ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL VÓ BENVINDA

PORTFÓLIO
HEITOR RÖSSNER SILVEIRA

BERÇÁRIO II B

PROFESSORA: NADIA CARLA DOS SANTOS FIORIO

ATENDENTE: SAMIRA BARTH
ESTAGIÁRIA: PAULA DUARTE
PROFESSORA DA HORA ATIVIDADE: KARINA DOS REIS SOARES

SÃO FRANCISCO DE PAULA

2022
“Imaginem um lugar onde a infância pudesse habitar e ser
habitada pelo mundo... Pudesse ser sua criadora e a própria
criação. Um lugar onde as coisas ganham sentido pela mágica da
existência. Um lugar repleto de olhares, formas, gestos, cores,
sentires, texturas, jogos, abraços... Afeto! Bem, é para esse lugar
que eu me imagino indo todos os dias e a cada dia que entro em
uma escola.”
- Marcelo Cunha Bueno -
(Livro: No chão da escola: por uma infância que voa)

Esse lugar é aqui! Encante-se também!

EMEI Vó Benvinda
 BERÇÁRIO IIB

HEITOR
ENRIQUE LAVÍNIA

MARIA CLARA

LÉXIA BENÍCIO

MARIA SOPHIA
MIGUEL
NICOLA
S

THÉO
KALLEB
AYLLA
 Perfil da Turma
Na turma do Berçário II B, no turno da tarde iniciou-se o ano de 2022 com 9
crianças, sendo a faixa etária da turma de 1 a 2 anos de idade, atualmente a turma
está composta por 12 crianças, 5 meninas e 7 meninos, sendo 9 crianças em período
integral das 8H às 17H. No período das 8H às 13H, são assistidas pela atendente Samira
e estagiária Paula, além disto 3 crianças vem para a escola só no turno da tarde das
13H às 17:H, ao qual os pais que optaram por este horário que é oferecida pela escola,
as famílias tendo esta opção de deixar as crianças em turno integral ou meio turno.
A turma do BII B é composta pela professora Nadia Fiorio que desenvolve seu
trabalho pedagógico e outras atribuições que lhe são conferidas pelo seu cargo, no
turno da tarde das 13H às 17H juntamente com a atendente Samira Barth, que
desenvolve suas atividades no horário das 8H às 12H e das 13H e das 14H às 17H,
juntamente com a estagiária Paula Duarte, que cumpre com suas atividades das 8H às
14H. Tendo também a professora Karina dos Reis, que desempenha a hora atividade
da professora Nadia nas segundas-feiras, das 13H às 17H, e nas terças-feiras das 13H
às 15H e 08M.
Sobre a adaptação, ela ocorreu de formal gradual. No início foi um chororô,
mas aos poucos foram se adaptando. Porém, desde o início, algumas crianças, já
apresentaram um comportamento afetuoso com os funcionários e professores da
escola, adaptando-se com facilidade à rotina. Já outras foi preciso mais tempo para
acontecer a adaptação. Mas sabe-se também, que o choro é a primeira forma de
manifestação das crianças para demonstrar o seu descontentamento com algo, e na
adaptação isso não é diferente, este comportamento das crianças já são esperado que
ocorra, e no papel de professoras necessitamos ter a sensibilidade para entender esse
choro e assim trazer estratégias para sanar esse desconforto, proporcionando um
ambiente seguro e acolhedor para que assim, todos possam se adaptar ao novo meio,
permitindo-se fazer novas aprendizagens e descobertas que contribuam para o seu
pleno desenvolvimento físico, emocional e social.
As crianças chegam na escola geralmente com seus familiares, em geral com a
mãe, pai ou transporte escolar. São recebidas pela atendente Samira e a estagiária
Paula na sala, enquanto uma pega as crianças a outra já vai guardando as mochilas nos
ganchos.
A turma BII B, é assídua e participa ativamente, desenvolvendo as atividades
propostas. Na turma BII B, as famílias são comprometidas e as crianças faltam somente
quando necessário, e através disto foi fácil criar vínculo afetivo e de segurança com as
crianças, onde facilita a comunicação e a interação, despertando entre elas o interesse
de vir para escola, garantindo seu direito de conviver, brincar, participar, explorar,
expressar-se e conhecer-se, pois, nas atividades aplicadas, eles demonstraram ser
bastante participativos, realizando o que é proposto com atenção e zelo.
Ao longo deste primeiro semestre tivemos a oportunidade de conhecermos
todos os pais das crianças, através de entrevistas realizadas ou cada vez que se solicita
a presença deles na escola, eles estão presentes. Onde pode-se contar com o auxílio da
família no desenvolvimento e aprendizado das crianças.
As crianças da turma BII B são espertas, espontâneas e participativas, e tem
facilidade em cuidar e organizar os brinquedos, brincam de forma amigável, dividem os
brinquedos, mas as vezes demonstram e fazem pirraça quando querem um brinquedo,
tomando-o um do outro que é normal na idade deles. Com os processos aplicados, as
crianças estão aprendendo aos poucos a dividir seus brinquedos e a trabalhar em
equipe.
Quanto o relacionamento as crianças com os professores, é de fundamental
importância trabalhar não só o pedagógico, mas também as relações afetivas, ao dar
um colinho, fazer um carinho dar atenção, a este procedimento, é a mola propulsora
do desenvolvimento da confiança e aprendizagem das crianças. E, isto acontece na
turma, assim alicerçando nas crianças o querer saber, ter desejo de aprender, são
condições para que possam de fato adquirir e construir conhecimentos com otimismo.
Portanto, fica evidente a importância que tem para nós educadores, afetividade, quer
seja através das emoções ou das ações, para o melhor desenvolvimento da
aprendizagem das crianças e, consequentemente, para melhor relação entre estes e os
professores.
Em relação a aprendizagem, as crianças apresentaram uma evolução bem
considerável desde o momento que começaram a interagir com o meio, percebe-se
com clareza a evolução de cada criança. Eles demonstraram interesse pelas atividades
e participaram ativamente de cada uma delas, o que eles mais gostam é de dançar,
ouvir historinhas com fantoches, aventais pedagógicos, brincadeiras livres no
parquinho interno da escola, e brincadeiras com brinquedos estruturados ou não.
Nas realizações das atividades propostas as crianças adoram, mas devido a
faixa etária, as propostas têm que ser claras e objetivas, devem ser curtas, pois eles
não se prendem por muito tempo em uma única proposta, as atividades devem
contribuir para que as desenvolva uma imagem positiva de si, estimulando
 capacidades de ordem física, cognitiva e afetiva. Assim, Contribuindo para a
construção da identidade das crianças e uma crescente autonomia.
Pois, as brincadeiras são a essência da infância e o brincar permite um
trabalho e um desenvolvimento pedagógico onde se possibilita a produção do
conhecimento, da aprendizagem e do desenvolvimento.
É prazeroso trabalhar ao lado dessa turma, onde nota-se o desenvolvimento
afetivo e emocional entre todos, refletindo no interesse, na criatividade,
espontaneidade, mostrando-se observadores em cada nova descoberta.

Rotina da Turma

ROTINA MANHÃ E TARDE

TURNO MANHÃ TARDE

08 H RECEBER AS CRIANÇAS 13 H ADORDAR

GUARDAR OS COLCHÕES
VESTIR AS CRIANÇAS
COLOCAR OS CALÇADOS

09 H CAFÉ DA MANHÃ 13H 30 min 1ª TROCA

09H 30 min TROCA 14 H 1º LANCHE DA TARDE

10 H BRINCADEIRAS DIRIGIDAS 14 H 30 min TRABALHOS PEDAGÓGICOS

 10H 45 min ALMOÇO 15 H 45 min 2º LANCHE DA TARDE

11H 30 min HORA DO SONINHO 17H SAIDA

Como nosso trabalho é realizado...

Todo nosso trabalho pedagógico é alinhado com as orientações do Referencial Curricular
Gaúcho (RCG), do Documento Orientador de Território e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC),
que é o documento que norteia o ensino de todo o país e o qual orienta que as especificidades da
Educação Infantil são diferentes das outras etapas, pois não é estruturada com conteúdos e
disciplinas, mas focadas em interações e brincadeiras, tendo a criança como protagonista com
participação ativa no processo de construção do conhecimento.

Através do planejamento diário oportunizamos vivências significativas às crianças sempre

tomando as interações e as brincadeiras como eixos estruturantes para garantir os direitos de
aprendizagem estabelecidos pela BNCC que são: conviver, brincar, participar, explorar, expressar e
conhecer-se, pois acreditamos que é na Educação Infantil, a partir das brincadeiras e das interações
que a criança consolida sua aprendizagem e desenvolve as estruturas, habilidades e competências
que serão importantes ao longo de toda a vida. Percebe-se, portanto, a imensa importância da
educação Infantil no desenvolvimento do indivíduo, como a base mais profunda para evolução de sua
educação e crescimento como cidadão.

Além disso, em nosso dia-a-dia procuramos valorizar a criança em sua totalidade, buscando
efetivar um currículo que considere a vida cotidiana como fio condutor de uma jornada respeitosa
para as crianças, a partir do trabalho pedagógico sustentado na garantia dos direitos das crianças,
viabilizados pelo olhar e escuta atenta, acolhedora e afetuosa. Esse olhar e essa escuta abrem espaço
e promovem o protagonismo da criança, dando espaço para que ela se expresse e se desenvolva de
forma integral, seja por meio das brincadeiras, dos desenhos, das atividades artísticas, do brincar
livre, em grupo ou sozinho, da opinião sobre determinado assunto e até por meio do acolhimento e
do aconchego.

Dessa forma, todas as atividades e vivências são propostas através de experiências que
buscam promover a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças através dos Campos de
Experiências: “O Eu, o Outro e o Nós; “Corpo, Gestos e Movimentos; “Traços, Sons, Cores e Formas;
Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação” e “Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e
Transformações”. No campo de experiências  O eu, o outro e o nós, são propostas  experiências
para  ampliar o modo de perceber a si mesmo e ao outro, valorizar sua própria identidade,
respeitando os outros e reconhecendo as diferenças que nos constituem como seres humanos.  No
campo de experiências: Corpo, gestos e movimentos são promovidas oportunidades para  explorar e
vivenciar um amplo repertório de movimentos, gestos, olhares, sons e mímicas com o corpo,
descobrindo variados modos de ocupação e uso do espaço com o corpo explorando as diversas
possibilidades que se expressam no entrelaçamento entre corpo, emoção e linguagem. No Campo de
Experiências: Traços, sons, cores e formas são possibilitados  às crianças, por meio de experiências
diversificadas, vivenciar diversas formas de expressão e linguagens, como as artes visuais (pintura,
modelagem, colagem, fotografia etc.), a música, o teatro, a dança e o audiovisual, entre outras.   No
Campo de Experiências: Escuta, fala, pensamento e imaginação são proporcionadas experiências
com cantigas, jogos cantados, brincadeiras de roda, conversas, além de atividades com a literatura
infantil, propostas pela educadora, mediadora entre os textos e as crianças, contribuindo para o
desenvolvimento do gosto pela leitura, do estímulo à imaginação e da ampliação do conhecimento
de mundo.  No Campo de Experiências: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
são desenvolvidas atividades e criadas  oportunidades para que as crianças ampliassem seus
conhecimentos do mundo físico e sociocultural, para que possam utilizá-los em seu cotidiano,
favorecendo a construção das noções de distância, direção, profundidade e tempo, explorando o
ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.
Memórias, Vivências,

Aprendizados e Afetos
 HORA DO CONTO

Esta imagem é admirável, o Heitor como seus coleguinhas adora a hora do conto ele
interage balbuciando participando com atenção demonstra interesse e hábito de ler
desde muito cedo.

BRINCAR LIVREMENTE

Nas brincadeiras livres o Heitor adora brincar de carrinho, o carrinho preferido dele é o
caminhão azul, demonstra criatividade, imaginação, espontaneidade, curiosidade
desenvolvendo habilidades na hora de brincar.
 MOVIMENTOS CORPORAIS

O Heitor chegou na escola bem bebezinho, gatinhava e interagia, mas ainda não tinha
domínio em seus movimentos, aos poucos foi ganhando confiança através das
atividades propostas. Hoje ele caminha e com o tempo foi adquirindo confiança em
seus movimentos e descobrindo suas habilidades. Ele corre, sobe, desce explorando
novas possibilidades corporais. Ele adora subir nessa prateleira, provando a si mesma o
quanto ele é capaz de subir e descer. As vezes ele se bate nessa prateleira, mas não
adianta quer brincar ali. Se sente potente em descobrir novos desafios.

BRINCANDO E FOLHEANDO LIVROS

Nesta atividade o Heitor demonstrou interesse e adora manusear os livros, observar as
imagens, aponta com o dedinho quando ele encontra um caminhão. Balbuciando e
interagindo com os colegas e professoras.

BRINCANDO COM OBSTÁCULO

Percebe-se claramente o quanto o Heitor é carinhoso interage com os colegas

expressa seus sentimentos e desejos produzindo reações corporais como, sorrir,
balbuciar. Movimenta seu corpo, as mãos e os pés com facilidade, divide o espaço com
outras crianças socializando e dividindo. A única coisa que o Heitor não gosta de dividir
é o caminhãozinho azul.
 ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL VÓ BENVINDA

NOME DA CRIANÇA:
TURMA:
PROFESSORA DA HORA ATIVIDADE:

PROJETO DESENVOLVIDO DURANTE A HORA ATIVIDADE:

“Corpo e Movimento na Educação Infantil: Um Mundo de Possibilidades”

Com o corpo, por meio dos sentidos, dos gestos, de movimentos impulsivos ou intencionais,
coordenados ou espontâneos, as crianças desde cedo exploram o mundo, o espaço, os objetos do
seu entorno, estabelecem relações, expressam-se, brincam e produzem conhecimentos sobre si,
sobre o outro, sobre o universo social e cultural, tornando-se, progressivamente, conscientes dessa
corporeidade.
Por meio das diferentes linguagens, como a música, a dança, a contação de histórias e as
brincadeiras de faz de conta, por exemplo, elas se comunicam e se expressam no entrelaçamento
entre corpo, emoção e linguagem. Além disso, através de estímulos e de experiências significativas as
crianças são capazes de conhecer e reconhecer as sensações e funções de seu corpo e, com seus
gestos e movimentos, identificam suas potencialidades e seus limites.
Dessa forma, todas as propostas e vivências desenvolvidas pelas professoras que realizam a hora
atividade em nossa escola têm como foco explorar o corpo, o movimento e suas infinitas
potencialidades, através de atividades que abrangem os múltiplos campos de experiências e que
contemplem os direitos de aprendizagem da criança, ao mesmo tempo em que, desenvolvam, de
forma ampla, a autonomia, a identidade, a sociabilidade, a segurança, o autoconhecimento, a
criatividade, a coordenação motora e o raciocínio lógico das crianças, levando em conta a
necessidade e a importância da criança se movimentar, brincar e se expressar.

Algumas Vivências e Aprendizagens na Hora Atividade

 ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL VÓ BENVINDA

NOME DA CRIANÇA: HEITOR RÖSSNER SILVEIRA

TURMA: BII B

PROFESSORA: NADIA CARLA DOS SANTOS FIORIO

PARECER DESCRITIVO
1º SEMESTRE/2022

Com base nos objetivos desenvolvidos ao longo do primeiro semestre, no início o Heitor
passou por uma fase de adaptação iniciando seu processo de socialização e interação
simultaneamente com outras crianças e adultos.

A adaptação do Heitor, foi bem tranquila ele não chorava, vinha de transporte e ficava
super bem, mas quando ele saiu do transporte e a moça do mesmo passava para pegar outras
crianças, ele chorava porque queria ir junto, entendíamos, por que já estava acostumado a ir
ao transporte, sua adaptação transcorreu de forma tranquila. Também foi importante neste
período o desenvolvimento dos trabalhos pedagógico desenvolvidos, para aproximação entre
as outras crianças e professores, foram usados muitos recursos para que o Heitor se sentisse à
vontade para agir e interagir.

Quanto a interação e o relacionamento do Heitor, no início ele só queria ficar brincando

isoladamente com um carrinho e seu cheirinho, gostava de mamar o dia inteiro, aos poucos
fomos trabalhando e usando estratégias que fosse mudando seu comportamento. Aos poucos
seu relacionamento com as outras crianças foi mudando nas brincadeiras desenvolvidas pelo
professor, foram fatores essenciais para sua mudança e desenvolvimento nesse primeiro
semestre, ele aprendeu a brincar, dividir, compartilhar e expressar seus sentimentos e
relacionamentos positivo colaborativo e cooperativo, deste modo desenvolvendo
relacionamentos positivos com todos.

Com os brinquedos o Heitor ainda tem um carinho especial por carrinho, demonstra
diversas emoções e sentimentos tendo facilidade em explorá-los na hora das brincadeiras.
Evidenciou autonomia para escolher os brinquedos, ou seja, carrinhos ele, ama brincar de
carrinho.
 O Heitor é uma criança muito amável com todos, gosta de brincar no parquinho interno,
já no parquinho externo, ou seja, no pátio da escola, como ele ainda não está caminhando
demonstra medo, demonstra habilidades e domínio, e está sempre pronto para realizar as
atividades pedagógicas propostas, participa, evidencia interesse, presta atenção e é uma
criança muito feliz, amável e carinhoso.

Nas atividades propostas, fica atento na hora do conto, imita os animaizinhos que
aparecem na história, gosta de dançar movimentado o corpo, batendo palmes, os pés,
arremessa a bola com habilidade, manipula vários objetos, adora fantoches e aventais que são
usados para realizar as atividades pedagógicas, que contribuem para a construção do seu
conhecimento. O Heitor tem facilidade de aprendizagem desenvolve muito bem suas
habilidades e capacidades.

É uma criança muito amada e querida por todos, durante a realização de sua higiene
demonstra tranquilidade ao fazer suas trocas de fraldas e gosta de pentear os cabelos.

Na hora do soninho não tem dificuldades para dormir, seu sono é tranquilo, necessita da
chupeta e seu paninho, não precisa do auxílio dos professore ou outros adereços.

Este soninho é ótimo para ele, já que, sabemos que neste período de descanso, é que o
corpo libera os hormônios de crescimento.

Sua linguagem oral está em desenvolvimento, manifestou-se neste período por meio de
brincadeiras, jogos simbólicos, utilizando das mais diversas linguagens para mostrar seus
sentimentos e emoções.

Quanto ao seu comportamento ele age e reage de acordo com o meio, dependendo da
situação em que ele está vivenciando. Quando é contrariado ele chora, e como ainda é muito
bebezinho sempre quer um colinho, mas logo passa e aquele sorriso lindo volta a predominar.

A alimentação do Heitor, é normal, se alimenta bem e não rejeita nada do que lhe é
oferecido. Claro que tem suas particularidades adora sua mamadeira e gosta de deitar-se nas
almofadas e mama um pouquinho. Mas logo pega seu carrinho e vai interagir com as outras
crianças.

HEITOR, Seu carisma e esse seu jeitinho doce

de ser nos contagia. Sei que juntos conseguiremos
superar todas as dificuldades. Conte sempre
comigo! Eu acredito em você!
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Assinatura da Professora Assinatura da Equipe Diretiva