La Educacion 2
La Educacion 2
La Educacion 2
Herman Horne “La educación en el proceso externo superior adaptación a Dios del ser
humano física y mentalmente desarrollado, libre y consciente , tal como
la manifiesta en el ambiente intelectual emocional evolutivo del hombre”
Jhon Dewey "La educación puede definirse como un proceso de reconstitucción
continua de la experiencia con el propósito de ampliar y ahondar su
contenido social, al mismo tiempo que el individuo logra el control de los
métodos involucrados".
Kerschensteiner “la educación consistiría en distribuir la cultura, para que el hombre
organice sus valores en su conciencia y a su manera, de acuerdo con
su individualidad”
LA EDUCACIÓN EN
LA CONSTITUCIÓN
DE LA REPÚBLICA
Artículo 104. La
educación estará a EDUCACIÓN es
cargo de personas de mucho más de lo que
reconocida moralidad se ha escrito en
y de comprobada este pequeño
idoneidad intento por
académica..." definirla.
CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN
POR EL SISTEMA EDUCATIVO PERUANO
De
Cultura Responsabilidades
Roles ciudadanos
DEFINICIÓN HOLÍSTICA DE LA EDUCACIÓN
• “HOLISTICA porque aparece con el hombre hasta la
actualidad social en tanto se realiza en permanente
interacción entre las personas a través de la
comunicación, intercambio de vivencias y
experiencias, etc.”
Es un
Proceso de formación socio
cultural
Que se da en
forma
Permanente
Orientado a la
Educación Formación holística de Educación no
formal la persona formal
Sociedad
Y contribuya a una
Sociedad Democrática
INFORME UNESCO
Para la educación S. XXI ORIENTACIONES O
ESTRATEGIAS
PILARES DE LA EDUCACION
-Fortalecimiento de la educación
HORIZONTES -Aprender a conocer: Adquirir
básica; replanteamiento de la
conocimientos de la comprensión, educación secundaria orientada a
-Entendimiento mutuo para ser aprovechados a lo largo de una equidad. Preparación para la
del mundo permitiendo la vida. investigación, la vida económica y
acceso equitativo a la social, dada por la universidad.
-Aprender a hacer: Adquirir una
educación. competencia para hacer frente a -Privilegiar la relación maestro-
situaciones sociales o laborales, alumno en ambiente de diálogo.
-Una política de presentadas en un contexto nacional;
Educación que lleve a aprender a trabajar en equipo. -Revalorizar el Estatuto Docente;
la socialización y el reconociendo su tarea con
-Aprender a vivir juntos: Respetar permanente preparación.
respeto de los los valores de pluralismo,
derechos individuales. comprensión mutua y paz, -Reforma educativa en un nivel
participando y cooperando con los democrático (descentralización y
-Iniciación de la
demás en actividades y proyectos autonomía de los establecimientos
democracia por parte que traten conflictos humanos. públicos y privados).
de la escuela.
-Aprender a ser: Desarrollo de la -Desarrollo de nuevas tecnologías
-Un sistema educativo personalidad en condiciones de que ayudan al mejoramiento de la
en continuo autonomía, juicio y responsabilidad, educación.
enriquecimiento de donde la educación no menosprecia
conocimientos. ninguna habilidad individual: -Crear indicadores que detecten
memoria, reconocimiento, sentido problemas como gastos, personal
estético. docente, presupuesto....
FUNCIONES PRINCIPALES DE LA EDUCACIÓN
DESLINDES TERMINOLÓGICOS
DESLINDES TERMINOLÓGICOS
ADQUISICION; Conjunto de
elementos que el individuo ADOCTRINAMIENTO;
incorpora luego del nacimiento, Dirigismo, conductismo. Acción
es decir con prescindencia del limitada o exacta en libertad, de
patrimonio genético a través acuerdo con el campo afectivo e
del aprendizaje. ideológico.
Educación.
Comunidad
primitiva
Económica:
Depredatoria
Hombre nómade errante
Cazador
Agricultura incipiente( piedras , palos , huesos)
Social:
Hordas
Gens (grupos de parentesco consanguíneo)
Tribus
Matriarcado ( la mujer ocupaba una función pública)
Gens patriarcal( decadencia de la comunidad primitiva)
Medios de Producción:
CLASISTA:
ACCESO SOLO, LOS HIJOS DE
Orientación Filosófica y LOS ESCLAVISTAS
contenido militar EDUCACIÓN
División del trabajo:
CARACTERÍSTICAS
Físico e intelectual
-Desprecio al trabajo.
- Trabajo físico: esclavos
- Trabajo intelectual:
esclavistas
Educación en el esclavismo
Se consolida la propiedad privada de los medios de
producción
Clases sociales; esclavistas y esclavos.
Surgimiento del estado como organización política al
servicio de los esclavistas.
Economía de carácter natural, se consumía lo
producido.
La fuerza de trabajo la constituía el esclavo ( prisionero
de guerra, por usura y compra venta de hombres
llamado mercancía viva)
Los esclavos no eran considerados seres humanos.
Educación en el feudalismo.
• 1. Sistemática
• 2. Clasista
• 3. Eminentemente idealista
• Los hijos de los señores feudales no accedían
a las instituciones educativas
SISTEMÁTICA:
- Escuelas monásticas (educación religiosa)
-se considera algo natural propiedad privada
EDUCACIÓN
CARACTERÍSTICAS
CAPITALISMO
• ECONOMÍA:
La fuerza de trabajo lo constituye la clase obrera propietario sólo de su
fuerza de trabajo.
Correspondencia entre la
planificación del desarrollo
nacional de educación con Combinación de la
la planificación del Educación enseñanza con el trabajo,
desarrollo económico y el trabajo manual y el
social, para evitar la Características trabajo intelectual
desocupación y los
problemas sociales.
Educación única,
pública,
obligatoria y
gratuita en todos
los niveles y
grados
LA EDUCACIÓN EN EL SOCIALISMO
Rasgos Económicos :
Eliminación de la propiedad privada sobre los medios de producción y relaciones sociales
de explotación del hombre por el hombre, el establecimiento de la propiedad social.
No existe la plusvalía.
CORRIENTE NATURALISTA
Las razones fundamentales para plantear esta CORRIENTE PRAGMÁTICA
educación fue una respuesta a la desigualdad Se basa en :
social, corrupta e inoperante, a la enseñanza •El empirismo
escolástica, rígida y severamente disciplinada •El individualismo
basada en castigos corporales, propios de la •El espontaneismo
sociedad feudal; con el propósito de educar a •El oportunismo de la conciencia
un hombre nuevo (burgués, aun cuando J.J. Sigue teniendo vigencia como la ideología del
Rousseau no lo expresa) con plena libertad, neoliberalismo y constituye la ideología de
respetando su desarrollo interior y apto para quienes tienen el poder económico
el trabajo.
CORRIENTE CONDUCTISTA
CORRIENTE CONSTRUCTIVISTA
surge como consecuencia del desarrollo
Según la posición constructivista, el
científico en el campo de la medicina, la
conocimiento no es una copia de la realidad,
química, y la física; por mencionar algunas
sino una construcción del ser humano, esta
de ellas: la insulina, la tiroxina, el radium, la
construcción se realiza con los esquemas
radiotelefonía, entre otros. Estos hechos
que la persona ya posee (conocimientos
motivaron para que los psicólogos
previos), o sea con lo que ya construyó en
transformaran la psicología en una ciencia
su relación con el medio que lo rodea.
natural.
Ontológico: teoría que sostiene
que el mundo es una
construcción mental de los
individuos
Conceptualista: que
fundamenta que los conceptos,
ideas y pensamientos son
construcciones personales,