ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO A

DISTANCIA
 ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO A DISTANCIA

Coyuntura Propósito
Acompañar y fortalecer las competencias de los
• Situación de emergencia sanitaria por docentes de las IIEE focalizadas para asumir
COVID 19 progresivamente el rol mediador con sus estudiantes
• Medida de aislamiento social obligatorio en la educación a distancia a través de una asesoría
• Servicio educativo bajo la modalidad a personalizada, para orientar pedagógicamente el
distancia a través de la estrategia Aprendo logro de aprendizajes en el marco de la estrategia
en casa Aprendo en casa, dar acompañamiento y soporte a
los estudiantes, promover la comunicación e
interacción con las familias así como el trabajo
colaborativo entre docente.
 Modelo de intervención del Acompañamiento Pedagógico a distancia
Competencias: Ejes priorizados Estrategias formativas
MBDD

2 Acompañamiento y orientación
pedagógica para el logro de Asesoría pedagógica
aprendizajes.
3
Estrategia Aprendo en casa

4
Grupo de
5 Comunicación e Acompañamiento y Interaprendizaje - GIA
interacción con las soporte emocional
6 familias a estudiantes
Cursos virtuales
Competencias
priorizada del
DCBN FID Trabajo colaborativo
Comunidades virtuales de Reunión de Trabajo
aprendizaje
11 Colegiado RTC

Entorno virtual de aprendizaje: Plataformas virtuales, e-portafolios, Centro de Recursos, herramientas

informáticas que permite a la educación a distancia: planificar, colaborar, comunicarse, investigar, organizar,
crear, diseñar materiales, evaluar, publicar información mediante podcast y redes sociales.
 Acompañar de manera personalizada al docente
para asumir el rol de mediador en el proceso de
enseñanza de aprendizaje a distancia,
involucramiento a la familia.

Impulsa el trabajo colaborativo Desarrollados desde el AULA VIRTUAL,

fortaleciendo las comunidades recursos interactivos (online y offline),
profesionales de aprendizaje y el cápsulas podcast, gamificación, etc.
intercambio de experiencias Rol mediador a distancia, herramientas
pedagógicas a distancia de colaboración y comunicación, trabajo
en redes, redes sociales.
Formación pedagógica: proyectos de
aprendizaje, pensamiento crítico,
evaluación, planificación, metodologías a
distancia.

Reunión de trabajo colegiado: Promueve el liderazgo

pedagógico del director en la comunidad educativa, el
propósito es coordinar las estrategias de enseñanza a
distancia con el objetivo de lograr el éxito de los
aprendizajes de los estudiantes 196 horas Multigrado y Polidocente
236 horas EIB
* No aplica para escenarios sin conectividad
 Relación entre estrategias y ejes del Acompañamiento Pedagógico
Acompañamiento Comunicación e Acompañamiento y Trabajo
y soporte interacción con orientación pedagógica para colaborativo
emocional a las familias el logro de aprendizajes. Comunidades
estudiantes Aprendo en casa Virtuales de
Aprendizaje

Asesoría pedagógica

Diálogo Reflexivo: Acción reflexión acción

Herramientas y recursos tecnológicos
GIA

Curso/tutorial virtual

RTC
MOMENTOS DE LAS ESTRATEGIAS FORMATIVAS Soporte emocional Reflexión de la práctica Compromiso del docente y
(10 min) pedagógica (40min) el acompañante (10min)

• Dialogar para crear • El

• Preguntas que propician la docente asume
clima propicio reflexión sobre la práctica. compromiso de mejora
• Escucha activa al • Asesoría a los procesos de frente a su práctica a
Asesoría docente. planificación y evaluación. partir de la reflexión
• Estrategias para el realizada.
Pedagógica • Estrategias para el
• El AP se compromete a
manejo de involucramiento de los
estudiantes y as familias. atender las necesidades
emociones inmediatas del docente,
• Soporte para el manejo de los
recursos de Aprendo en casa. producto de la reflexión.
Registro anecdótico,
video

Reflexión, acción, reflexión - Retroalimentación

Video llamadas, recursos síncronos y asíncronos del aula virtual, herramientas de colaboración en pares

Saludo y Presentación
Saludo y Los docentes
e intercambio
Diálogo de presentación de de las presentación de expresan sus
Cierre y
GIA apertura los participantes. experiencias los participantes. compromisos apreciaciones y
(5min) Presentación del de
Presentación del (5min) formulan sus
aprendizaje
propósito. (45min) propósito. compromisos
MOMENTOS DE LAS ESTRATEGIAS FORMATIVAS 1ra, RTC
Analizar y evaluar la implementación de la estrategia Aprendo en

Rol del Acompañante

casa a fin de promover actividades y estrategias para el aprendizaje Talleres Asesora al directivo para la

pedagógico
progresivo de los estudiantes de la I.E. virtuales. planificación, lo acompaña en
Pro Interactivos el desarrollo y en la
pós 2da, RTC webinar elaboración del informe de la
ito Evaluar los avances y compromisos, de la implementación de la RTC
estrategia Aprendo en casa, para la toma de decisiones y la Atención de
mejora de los aprendizajes a través de la educación a distancia. consultas

ANTES DURANTE DESPUÉS

Confrontación de ideas, Informe en el libro de actas,
Identificar las prioridades y interacciones entre pares, cuaderno de bitácora, registro de
prepararse para el aprendizaje reflexiones grupales y reflexiones, grabaciones de las
colectivo virtual entre docentes. aprendizaje colectivo. sesiones virtuales.

Motiva a los docentes frente a lo que vienen Elabora el informe,

Rol del director de la

Analiza las preocupaciones técnico haciendo. considerando como

pedagógicas de los docentes en relación Atiende las preocupaciones de los docentes e insumo el instrumento
a los avances de los estudiantes de las identifica la fortaleza en sus propuestas, apoya utilizado para registrar el
actividades a distancia.
I.E.

y refuerza. desarrollo y compromisos

Prioriza los temas que deberían ser foco Presenta los datos recopilados, destacando los de la RTC.
de atención en las propuestas. focos de atención para las propuestas Realiza seguimiento
Solicita a los docentes tener información colectivas orientados a fortalecer el rol periódico a las actividades
del impacto de las actividades en sus mediador en la educación a distancia y la y a los compromisos
estudiantes. estrategia Aprendo en casa. asumidos.
Prepara las condiciones virtuales y Dialoga y recibe aportes de los docentes, Acompaña y monitorea.
personales para el trabajo colegiado. toman acuerdos y asumen compromisos.
 Cursos virtuales pre requisitos y opcionales para la formación del docente

CURSOS VIRTUALES PRE REQUISITOS / OPCIONALES PARA LA FORMACIÓN DEL DOCENTE

Duración Horas M J J A S
Rol mediador a Curso virtual: Alfabetización digital (pre requisito) 6 semanas 48 X
distancia
Curso virtual: Competencia digital (pre requisito 4 semanas 38 X
Formación Curso virtual: Pensamiento crítico y meta cognición. (opcional) 1 semana 16 X
Pedagógica
* Cursos Tratamiento pedagógico de lenguas (opcional) 3 semanas 24 X
* Relación Escuela familia y comunidad (opcional) 2 semanas 16 X
 CURSOS /TUTORIALES VIRTUALES OBLIGATORIOS DE LA FORMACIÓN DOCENTE
Duración Horas M J J A S
Rol mediador a Curso virtual: Rol del docente en la enseñanza aprendizaje en la 5 días 15 X
distancia educación a distancia.
Curso virtual: Uso pedagógico de herramientas virtuales para la 2 semanas 20 X
evaluación de aprendizajes.
Tutorial: Comunidades profesionales de aprendizaje virtual 5 días 15 X
Formación Tutorial Diseño y gestión de proyectos de aprendizaje 5 días 15 X
Pedagógica
Curso virtual: Soporte socio emocional 12 semanas 60 X X X
Curso virtual: Evaluación – Análisis de evidencias (Portafolio) 1 semana 16 X
Curso virtual: Evaluación – Retroalimentación 1 semana 16 X
Total de horas Polidocente, Multigraddo, EIB 157

Duración Horas M J J A S
Curso virtual: Tratamiento pedagógico de lenguas 3 semanas 24 X
Formación EIB
Curso virtual: Relación Escuela familia y comunidad 2 semanas 16 X
Total de horas EIB 40

*Los cursos se desarrollan en el Aula Virtual de la DIFODS EIB = 197 HORAS

 Herramientas de información y comunicación en función de las estrategias formativas según conectividad

Con conectividad Sin conectividad

AP AP
Asesoría pedagógica Asesoría
01 asesoría semana la de 60 minutos pedagógica
a través, del aula virtual
Videollamda, hangouts, zoom, 01 asesoría semanal
webex de 1 hora 30 min a
través de llamadas
RTC Rol mediador del
Cursos/tutoriales telefónicas
Reuniones de trabajo docente en la
virtuales
colaborativo educación a
Aula Virtual
distancia
01 reunión cada 4 meses 5 cursos virtuales
viedollamada 2 tutoriales
PC, móvil, offline
Cursos/
GIA tutoriales
Espacios de trabajo virtuales
colaborativo 5 cursos virtuales
2 tutoriales para móvil
Celular básico Offline (Tablet)
01 reunión por mes viedollamada Impreso y audio.
Tablet (**)
Difusión a través de radio.

Entorno virtual de aprendizaje: Plataformas virtuales, -e-portafolios, Centro de Recursos,

Herramientas informáticas que permite a la educación a distancia: planificar, colaborar, comunicarse, investigar, organizar, crear, diseñar materiales, evaluar, publicar información mediante podcast y redes sociales
Centro de recursos: Bibliotecas virtuales, laboratorios virtuales, descargas de software, visitas a museos culturales, juegos de estrategias para niños, películas, documentales, guías y herramientas
pedagógicas.
Rol del Acompañante Pedagógico Atención diferenciada según tipo de Institución Educativa

Polidocente
Atención a instituciones educativas Polidocentes en ámbito urbano, niveles de inicial,
primaria y secundaria.
En el nivel inicial II ciclo.
Polidocente, Multigrado y EIB En el nivel primaria de 1ro a 4to grado y en ampliación a 5to y 6to grado.
En secundaria en las áreas de Comunicación y Matemática de 1ro a 5to y en ampliación
Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica y Ciencia y Tecnología.
Participación de la familia en el desarrollo de aprendizajes con perspectiva intercultural
Brinda acompañamiento personalizado en:

Contenido emocional al docente acompañado. Multigrado

Asesoría en planificación de actividades y/o proyectos de aprendizaje
vinculados a la estrategia Aprendo en casa y el manejo de Atención a Instituciones Educativas Multigrado – nivel primaria de 1ro a 6to grado, en
herramientas y recursos tecnológicos. ámbito rural.
Estrategias para el acompañamiento remoto y soporte emocional a los Estrategias de atención y organización para aulas multigrado como: de atención (simultánea
estudiantes. y diferenciada, directa e indirecta) y de organización (en grupos, pares, monitores,
Desarrollo de la Asesoría pedagógica, GIA, RTC. individual)
Desarrollo de los cursos y tutoriales virtuales. Involucramiento de las familias y la comunidad en el desarrollo de actividades de
Desarrollo de estrategias para la comunicación e involucramiento de aprendizaje, desde una perspectiva intercultural.
PPFF.
Uso pedagógico de materiales educativos: cuadernos de trabajo,
textos escolares, cuadernos de auto aprendizaje.
EIB
Brinda AP a las II.EE del Registro Nacional de II.EE EIB, en el marco del Modelo de Servicio
Educativo Intercultural Bilingüe, cn énfasis en:
Desarrollo de aprendizajes situados desde los saberes locales y en diálogo con otras
tradiciones culturales.
Tratamiento del bilingüismo en lengua originaria y castellano como L2.
Involucramiento de la familia y la comunidad en el desarrollo de actividades de aprendizaje y
la enseñanza de saberes culturales.
Formación del Acompañante Pedagógico

Propósito
Fortalecer las competencias del Acompañante
Pedagógico en su rol formador del docente como
mediador en la educación a distancia, para la
promoción de aprendizajes de los estudiantes y el
involucramiento de las familias en el marco de la
estrategia Aprendo en casa.
 Perfil del Acompañante Pedagógico
Mediador en la
formación a
distancia del
docente Formación del acompañante
Maneja Retroalimenta
estrategias de en función a las
educación de necesidades CURSOS VIRTUALES / ESPACIOS TUTORÍA VIRTUAL
adultos del docente DE INTERACCIÓN Y DEBATE
Estrategias formativas para el Rol mediador del
acompañamiento. acompañante para
Desarrollo y soporte socioemocional. atención a las
Rol del docente en la enseñanza
aprendizaje en la educación a necesidades
distancia. formativas del
Brinda soporte
Se comunica
asertivamente Involucramiento de las familias y la docente.
emocional
con el docente comunidad en la educación a
distancia.
Entorno virtual de aprendizaje: Plataformas virtuales,
portafolios, Centro de Recursos, herramientas informáticas que
apoyan a la educación a distancia.

Acompaña en Maneja los

el recursos de
fortalecimiento tecnología de
del trabajo información y
colaborativo comunicación
Observa y
sistematiza el
proceso de
aprendizaje de
los docentes
Alcance actual del Acompañamiento Pedagógico

Total de docentes
Total de AP Contratados
Total de EPR
2, 812
30, 977 AP 173
(primera contratación) EPR
Docentes

Acompañamiento Acompañamiento Acompañamiento

Polidocente Multigrado EIB
Docentes 18, 217 7, 431 5, 329
AP 1, 341 857 614
EPR 65 50 58

* Fuente SIGMA 29/04/2020 Duración:

mayo a
diciembre
 43 AP
500 IIEE
2 AP
23 IIEE
4 AP
35 IIEE

IIEE
1400
10 AP
87 IIEE 1200
1192

1000

25 AP
120 IIEE 800

608
11 AP 600

119 IIEE
24 AP
165 IIEE
400

200
582
21 AP
143 IIEE 0
ANTES AHORA
 Criterios para determinar nuevo ratio de atención del Acompañante
B. Análisis de carga laboral
A. Escenarios de
conectividad Jornada de trabajo diario del AP polidocente, Jornada laboral de AP polidocente,
Multigrado y EIB con conectividad Multigrado y EIB sin conectividad
Actividades Horas Actividades Horas
• Con conectividad 1 Asesoría Pedagógica (*) 1 hora 4h 1 Asesoría Pedagógica (**) 1 hora 30 min por 4½h
Mayor número de docentes por docente (atención 4 docente (atención 3 docentes al día)
docentes por día)
asignados 2 Preparación de materiales para 1½h
2 Preparación de materiales para 2h asesoría/aula virtual/guía/tutoriales
 Polidocente = 20 asesoría/aula 3 Coordinación con directores, docentes para 30 min
 Multigrado = 20 virtual/guía/tutoriales desarrollo de la asesoría pedagógica
 EIB = 20 3 Coordinación con directores, 30 min 4 Coordinación con otros actores
docentes para desarrollo de comunitarios para distribución de material
AT/GIA/RTC de soporte radial entre otros.
Sin conectividad 4 Registro SIGMA 30 min 5 Registro SIGMA 30 min
Menor número de docentes 5 Tiempo dedicada a su 1h * Tiempo dedicado a su autoformación. 1h
asignados: autoformación
TOTAL 8 horas
 Polidocente = 15 TOTAL 8 horas
 Multigrado = 15
 EIB = 15 Ratio
20 Ratio
* El docente recibe durante el mes: 4 horas de Asesoría pedagógica
15
** El docente recibe durante el mes: 6 horas de Asesoría pedagógica