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Institución Educativa María Auxiliadora
Guía de filosofía—Trabajo en clases
Pro. Diana Caballero doria Grado Noveno
Unidad: Proyecto sobre formación de pensamiento crítico
Subtemas: habilidades del pensamiento crítico Logro: Utiliza las habilidades del pensamiento crítico para su comprensión filosófi- ca. RECUERDA RESPONDER TODOS LOS PUNTOS DE ESTA GUÍA HONESTA- MENTE .
Lee atentamente la siguiente información:
Los mitos son relatos fabulosos que explican o dan respuesta a interrogantes o cuestiones importantes para los huma- nos; en segundo lugar, los mitos son relatos que pretenden dar modelos de actuación. Los mitos se imponen como re- latos llenos de autoridad pero sin justificación; se apela, emotivamente, a que las cosas siempre han sido así. Los mi- tos griegos, por ejemplo, explican como se hizo el mundo, como fue creado el primer hombre y la primera mujer, como se obtuvo el fuego, como apareció el mal en el mundo, qué hay tras la muerte,…; al mismo tiempo, las actuaciones ex- traordinarias de los personajes míticos son un ejemplo o pauta a seguir. Los griegos disponían de gran número de mitos; nosotros, también. Disponemos de mitos que cumplen tanto la función explicativa como la función ejemplificadora.
En Grecia, en el siglo VI antes de Cristo, unos hombres emprendedores, los primeros filósofos, empezaron a cuestionar- se tanto las explicaciones que daban los mitos como las pautas de conducta que ofrecían. Eran unos hombres a quien los atraía hacerse preguntas, que notaban incoherencias en los relatos míticos de su entorno, que constataban relatos dife- rentes en pueblos diferentes. Estos hombres, dominados por una plural curiosidad y por una actitud crítica, son los que protagonizaron lo que se conoce como milagro griego: el paso del mito al logos. Para ellos, este paso significaba des- confiar de las imaginativas narraciones o explicaciones populares y, con una mirada nueva, observar y analizar la natu- raleza, intentando descubrir en ella las causas de los acontecimientos; por ello, en vez de hablar de divinidades empeza- ron a inventar conceptos. Con los mitos, el mundo era caótico y arbitrario: nada estaba sometido a leyes naturales fijas; con la visión racional del mundo, éste deviene ordenado y regido por unas leyes estables y fijas que se pueden descu- brir. Actividad Esta actividad la deben realizar en este mismo espacio en grupos de dos estudiantes. Nombres:
Grado:
Nivel 1: conocimiento. Habilidad: Identificar y recordar información
1. ¿Cuán el tema que se está tratando en el primer párrafo?
2. De acuerdo a la información presentada en el primer párrafo, redacten una definición sobre mitología griega con sus propias palabras.
3. ¿De qué están hablando en el segundo párrafo?
4. Con sus propias palabras definan lo que se denomina como el paso del mito al logos
5. Realicen una lista de las funciones del mito.
Nivel 2: Comprensión Habilidad: Organizar y seleccionar los hechos y las ideas.
6. Teniendo en cuenta lo visto en las clases y la lectura de los párrafos ¿Cuál sería la diferencia entre el mito y la filosofía?
7. ¿Cuál es la idea principal de los dos párrafos anteriores?
8. Identifica y reescribe tres ideas del texto que consideren que dan cuenta de todo el texto.
9. Lee los dos párrafos y expliquen con sus propias palabras lo leído. (2 puntos) Utilicen el respaldo de la hoja.
