EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°2

TITULO: “Reconocemos la creatividad de las familias peruanas”

ÁREA: Ciencias Sociales DURACIÓN: 4 SEMANAS / DEL 18 ABRIL AL 13 MAYO
GRADO: 2° Secundaria N° DE HORAS SEMANALES: 4 HORAS
SECCIONES: A, B, C DOCENTES: GIOVANNA CONTRERAS CACERES

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS, CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS/PRODUCTOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
¿Cómo se evidencia el aprendizaje? /INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Competencia Explica que los recursos económicos son limitados y que por SEMANA 1: Comprendí el rol del Estado para garantizar el
Gestiona responsablemente los recursos ello se debe tomar decisiones sobre cómo utilizarlos. Elabora una propuesta que sea prioridad en las bienestar económico de las familias. /lista de cotejo
económicos funciones que debe asumir el Estado para alcanzar
Capacidades el bienestar en nuestra comunidad y país Expliqué las formas de ingresos del Estado y su
Toma decisiones económicas y financieras. relación con el bienestar de las familias. /lista de
Comprende las relaciones entre el sistema SEMANA 2: cotejo
Explica los roles que desempeñan la familia, las empresas y
económico y financiero Elabora argumentos sobre la importancia de asumir
el Estado en el sistema económico y financiero y que cada
uno tiene un rol frente a los procesos económicos en el nuestro rol como parte del Estado Tomé decisiones como consumidora o consumidor
mercado (producción, distribución, consumo). responsable asumiendo mis derechos y
responsabilidades para el bienestar familiar/ lista de
Promueve el ahorro y la inversión de los recursos SEMANA 3: cotejo
económicos y financieros a fin de mejorar su bienestar y el Elabora una lista de acciones que debemos realizar
de su familia para tomar decisiones económicas responsables.

Explica los roles que desempeñan la familia, las empresas y SEMANA 4:

el Estado en el sistema económico y financiero, Pongo en práctica mi creatividad y elaboro un cartel
considerando que uno de los roles del Estado es garantizar el o slogan sobre los derechos del consumidor
bien común de las personas y que para ello debe asegurar
un presupuesto nacional a través de los impuestos
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TRANSVERSALES/CAPACIDADES /INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA: Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes Navega por internet para visualizar videos acerca Escala de Valoración
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS de diversas áreas curriculares seleccionando opciones, del rol del Estado en la economía de las familias
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC herramientas y aplicaciones, y realizando configuraciones de
CAPACIDADES: manera autónoma y responsable
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno
virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
COMPETENCIA: Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias, Plantea argumentos que le permiten proponer Lista de Cotejo
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA los avances de las acciones propuestas, su experiencia derechos del consumidor en un cartel o slogan
AUTÓNOMA previa, y la secuencia y la priorización de actividades que
CAPACIDADES: hacen posible el logro de la meta de aprendizaje. Evalúa los
 Define metas de aprendizaje. resultados y los aportes que le brindan los demás para
 Organiza acciones estratégicas para decidir si realizará o no cambios en las estrategias para el
alcanzar sus metas de aprendizaje. éxito de la meta de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño durante
el proceso de aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES

ENFOQUE DE DERECHOS LIBERTAD Y El docente fomenta la reflexión de los estudiantes en torno al ejercicio ciudadano del sufragio como un
RESPONSABILIDAD derecho que implica contribuir a dar solución a los problemas de interés público, en especial, de su región
o comunidad.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN SOLIDARIDAD Y El docente promueve que sus estudiantes participen en actividades que busquen el bienestar colectivo de
EMPATÍA la localidad.
ENFOQUE INTERCULTURAL DIALOGO Los estudiantes reconocen que el bienestar puede abordarse desde diversas perspectivas culturales y
INTERCULTURAL desde el saber científico, enriqueciendo así sus propuestas de acciones en favor del bienestar individual y
colectivo

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Día a día, en el contexto en el que nos encontramos, nuestras familias afrontan diversas situaciones que afectan la salud de sus integrantes y su bienestar económico. En este contexto, las familias
peruanas han respondido con creatividad, generado una nueva forma de percibir y enfrentar la realidad que les ha permitido adaptar, adecuar e implementar diversos objetos y/o situaciones para
su bienestar, planteando soluciones creativas que pueden verse en las normas y protocolos para el cuidado de la salud, los diseños tecnológicos, las actividades recreativas, el manejo responsable
de los recursos en los hogares, entre otros. De ahí que es importante reconocer y valorar lo que como familia estamos logrando para continuar mejorando. Por ello, nos preguntamos ¿de qué
manera nuestras familias están respondiendo a las situaciones que afectan su bienestar?
RETO
Soluciones creativas para el bienestar familiar que se presentan a través de un afiche, un teatro de títeres u otro medio.

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN N°1 (4 Horas): comprendemos el rol del estado para alcanzar el TÍTULO DE LA SESIÓN N°2 (4 Horas): comprendemos el rol del estado para alcanzar el
bienestar familiar (parte 1) bienestar familiar (parte 2)
DESEMPEÑOS: DESEMPEÑOS:
Explica que los recursos económicos son limitados y que por ello se debe tomar decisiones sobre cómo Explica los roles que desempeñan la familia, las empresas y el Estado en el sistema económico y financiero
utilizarlos. y que cada uno tiene un rol frente a los procesos económicos en el mercado (producción, distribución,
DESEMPEÑOS TRANSVERSALES: consumo).
Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de diversas áreas curriculares seleccionando DESEMPEÑOS TRANSVERSALES:
opciones, herramientas y aplicaciones, y realizando configuraciones de manera autónoma y responsable Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de diversas áreas curriculares seleccionando
Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias, los avances de las acciones propuestas, su opciones, herramientas y aplicaciones, y realizando configuraciones de manera autónoma y responsable
experiencia previa, y la secuencia y la priorización de actividades que hacen posible el logro de la meta de Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias, los avances de las acciones propuestas, su
aprendizaje experiencia previa, y la secuencia y la priorización de actividades que hacen posible el logro de la meta de
COMPETENCIA. Gestiona responsablemente los recursos económicos aprendizaje
PROPÓSITO. Conocer y comprender el rol del Estado para que nuestras familias alcancen el bienestar COMPETENCIA. Gestiona responsablemente los recursos económicos
familiar, lo que nos permitirá tener argumentos para valorar las soluciones creativas. PROPÓSITO. Comprenderán y explicarán el rol del Estado y las familias en el bienestar de todos en el
CRITERIO. Explica cómo el rol del Estado garantiza el bienestar económico de las familias. contexto actual.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD. En esta actividad, los estudiantes analizarán el rol del Estado en la CRITERIO. Explica cómo el rol del Estado garantiza el bienestar económico de las familias.
economía y en el bienestar de los ciudadanos. A partir de ello, explicarán las funciones del Estado para DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD. En esta actividad, los estudiantes analizarán el rol del Estado en la
garantizar el bienestar económico de las familias economía y en el bienestar de los ciudadanos. A partir de ello, explicarán las funciones del Estado para
EVIDENCIA. Elabora una propuesta que sea prioridad en las funciones que debe asumir el Estado para garantizar el bienestar económico de las familias
alcanzar el bienestar en nuestra comunidad y país EVIDENCIA. Elabora argumentos sobre la importancia de asumir nuestro rol como parte del Estado

TÍTULO DE LA SESIÓN N°3 (4 Horas): tomamos decisiones como consumidores TÍTULO DE LA SESIÓN N°4 (4 Horas) : tomamos decisiones como consumidores responsables para
responsables para el bienestar familiar (parte 1) el bienestar familiar (parte 2)
DESEMPEÑOS: DESEMPEÑOS:
Promueve el ahorro y la inversión de los recursos económicos y financieros a fin de mejorar su bienestar y Explica los roles que desempeñan la familia, las empresas y el Estado en el sistema económico y financiero,
el de su familia considerando que uno de los roles del Estado es garantizar el bien común de las personas y que para ello
DESEMPEÑOS TRANSVERSALES: debe asegurar un presupuesto nacional a través de los impuestos
Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de diversas áreas curriculares seleccionando DESEMPEÑOS TRANSVERSALES:
opciones, herramientas y aplicaciones, y realizando configuraciones de manera autónoma y responsable Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de diversas áreas curriculares seleccionando
Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias, los avances de las acciones propuestas, su opciones, herramientas y aplicaciones, y realizando configuraciones de manera autónoma y responsable
experiencia previa, y la secuencia y la priorización de actividades que hacen posible el logro de la meta de Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias, los avances de las acciones propuestas, su
aprendizaje experiencia previa, y la secuencia y la priorización de actividades que hacen posible el logro de la meta de
COMPETENCIA. Gestiona responsablemente los recursos económicos aprendizaje
PROPÓSITO. Tomar decisiones para el consumo responsable y el bienestar familiar, de manera que COMPETENCIA. Gestiona responsablemente los recursos económicos
contribuyamos con soluciones creativas PROPÓSITO. Tomar decisiones para el consumo responsable y el bienestar familiar, de manera que
CRITERIO. Comprende su rol como consumidor responsable considerando los derechos del consumidor y contribuyamos con soluciones creativas
el fenómeno del consumismo. CRITERIO. Explica las formas de ingresos del Estado y su relación con el bienestar de las familias.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD. En esta actividad, los estudiantes analizarán el concepto de consumismo DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD. En esta actividad vas a tomar decisiones económicas responsables con tu
a partir de diversas situaciones que evidencian esta práctica y que les permitan desarrollar una mirada familia a fin de contribuir a las soluciones creativas para mejorar el bienestar familiar
crítica sobre ella. También profundizarán en los derechos del consumidor y las prácticas que fomentan la EVIDENCIA. Pongo en práctica mi creatividad y elaboro un cartel o slogan sobre los derechos del
toma de decisiones económicas responsables. Finalmente, reflexionarán sobre cómo se toman dichas consumidor
decisiones en su familia considerando el concepto de consumismo y los derechos del consumidor, y
plantearán recomendaciones para mejorar las prácticas de consumo en casa.
EVIDENCIA. Elabora una lista de acciones que debemos realizar para tomar decisiones económicas
responsables.
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
PARA EL ESTUDIANTES PARA EL DOCENTE
Plataforma Virtual de Aprendo en Casa del Ministerio de Educación 2021. Plataforma Virtual de Aprendo en Casa del Ministerio de Educación 2021.
Ministerio de Educación. Libro de Historia, Geografía y Economía de 2°. grado de Educación Secundaria. Ministerio de Educación. Manual para el docente de Historia, Geografía y Economía de 2°. grado de
2012. Lima. Santillana S.A. Educación Secundaria. 2015. Lima. Santillana S. A.
Ministerio de Educación. Libro de Historia, Geografía y Economía de 2°. grado de Educación Secundaria. Ministerio de Educación. Manual para el docente de Historia, Geografía y Economía de 2°. grado de
2015. Lima. Santillana S.A. Educación Secundaria. 2012. Lima. Santillana S. A.
Ministerio de Educación. Cuaderno de Trabajo de Historia, Geografía y Economía de 2°. grado de Educación Texto de Formación Ciudadana y Cívica 2°. 2012. Lima: Editorial Santillana.
Secundaria. 2015. Lima. Santillana S.A. Cuaderno de reforzamiento 2° grado. MINEDU.
Tecnologías de la Información y Comunicación: televisor, equipo multimedia, video grabadora

REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES DESARROLLADOS EN LA EDA

INSTRUMENTO DE EVALUACION PARA LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

RUBRICA DE EVALUACION
COMPETENCIA: GESTIONA RESPONSABLEMENTE Los recursos económicos
NIVELES DE LOGRO
Criterios de evaluación INICIO PROCESO LOGRO ESPERADO
Comprendí el rol del Estado para Explica el rol del estado en nuestra Explica el rol del estado en nuestra Explica el rol del Estado en nuestra economía y
garantizar el bienestar económico economía economía y establece una establece una prioridad en las funciones que
de las familias. prioridad en las funciones que deben asumir para alcanzar el bienestar en
debe asumir nuestra comunidad y país

Expliqué las formas de ingresos del Escribe algunos derechos del Escribe los derechos Elabora un cartel slogan de los derechos del
Estado y su relación con el consumidor delconsumidor consumidor

bienestar de las familias

Tomé decisiones como Explica la importancia de tomar Promueve el derecho de hacer Promueve el consumo informado explicando la
consumidora o consumidor decisiones para evitar el valer nuestros derechos de importancia de tomar decisiones para evitar el
responsable asumiendo mis consumismo consumidoras y consumidores al consumismo y como ayuda hacer valer
bienestar familiar nuestros derechos de consumidoras y
derechos y responsabilidades para
consumidores al bienestar familiar
el bienestar familiar

Surquillo ,18 de abril del 2022

MG. Mary Santos Yauricaza Giovanna Contreras Cáceres
Sub Directora IE Vasil Levski Docente CCSS 2°A B C