Universidade Pitágoras Unopar Anhanguera Sistema de Ensino A Distância Licenciatura em Pedagogia
Universidade Pitágoras Unopar Anhanguera Sistema de Ensino A Distância Licenciatura em Pedagogia
Universidade Pitágoras Unopar Anhanguera Sistema de Ensino A Distância Licenciatura em Pedagogia
ITAPEVA/SP
2024
MARIA DE LOURDES MACHADO DE ARAUJO
ITAPEVA/SP
2024
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO............................................................................................................ 6
1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS...........................................................7
2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)..............9
3 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA.....................11
4 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE............................13
5 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS
PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS.......15
6 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA............17
7 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS
PELO PROFESSOR..................................................................................................19
8 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO
ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA...................................................................21
9 RELATO DA OBSERVAÇÃO................................................................................23
10 PLANOS DE AULA..............................................................................................28
11 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA PARA O
PROFESSOR............................................................................................................ 40
12 RELATO DA REGÊNCIA.....................................................................................42
13 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO............................................................................54
CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................................... 55
REFERÊNCIAS.........................................................................................................56
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INTRODUÇÃO
aspectos. Assim, ao fazer essa conversa com os profissionais é possível afirmar que
faz validação dos registros pedagógicos do professor, analisando seus registros e os
conteúdos apresentados com o objetivo de fornecer todo apoio e suporte
necessário.
A equipe pedagógica atua no processo de reuniões/orientações pedagógicas
com o professor para fornecimento de feedback e demais encaminhamentos, sendo
esse momento significativo para que os profissionais possam trocar ideias, pensar
em algumas sugestões e resolver problemas que estejam ocorrendo no espaço
escolar no que se refere a atuação do professor em sala de aula. Assim, a equipe
pedagógica atua no processo de avaliação do alinhamento da atuação do professor
às diretrizes oficiais para o ensino na área; a atuação da equipe pedagógica na
resolução de conflitos (entre professor-professor, professor-aluno etc.) é a parte
essencial para lidar com problemas no espaço escolar e buscar garantir que seja um
espaço harmonioso de troca de ideias entre todos os profissionais.
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9 RELATO DA OBSERVAÇÃO
OBSERVAÇÃO – 1ª DIA
OBSERVAÇÃO – 2ª DIA
OBSERVAÇÃO – 3ª DIA
OBSERVAÇÃO – 4ª DIA
OBSERVAÇÃO – 5ª DIA
10 PLANOS DE AULA
PLANO DE AULA 1
Escola Colégio Luminous Sol Educação LTDA
Supervisor de Campo Eveline Rodrigues de Oliveira Dias
Professor Estagiário Maria De Lourdes Machado De Araujo
Identificação Disciplina Língua Portuguesa
Série 1º Ano - Anos Iniciais do Ensino
Fundamental
Turma “A”
Período Matutino
Conteúdo Alfabeto;
Objetivos Objetivo Geral:
Proporcionar a construção do sistema alfabético e da
ortografia;
Objetivo Específico:
Reconhecer o sistema de escrita alfabética como
representação dos sons da fala.
Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.;
Metodologia 1). A aula iniciará com a apresentação da professora aos alunos,
em seguida será pedido para cada aluno se apresentar falando o
seu nome para possibilitar a interação professor e aluno.
2). Em seguida, apresentar o jogo on-line a ser desenvolvido
“Memorizando letras”, realizar roda de conversa sobre o jogo on-
line. Através de tablets, computador e/ou smartphones os alunos
podem jogar o jogo a partir das instruções da professora. Na prática
do jogo os alunos devem observar e decorar memorizando a
posição de cada carta distribuída na mesa, o jogo tem como
objetivo encontrar os pares no menor número de tentativas
possíveis.
3). Usando Datashow os alunos vão assistir vídeos sobre o
alfabeto, apresentar “Alfabeto” da Eliana, e também, “O alfabeto” de
Alinne Barros. Através da música e do vídeo os alunos devem
conhecer as letras do alfabeto e seus sons. A professora deve falar
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PLANO DE AULA 2
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PLANO DE AULA 3
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PLANO DE AULA 4
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PLANO DE AULA 5
Escola Colégio Luminous Sol Educação LTDA
Supervisor de Campo Eveline Rodrigues de Oliveira Dias
Professor Estagiário Maria De Lourdes Machado De Araujo
Identificação Disciplina Língua Portuguesa
Série 1º Ano - Anos Iniciais do Ensino
Fundamental
Turma “A”
Período Matutino
Conteúdo Alfabeto;
Objetivos Objetivo Geral:
Oportunizar o conhecimento das diversas grafias do alfabeto;
Objetivo Específico:
Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato
imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.
Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras;
Possibilitar a construção do sistema alfabético;
Metodologia 1). Para dar início a esta aula, apresente aos alunos as letras do
alfabeto. Como forma de detectar e verificar os conhecimentos
prévios dos alunos, começar pedindo que cada um deles conte à
turma com que letra começa o próprio nome e, também acrescentar
um desafio: além do próprio nome, cada aluno deve dizer uma outra
palavra que comece com a mesma letra.
2). Depois, em dois momentos diferentes (sendo um coletivo e outro
individual), apresentar as letras do alfabeto através de Datashow e
deixe que os alunos tentem identificá-las, alternando momentos em
que as letras são apresentadas em ordem alfabética, com
momentos em que as letras aparecem de forma aleatória.
3). Para dar início a esta etapa, ofereça aos alunos compartilhar o
que sabem por meio de algumas perguntas como: Vocês sabem
quais são as letras do alfabeto que denominamos de “vogal”?
Vocês sabem quais são as letras do alfabeto denominamos de
“consoante”? Dê oportunidade para que todos deem sua opinião. A
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PLANO DE AULA 6
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etc.
Num primeiro momento, é recomendado que se siga a sequência conhecida
do alfabeto, para que a criança consiga entender a ordem, fazer associações e
lembrar dos sons de cada uma das letras. Quando ela já tiver mais familiaridade
com o alfabeto, você pode testar os conhecimentos dela e mostrar sequências
aleatórias, para que diga qual é o nome de cada letra e a pronuncie corretamente.
Os livros infantis são de grande ajuda durante a alfabetização das crianças.
Use-os para explorar o conhecimento lúdico e desenvolver o imaginário dos
pequenos. Além disso, muitos livros são voltados para a alfabetização e propõem
atividades interativas entre a criança e a história.
As características do processo avaliativo constam de alguns instrumentos
utilizados nesse processo de verificação do desenvolvimento da aprendizagem dos
alunos. O processo avaliativo segue algumas etapas e será realizado mediante a
participação e observação dos alunos nas atividades realizadas.
12 RELATO DA REGÊNCIA
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13 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO
CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS