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    Los Modelos de Estilos de Aprendizaje de Felder y Silverman

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    rofinorufian corderito
    El documento describe el modelo de estilos de aprendizaje de Felder y Silverman. Este modelo propone que los estudiantes aprenden de diferentes maneras según cinco dimensiones: 1) si prefieren procesar información de manera sensitiva (a través de los sentidos) o intuitiva, 2) si les resulta más efectivo recibir información de manera visual o verbal, 3) si les resulta más cómodo organizar la información de manera inductiva o deductiva, 4) si prefieren procesar la información de manera activa o reflexiva, y 5) si les afecta el

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    El documento describe el modelo de estilos de aprendizaje de Felder y Silverman. Este modelo propone que los estudiantes aprenden de diferentes maneras según cinco dimensiones: 1) si prefieren procesar información de manera sensitiva (a través de los sentidos) o intuitiva, 2) si les resulta más efectivo recibir información de manera visual o verbal, 3) si les resulta más cómodo organizar la información de manera inductiva o deductiva, 4) si prefieren procesar la información de manera activa o reflexiva, y 5) si les afecta el

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    los modelos de estilos de aprendizaje de Felder y Silverman

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    El documento describe el modelo de estilos de aprendizaje de Felder y Silverman. Este modelo propone que los estudiantes aprenden de diferentes maneras según cinco dimensiones: 1) si prefieren procesar información de manera sensitiva (a través de los sentidos) o intuitiva, 2) si les resulta más efectivo recibir información de manera visual o verbal, 3) si les resulta más cómodo organizar la información de manera inductiva o deductiva, 4) si prefieren procesar la información de manera activa o reflexiva, y 5) si les afecta el

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    Modelo del estilo de aprendizaje de Felder y Silverman

    FELDER Y SILVERMAN (1988) abogan que los estudiantes aprenden de diferentes


    maneras: por el oír y ver; reflexionando y actuando; razonamiento sea lógica o intuitiva;
    memorizando y visualizar y establecer analogías; y, ya sea de manera constante o en
    pequeños trozos y piezas de gran tamaño (p.674). también defienden que los estilos de
    enseñanza varían, como la preferencia de un educador para dar conferencias o demostrar,
    o para centrarse en principios o aplicaciones.
    pregunta Dimensión del aprendizaje y estilos Descripción de los estilos
    ¿Qué tipo de información al estudiante Sensitivos –intuitivos Básicamente los estudiantes perciben dos
    preferentemente percibir: sensoriales tipos de información: información externa o
    (externos) - vistas, sonidos, sensaciones sensitiva a la vista, el oído o a las sensaciones
    físicas, o intuitivamente (internos) - físicas e información interna o intuitiva a través
    posibilidades, intuiciones, corazonadas? de memorias, ideas lecturas etc…
     

    Las cinco preguntas que ¿A través de qué canal sensorial está Visuales-verbales Con respecto a la información externa, los
    información externa más efectivamente estudiantes básicamente la reciben en
    definen el estilo de percibido: visual - cuadros, diagramas, formatos visuales mediante cuadros,
    gráficos, demostraciones o auditiva - a diagramas, gráficos, demostraciones etc. O en
    aprendizaje: través de palabras o sonidos? formatos verbales mediante sonidos,
      expresión oral y escrita, formulas, símbolos…
    Felder y Silverman (1988)
    ¿Con qué organización de la información Inductivo-deductivo Los estudiantes se sienten a gusto y
    proponen que el estilo de es el estudiante más cómoda: inductivo - entienden mejor la información.
    aprendizaje de un estudiante donde se dan hechos y observaciones, y Si está organizada inductivamente donde los
    los principios subyacentes son inferidos, o hechos y observaciones se dan y los
    puede ser definido por las deductivo - donde se dan los principios, y
    se deducen consecuencias y aplicaciones?
    principios se infieren o deductivamente donde
    los principios se revelan y las consecuencias y
    respuestas a las cinco   aplicaciones se deducen.

    preguntas (p 675.) ¿De qué manera el estudiante prefiere para Secuencial-globales El progreso de los estudiantes sobre el
    procesar la información: activamente - aprendizaje implica un procedimiento
    mediante la participación en la actividad secuencial que necesita progresión lógica de
    física o discusión, o reflexivamente - a pasos incrementales pequeños o
    través de la introspección? ente4ndimiento global que requiere de una
      visión integral

    ¿Cómo afecta el progreso del estudiante Activos-reflexivos La información se puede procesar mediante
    hacia la comprensión: secuencialmente - tareas activas a través de compromisos en
    en los pasos continuos, o globalmente - en actividades físicas o discusiones, o atraves de
    grandes saltos, holísticamente? la reflexión o introspección.
     
    LOS ESTUDIANTES SE CLASIFICAN EN CINCO

    DIMENSIONES QUE SON:


    VISUALES-
    VERBALES

    SENSITIVOS- INDUCTIVOS-
    INTUITIVOS DEDUCTIVOS

    DIMENSIO
    N

    ACTIVOS- SECUENCIALES
    REFLEXIVOS -GLOBALES

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