Lista de Chequeo

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“MODELO LISTA DE CHEQUEO”


PARA EVALUAR EL DESEMPEÑO O EL PRODUCTO
CÓDIGO:

DATOS DEL CANDIDATO


PRIMER APELLIDO: SEGUNDO APELLIDO: NOMBRE:

CLASE NÚMERO DOCUMENTO LUGAR EXPEDICIÓN

FECHA APLICACIÓN Y ENTREGA DE RESULTADOS: DÍA: MES: AÑO:


LUGAR DE EVALUACIÓN :
REGIONAL:
CENTRO DE FORMACIÓN: CÓDIGO:
NOMBRE EMPRESA EVALUADORA:
NOMBRE EVALUADOR:
NORMA DE COMPETENCIA LABORAL A EVALUAR
CÓDIGO: 240201044 VERSIÓN: 02 NOMBRE: Orientar procesos formativos presenciales con base en los planes de
formación concertados.
CÓDIGO TITULACIÓN DE COMPETENCIA LABORAL A LA QUE PERTENECE LA NORMA: 1402010-01
ELEMENTO: 01 Planear procesos formativos en la modalidad presencial de acuerdo con el plan de estudios, las características del
estudiante y los lineamientos institucionales.

X
LISTA DE CHEQUEO PARA EVALUAR: DESEMPEÑO PRODUCTO

Nº MOMENTOS DE OBSERVACIÓN EXIGIDOS EN 1° 2° 3° OBSERVACIONES


LA NORMA
INDICADORES CUMPLE CUMPLE CUMPLE
SI NO SI NO SI NO

1 Dispone adecuadamente los recursos


educativos necesarios y los ambientes de
aprendizaje según los requerimientos de la
planeación
2 Aplica fundamentos teóricos de la normativa
institucional sobre el proceso de
administración educativa.
3 Plantea los conceptos pertinentes a la
planeación educativa.
4 Utiliza los conceptos de los programas de
formación y sus componentes mínimos.
5 Conoce y maneja modelos pedagógicos

6 Conoce conceptos básicos de pedagogía y


didáctica, aprendizaje, enseñanza,
evaluación, estrategias metodologías,
técnicas e instrumentos de evaluación,
recursos educativos y ambiente de
aprendizaje.

7 Argumenta conceptos, procedimientos y


componentes de la planeación con sólidas
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“MODELO LISTA DE CHEQUEO”


PARA EVALUAR EL DESEMPEÑO O EL PRODUCTO
CÓDIGO:
bases educativas y psicológicas de los
métodos didácticos.

8 Identifica las necesidades de los A, B, C, D, E, F, G


estudiantes de manera objetiva y
oportuna
9 Establece relación con los estudiantes
regida por criterios de cumplimiento,
discrecionalidad y respeto a las
diferencias individuales y culturales.
10 Resuelve como docente problemas
presentados en su proceso de
enseñanza, sí son de su responsabilidad
o informa a las instancias que
corresponde.
11 Promueve la interacción con el objeto de
conocimiento de manera permanente.
12 Estimula la búsqueda de información por
parte de los estudiantes de acuerdo con
los resultados de aprendizaje esperados.
13 Valora las debilidades de los estudiantes
en cuanto al conocimiento para ser
utilizados como potencial de aprendizaje
personal y colectivo.
14 Promueve el fortalecimiento del
aprendizaje a través de la socialización
de experiencias.
15 Utiliza recursos educativos en función del
aprendizaje del estudiante.
16 Promueve el fortalecimiento del
conocimiento a través de la utilización del
material multimedia.
17 Utiliza técnicas de registro y herramientas
informáticas para la sistematización de la
información
18 Reconoce y clasifica el material educativo de
acuerdo a las necesidades requeridas en las
guías de trabajo.
19 Reconoce la necesidad de los planes de
mejoramiento de acuerdo con los resultados
de las evaluaciones a los estudiantes
20 Reconocen los estudiantes su satisfacción con
la ejecución del plan de estudio y el
desarrollo del profesor
21 Reconocen los estudiantes la efectividad de la
planeación y la ejecución de los planes de
mejoramiento
22 Existe y se utiliza un plan de inducción al
proceso formativo que contemple las
características individuales e institucionales
23 Existe y se utiliza una evaluación diagnóstica a
los estudiantes y el plan de formación ha sido
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“MODELO LISTA DE CHEQUEO”


PARA EVALUAR EL DESEMPEÑO O EL PRODUCTO
CÓDIGO:
concertado y se desarrolla de acuerdo la
misma.

JUICIO DE LA COMPETENCIA : CUMPLE AÚN NO CUMPLE

IDENTIFICACIÓN DE LA(S) COMPETENCIA(S) FALTANTE(S) -ANÁLISIS DEL EVALUADOR-

____________________________ _________________________________
FIRMA DEL EVALUADOR FIRMA DEL CANDIDATO

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