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    Lista de Chequeo

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    Sulay Cano
    Este documento presenta un modelo de lista de verificación para evaluar el desempeño o producto de un candidato en relación con una norma de competencia laboral específica. La lista contiene 23 indicadores agrupados en 7 secciones que miden si el candidato cumple o no con cada indicador. Al final, el evaluador debe indicar si el candidato cumple o aún no cumple con la competencia evaluada y analizar brevemente las competencias faltantes.

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    Lista de Chequeo

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    Sulay Cano
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    Este documento presenta un modelo de lista de verificación para evaluar el desempeño o producto de un candidato en relación con una norma de competencia laboral específica. La lista contiene 23 indicadores agrupados en 7 secciones que miden si el candidato cumple o no con cada indicador. Al final, el evaluador debe indicar si el candidato cumple o aún no cumple con la competencia evaluada y analizar brevemente las competencias faltantes.

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    Lista de Chequeo DISTRI LAP

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    Página 1 de 3

    “MODELO LISTA DE CHEQUEO”


    PARA EVALUAR EL DESEMPEÑO O EL PRODUCTO
    CÓDIGO:

    DATOS DEL CANDIDATO


    PRIMER APELLIDO: SEGUNDO APELLIDO: NOMBRE:

    CLASE NÚMERO DOCUMENTO LUGAR EXPEDICIÓN

    FECHA APLICACIÓN Y ENTREGA DE RESULTADOS: DÍA: MES: AÑO:


    LUGAR DE EVALUACIÓN :
    REGIONAL:
    CENTRO DE FORMACIÓN: CÓDIGO:
    NOMBRE EMPRESA EVALUADORA:
    NOMBRE EVALUADOR:
    NORMA DE COMPETENCIA LABORAL A EVALUAR
    CÓDIGO: 240201044 VERSIÓN: 02 NOMBRE: Orientar procesos formativos presenciales con base en los planes de
    formación concertados.
    CÓDIGO TITULACIÓN DE COMPETENCIA LABORAL A LA QUE PERTENECE LA NORMA: 1402010-01
    ELEMENTO: 01 Planear procesos formativos en la modalidad presencial de acuerdo con el plan de estudios, las características del
    estudiante y los lineamientos institucionales.

    X
    LISTA DE CHEQUEO PARA EVALUAR: DESEMPEÑO PRODUCTO

    Nº MOMENTOS DE OBSERVACIÓN EXIGIDOS EN 1° 2° 3° OBSERVACIONES


    LA NORMA
    INDICADORES CUMPLE CUMPLE CUMPLE
    SI NO SI NO SI NO

    1 Dispone adecuadamente los recursos


    educativos necesarios y los ambientes de
    aprendizaje según los requerimientos de la
    planeación
    2 Aplica fundamentos teóricos de la normativa
    institucional sobre el proceso de
    administración educativa.
    3 Plantea los conceptos pertinentes a la
    planeación educativa.
    4 Utiliza los conceptos de los programas de
    formación y sus componentes mínimos.
    5 Conoce y maneja modelos pedagógicos

    6 Conoce conceptos básicos de pedagogía y


    didáctica, aprendizaje, enseñanza,
    evaluación, estrategias metodologías,
    técnicas e instrumentos de evaluación,
    recursos educativos y ambiente de
    aprendizaje.

    7 Argumenta conceptos, procedimientos y


    componentes de la planeación con sólidas
    Página 2 de 3

    “MODELO LISTA DE CHEQUEO”


    PARA EVALUAR EL DESEMPEÑO O EL PRODUCTO
    CÓDIGO:
    bases educativas y psicológicas de los
    métodos didácticos.

    8 Identifica las necesidades de los A, B, C, D, E, F, G


    estudiantes de manera objetiva y
    oportuna
    9 Establece relación con los estudiantes
    regida por criterios de cumplimiento,
    discrecionalidad y respeto a las
    diferencias individuales y culturales.
    10 Resuelve como docente problemas
    presentados en su proceso de
    enseñanza, sí son de su responsabilidad
    o informa a las instancias que
    corresponde.
    11 Promueve la interacción con el objeto de
    conocimiento de manera permanente.
    12 Estimula la búsqueda de información por
    parte de los estudiantes de acuerdo con
    los resultados de aprendizaje esperados.
    13 Valora las debilidades de los estudiantes
    en cuanto al conocimiento para ser
    utilizados como potencial de aprendizaje
    personal y colectivo.
    14 Promueve el fortalecimiento del
    aprendizaje a través de la socialización
    de experiencias.
    15 Utiliza recursos educativos en función del
    aprendizaje del estudiante.
    16 Promueve el fortalecimiento del
    conocimiento a través de la utilización del
    material multimedia.
    17 Utiliza técnicas de registro y herramientas
    informáticas para la sistematización de la
    información
    18 Reconoce y clasifica el material educativo de
    acuerdo a las necesidades requeridas en las
    guías de trabajo.
    19 Reconoce la necesidad de los planes de
    mejoramiento de acuerdo con los resultados
    de las evaluaciones a los estudiantes
    20 Reconocen los estudiantes su satisfacción con
    la ejecución del plan de estudio y el
    desarrollo del profesor
    21 Reconocen los estudiantes la efectividad de la
    planeación y la ejecución de los planes de
    mejoramiento
    22 Existe y se utiliza un plan de inducción al
    proceso formativo que contemple las
    características individuales e institucionales
    23 Existe y se utiliza una evaluación diagnóstica a
    los estudiantes y el plan de formación ha sido
    Página 3 de 3

    “MODELO LISTA DE CHEQUEO”


    PARA EVALUAR EL DESEMPEÑO O EL PRODUCTO
    CÓDIGO:
    concertado y se desarrolla de acuerdo la
    misma.

    JUICIO DE LA COMPETENCIA : CUMPLE AÚN NO CUMPLE

    IDENTIFICACIÓN DE LA(S) COMPETENCIA(S) FALTANTE(S) -ANÁLISIS DEL EVALUADOR-

    ____________________________ _________________________________
    FIRMA DEL EVALUADOR FIRMA DEL CANDIDATO

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