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    TEMA

    El deficiente desarrollo en la lectoescritua en los estudiantes del nivel elemental de la


    Unidad Educativa Vicente Rocafuerte de la ciudad de Guaranda, repercute
    negativamente en su progreso académico

    ANTECEDENTES

    El presente trabajo de investigación aborda el problema en el aprendizaje asociados a la


    lectoescritura en los niños/as de educación elemental en la Unidad Educativa Vicente
    Rocafuerte de la parroquia Granujo cantón Guaranda; el objetivo es investigar si los
    niños/as tienen dificultades de aprendizaje por lo cual nosotras como docentes debemos
    analizar e investigar a fondo los problemas que generan o causan el bloqueo en el
    desarrollo de sus destrezas. De esta manera aportar nuevas estrategias para avanzar
    exitosamente y evitar más complicaciones en el futuro.

    La lectoescritura, es un proceso que nos ayuda a conocer cuáles son los métodos para
    leer y escribir, en este sentido Berko Gleason en su libro “el desarrollo del lenguaje”
    analiza cómo el desarrollo del lenguaje oral influye en la capacidad de los niños para
    adquirir habilidades de lectura y escritura. Ella sugiere que las dificultades en la
    lectoescritura pueden estar relacionadas con varios factores, tales como: desarrollo del
    lenguaje oral cuando, un niño tiene dificultades para entender y usar el lenguaje hablado
    de manera efectiva, esto puede impactar negativamente en su capacidad para aprender a
    leer y escribir; conciencia fonológica al ser la capacidad para identificar y manipular los
    sonidos en el lenguaje hablado es crucial para el aprendizaje de la lectura y la escritura.
    Desarrollo de la gramática, su comprensión juega un papel importante en el desarrollo
    de la lectoescritura en el que los niños al tener dificultades con la gramática pueden
    encontrar problemas en la construcción de oraciones y en la comprensión de textos
    escritos.

    Esta dificultad para aprender a leer y escribir se constituirá en uno de los problemas más
    evidentes en el aula, agravándose aún más por la incapacidad de los estudiantes para
    concluir con éxito las actividades presentadas en clase. Otra razón fundamental es que
    los familiares no son conscientes de la importancia que tiene su apoyo en casa, siendo
    reacios a implementar actividades de fortalecimiento de la lectoescritura, como
    complemento o refuerzo a la metodología de fortalecimiento de la lectoescritura.
    Por su parte (García & De la Luisa, 2023), expone que en los últimos años se ha
    evidenciado las problemáticas propias de la lectoescritura en los niños de básica
    elemental, no permitiendo la alfabetización de los educandos, por lo tanto, los autores
    en su estudio analizaron estrategias metodológicas que permiten el desarrollo de estas
    habilidades escolares, esto dio como resultado que la praxis de los alumnos mejora
    significativamente debido que el docente cambio las metodologías.

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