Cte Preescolar, Primaria y Secundaria Docentes

QUINTA SESIÓN
ORDINARIA DEL
CTE Y TALLER
INTENSIVO
FEBRER 202
O 4
Orientaciones:
Mensaje de la secretaria de
educación
AGENDA DE
Se les propone abordar los siguientes temas:
TRABAJO
PRESENTACI
Estimadas maestras, estimados maestros:
ÓN
Uno de los fundamentos de la propuesta curricular
del Plan de Estudio 2022 es asumir al aprendizaje
como experiencia formativa.
Más allá del vínculo conceptual que se pueda
establecer con un contenido específico, lo que
importa es que niñas, niños y adolescentes lo
utilicen para adentrarse en las realidades, sociales,
culturales, económicas, antropológicas o escolares
de su entorno y desde ahí construyan y
reconstruyan sus representaciones e
interpretaciones del mundo que les rodea.
PRESENTACIÓ
Se trata de que
N
nuestras alumnas y nuestros
alumnos, conduzcan su vida cotidiana a través
de acciones, estrategias, diálogos, materiales,
así como herramientas que tienen un desarrollo
y un sentido histórico y social.
De ahí la importancia para el aprendizaje, de ubicar los
hechos en su tiempo y espacio; de reconocer los
criterios con los cuales se construyeron, considerando
su despliegue y consecuencias en la vida cotidiana.
PRESENTAC
Desde esta lógica, una de las prácticas que apuntala este tipo
IÓN por ello en
de aprendizaje es la de la evaluación formativa,
esta Quinta Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar y
el Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes
abordaremos aspectos esenciales para su ejecución en la
práctica docente.
Hacemos de su conocimiento que el tema “Docencia y
desarrollo del pensamiento crítico” se desarrollará en otra
sesión.
Propósito
s
Fortalecer la evaluación
formativa en los procesos de
aprendizaje y enseñanza.
Avanzar en el diseño de la planeación

didáctica, la evaluación formativa y
los proyectos para el siguiente periodo.
EVALUACIÓN FORMATIVA
El nuevo Plan de Estudio establece que las y los estudiantes son
sujetos plenos de derechos en cualquier espacio, con necesidades,
características propias y con la capacidad de reinterpretar, incidir y
transformar el mundo que les rodea; asimismo son capaces de
conocerse a ellas mismas y ellos mismos, construir saberes y
conocimientos, y aprender a cuidarse para ejercer plenamente su
derecho a la vida
Para potenciar el desarrollo de sus capacidades, es necesario

integrar a niñas, niños y adolescentes como protagonistas en
la evaluación de los aprendizajes.
La evaluación de los aprendizajes es parte del proceso
formativo; implica, por lo tanto, a estudiantes y docentes a
partir de desencadenar procesos de autorreflexión de
ambas partes para identificar los logros y elementos por
trabajar, los obstáculos que se han presentado y trazar
acciones de mejoramiento
Conviene recordar, de acuerdo con el Plan de Estudios,

que la evaluación de los aprendizajes y la acreditación
responden a dos momentos diferentes.
En esta sesión se hará una revisión nuevamente al

primero de esos momentos, el de la evaluación
formativa, que corresponde al seguimiento que
realizan las y los docentes del proceso de
aprendizaje de NNA en los diferentes contextos y
experiencias en que transcurre su vida cotidiana.
Sé que la evaluación formativa
consiste en...
Posteriormente, se les propone revisar Las dimensiones de la

críticamente la relación pedagógica evaluación formativa son...
que establecen con sus estudiantes
cuando realizan la evaluación La evaluación formativa la
formativa. utilizo para...
Para ello, se les sugiere elaborar, En la planeación didáctica ubico el

proceso de evaluación formativa
individualmente, textos que
cuando...
desarrollen las siguientes frases:
En la evaluación formativa mis
estudiantes...
A continuación, socialicen en el colectivo los textos desarrollados,
reflexionen en lo planteado y ubiquen elementos comunes y diversos.
Se les sugiere leer el documento La evaluación formativa es un reto

pedagógico-didáctico en el trabajo docente, de Ángel Díaz-Barriga.
Decidan la manera que consideren más pertinente para realizar una

revisión crítica de este (lectura individual, lectura compartida, lectura
con el video del texto, entre otras).
¿Cuál es la • Comenten ¿qué ¿Porqué es importante
Analizar
importancia de estrategias realizan o que las y los docentes
reconfigurar el pueden llevar a cabo reconozcan y ajusten
concepto y la práctica para promover la su planeación
de la evaluación reflexión individual y didáctica según la
formativa según el colectiva entre sus realidad que enfrentan
estudiantes?
Plan de Estudio 2022? en el aula?
¿Qué similitudes y
¿Cómo pueden las y diferencias encuentran entre
los docentes trabajar los casos donde las maestras y
los maestros comparten cómo
con los errores de los realizan las modificaciones a
estudiantes de manera su planeación y al trabajo en
constructiva? el aula, con lo que ustedes
hacen en el día a día en su
práctica?
Un libro sin
recetas
Evaluación formativa como actividad heurística

En equipos, elaboren un Contrasten las representaciones
organizador gráfico en el que se que posee el colectivo docente
acerca de la evaluación
exprese la interpretación que
formativa con los
hacen del texto y socialícenlo en
organizadores gráficos que
el colectivo.
realizaron a partir de la lectura.
Tomen acuerdos que les permitan armonizar sus estrategias de

evaluación formativa con la orientación que establece el Plan de
Estudio 2022.
Gestión escolar y asuntos
particulares de la escuela
Construcción de la En este momento de la sesión aborden
planeación didáctica del los asuntos educativos de interés para el
siguiente periodo en colectivo.
vinculación
Avancen conde los
en el diseño LTG
su planeación
didáctica a partir de lo abordado en esta
sesión; de manera particular, consideren los
aportes que la evaluación formativa puede
hacer en los aprendizajes de niñas, niños y
adolescentes y en su práctica docente.

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QUINTA SESIÓN

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