza
 Genera ideas a partir de intereses, de
movimientos
experiencias personales, de la observación de
 Aplica procesos coordinados
su entorno natural y social o de estímulos
de creación. externos. Empieza a seleccionar y organizar para
elementos (movimientos, acciones o efectos realizar un
 Evalúa y visuales o sonoros) para presentar una idea de coloreo sin
socializa sus una manera en particular. rayas.
procesos y  Relaciona
proyectos. los colores
con las
diversas
emociones.
Evidencia Imágenes de las emociones coloreadas

Propósito Hoy pintaremos las diferentes emociones haciendo uso de colores para relacionar los colores con cada
emoción.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
Respeto Docentes y estudiantes se solidarizan con las

Enfoque de la orientación al necesidades de los miembros del aula cuando
bien común comparten los espacios educativos (sectores de
aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión - colores
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación - crayolas
- borrador y tajador
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
- La profesora saluda sus estudiantes y les invitamos a cantar la siguiente canción:

https://www.youtube.com/watch?v=DsX3N4MB0GM
o ¿De qué trata la canción?
o ¿Qué colores se mencionan en la canción?
o ¿Qué objetos mencionan y lo relacionan en la canción? Para
esto, se les entrega a los estudiantes algunas de los objetos
que se menciona en la canción para que lo clasifiquen en la
pizarra por colores.
o ¿Qué transmiten los colores? ¿Qué emociones te dan al ver
cada color?
- Registramos sus respuestas en la pizarra
Se les dirá el propósito de la clase: Hoy pintaremos las diferentes emociones haciendo uso de
colores para relacionar los colores con cada emoción.
Se les menciona también los criterios a tener en cuenta:
 Explora con sus materiales diversas formas de colorear las emociones.

 Realiza movimientos coordinados para realizar un coloreo sin rayas.
 Relaciona los colores con las diversas emociones.
Desarrollo Tiempo aproximado: 50

Imaginar y generar ideas para su propia creación
- Les propondremos a los niños escuchar la canción de activación https://www.youtube.com/watch?
v=Q4_smLVwl9M para activar su mente e imaginar como relacionar las emociones que tenemos con
la gama de colores que tenemos.
Planificar su trabajo
- Luego planificamos la ruta de trabajo que seguiremos en la creación de este trabajo
¿Qué vamos a ¿Cómo lo vamos ¿Qué necesitamos? ¿Qué debo tener en

hacer? hacer? cuenta en mi trabajo?
Pintaremos - Coloreando Colores Trabajar con limpieza y
nuestras Crayolas en orden,
emociones Hojas de las emociones
Explorar y experimentar con los materiales,
- Les solicitamos sacar sus materiales de trabajo.

- Se les entrega a los estudiantes las imágenes de lo monstruos de las emociones a fin de que ellos
coloreen según consideren que se relacione con el color escogido. (anexo 2)
- Se les sugiere conversar con sus compañeros para llegar a un acuerdo del color a elegir.
Producir trabajos preliminares

- Puedes preguntarle ¿Por qué elegiste el color para cada monstruo? ¿Cuál es la relación que
hallaste?
Revisar y afinar los detalles de mi trabajo.
- Supervisaras por cada lugar que estén trabajando según lo indicado y también manteniendo el
orden y limpieza adecuado del espacio que están usando.
- Invita a los estudiantes a buscar una justificación a la pregunta anterior a fin de que puedan
sustentarla y explicarla.
Cierre Tiempo aproximado: 20

Reflexionar y evaluar
- A partir del juego “pasa la pelota” seleccionamos a los estudiantes que explicaran la relación del color
del monstruo de las emociones con el color usado.
- Responden a preguntas de metacognición
 ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Qué material usamos?
- Finalizamos la sesión, invitándoles a mostrar sus trabajos y felicitándolos por el trabajo realizado.
ANEXO 1
ANEXO 2
LISTA DE COTEJO
DOCENTE
GRADO ÁREA ARTE

FECHA
Crea proyectos desde

los lenguajes artísticos
CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE  Explora con  Realiza  Relaciona los
N° sus movimientos colores con
materiales coordinados las diversas
diversas para realizar emociones.
formas de un coloreo
colorear las sin rayas.
emociones.
SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

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Pintamos nuestras emociones

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento

Evidencia Imágenes de las emociones coloreadas

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

Respeto Docentes y estudiantes se solidarizan con las

Inicio Tiempo aproximado: 20

- La profesora saluda sus estudiantes y les invitamos a cantar la siguiente canción:

- Registramos sus respuestas en la pizarra

Se les menciona también los criterios a tener en cuenta:

 Explora con sus materiales diversas formas de colorear las emociones.

Desarrollo Tiempo aproximado: 50

- Luego planificamos la ruta de trabajo que seguiremos en la creación de este trabajo

¿Qué vamos a ¿Cómo lo vamos ¿Qué necesitamos? ¿Qué debo tener en

Explorar y experimentar con los materiales,

- Les solicitamos sacar sus materiales de trabajo.

Producir trabajos preliminares

Revisar y afinar los detalles de mi trabajo.

Cierre Tiempo aproximado: 20

GRADO ÁREA ARTE

Crea proyectos desde

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