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    Unidad I - CCSS 3er Año

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    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

    conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    UNIDAD DIDACTICA N° 01
    Título: Promovemos el consumo de alimentos nutritivos para una vida
    saludable

    I. DATOS GENERALES
    1.1. Unidad De Gestión Local N° 2 La Esperanza
    1.2. Institución Educativa N° 81773 “Simón Bolívar”
    I.3. Área Ciencias Sociales
    I.4. Grado 3° Grado A y B
    I.5. Director Mg. Segundo Vásquez Mejía
    I.6. Docente LIC. Ruth Akiko Esquivel Torres
    I.7. Duración Del 11 de marzo al 12 de abril-5 semanas

    II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA


    SITUACIÓN RETO
    En nuestra comunidad educativa, evidenciamos Ante esta problemática nos planteamos
    inadecuados hábitos de alimentación; esta las siguientes preguntas:
    situación, se observa excesivo consumo de
     ¿Qué acciones debemos realizar para
    comida chatarra, desconocimiento del valor generar hábitos adecuados de
    proteico de los alimentos, escasas medidas de alimentación?
    higiene. Esta problemática está generando como
    consecuencia obesidad mórbida, diabetes,  ¿Cómo mejoraría nuestra calidad de
    desnutrición e infecciones estomacales. En este vida si practicamos hábitos de
    contexto, requerimos desarrollar hábitos adecuados alimentación adecuados?
    de alimentación que mejoren nuestra calidad de vida
    y de los aprendizajes.

    III. ESTANDAR DE APRENDIZAJE


    Gestiona responsablemente los recursos económicos al promover el ahorro y la inversión de los recursos. Promueve
    el consumo informado frente a los recursos económicos y los productos y servicios financieros, asumiendo una
    posición crítica respecto a la publicidad y rechazando toda actividad la actividad financiera informal e ilegal. Explica
    las interrelaciones entre los agentes del sistema económico y financiero nacional (familia, empresa, Estado) teniendo
    como referencia el mercado. Explica en el financiamiento del presupuesto nacional.

    Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al distinguir lo sencillo o
    complejo de una tarea, y por ende define metas personales respaldándose en sus potencialidades. Comprende que
    debe organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado incluya las mejores estrategias, procedimientos,
    recursos que le permitan realizar una tarea basado en sus experiencias. Monitorea de manera permanente sus
    avances respecto a las metas de aprendizaje y evalúa el proceso, resultados, aportes de sus pares, su disposición a
    los cambios y ajustes de las tareas.

    IV. SECUENCIA DE SESIONES


    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
    conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    SESIÓN 01 Analizamos los riegos y oportunidades de los consumidores

    COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS


    CIA
     Comprende las  Redacta un texto argumentativo los sobre
    Gestiona relaciones entre los los riesgos y oportunidades del
    Responsablemente elementos del sistema consumidor para tomar decisiones
    los recursos económico y financiero responsables
    económicos  Toma decisiones
    económicas y
    financieras
     Explica con fundamento los derechos y riesgos de los consumidores para tomar
    CRITERIOS decisiones responsables.

     Redacta un texto argumentativo sobre los gustos y preferencias de los


    EVIDENCIA
    consumidores
    INSTRUMENTO  Lista de cotejo
    FORMULAMOS ALTERNATIVAS DE CONSUMO
    SESIÓN 02 RESPONSABLE DE BIENES Y SERVICIOS

    COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS


    A
    Gestiona  Comprende las  Formula un listado de alternativas de
    Responsablemente relaciones entre los consumo responsable de bienes y
    los recursos elementos del sistema servicios considerando el presupesto
    económicos económico y financiero familiar.
     Toma decisiones
    económicas y
    financieras
    CRITERIOS  Propone sin errores un listado de alternativas de consumo responsable de bienes
    y servicios y

    EVIDENCIA  Formula un listado de alternativas de consumo responsable de bienes y


    servicios considerando el presupuesto familiar.
    INSTRUMENTO  Lista de cotejo

    SESIÓN 03 Proponemos hábitos sostenibles de consumo en la familia

    COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS


    A
     Comprende las  Formula en una viñeta sugerencias para
    Gestiona relaciones entre los desarrollar hábitos sostenibles de
    Responsablemente elementos del sistema consumo para mejorar la calidad de vida
    los recursos económico y financiero de las personas.
    económicos  Toma decisiones
    económicas y
    financieras.
    CRITERIOS  Formula sugerencias de hábitos sostenibles de consumo
    altamente beneficiosos para la salud de las personas.
    EVIDENCIA
     Elabora una viñeta y coloca tu respuesta de hábitos sostenibles de consumo.
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
    conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    INSTRUMENTO  Lista de cotejo


    SESIÓN 04 Explicamos las necesidades básicas de los
    consumidores
    COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
    A
    Gestiona  Comprende las  Explica en un mapa mental las necesidades
    Responsablemente relaciones entre los básicas de la familia para alcanzar su
    los recursos elementos del sistema satisfacción a plenitud.
    económicos económico y financiero
     Toma decisiones económicas
    y financieras.
    CRITERIOS  Explica con precisión las necesidades de los consumidores para alcanzar su
    satisfacción a plenitud.
    EVIDENCIA  Elabora un mapa mental de las necesidades básicas de los consumidores

    INSTRUMENTO  Lista de cotejo

    V.COMPETENCIAS TRANSVERSALES

    COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS


    A
     Define metas de aprendizaje.  Determina metas de aprendizaje viables
     Organiza acciones asociadas a sus conocimientos, estilos de
    Gestiona su estratégicas para alcanzar sus aprendizaje, habilidades y actitudes para el
    aprendizaje de metas de aprendizaje. logro de la tarea, formulándose preguntas de
    manera autónoma,  Monitorea y ajusta su manera reflexiva.
    combina desempeño durante el proceso  Organiza un conjunto de estrategias y
    de aprendizaje procedimientos en función del tiempo y de los
    recursos de que dispone para lograr las metas
    de aprendizaje de acuerdo con sus
    posibilidades
     Determina metas de aprendizaje y se formula preguntas de manera reflexiva.
    CRITERIOS  Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de
    los recursos de que dispone

    VI. ENFOQUES TRANSVERSALES

    ENFOQUE VALORES ACTITUDES


    TRAMSVERSA
    L
    Enfoque de Libertad y  Los estudiantes reconocen la importancia del derecho a la
    derechos responsabilidad alimentación por ser un elemento esencial en el ser
    humano que le permite su subsistencia.

    VII. PRODUCTO:
     Elabora un presupuesto familiar para una alimentación saludable
     Matriz PIN (positivo-negativo-interesante)
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
    conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    VIII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:


     Manual del texto escolar de Ciencias Sociales 2° Grado de educación secundaria
    Para el docente  Guías de planificación, Mediación y Evaluación Formativa
     Currículo Nacional de la Educación Básica
     Programa Curricular de Educación Secundaria
     Texto escolar de Ciencias Sociales 2° Grado de educación secundaria
    Para el  Ficha de Aprendizaje
    estudiante

    Trujillo, marzo de 2024

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