MODUL AJAR / LESSON PLAN

BAHASA INDONESIA FASE B KELAS 4 SEMESTER 2

TEMA “SATU TITIK”

EKO HERI PRAPTONO, S.Pd.

SD NEGERI KARANGDAYU BAURENO

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

1
 MODUL AJAR / LESSON PLAN

IDENTITAS MODUL
SATUAN PENDIDIKAN : SD Negeri Karangdayu Baureno
MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia
KELAS/SEMESTER : Fase B Kelas IV (Empat) / II (Dua)
TEMA/TOPIK : Satu Titik
ALOKASI WAKTU : 3 x 35 menit
Elemen Membaca : Peserta didik mampu menjelaskan hal-
hal yang dihadapi oleh tokoh cerita pada teks narasi.
Elemen Berbicara dan Mempresentasikan : Peserta didik
mampu berbicara dengan pilihan kata dan sikap tubuh/gestur
CAPAIAN
: yang santun, menggunakan volume dan intonasi yang tepat
PEMBELAJARAN
sesuai konteks.
Elemen Menulis : Peserta didik mampu menulis teks narasi
dengan rangkaian kalimat yang beragam, informasi yang
rinci dan akurat dengan topik yang beragam
1. Peserta didik dapat menjelaskan perasaan dan sifat
tokoh, latar cerita, kejadian-kejadian berdasarkan
informasi dalam teks yang terus meningkat sesuai
jenjangnya.
2. Peserta didik mampu menunjukkan antusiasme dan
ALUR TUJUAN
: kepercayaan diri dalam mempresentasikan sebuah topik
PEMBELAJARAN
yang diminati dengan memperhatikan intonasi untuk
menarik minat pendengar.
3. Peserta didik dapat menulis teks dengan struktur
penulisan awal-tengah-akhir untuk beragam konteks dan
tujuan dengan bantuan ADiKSiMBa.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN (25 menit)
 Guru membuka dengan salam pembuka dan berdo’a untuk memulai pembelajaran serta
menyapa siswa dengan hangat.

2
 Memeriksa kehadiran siswa dan meminta siswa untuk mempersiapkan
perlengkapan/peralatan yang diperlukan dalam pembelajaran.
 Siswa dan guru melakukan kegiatan relaksasi/peregangan otot dan menyanyikan lagu
“Hebatnya Persahabatan” https://youtu.be/g1py0-HkoYs
 Siswa menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi
yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya yaitu tentang kalimat efektif dan puisi.
 Siswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat,
langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan.
 Pembelajaran diawali dengan berdiskusi seluruh kelas, untuk memperkenalkan siswa tentang
teks naratif dengan menggunakan beberapa pertanyaan:
1. Apa yang kalian ketahui tentang teks naratif?
2. Sebutkan contoh-contoh teks naratif?

KEGIATAN INTI (60 menit)

Kegiatan 1
 Siswa melakukan kegiatan membaca berantai sesuai instruksi dari guru pada teks
cerita “Bertualang di Sabana Sumba” Buku siswa hal. 140. (Memahami teks naratif).
 Siswa dan guru bertanya jawab dari teks cerita yang telah dibaca.
1) Bagaimana menurut kalian cerita “Bertualang di Sabana Sumba” secara
keseluruhan?
2) Apakah judul cerita sudah menggambarkan isi cerita?
3) Bagaimana pendapat kalian tentang ilustrasi pada cerita ini?
 Siswa mencari kata-kata baru pada teks cerita “Bertualang di Sabana Sumba”
 Secara bergantian, siswa menuliskan kata-kata baru yang mereka temukan di papan
tulis. Guru mengidentifikasi kata yang sama pada table yang sediakan.
 Siswa melakukan diskusi secara klasikal dengan panduan guru, mencari makna kata
yang telah di tulis di papan tulis.
 Berikan apresiasi bagi usaha yang telah mereka lakukan dan memperjelas tentang
konsep teks naratif.
 Siswa mencatat hasil diskusi pada buku siswa dan guru akan menggunakan hasil
pekerjaan murid untuk memetakan kebutuhan belajar siswa.

3
Kegiatan 2
 Siswa diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 siswa.
 Siswa melakukan kegiatan membaca mandiri teks cerita “Anak-Anak Merapi”. Buku
siswa hal. 144. (Memahami kejadian dan perubahan perasaan tokoh cerita).
 Siswa secara berkelompok menjawab pertanyaan-pertanyaan pada LK yang diberikan.
 Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok dan menemukan berbagai
kesulitan yang di alami peserta didik serta memberikan kesempatan untuk
mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami.
 Siswa secara berkelompok menyelesaikan TTS dengan memperhatikan kata-kata yang
diblok pada teks cerita “Anak-Anak Merapi”.
 Siswa mengumpulkan hasil pekerjaan kelompok kepada guru.

Kegiatan 3
 Siswa dalam kelompoknya membuat poster/media lainnya sesuai minat, tentang
bagian-bagian gunung berapi dan penjelasannya.
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas.
 Guru dan siswa lainnya memberikan apresiasi atas usaha yang telah mereka lakukan.

Kegiatan 4
 Siswa mendapatkan penjelasan dari guru, cara/kerangka menulis laporan perjalanan.

 Siswa membuat laporan perjalanan dalam bentuk narasi sesuai kerangka di atas.
 Ssiswa mengumpulkan hasil menulis laporan perjalanan dan guru memberikan
apresiasi atas partisipasi semua siswa.

4
KEGIATAN PENUTUP (20 menit)

 Siswa melakukan kegiatan refleksi

Silahkan kalian isi suplemen bahan materi ini!
1) Materi apa yang sudah kamu pelajari pada pembelajaran hari ini?
2) Apakah materi yang disampaikan, didiskusikan, dan dipresentasikan dalam
pembelajaran dapat kamu pahami?
3) Jika belum Bagian apa yang belum dipahami?
4) Kesulitan apa yang kamu alami dalam pembelajaran?
5) Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili
perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!

Gbr 1 : sudah paham dan mengerti Gbr 4 : kurang paham

Gbr 2 : sudah paham Gbr 5 : pusing tidak mengerti semuanya
Gbr 3 : masih bingung
 Mengingatkan siswa untuk mengisi jurnal membaca.

 Guru mengakhiri pelajaran dengan berdo’a dan mengucapkan salam kepada peserta
didik sebagai penutup kegiatan pembelajaran.

5
 ASESMEN / PENILAIAN
1) Penilaian Observasi

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP

Tema/Topik : Satu Titik

Kelas/Fase : IV (Empat)/Fase B
No Tanggal Nama siswa Catatan perilaku Tindak lanjut
1
2
3 dst.

CHECKLIST PENILAIAN OBSERVASI

Tema/Topik : Satu Titik

Kelas/Fase : IV (Empat)/Fase B

Kriteria
Kemampuan Kemampuan Kemampuan
No Nama Siswa membaca dan menulis (teks berbicara dalam
memahami bacaan narasi) presentasi
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
3 dst.

Keteragan :
1 : cakap
2 : berkembang
3 : mulai berkembang

6
2) Tes Tertulis
Tugas individu
LEMBAR KERJA INDIVIDU

Nama : …………………………………..
No Absen : …………………………………..

Buatlah laporan perjalanan dalam bentuk narasi atau karangan. Tuliskan karangan kalian
dengan memulai dari bagian awal yang menarik, diikuti bagian tengah yang seru, ditutup
dengan bagian akhir yang juga menarik. Gunakan kerangka karangan berikut untuk
memudahkan kalian bekerja.

Instrumen Penilaian Lembar Kerja Individu

Kriteria
No Nama Siswa
A B C D
1
2
3
4 dst

Keterangan:
 Kriteria : A : Sangat Baik C : Cukup Baik
B : Baik D : Perlu Bimbingan

7
Tugas kelompok
LEMBAR KERJA KELOMPOK

Diskusikan bersama kelompokmu!

Instrumen Penilaian Lembar Kerja Kelompok

Kriteria
No Nama Kelompok Skor
1 2 3
1
2
3 dst
Keterangan:
 Kriteria 1 = Ketepatan Identifikasi
 Kriteria 2 = Ketepatan Jawaban
 Kriteria 3 = Ketepatan Waktu
 Rentang skor tiap kriteria: 1 – 10
 Skor Maksimal = 30 SKOR =
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒀𝒂𝒏𝒈 𝑫𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
 Rumus Perhitungan adalah:

8
3) Penialain Produk

9
Instrumen Penilaian Produk
Kriteria Poin 4 Point 3 Poin 2 Poin 1
Isi konten/materi produk Terdapat 2 Terdapat 2 Terdapat 1 Terdapat 1
1. Mendiskripsikan bagian- indikator isi indikator isi indikator isi indikator isi
bagian gunung berapi yang yang yang yang
dan penjelasannya. disampaikan disampaikan disampaikan disampaiakan
2. Mendeskripsikan dengan namun dengan namun belum
penyebab dan akibat benar dan belum benar benar dan benar dan
letusan gunung berapai. jelas dan jelas jelas jelas
Menarik, Menarik, Kurang Kurang
informatif informatif menarik menarik dan
Penyajian produk dan sangat dan cukup namun tidak
mudah mudah mudah informatif
dipahami dipahami dipahami

Lembar Penilaian Produk

Kriteria
No Nama Konten produk Penyajian produk Skor
4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4 dst.

 Rentang skor tiap kriteria: 1 – 4

 Skor Maksimal = 8 𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒀𝒂𝒏𝒈 𝑫𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
SKOR = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
 Rumus Perhitungan adalah:
ALAT DAN BAHAN
 Kertas Buffalo  Plak ban
 Pensil warna  Gunting
 Timer/pewaktu  Lem

10
 MEDIA BELAJAR
 Handphone
 Lembar Kerja/LK
 Speaker Aktif
SUMBER BELAJAR
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia,
2021, Buku Siswa Bahasa Indonesia Lihat Sekitar untuk Sekolah Dasar Kelas IV.
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia,
2021, Buku Guru Bahasa Indonesia Lihat Sekitar untuk Sekolah Dasar Kelas IV.
 Pengertian Poster: Ciri-ciri, Tujuan, Fungsi, Jenis, dan Cara Membuatnya!
https://www.gramedia.com/literasi/pengertian-poster-adalah/#google_vignette
 Laporan Perjalanan dalam Bentuk Narasi Tentang Tempat Wisata
https://www.youtube.com/watch?v=ZBF8pINYJ68

Mengetahu, Baureno, Februari 2024

Kepala SD Negeri Karangdayu Guru Kelas IV

SRI PURWATI, S.Pd EKO HERI PRAPTONO, S.Pd

NIP. 19730915 199707 2 001 NIP. 19871005 202321 1 018

11