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Presentación

el presente texto de apoyo pedagógico busca enriquecer y complementar el desarrollo de aprendizaje

con ideas pedagógicas a través de procesos de enseñanza y aprendizaje de una manera
significativa , funcional ,relevante ,útil , continua ,cooperativa y libre para que él y la estudiante
se recree, comparta e interactúe con sus pares y asi lograr contribuir a la enseñanza desde la
práctica misma con los estudiantes. El aprendizaje cobrara sentido a partir de la cotidianidad de
cada contenido de este texto, el mismo servirá para reforzar y afianzar los conocimientos de los
contenidos en estudio

En este sentido les presentamos el texto de apoyo para los y las estudiantes del 3º año de
educación primaria comunitaria vocacional, es una propuesta de aprendizaje para los niños y
las niñas de nuestro municipio .Serán los y las docentes los que enriquezcan y le otorguen un
lugar esencial en sus clases y serán los y las estudiantes los que disfruten de él , lo usen y lo
incorporen como el medio que les permita crecer en sus conocimientos y en su concepción del
mundo.

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Índice
LOS DESCOMUNICADOS ...................................................................................................... 1
FORMAS DE COMUNICACIÓN INTERPERSONAL ................................................................ 4
TEXTOS LITERARIOS Y SU ESTRUCTURA .......................................................................... 9
EL PUNTO Y LA COMA ......................................................................................................... 26
EL NOMBRE O SUSTANTIVO ............................................................................................... 30
CLASES DE SUSTANTIVOS ................................................................................................. 31
EL ADJETIVO ........................................................................................................................ 34
EL VERBO ............................................................................................................................. 38
LOS SINÓNIMOS .................................................................................................................. 41
LOS ANTÓNIMOS ................................................................................................................. 44
LA CARTA ............................................................................................................................. 46
DIMINUTIVOS Y AUMENTATIVOS ....................................................................................... 49
LOS AFICHES ....................................................................................................................... 51
LOS PRONOMBRES PERSONALES .................................................................................... 52
CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD ...................................................................................... 55
CIENCIAS SOCIALES ............................................................................................................... 55
FORMAS DE EJERCICIOS DE LA DEMOCRACIA INTERCULTURAL EN EL ESTADO
PLURINACIONAL .................................................................................................................. 56
FENOMENOS SOCIALES Y ECONOMICOS DEL MUNICIPIO ............................................. 61
ACTIVIDADES PRODUCTIVAS DEL MUNICIPIO ................................................................. 66
SEGURIDAD CIUDADANA .................................................................................................... 69
LA VIOLENCIA....................................................................................................................... 71
SEGURIDAD VIAL ................................................................................................................. 74
REDUCCIÓN DE RIESGOS ANTE AMENAZAS ANTROPICAS ............................................ 76
CAMPO: CIENCIA TECNOLOGIA Y PRODUCCION ................................................................ 79
MATEMÁTICAS ........................................................................................................................ 79
LOS NÚMEROS NATURALES Y SU VALOR POSICIONAL ................................................. 80
LOS NÚMEROS ORDINALES ............................................................................................... 83
MEDIDAS DE LONGITUD ..................................................................................................... 87
LA MULTIPLICACIÓN ............................................................................................................ 92
EL PERÍMETRO Y EL ÁREA DEL CUADRADO Y EL RECTÁNGULO .............................. 102
LOS POLÍGONOS REGULARES E IRREGULARES ........................................................... 106
2
 MEDIDAS DE TIEMPO ........................................................................................................ 111
CUERPOS GEOMÉTRICOS ................................................................................................ 117
LAS FRACCIONES .............................................................................................................. 124
LA DIVISIÓN ........................................................................................................................ 131
CAMPO : VIDA TIERRA Y TERRITORIO ................................................................................ 134
CIENCIAS NATURALES ......................................................................................................... 134
LA ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN ..................................................................................... 135
LA GEOGRAFÍA DE BOLIVIA .............................................................................................. 138
LOS ANIMALES DE LA REGIÓN ......................................................................................... 140
LOS RECURSOS NATURALES .......................................................................................... 144
EL SISTEMA DIGESTIVO .................................................................................................... 147
LA MATERIA ........................................................................................................................ 152
EL AGUA ............................................................................................................................. 155
CICLO VITAL DE LOS SERES VIVOS ................................................................................ 159

3
4
Lee con mucha atención el siguiente cuento

LOS DESCOMUNICADOS
Hace muchísimos años atrás había un grupo de amigos que
estaban conformado por un loro, un mono, un perro, una araña
y un niño que le encantaba utilizar el celular y a este le decían
el virtual ellos eran un grupo de amigos muy singulares que
siempre les gusta recorrer el monte juntos. Un día cuando
virtual les dijo a sus amigos acompáñenme a buscar una vaca
que mama perdió todos salieron detrás de él , la araña más
pequeña no podía igualar a virtual ya que el caminaba a pasos
agigantados entonces comenzó a escribir en la tierra que la
espere ya que no puede alcanzar a virtual el primero que vio esto fue el mono entonces
comenzó a hacer señas indicando que arañita se quedaba atrás , pero como nadie entendía lo
que el mono decía y no le hacían caso era tanta la preocupación del mono, que jalo de la cola
al perro y esta al ver que arañita estaba quedándose atrás
empezó a aullar y a dar ladridos desesperadamente pero
nadie le hacía caso entonces el perro dio un salto muy alto y
le agarró de la cola al loro ,el loro enojado por lo que le había
hecho el perro fue a darle de picotazos pensando que le
quería lastimarlo , el perro aullaba más fuerte y ladraba sin
parar el mono lo agarraba de la cola al loro y le hacía señas
que arañita se estaba quedando atrás mientras ella seguía
tejiendo por los arboles escribiendo ESPÉRENME , una vez
que el loro se tranquilizó les dijo a sus amigos que es lo que
pasa no los entiendo. Entonces al mirar a lo lejos del monte
vio a arañita muy cansada y con un montón de tela araña
tejida pero no conocía que letras eran entonces el loro decidió ir volando rápido a alcanzar a
Virtual por más que le picoteaba virtual se iba jugando con sus celular el loro le hablaba una y
otra vez virtual , virtual ,virtual pero este lo único que respondía era que estaba jugando en el
celular y no le moleste el loro sin saber que hacer al ver a sus amigos desesperados se fue
volando hasta donde se encontraba la mama de virtual llegando desesperado decía mama,
mama, virtual no me hace caso, está jugando con el celular y no sé qué les pasa a mis demás
amigos , el perro me quiso pegar me agarró de mi colita y el mono me sujetaba para que el
perro me pegue y arañita se encontraba tejiendo atrás para que me quede pegado en la tela
araña , la mama de virtual muy preocupada le llamo por el celular a virtual y le dijo hijo que es lo
que pasa porque dejaste que tus amigos peleen entre si virtual sorprendido miro hacia atrás
entonces vio al perro ladrando que quería llamar la atención se fue y le dijo que pasa amigo y el
perro lo llevo asía atrás para mostrarle las señas que hacia el mono el mono le indicaba con los
dedos. que mirara hacia más atrás entonces vio que en los arboles estaba tejiendo arañita y
que decía espérenme y así mismo estaba escrito en la tierra fue cuando virtual dijo a su mama
por el celular no te preocupes mama ya entendí todo arañita se estaba quedando atrás y mis
amigos querían que los escuche entonces la mama de virtual le dijo apúrate a ir donde te
1
 mande y la próxima vez aprende a comunicarte mejor con
tus amigos y es así que desde ese día virtual puso más
atención a sus amigos en lo que le querían decir así mismo
comprendió lo importante de conocer las diferentes formas
de comunicación que existen para así poder comprender
mejor a sus amigos y ya no ser unos amigos descomunidos.

MOMENTO DE COMPRENDER

1. ¿Quiénes son los personajes de este cuento?

R. ……………………………………………………………………………………………

2. ¿Qué fue lo que ocurrió con arañita?

R. ……………………………………………………………………………………………

3. ¿Qué fue lo que hizo arañita cuando se quedó atrás?

R. ………………………………………………………………………………………….

4. ¿Qué forma de comunicación utilizo arañita?

R. ………………………………………………………………………………………………

5. ¿Que hizo el mono cuando vio a arañita atrás?

R. ………………………………………………………………………………………………

6. ¿Qué forma de comunicación utilizo el mono para comunicar que arañita se quedaba
atrás?

R. ………………………………………………………………………………………………

7. ¿Qué fue lo que hizo el perro cuando vio atrás a arañita?

R. ………………………………………………………………………………………………

8. ¿Qué forma de comunicación utilizo el mono?

R. ………………………………………………………………………………………………

9. ¿Que hizo el loro una vez que vio lo que estaban haciendo sus amigos?

R. ………………………………………………………………………………………………

2
10. ¿Qué forma de comunicación utilizo el loro para comunicar lo sucedido a la madre de
virtual?

R. ………………………………………………………………………………………………

11. ¿Cómo se comunicó la mama de virtual con su hijo?

R. ………………………………………………………………………………………………

12. ¿Qué forma de comunicación utilizo la mama de virtual?

R .……………………………………………………………………………………………..........

13. ¿Porque crees que el loro no entendió lo que le decían sus amigos?

R. …………………………………………………………………………………………………

14.¿Según tu propia opinión porque debe existir una buena comunicación entre amigos,
familiares y otros?

R . ……………………………………………………………………………………………….....

15. ¿Qué formas de comunicación conoces tú?

R. ……………………………………………………………………………………………………………

Observa con mucha atención las siguientes imágenes y escribe que forma de comunicación,
luego colorea las imágenes según tu creatividad.

…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
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 ………………………………………………………… …………………………………………………………

………………………………………………………… …………………………………………………………

………………………………………………………… …………………………………………………………

………………………………………………………… …………………………………………………………

………………………………………………………… …………………………………………………………

FORMAS DE COMUNICACIÓN INTERPERSONAL

¿QUÉ ES COMUNICACIÓN INTERPERSONAL?
La comunicación interpersonal se da entre dos personas que están físicamente, el emisor y
receptor. Dicho de otra manera, es hablar cara a cara, persona a persona sobre un tema en
particular.
ELEMENTOS DE UNA COMUNICACIÓN
Emisor: Es aquél que transmite la información.
Receptor: Es aquel, que recibe la información.
Código: Conjunto o sistema de signos que el
emisor utiliza para codificar el mensaje, ya sea el
idioma las señas o los símbolos.
Canal: Elemento físico por donde el emisor
transmite la información y que el receptor capta
ya sea la voz, el celular, una carta, etc.
Mensaje: La propia información que el emisor
Ahora hazlo tú
transmite

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Lee atentamente las preguntas y complétalas
Carlitos envía una carta desde Tarija a su mamá para saludarla por su cumpleaños.
Emisor _________________ Canal _________________
Receptor _________________ Lugar _________________
Mensaje ________________________________________________________

La maestra explica el tema: "Los animales carnívoros" a sus alumnos.

Emisor _________________ Canal _________________
Receptor _________________ Lugar _________________
Mensaje ________________________________________________________

Julio llama por teléfono a Verónica para invitarla a su fiesta.

Emisor _________________ Canal _________________
Receptor _________________ Lugar _________________
Mensaje ________________________________________________________

FORMAS DE COMUNICACIÓN INTERPESONAL

Las formas de comunicación interpersonal pueden ser: el diálogo, debate, exposición, etc.
 EL DIALOGO, es una conversación entre dos o más personas que exponen sus ideas y
comentarios de forma alternativa.
Lee con atención el siguiente diálogo y responde las preguntas.

Fe Pedro : ¿Ya hiciste la comida?

María : No, no tuve tiempo, estaba atendiendo a tu hija Yésica

Pedro : Entonces te ayudaré a cocinar.

M María : Si, por favor, la lleve a tu hija al hospital me tarde 2 horas en el

hospital.

P Pedro : Porque no me llamaste, yo hubiera pedido licencia a mi jefe

María : No quería molestarte

Pedro : En otra me tienes que llamar, ¿Qué tenía nuestra hija?

María : El doctor me dijo que solo tiene fiebre, está resfriada

a).- En el diálogo
Pedro aparecehay
: Entonces nombres propios,
que cuidar mucho a¿Cuáles son?
nuestra hija

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R.- …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

b).- Los nombres propios de personas, animales y lugares se escriben siempre con mayúscula
en la primera letra, escribe 10 nombres propios de animales.
R.- …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
.....................................................................................................................................................................................................................
c).- ¿Cuántos minutos tiene una hora?, en dos horas cuántos minutos tardo María?
R.- ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

d).- Escribe un diálogo corto:

Fe José : ………………………………………………………………………………………………………………

Luisa : ………………………………………………………………………………………………………………

José : ……………………………………………………………………………………………………………..

M Luisa : ………………………………………………………………………………………………………………

P José : ……………………………………………………………………………………………………………….

Luisa : ………………………………………………………………………………………………………………

José : ……………………………………………………………………………………………………………….

LA EXPOSICIÓN, una exposición es la que se expone en voz alta frente a los compañeros de
clase sobre un tema en particular.
Lee con atención la siguiente exposición del estudiante y complete las actividades.

LOS CONECTORES GRAMATICALES

Los CONECTORES nos sirven para

enlazar palabras, frases u oraciones.

Tenemos muchos conectores entre

ellos tenemos los que expresan:

a).- Oposición: sin embargo, pero, por

el contrario, en cambio, aunque, etc

b).- Consecuencia: por lo tanto, por

eso, por esta razón, así que, etc

c) Secuencia: antes, después, luego, a

continuación
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1).- ¿Para qué sirven los conectores gramaticales?
R.- ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2).- Realice oraciones usando conectores de oposición y subraye el conector
Ejemplo:
a) Hoy hace frío en cambio, ayer hizo calor

b) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

c) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3).- Realice oraciones con los conectores de secuencia y encierra en un circulo
Ejemplo:
a) Iré a trabajar, después iré a pasear

b) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

c) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

d) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

e) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Subraya los conectores que encuentres en las siguientes oraciones.

1. Leeré un cuento, luego, leeré una novela.
2. Vino don Juan, pero llegó tarde.
3. Se bañó en la ducha, después, se vistió la ropa.
4. En la costa hay humedad, en cambio, en la sierra el clima es seco.
5. Estudié mucho, por lo tanto, obtendré buenas calificaciones.
6. Te compré una hamburguesa, además, una gaseosa.
7. Seguí la receta al pie de la letra, sin embargo, la comida me salió mal.
8. Carlos es hijo de Mario, por eso, ambos son tan parecidos. Fuimos a buscar a Daniel,
sin embargo no lo encontramos.
9. Echa mantequilla al molde, luego fríelo.
. 10. Tengo mucho frío, así que, me pongo chompa.

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EL DEBATE, el debate es en la que dos o más personas opinan acerca de uno o varios temas
y en la que cada uno expone y defiende sus ideas e intereses.
Lee con atención una parte del debate.

A mí lo que más me gusta son las

papas fritas, las hamburguesas, y el Las frutas y verduras son los
pollo frito alimentos que más vitaminas nos
aportan además previenen
enfermedades

A mí me gustan las sodas

Pero esas comidas no aportan
y refrescos
ningún nutriente a tu
organismos, solo te causan
enfermedades

Las verduras y las

frutas son feas
a) ¿Cuál es
algunas son,
el Una tema
mala del debate?
alimentación causa
picantes otras enfermedades como la diabetes,
muy acidas, el cáncer y otros

b)
c)

Responda a las siguientes preguntas

a) ¿Cuál es el tema del debate?

b) ¿Qué significa “una buena alimentación”?

c) ¿Qué pasaría si las personas solo nos alimentamos con comida chatarra?

d) ¿Qué beneficio traen las verduras y las frutas a nuestro organismo?

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 TEXTOS LITERARIOS Y SU ESTRUCTURA
Observa detenidamente las imágenes y marca aquella imágenes que te sean
familiares y en la parte del recuadro escribe a que se refiere las imágenes o que
es lo que leíste en ellas

…………………………… ………………………

…………………………… ………………………

…………………………… ………………………

…………………………… ………………………

…………………………… ………………………

…………………… ………………………

…………………… ………………………

…………………… ………………………

…………………… ………………………

…………………… ………………………

…………………… ………………………

……………………… ……………………

……………………… ……………………

……………………… ……………………

……………………… …………………… 9

………………………
 ……………………………… …………………………

……………………………… …………………………

……………………………… …………………………

……………………………… …………………………

Consigna: A continuación te presentamos diferentes textos para que los puedas leer y
luego responde las preguntas de las fichas de comprensión lector

Con lápiz y papel me pongo a escribir

Quizás esta vez no me vuelva a dormir

La profesora me dice que me ponga a trabajar

Ella no ve que solo pienso en jugar

Al recreo voy a salir

Esta vez me pienso divertir

Aunque a la dirección el profe me ha de llevar

Igual mañana voy a regresar

En la pizarra me hicieron escribir

Y al recreo no me dejan salir

Pero mis alas no podrán cortar

Soy un niño libre que solo quiere jugar

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 FICHA DE LECTURA Nº 1

MOMENT0 DE COMPRENDER
Responde el siguiente cuestionario

¿Cuándo se recuerda el día del estudiante?

………………………………………………………………………………………………

¿Qué es lo que más te gusta de estudiar?

………………………………………………………………………………………………

¿Qué es lo que no te gusta hacer en clases?

………………………………………………………………………………………………

¿Por qué crees que es importante estudiar?

………………………………………………………………………………………………

¿Porque crees que tus padres quieren que estudies?

………………………………………………………………………………………………

¿Qué es lo que te gustaría que cambie de la clase?

………………………………………………………………………………………………

¿Qué tipo de texto crees que es el que acabas de leer?

………………………………………………………………………………………………

Había una vez un ciervo bastante enfermo el mismo se sentía

tan solo que mandó a buscar a sus amigos para tener
compañía y así poder charlar con ellos . Cuando estos
llegaron a visitarlo y se reunieron en gran número junto al
paciente enfermo comenzaron a charlarle de todo los bueno
que les pasaba a ellos y lo felices que estaban y cuando el
ciervo quería hablar estos no dudaban en hacerlo callar
contándole alguna de sus aventuras luego de un rato los

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demás ciervos tuvieron hambre y buscaron algo con que desayunar. Y comieron la hierba y
luego las hojitas y los pastos y mientras el enfermo se angustiaba al ver desaparecer sus
reservas, los amigos glotones terminaron con todo. Finalizada la visita, se fueron a ramonear
por el bosque dejando al enfermo sin un bocado con lo cual se murió de hambre.

Moraleja: En la adversidad se conocen a los amigos de verdad

FICHA DE LECTURA Nº 2

Responde el siguiente cuestionario

¿Quiénes son los personajes del texto?

……………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Quién era el enfermo y que mando a hacer?

……………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Qué hubieras hecho tú en el lugar del personaje?

……………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Cómo se sentía el ciervo enfermo?

……………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Qué mensaje te dejo el texto?

……………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Qué parte del texto te gusto más?

……………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?

………………………………………………………………………………………………………………

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 LEYENDA DEL RIO PILCOMAYO Y BERMEJO

Dice la leyenda que, después de la creación, Tupá

(Dios) confió a Guarán la administración del Gran
Chaco, que se extendía más allá de la selva. Y
Guarán comenzó la gran tarea. Cuidó de la fauna y
la flora, de la tierra y de los montes. Y también
gobernó sabiamente a su pueblo, logrando una
verdadera civilización Guarán tuvo dos hijos:
Tuvichavé, el mayor, que era impetuoso y decidido;
y Michiveva, el menor más reposado y pacífico.

Y Guarán, antes de morir, entregó a ellos la

administración del Gran Chaco Fue entonces cuando
comenzaron las pelear, entre los dos hermanos Ambos
tenían opiniones diferentes respecto de cómo manejar
los asuntos de la región.

Un día apareció Aña (genio del mal) quien le aconsejó que compitieran entre sí con destreza
para resolver las cuestiones que los enfrentaban. Tuvichavé y Michiveva, cegados por sus
diferencias. Decidieron hacerle caso. Subieron a los cerros que lindaban con el Gran Chaco y,
para disputar su hegemonía sobre el territorio, acordaron realizar diversas pruebas habilidad
como manejo de las flechas y resistencia física. En una de esas pruebas, Michiveva lanzó una
flecha contra un árbol que ser-vía de blanco. Pero Añá hizo de las suyas: la desvió, y la flecha
fue a dar en el corazón de Tuvichavé. Al instante, la sangre brotó con fuerza y comenzó a correr
y a bajar por los cerros llegó hasta el Chaco, se internó en Su territorio y formó un río de color
rojo: el (Bermejo Al darse cuenta de lo que había hecho, Michiveya lloró.Y lloró tanto, que sus
lágrimas corrieron tras el río de sangre de su hermano Así se formó el Pilcomayo, siempre a la
par del Bermejo. Y el Gran Chaco quedó sin jefe. Pero siguió prosperando bajo el cuidado de la
naturaleza, enmarañado, impenetrable, surcado por el río de aguas rojas nacido en el corazón
de Tuvichavé.

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 FICHA DE LECTURA Nº 3

Responde el siguiente cuestionario

1. ¿Quiénes son los personajes del texto?

………………………………………………………………………………………………………………

2. ¿Quién era el encargado de cuidar al Gran chaco?

………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Quiénes eran los hijos de Guaran y como era la personalidad de cada uno de
ellos?
………………………………………………………………………………………………………………
4. ¿Por qué peleaban los hermanos?

………………………………………………………………………………………………………………

5. ¿Qué paso cuándo los hermanos se encontraban compitiendo ?

………………………………………………………………………………………………………………

6. ¿Cómo se formó el rio Bermejo?

………………………………………………………………………………………………………………

7. ¿Cómo se formó el rio Pilcomayo?

………………………………………………………………………………………………………………

8. ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?

………………………………………………………………………………………………………………

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 EL MAÍZ

Un día ñandú Tampa se encontró a unos mellizos Guaray ( el sol) y

Yasi( la luna) jugando solos en el monte. Al verlos pensó que era
buena compañía<a para el Dios padre Ñanderu , velozmente
Tampa los atrapo y se fue volando a entregarlos .

La madre al escuchar el llamado de sus hijos intento salvarlos pero

solo pudo alcanzar los pulgares de los pies de sus hijos que se
quedaron entre sus manos mientras Tampa obstinado se los llevo
Tiempo después el dios padre ordeno en sueños a la madre que
sembrara los pulgares de sus hijos .Después de un largo Tiempo de
sol y lluvia comenzaron a crecer grandes plantas en forma de lanza
del lugar donde enterró los dos pulgares de los mellizos

Esta planta comenzó a salir frutos con granos de diferentes colores amarillos, blancos y morados como
si fuera un regalo de Dios padre

FICHA DE LECTURA Nº 4

Responde el siguiente cuestionario

¿Quiénes jugaban en el momento?

…………………………………………………………………………………………………………………………

¿Por qué Tampa se llevó a los mellizos?

…………………………………………………………………………………………………………………………

¿Con que se quedó la madre de los mellizos?

………………………………………………………………………………………………………………………..

¿Qué sembró la madre de los mellizos?

…………………………………………………………………………………………………………………………

¿Qué es lo que nació de lo que sembró la madre?

…………………………………………………………………………………………………………………………

¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?

…………………………………………………………………………………………………………………………
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¿Qué son los textos literarios?

Un texto literario es un documento en el que se relata un hecho utilizando figuras literarias con
el fin de hacerlo atractivo, de embellecer la lectura y así captar la atención del lector. Puede
tratar cualquier tema, describir un momento histórico o un paisaje, puede incluso basarse en
algún acontecimiento real o puede tratarse de un texto imaginativo. Algunos de tipos de textos
literarios más conocidos son:

Textos literarios Narrativos: Cuando hablamos de narrativa hablamos de cuentos breves,

novela, fabulas, mitos y leyendas entre otras formas del relato, real o imaginario, fantástico o
realista.

Textos literarios liricos .- La Poesía. La más libre y compleja de las artes literarias, no tiene
prácticamente ningún formato específico que la defina, excepto la idea de describir un estado
subjetivo del ser: sentimientos, perspectivas de vida, reflexiones o incluso cierto grado de
narración, pero sin personajes definidos. Se trata de la creación de un lenguaje propio, que
antiguamente debía tener rimas y versos contabilizados por sílabas, pero esta práctica no se
considera hoy en día.

Textos literarios Dramáticos. La dramática está destinada a su representación en el teatro, el

cine o la televisión. Comprende personajes y escenarios, en situaciones que están ocurriendo
delante del espectador mismo, sin que estén mediatizadas por la figura de un narrador en
absoluto.

Estructura de los textos literarios narrativos

Entre los textos literarios narrativos más conocidos tenemos:

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  Los cuentos: Es una narración breve en la que se narra una historia de ficción o hechos
imaginarios tiene un número reducido de personajes.

Estructura del cuento

Introducción o inicio: Es la parte inicial de la historia

Desarrollo o nudo: Es la parte donde se presenta el conflicto o el problema
Final o desenlace: Es la parte donde se soluciona el problema o finaliza la historia

Escribiendo cuentos

Para escribir un cuento, debes conocer los tres momentos en que se narra la historia.

Une con una línea el momento del cuento con lo que le corresponde.

 Aquí se presentan diversas situaciones que le

Inicio
Desenlace Ocurre a los personajes

 Puedes elegir el final que más te agrade de la

historia.
Nudo
 Debes pensar en el lugar y los personajes del

cuento
Desenlace
Debes pensar en el lugar y los personajes del cuento

Escoge los personajes y el lugar para inventar tu cuento.

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Prepara un cuento para ser narrado, pero primero toma en cuenta lo siguiente:
- Piensa en los hechos que van a suceder.
- Debes tener en cuenta los tres momentos.
- El cuento no debe ser muy largo.
- Ten en cuenta los signos de entonación ¿? ¡! y puntuación . , ;
Observa las Siguientes imágenes y crea tu propio cuento

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Ordena la secuencia de estas imágenes y escribe una historia.
- Acontecimiento inicial.
- Acción (nudo).
- Desenlace.

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(TÍTULO)

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 La Fábula: Es un texto narrativo breve en el cual los personajes son animales y que
personifican a seres humanos .El principal propósito de una fábula es dejar una moraleja
el cual nos deja una enseñanza que suele aparecer al final del texto.

Estructura de una fábula:

Inicio: Se presenta a los personajes y la trama principal de la historia.

Desarrollo: Se desarrollan los acontecimientos es donde se presenta los conflictos.

Desenlace: Es donde se soluciona el conflicto.

Moraleja: Se presenta la enseñanza que deja la historia.

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 Creando fábulas
Observa estás imágenes y crea una fábula con su moraleja

"La oruga dormilona”

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MORALEJA:
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  La leyenda: Es una narración fantástica, que se basa en la realidad , que intenta explicar
fenómenos de la naturaleza, origen de un pueblo, características de plantas y animales.

Estructura de la leyenda

Inicio: donde se sitúa la historia

Desarrollo: Que hechos irrumpen en la tranquilidad de la historia

Final : donde se da solución al conflicto.

Investiga
Pregunta a tus padres si conocen una leyenda o puedes investigar en el internet luego escríbela

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(TÍTULO)

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  El mito: El mito es un relato que está directamente relacionado con lo divino o lo
religioso, su propósito es explicar sobre el origen del mundo o eleméntenos de la
naturaleza.

Estructura del mito

Inicio: donde se sitúa la historia

Desarrollo: Que hechos irrumpen en la tranquilidad de la historia

Final: donde se da solución al conflicto.

Investiga
Pregunta a tus padres si conocen un mito o puedes investigar en el internet luego escríbela

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(TÍTULO)

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ESTRUCTURA DE TEXTOS LITERARIOS LIRICOS

La poesía : pertenece al género lirico porque

este género se refiere al mundo de los
sentimientos y emociones es decir a influencia
de repercusión a la realidad en el espíritu del
hombre ,del mundo interior del escritor la cual
provoca en el un estado anímico o emoción
única.

Estructura de la poesía

El poema es el conjunto de versos

Versos: Conjunto de palabras que se encuentran

en línea

Estrofa: Conjunto de versos.

Escribimos poesías
1. Lee el siguiente poesía:
El Gato
No hay como el gato Cuando oye ruidos
de mi casita, por los rincones,
¡vaya unos ojos, es el Herodes
y una colita! de los ratones.

Cuando estoy triste, No hay como el gato

mira y me llama de mi casita,
y de un saltito ¡vaya unos ojos,
sube a mi cama. y una colita!

Besa mi cara, Teodoro Palacios

lame mis cejas, (peruano)
y un run run manso
da a mis orejas.

Encierra de color rojo las palabras que riman en el poema "El gato".

3. Completa:

* Este poema tiene ______ estrofas.

* Cada estrofa tiene ______ versos.

23
Completa cada estrofa con uno de los versos que están en la tabla

voy con él a navegar

está solita en la rama.

Dibuje un garabato.
se sienta en la mesa.

Tranquilo sobre el mar

___________________

• Con cara de traviesa

___________________

1. Vamos a aprender estas lindas poesía con alegría y amor:

MI GEOGRAFÍA

Amor de agua, amor de cielo,

amor de lluvia de diferentes suelos,
mi deseo camina, camina por la geografía,
y cruza lagos de agua cristalina

Ahora, uuna li
Cruzaescribepastos, llanuras y pampas.
Me remonta hasta los cielos,
sin darme cuenta ya piso nieve,
en suelos blancos estoy pisando la cordillera.

De allí arriba te miro y miro...

la naturaleza de diferentes colores
marrones, rojos, colorados, verticales son los suelos
que rodea de pastos verdes los hermosos riachuelos

24
Ahora, escribe una linda poesía a tu barrio o comunidad y dibújala.

……………………………………………………………..

Titulo

………………………………………………
…. ………………………………………………………..
…….. ……………………………………………………………
,.. ………………………………………………………….

…………………………………………………………….
N ……………………………………………………………
j ……………………………………………………………
h …………………………………………………………

N ……………………………………………………………
m …………………………………………………………
l …………………………………………………………
s ………………………………………………………….

Momento de comprender

Responde las siguientes preguntas

¿De qué se trata la poesía?

………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………..

Como se llama la comunidad o barrio dónde vives?

………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………..

¿Cómo es el paisaje de tu comunidad o barrio donde vives descríbelo?

………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………..

25
 EL PUNTO Y LA COMA

El punto indica:
 Que la oración terminó. (Punto y seguido)

El punto separa oraciones.  Que el párrafo terminó. (Punto y aparte)

 Que el texto terminó. (Punto final

PRACTICANDO

Lee las preguntas y marca la idea correcta:

El punto seguido se usa para:

o No separa oraciones.

o Separa oraciones dentro de un mismo párrafo.

El punto final se usa cuando señala el:

o Final de un párrafo.

o Final de un escrito.

El punto aparte se usa cuando:

o Señala el final de un párrafo.

o Señala el final de un escrito.

Lee el siguiente texto.

Punto seguido

Era el 8 de setiembre de 1820. La Expedición Libertadora al mando de San Martín

desembarcaba en la bahía de Paracas. Punto aparte

Cansado en tanto que el ejército se prepara para la marcha, el Libertador se recostó a la

sombra de la palmera.
Punto final

 Completa los significados:

Párrafo Texto Oración 26

 a) El punto y seguido significa que la ......................................terminó.
a) El punto y aparte significa que la .........................................terminó.
a) El punto y final significa que el ..............................................terminó.
 Escribe los puntos que faltan en el siguiente texto:
a) Mi mamá me pidió que la acompañara a comprar más útiles escolares
b) Yo me sentí muy feliz Primero le avisé a Juanito que no iría a su casa
c) Luego me vestí muy bonita para ir a comprar

 Lee y coloca el punto donde corresponda:

En el Colegio

María saluda amablemente a sus profesores Ella

..
escucha con mucha atención las clases de sus
profesores Escribe con esmero y limpieza sus tareas Recuerda...
Juega en el recreo cuidando su uniforme
Se escribe con la letra inicial mayúscula
Un domingo en casa al empezar una oración y después de un
punto.
El papá riega y poda las plantas del jardín La
mamá lava y cocina exquisita comida La hija Se pone punto al final de una oración.
ayuda planchando la ropa de la familia El hijo
colabora barriendo la casa El abuelito lee su
periódico

El uso de la coma

A mí me utilizan entre
las palabras para
enumerar acciones o
cualidades de personas,
animales o cosas.

27
 Lee y observa el uso de la coma:

a) Las estaciones del año son: verano, primavera, otoño e invierno.

b) Los días de la semana son: Lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y
domingo.

c) Los dedos de la mano son: pulgar, índice, cordial, anular y meñique.

d) Carolina cierra la puerta.

La coma se usa para separar los elementos de una enumeración. Ejemplo:

“Fuí al mercado y compré tomate, lechuga, zanahoria, arvejas y limón para la

ensalada”.

Para separar el nombre de la persona a quien se le habla, es decir, el vocativo. Ejemplo:

“Lorena, dame la carta. Dame la carta, Tomás.

Dame, Paula, la carta”.

Coloca la coma enumerativa en los recuadros:

a)
los abuelos y los tíos.

b) ección y
alimentación.

c)
cuidados y mucho amor.

Escribe lo que se te pide separando la coma enumerativa.

a) Países:
............................................................................................................................. ....
b) Tus amigos y amigas:
............................................................................................................................. ....
c) Animales domésticos:
.................................................................................................................................
e) Tus útiles escolares:
……………………………………………………………………………………………
e) La ropa que usas

.……………………………………………………………………………………………
28
 Recuerda:
Los signos de puntuación como el punto ( . ) y la coma ( , ) nos ayudan para tener
una mejor comprensión de lo que leemos.

Este se comió las comas. Colócalos:

a) Roberto Pilar y Liz comieron canchita algodones dulces gaseosas y sándwiches

en el circo.
b) Trujillo la ciudad de la Eterna Primavera es bellísima.
c) El carpintero trabaja la madera el chofer maneja los doctores curan la modista
cose.
d) Carlos el profesor de Educación Física es muy dinámico.

Lee los textos y coloca las comas y puntos donde correspondan:

a) “Pellejo el perro más amistoso del barrio es gracioso juguetón y comilón Entre
sus platillos favoritos figuran: el pan la leche las papas y el famoso hueso de
manzana

b) Unos animales se desplazan volando otros nadan algunos reptan unos saltan otros
caminan en cuatro patas y algunos trepan.

c) Dios nos ha dado un cuerpo sano que debemos cuidarlo; comiendo bien haciendo
ejercicios durmiendo bien descansado lo necesario manteniéndonos limpios etc.

d) El niño tiene derecho a tener un nombre nacionalidad a ser alimentado a tener

una vivienda servicios médicos etc.

Responde las siguientes preguntas , no te olvides de colocar la coma donde corresponde

¿Qué animales hay en tu comunidad o en la región?

……………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………….

¿Qué animales tienes en tu casa?

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

¿Qué animales del monte conoces?

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

¿Qué tipos de carnes conoces?

………………………………………………………………………………………………………………
29
 EL NOMBRE O SUSTANTIVO
Observa el dibujo y escribe en los casilleros correspondientes, las palabras que utilizamos parta
nombrar a las personas, animales o cosas.

PERSONAS ANIMALES COSAS

niño

El sustantivo es la palabra que sirve para designar o nombrar a personas, animales o cosas.

Ejemplo: casa, árbol, Mariana, sol, etc.

1. Completa las oraciones con los siguientes sustantivos:

perro / Moly colegio flores José sábado tío

1. Mi ....................... es médico. 4. Mi .................... se llama .................

2. ...................... está en tercer grado. 5. El ........................... no hay clase.
3. Las ............................ son olorosas. 4. El ........................... está limpio.

2. Agrupa los siguientes sustantivos según sea nombre de persona, animal o cosa:
Piero vaca hombre piedra pelusa PERSONA ANIMAL COSA

Lasi libro nave tijera diseño

corazón Alex conejo mujer parque

Responde: ¿A que llamamos sustantivo?

............................................................................................................................. ............................
30
 CLASES DE SUSTANTIVOS

 Observa estos dibujos:

Coloca en el recuadro la clase de sustantivo que corresponde a cada dibujo

gato mesa arboleda

FE

Bolivia árbol

 Las clases de sustantivos son:

1. Sustantivos comunes y propios .

2. Sustantivos individuales y colectivos.
3. Sustantivos concretos y abstractos.

1. Sustantivos comunes: Es el sustantivo que nombra de modo genérico cualquier miembro

de una clase de personas, animales, plantas u objeto. Se escribe con letra inicial minúscula,
excepto al inicio de la oración.

Ejm: lapicero mamá pupitre

2. Sustantivos Propios: Es el que nombra persona, animal, etc. En particular, para

especificarlo se escribe con inicial mayúscula.

Ejm: Bolivia Tarija Gran Chaco Carapari

3. Sustantivos Individuales: En singular designan a seres individuales.

Ejm: perro ave pez

31
4. Sustantivos Colectivos: Son los nombres que estando en singular designan un conjunto de
seres de la misma especie.

Ejm: jauría bandada cardumen

5. Sustantivos Concretos: Son aquellos que designan objetos que podemos percibir mediante
los sentidos.

Ejm: cuadro foco silla

6. Sustantivos Abstractos: Son aquellos que no podemos percibir mediante los sentidos.
Comprende los valores y sentimientos.

Ejm: belleza amor bondad

- Para cada fotografía, escribe un sustantivo común y uno propio.

Sustantivos comunes Sustantivos propios

Niño Manuel
......................................................... .........................................................
......................................................... .........................................................
......................................................... .........................................................
......................................................... .........................................................
Subraya con una línea los sustantivos comunes y con dos líneas los sustantivos propios
de las siguientes oraciones.

a) Rolando estudia en mi colegio b) El volcán Misti está en Arequipa

c) Su perro se llama Gufi d) José y Gaby son mis hermanos
e) El río Mantaro es hermoso f) El Huascarán es una montaña muy alta.
 Escribe diez sustantivos concretos:
……………………………………………… ………………………………………………
……………………………………………… ………………………………………………
……………………………………………… ………………………………………………
……………………………………………… ………………………………………………
……………………………………………… ………………………………………………

32
Escribe el colectivo de. Selecciónalos del recuadro

- oveja ………………………………… - árbol …………………………………

- soldado ………………………………… - paloma …………………………………
- cerdo ………………………………… - pez …………………………………
- estrella ………………………………… - perro …………………………………
- isla ………………………………… - persona …………………………………

 arboleda  piara  cardumen  jauría

 bandada  público  archipiélago

Clasifica los siguientes sustantivos en comunes y propios.

 Perú  Peluchín  Carolina  Moche

 ciudad  alumno  paloma
 colegio  perro  río

Comunes

Propios

33
 EL ADJETIVO
Observa la imagen y luego, responde:

* ¿Cómo se llama el personaje que observas?

____________________________________

* ¿Cómo es?

____________________________________

* Menciona dos características de este

personaje.

• ____________________________________

• ____________________________________
El adjetivo calificativo es una palabra que se une al sustantivo
para calificarlo con una cualidad o característica.

Ejemplos:
- Gran manzana - Payaso gracioso

¡Aplica lo aprendido!
1. Escribe un adjetivo calificativo para cada sustantivo

34
2. Encuentra los adjetivos calificativos y píntalos:

Ángel - comer - gracioso - gigante - tierra

acertijo - madera - inteligente - castor - molesto
alegre - caminar - moneda - libro - verde

3. Escribe los adjetivos calificativos que encontraste:

• _____________________ • _____________________

• _____________________ • _____________________

• _____________________ • _____________________
6. Subraya en las oraciones los adjetivos calificativos:
• A la gran ciudad viajan los audaces viajeros.

• Los feroces leones atacaron a sus débiles presas.

• Mi dulce abuela compra unas deliciosas manzanas.

• El destacado doctor realiza la difícil operación.

• La mesa rosada tiene un hermoso mantel.

3. Une los sustantivos con los adjetivos que concuerden:

35
 El adjetivo posesivo
Observa y lee:

Mario, recoge Señorita, ¿podría

darme mis colores?
tus plumones
2. Claro
Elisa
Sí,
señorita

Bueno, ahora que

ya tienen sus materiales, espero
que hagan un buen trabajo para
que gane nuestro salón.
Lleva su
papelógrafo a
Pedro.

Escribe los adjetivos posesivos que acompañan a los siguientes sustantivos:

a) ______________ material
b) ______________ salón
c) ______________ colores
d) ______________ papelógrafo
e) ______________ plumones
Recuerda que:

Los adjetivos posesivos son TUS - MIS - SU - SUS - NUESTRO que acompañan
al sustantivo porque dan la idea de pertenencia. Siempre se escribe delante del
Sustantivo.

3. Lee el siguiente texto con atención.

El 17 de agosto celebramos el día de nuestra bandera, que con
sus colores rojo , amarillo y verde engalana mi escuela.

36
 Por donde vayas verás tu bandera flamear, despertando el espíritu patriótico de todos los
bolivianos.

Recuerda:
Los adjetivos posesivos son los que acompañan al sustantivo y expresan
posesión o pertenencia. Ejemplo:
La bandera es nuestro símbolo patrio.

1. Completa el siguiente cuadro con los adjetivos posesivos.

Número
Singular Plural
Género
mi, mío, tu, tuyo
Masculino
su, suyo, nuestro
mi, mías, tus, tuyas,
Femenino
sus, suyas, nuestras

Escribe oraciones utilizando eladjetivo posesivo

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

37
 EL VERBO

Observa la lámina y completa las oraciones con las acciones que realiza cada persona.

Escoge • Pedro ________________ manzanas en la bodega.

paga • La señora ______________ el ticket de la máquina.

saca • Raúl _____________ las mejores naranjas.

Completa con una palabra, la acción que realiza la persona.

• La profesora __________________ a sus alumnos.

• Los niños __________________ en la fiesta.

• Julia __________________ una hamburguesa.

• César __________________ con un beso a su maestra.

• Mi sobrina __________________ un lindo cuento.

Recuerda que:

Son verbos aquellas palabras que indican acciones realizadas por las personas.

38
Pinta los verbos.

jugar (1) saltar (2) hermoso (3)

ir (4) mirar (5) rey (6)

comer (7) sucio (8) león (9)

lavar (10) subir (11) feo (12)

de (13) estudiar (14) azul (15)

planchar (16) gusano (17) lavar (18)

comer (19) luz (20) volar (21)

vigilar (22) escoba (23) sol (24)

jardín (25) dormir (26) sopa (27)

Escoge, ordena y escribe una oración con las palabras del recuadro.

Rosa conversa para el dictado

Mario sube un pan con queso

Carlos pinta un dibujo

César bebe con su prima

Elizabeth prepara su habitación

Bruno estudia las escaleras

Ericka ordena una gaseosa

• ____________________________________________________________

• ____________________________________________________________

• ____________________________________________________________

• ____________________________________________________________

• ____________________________________________________________

• ____________________________________________________________

• ____________________________________________________________
39
Reconoce los verbos, sustantivos y adjetivos; coloreando con tres colores diferentes.

inteligente
boni

cant
jue

fel
to

i
ga

z
al

ho
to

ga
sec
pe

r
qu
o eñ
o
fuert corre
e
doctor flor

salta
o
pájar
ve
e
sua
sc rib
ilia
e

pa
m

rt e
a

a
f

ns
nca
a

carro
sill

p ie
lápiz
arra

Clasifica las palabras del ejercicio anterior según sean sustantivos, adjetivos o verbos.

SUSTANTIVOS VERBOS ADJETIVOS

40
 LOS SINÓNIMOS

Cerdo chancho

Sinónimos son las palabras que tienen

igual significado y diferente escritura

Observa y coloca la palabra que corresponde a los siguientes dibujos.

Delgado
................................. .................................

................................. can
.................................
Responde las siguientes preguntas

1. ¿Encuentra alguna diferencia en estas palabras? ¿Cuál?

............................................................................................................................. ..........

2. ¿Tiene diferente o igual significado?

.......................................................................................................................................
41
3. ¿Recuerdas que tipo de palabras pertenecen estos ejemplos?
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 Las palabras sinónimas son aquellas que tienen una misma o parecida significación.
 Estas palabras tienen escritura diferente.

Ejm:
flaco

descarnado

enjuto

delgado
Averigua y escribe el sinónimo de las siguientes palabras, elígelas del recuadro.
1. alumno ...........................................  arregla
2. acomoda ...........................................
 convocó
3. perfume ...........................................
4. reunió ...........................................  zapato
5. calzado ...........................................  estudiante

Escribe las siguientes oraciones, cambiando la palabra que está en negrita por su
sinónimo:
1. Mi mamá me relató un cuento.
______________________________________________________________
2. Los niños estaban aburridos.
______________________________________________________________
3. El médico cura a los enfermos.
______________________________________________________________
4. El señor llegó ebrio de la fiesta.
______________________________________________________________
5.. Los alumnos juegan fútbol.
______________________________________________________________
42
 Busca en el recuadro los sinónimos de las palabras del arbolito y luego escríbelas
en las líneas respectivas.

ta
duc ___
__ ___ gen
con _ ___ _ ___ ero
_ so
___ _ __
___ ___
_ ___ ___
___
_
refugio
__
______ abogar
______
______ _______
_______
______
o ___
asn __ ___ a bs o r
to
_ ___ _ _
__ _ ______
__
___ ______ ar
___ alumbrar
_____
silb __ ___
___
______________ __ ___
______
__ ___

__
__
__
__ o
__ od

__
__ be

__
__

defender
__

asilo
__
__

chiflar
__ ría

__
g

__

iluminar
e

__
al

burro
__

felicidad
__
__

ebrio
__

comportamiento

t r is
te _ ___ afligido
___
___
bondadoso
__
___
atónito
__
___
Escribe el sinónimo de las siguientes palabras:

1. elevar __________________________________________________

2. medicina __________________________________________________

3. contiguo __________________________________________________

4. bullicio __________________________________________________

5. ingenua __________________________________________________

6. infeliz __________________________________________________

7. imprevisto __________________________________________________

8. calmar __________________________________________________
43
 LOS ANTÓNIMOS

Bajo gigante

Antónimos son las palabras que tienen

diferente significado y diferente escritura.

Escribe el antónimo:
macho – .......................................... gozar –.......................................
bondad – .......................................... halago –.......................................
nulo – .......................................... ileso –.......................................
nublado – .......................................... jefe –.......................................
blanco – .......................................... litigio –.......................................
ocioso – .......................................... mojar –.......................................
aroma – .......................................... hablar –.......................................
Une con una línea las palabras antónimas.

encender   reverso

barato   acertar

anverso   perdedor

diestro   apagar

fracasar   triunfar
44
 
Jugando con los antónimos. Une las figuras según corresponda

viejo joven

lento rápido
Cambia el sentido de las oraciones escribiendo el antónimo de la palabra en negrita.
1. Mi amigo es gordito. __________________________________________

2. Tu papá es alto. __________________________________________

3. Yo soy travieso.__________________________________________

4. Los albañiles construyen un edificio.________________________________________

5. Esa persona es trabajadora. __________________________________________

6. El chiste que me contó me hizo reír.

__________________________________________

7. El doctor me dijo que estoy sano.__________________________________________

8. Los cazadores parecen valientes.__________________________________________

9. Para llegar a mi salón debo subir las escaleras.

__________________________________________

9. El polo de mi compañero es bonito.

10. __________________________________________

45
 LA CARTA
¿Qué es la carta?
UnUna carta es un medio de comunicación escrita La carta puede ser un
texto diferente para cada ocasión, ya que el mensaje es siempre
distinto.

Partes de la carta
Las cartas formales, en particular las cartas comerciales, cuentan al
menos con los siguientes conceptos
• Fecha y lugar.
• Saludo.
• Cuerpo.
• Despedida.
• Firma o nombre.

46
Tipos de carta

El estilo de la carta debe ser

adecuado para el receptor y
entendible entre ellas tenemos

• Formal: por carta

formal se entiende todo tipo de
correspondencia de ámbito
profesional, laboral,
institucional...etc.

Coloquial o informal: si se dirige a familia

o amigos y se usa un lenguaje coloquial
que ambos entiendan

47
Teniendo en cuenta las partes de una carta. Escribe una para tu mejor amigo.

Lugar y fecha

Saludo

Cuerpo

Despedida

Firma

Las partes de una carta son:

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

DIMINUTIVOS Y AUMENTATIVOS

48
 DIMINUTIVOS Y AUMENTATIVOS

Lee:

Mira ese perrazo. Sólo es un ratoncito.

Las palabras que llevan en Las palabras que llevan en

sus terminaciones -azo, -on, sus terminaciones -ito, -ita;
-ona; -ote, -ota, significan muy -cito, -cita; -illo, -illa significan
grande y son: muy pequeño y son:
_________________________ _________________________

II. Completa:
Escribe el nombre de cada dibujo en aumentativo y diminutivo.

49
III. Grande y pequeño.
Juega a que haces pequeñas o grandes las cosas. Hazlo añadiendo al final de cada
palabra las terminaciones -ito, -ita, -azo, -ote, -ota, -aza.
casa ______________, ______________.
camino ______________, ______________.
camisa ______________, ______________.
chompa ______________, ______________.
cama ______________, ______________.
pelota ______________, ______________.
loro ______________, ______________.
caja ______________, ______________.

libro______________, ______________.
Papel ______________, ______________.
cuaderno______________, ______________.
manzana_____________, ______________.
Silla ______________, ______________.
falda______________, ______________.
Gato_________, _____________
Tijera ______________, ______________.

IV. Agregando palabras.

Estas máquinas agrandan palabras. Escríbelas después que pasen por ella.
carro ________________________
torta azo ________________________
mano ________________________
aza
cuaderno ________________________

señora ________________________
señor ón ________________________
casa ________________________
ona
zapato ________________________

50
 LOS AFICHES
Son papeles que se fijan en lugares públicos para anunciar alguna cosa.

Elementos de un afiche:

- Dibujos Es un medio
- Slogans de comunicación
- Anuncios

Se puede elaborar un afiche para:

- Anunciar una fiesta
- Realizar acciones de bien social (apoyo y solidaridad)
- Informar de un evento cultural o deportivo; etc.

¡Ahora tú!

Elabora un afiche en un papelote con marcadores, crayolas, colores, etc. sobre los cuidados

que debemos tener para evitar el contagio del coronavirus

51
 LOS PRONOMBRES PERSONALES

 Lee:

Yo almorcé ¿Tú ya comiste?

temprano

Recuerda:

Los pronombres sirven para nombrar a la persona que habla (yo,

nosotros) a la persona que escucha (tú, ustedes) u otras El
pronombre personal es la palabra que reemplaza al nombre
en la oración.
Personas (ellos, ellas). Reemplazan el nombre de las personas.

Los pronombres personales son:

Persona
Primera persona Segunda persona Tercera persona
Número

Singular Yo Tú, usted Él, ella

Plural Nosotros, nosotras Ustedes Ellos, ellas

Lee las oraciones y subraya los pronombres personales

a) Yo tengo 8 años.
b) Nosotros jugamos en el recreo.
c) Tú eres una buena amiga.
d) Ellos son gemelos.
e) Ustedes son peruanos.
f) Ellas viajarán a Yacuiba
g) Tú viajaras a Tarija y yo celebraré las fiestas en Carapari.
h) Ayer, él bailó cueca y nosotros bailamos Chacareras.
i) Ella irá con María a comprar víveres.

52
 j) Ángel y yo somos primos
Escribe un pronombre personal que falta:
a) ................................... jugarán mañana.
b) ................................... escribe muy bien.
c) ................................... compramos discos.
d) ................................... llegó temprano.
e) ................................... hablo con mi tío.
f) ................................... vas al museo.
g)................................... son buenos amigos.
h) ................................... pasarás a tercer grado.
i) ................................... escribió una carta.
j) ................................... viven en el Rímac.
k) ................................... somos muy patriotas.
En la lectura subraya los pronombres personales:
“A Gonzalo le gustan mucho las leyendas, a él le encanta averiguar cosas del pasado a
nosotros también nos gustan porque son relatos fantásticos. ¿Qué piensas tú de las
leyendas?”

Cambia los nombres por un pronombre

a) Gianella y yo conocemos Piura.

............................................................................................................................. ........

b) Walter es un buen amigo.

.....................................................................................................................................

c) Franco y José sacan buenas notas.

............................................................................................................................. ........

d) Fabia, Fátima y tú viajaron a Yacuiba.

............................................................................................................................. ........

e) Fabia, Fátima y Laura juegan voleibol.

.....................................................................................................................................

53
Pinta del mismo color los recuadros que dan sentido a la oración. Usa distintos colores:

Yo cantan tu tarea

Nosotros somos al estadio

Él corro el himno

Tú compras por las mañanas

Ellos haces en el mercado

Ustedes van honestos

Completa las oraciones con pronombres:

a) Yo .......................................................................................................................... ...

b) Nosotros ...................................................................................................................

c) Tú .......................................................................................................................... ...

d) Ellos .........................................................................................................................

e) Ustedes ...................................................................................................................

f) Ellos .........................................................................................................................

g) Nosotros................................................................................................................ ..

Lee el siguiente texto. Escríbelo en tu cuaderno reemplazando los nombres subrayados

por los pronombres convenientes.

Hoy, Joaquín, Katherin y yo fuimos al desfile militar. Muy temprano por la mañana, Joaquín
vino por Katherin y por mí, pero Katherin ya se había ido.

Así que Joaquín y yo tomamos un taxi. Al llegar Joaquín buscó a Katherin hasta encontrarla
y cuando todo acabó Katherin, Joaquín y yo regresamos juntos.

54
55
 FORMAS DE EJERCICIOS DE LA DEMOCRACIA INTERCULTURAL EN EL
ESTADO PLURINACIONAL
¿Sabías qué?
Bolivia fue fundada como república en 1925, luego de una larga guerra de
independencia con la Corona española.

El 22 de enero de 2006, Evo Morales asumió la presidencia de Bolivia luego de

obtener el 53,7% de los votos en las elecciones generales que se efectuaron el 18
de diciembre de 2005. Su programa político asumía las reivindicaciones La nueva
Constitución, aprobada en referéndum con un 61% de los votos en enero de 2009 y
promulgada el 7 de febrero de ese año, determina que Bolivia “se constituye en
Estado Unitario Social de Derecho Plurinacional Comunitario, libre, independiente,
soberano, democrático, intercultural, descentralizado y con autonomías, fundada en
la pluralidad y pluralismo político, económico, jurídico, cultural y lingüístico dentro del
proceso integrador del país”.

Ahora responde: Y escribe los números en forma numeral y literal

a) ¿En qué año se fundó Bolivia?

_____________________________________________________________

b) ¿En qué año Fue posicionado por primera vez el presidente Evo Morales?

____________________________________________________________

c) ¿En qué año se realizaron las elecciones en las que el presidente Evo Morales Ayma
Gano las elecciones por primera vez?

_____________________________________________________________

d) ¿En qué año se promulgo la nueva constitución Política del Estado Plurinacional de
Bolivia?

____________________________________________________________

Observa las siguientes imágenes y completa el nombre de las autoridades que tú

conozcas

…………………………………… …………………………………………………
56
…………………………………… …………………………………………………
 ……………………………………………
…………………………………………
……………………………………………
…………………………………………

Dibuja a las autoridades de tu comunidad y escribe el nombre de las mismas y el cargo que
desempeñan en la comunidad.

57
Con ayuda de tus padres responde las siguientes preguntas

1. ¿Cómo se eligen las autoridades de tu comunidad?

………………………………………………………………………………………………………………

2. ¿Cuánto tiempo de mandato duran las autoridades de tu comunidad?

………………………………………………………………………………………………………………

3. ¿Cómo se eligen las autoridades de nuestro país Bolivia?

………………………………………………………………………………………………………………

4. ¿Cuantos años dura el mandato del presidente?

………………………………………………………………………………………………………………

5. ¿Cuánto dura el mandato del vicepresidente?

………………………………………………………………………………………………………………

6. ¿Cuánto tiempo dura el mandato del ejecutivo seccional del municipio

………………………………………………………………………………………………………………

7. ¿Cuánto tiempo dura el mandato del alcalde de tu municipio?

………………………………………………………………………………………………………………

8. ¿Cómo elegiste al presidente del curso?

………………………………………………………………………………………………………………

Durante el año pasado, Bolivia estuvo

viviendo una intensa campaña electoral,
En la que el pueblo boliviano eligió a
Nuevos representantes en el gobierno mediante
el sufragio directo y secreto. A esta forma
de elección de gobernantes se le llama
DEMOCRACIA.

Los griegos son considerados los padres de la Democracia, debido a que en la ciudad de
Atenas se practicaba la Democracia Directa, con la Participación Ciudadana, pero no
consideraba a las mujeres, los esclavos, extranjeros y menores de 20 años.
58
En la Actualidad gracias a la práctica de la democracia, todos los ciudadanos (mayores de 18
años) tienen el derecho a ser elegidos y a elegir libremente a sus representantes. Esto
significa que cualquiera de nosotros tiene la posibilidad de salir elegido por ejemplo como
alcalde o presidente, si la mayoría considera que somos quien mejor los representa.

FORMAS DE EJERCICIOS DE LA DEMOCRACIA El Estado

Plurinacional de Bolivia En la constitución política del Estado promulgada
el año 2009 a través de un referéndum, reconoce la existencia de la
democracia plural, con tres tipos de democracias:

Democracia Directa y Participativa.- Es decir, es aquel tipo de

democracia que realiza el mismo pueblo, sin intermediarios ni representantes. Esta se ejerce a
través del referendo, la iniciativa legislativa ciudadana, la revocatoria de mandato, la asamblea,
el cabildo y la consulta previa.

 Democracia Representativa.- Es decir, es

aquella democracia que se realiza a través de
la elección de representantes por medio del
voto universal, directo y secreto. Estos
representantes son: El Presidente,
Vicepresidente, diputados, senadores,
gobernadores, asambleístas departamentales,
alcaldes, concejales municipales, autoridades
del Tribunal Supremo de Justicia, Tribunal
Constitucional, Consejo de la Magistratura y Tribunal Agroambiental.

59
 Democracia Comunitaria.- Es el tipo de democracia que se desarrolla a través de la
elección, designación o nominación de autoridades y representantes de las naciones y pueblos
indígena originario campesinos, conforme a sus normas y procedimientos propios.

Busca en el diccionario y escribe el significado de las siguientes palabras:

- Sufragio :________________________________________________________
- Ciudadano :________________________________________________________
- Elecciones :________________________________________________________
- Opción :________________________________________________________
- Analfabeto :________________________________________________________
- Constitución :________________________________________________________
¿Qué mes y año se realizaron las elecciones?

________________________________________________________________________

¿Hubo segunda vuelta?¿Por qué?

____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________

¿Quién fue elegido Presidente?

___________________________________

Pega su foto de la presidenta o dibuja

60
 FENOMENOS SOCIALES Y ECONOMICOS DEL MUNICIPIO

Observa cuidadosamente las siguientes imágenes y luego responde las preguntas .

¿Qué es lo que observas en la imagen?

………………………………………………………………………………………………………………

¿Alguna vez tu familia o comunidad participo en una marcha si tu respuesta es sí, cuéntanos
porque se llevó a cabo dicha marcha

………………………………………………………………………………………………………………

¿Porque crees que las personas salen a marchar o a bloquear?

………………………………………………………………………………………………………………

Pregunta a tus padres como se consiguió que la provincia del gran chaco obtuviese el 45 % de
las regalías.

………………………………………………………………………………………………………………

Con ayuda de tus padres investiga que marchas fue encabezada por las mujeres y que estaban
exigiendo

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………….

61
¿Qué son los fenómenos sociales?

Los fenómenos sociales son todos los comportamientos que transcurren dentro de una
sociedad, que pueden ser realizados por parte de algunos miembros o por su totalidad.
Ejemplos de fenómenos sociales en el municipio

A continuación, una lista de fenómenos sociales que existen en la actualidad, con una breve
explicación de cada uno de ellos.

Capitalismo: Modelo de producción vigente en el mundo, basado en la propiedad privada y en

el intercambio libre de bienes y servicios.

Éxodos: Procesos por los que una parte importante de una población abandona un espacio
físico, habitualmente por motivos económicos o políticos.

Moda: Pautas establecidas a través de diferentes medios de comunicación, que pautan ciertos
consumos que luego se generalizarán.

Pobreza: Situación en la que algunas personas no tienen cubiertas sus necesidades básicas.

Degradación de valores humanos: Fenómeno por el cual el individualismo, el egoísmo y la

falta de respeto se afirman por sobre la solidaridad y los valores de una comunidad.

Huelga: Fenómeno, propio del capitalismo, por el que los trabajadores de una empresa
abandonan su lugar de trabajo en protesta por alguna cuestión determinada.

Delincuencia: Violación de las Leyes establecidas por el Estado para la convivencia.

Religión: Fenómeno social por el que un grupo de personas tiene adoración por una figura
invisible, que los lleva a respetar un conjunto de preceptos basados en determinados libros.

Democracia: Modelo político por el que los habitantes de una nación eligen a sus
representantes, encargados de sancionar y de hacer cumplir las leyes.

Redes sociales: Fenómeno de los últimos años, por el que por medio de Internet las personas
se comunican y comparten contenidos con más facilidad, incluso a miles de kilómetros de
distancia.

Destrucción del medio ambiente: Proceso por el que los distintos recursos naturales del
mundo (tierra, agua, minerales, bosques) se degradan por la acción del hombre

62
¿Qué son los fenómenos económicos?

Comprende todas aquellas actividades sociales realizadas con el fin último de conquistar
mayores niveles de bienestar. Estas actividades sociales por si mismas definen un espacio de
interacción que podemos llamar el sistema económico

Ejemplos de fenómenos económicos del municipio: Existen gran multitud de estos

fenómenos. Entre ellos se pueden destacar el desempleo, la migración, la globalización o la
escasez.

Desempleo: El índice de desempleo de un país es uno de los fenómenos que más afectan a la
marcha de la economía. Su aumento suele ser debido a otros fenómenos. De esta forma, un
alto número de desempleados reduce el consumo, ya que no hay dinero para gastar. Esta
disminución del consumo provoca, además, que sobren trabajadores que fabrican lo que ahora
ya no se puede comprar. Igualmente, suele provocar que los salarios bajen, al haber más gente
desesperada para encontrar trabajo.

Migración: El movimiento de personas de un lugar a otro donde los migrantes tratan de

alcanzar un lugar en el cual puedan cubrir mejor sus necesidades y, por otra, provoca una serie
de consecuencias en la economía del país receptor.

Escasez: Es otro de los fenómenos por excelencia del hecho económico, ya que la escasez de
un producto hace que aumente su valor. En los últimos tiempos se han dado caso de escasez
ficticia entre las vendedoras de abarrotes que han preferido no poner a la venta sus productos
para provocar que aumente su valor, como ha ocurrido estos últimos meses.

63
Observa y analiza con mucha atención las siguientes imágenes y en el recuadro escribe
a que fenómeno social pertenece según tu criterio

………………………………………… ………………………………………… …………………………………………

…………………………………………. …………………………………………. ………………………………………….

…………………………………………
………………………………………… …………………………………………
………………………………………….
…………………………………………. ………………………………………….

………………………………………… ………………………………………… …………………………………………

…………………………………………. …………………………………………. ………………………………………….

64
Completa el siguiente crucigrama de forma horizontal

1. Fenómeno social que se basa en la propiedad privada

2. Fenómeno social en el que la población abandona su país ya sea por razones políticas o
económicas
3. Fenómeno social en el cual los trabajadores hacen prevalecer sus derechos
4. Fenómeno social en el cual los ciudadanos participan mediante el voto para elegir a sus
representantes
5. Fenómeno social en el que las personas actúan con violencia para apoderarse de un bien económico
o material
6. Fenómeno Social en la que una persona pasa muchas necesidades y le hacen falta muchas cosas
por no contar con los recursos naturaleza
7. Fenómeno económico en la que una persona se encuentra sin empleo
8. Fenómeno económico en la que una persona se ve obligada a abandonar su comunidad o barrio
para buscar trabajo
9. Fenómeno económico que causa que las cosas aumenten su valor cuando tiene alta demanda en los
mercados.

Responde las siguientes preguntas

¿Cuáles son los fenómenos sociales que más se presentan en tu comunidad o barrio?

………………………………………………………………………………………………………………

¿Cuáles son los fenómenos económicos que más se presenta en tu comunidad o barrio?

……………………………………………………………………………………………………………..

65
 ACTIVIDADES PRODUCTIVAS DEL MUNICIPIO

Observa las siguientes imágenes y en el recuadro escribe que actividades están realizando

………………………………………… ………………………………………… …………………………………………

…………………………………………. …………………………………………. ………………………………………….

………………………………………… ………………………………………… …………………………………………

…………………………………………. …………………………………………. ………………………………………….

…………………………………………
………………………………………… ………………………………………….
…………………………………………
………………………………………….
………………………………………….

66
 ¿Qué son las actividades productivas?

Es el proceso a través del cual la actividad del

hombre transforma los insumos tales como
materias primas, Recursos Naturales y otros en
insumos, con el objeto de producir Bienes y
servicios que se requieren para satisfacer las
necesidades del ser humano.

Actividades productivas del municipio

Entre las actividades productivas del municipio

tenemos:

 La pesca: es una actividad económica que

tiene diferentes niveles de desarrollo en la cual la
mayoría de las personas que viven en el municipio
practican la pesca artesanal en su gran mayoría la pesca solo lo realizan para el
consumo y una gran minoría para la comercialización.
 Explotación petrolera: Se inició exitosamente en la provincia del Gran Chaco, con el
descubrimiento de los yacimientos petrolíferos en Villamontes y Carapari lo gran se
convirtieron en la segunda región a nivel mundial en tener más yacimientos petrolíferos.
 Cultivo de hortalizas: Los cultivos que se realizan en el municipio son: tomate, acelga,
lechuga, repollo, coliflor, brócoli, remolacha, nabo, rábano y cebolla, entre otros así
mismo la mayoría de estos productos son para el consumo de las familias Carapareñas y
en una minoría para la comercialización de los mismos.
 Ganadería: Esta actividad económica que consiste en la cría de animales domésticos
para el consumo humano y la obtención de carne, leche, lana, pieles, miel entre otros
 Crianza de porcinos : tienen como objetivo productivo criar cerdos con destino al
matadero para obtener carne destinada a ser consumida bien en fresco o tras ser
transformada en productos cárnicos (jamones, salchichones,…).
 Agricultura: Esta actividad económica es una de las más practicadas en las zonas
rurales del municipio siendo su principal fuente de ingreso la actividad agropecuaria.
Aunque la mayoría de los cultivos son para autoconsumo, también existen algunas
explotaciones comerciales como papa, yuca, plátano, papaya, cítricos y maíz.
 La explotación forestal: La explotación forestal consiste principalmente en la extracción
de los recursos madereros que tenemos en el municipio. La madera es el principal
producto forestal que se extrae del monte chaqueño.

¿Qué son las actividades económicas primarias?

as actividades primarias son aquellas que dependen del ambiente, así

como también las que se refieren al uso de los recursos del planeta Tierra,
como el agua, la vegetación, materiales de construcción y tierra. Por este
motivo, incluye la cacería , la siembra y la cosecha; las actividades
67
pastorales, la pesca, la agricultura, la minería, y la forestación.

¿Qué son las actividades económicas secundarias?

Por su lado, las actividades secundarias son aquellas que

añaden valor a los recursos naturales al transformar los
materiales en crudo en productos con valor. Como por
ejemplo: De la vaca obtenemos carne, de la naranja
obtenemos licores, mermeladas y
otros.

¿Qué son las actividades económicas terciarias?

Las actividades terciarias son las que tienen que ver con la producción y el
intercambio. La producción involucra la “provisión” de servicios que son
“consumidos».

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1. ¿A Qué actividad económica se dedican las familias de tu barrio o comunidad?

………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………….

2. ¿a qué actividades económicas se dedica tu familia?

………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………….

3. Qué porcentaje de lo que produce tu familia es destinado al consumo y que porcentaje

a la venta

………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………..

4. ¿cómo hacen tu familia o las personas de tu comunidad para comercializar los

productos que producen?

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

5. ¿Qué actividad económica primaria obtiene más ingresos para nuestro País?
………………………………………………………………………………………………………
6. La pandemia del covid-19 como afectado a tu familia en cuanto a las actividades
económicas a las cuales se dedicaban

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
68
 SEGURIDAD CIUDADANA

Observa cuidadosamente la siguiente imagen

Describe con tus propias palabras que es lo que vez en la imagen

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………..

¿Que sientes al ver estos hechos violentos?

………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………..

Crees que se pueden evitar estos hechos de violencia

………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………..

Explica con tus propias palabras para ti que es seguridad ciudadana

………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………..

En Bolivia los altos índices de violencia, inseguridad y delitos es muy preocupante para la
sociedad ya que estos hechos afectan a la calidad de vida de las personas.
En este sentido, la seguridad ciudadana es un tema que involucra a las instituciones del
Estado y la sociedad.

69
La seguridad ciudadana: se refiere a la protección de las personas en las vías, en las
calles y en los lugares abiertos al público, así como la seguridad de las viviendas y otros
sitios, tanto públicos como privados, contra las amenazas, peligros o ataques de la
criminalidad y la delincuencia. La seguridad ciudadana está orientada a la lucha contra la
criminalidad y la violencia con apoyo de la comunidad y de las autoridades locales asi
también de la policía que son los directos encargados de brindar seguridad a las familias del
municipio.
Que hacer para disminuir la inseguridad

Rechazo cosas de los extraños, pueden ser una trampa.

Observo bien por dónde camino o conduzco.
Respeto las señales de tránsito.
No aceptar invitaciones ni intercambiar fotografías personales en las redes sociales
Denunciar cualquier tipo de acoso por las redes sociales (Whatsapp,Facebook y otros)
¿Qué es la trata y tráfico de personas?

La trata de personas, comercio de personas o tráfico de personas es el comercio ilegal de seres

humanos con propósitos de esclavitud laboral, mental, reproductiva, explotación sexual,
trabajos forzados, extracción de órganos, o cualquier forma moderna de esclavitud contra la
voluntad y el bienestar del ser humano.
Lee, reflexiona y escribe:
1. ¿Por qué crees que se deben evitar los peligros?

___________________________________________________________________
2. ¿Dónde crees que ocurren mayormente los hechos de inseguridad?

___________________________________________________________________
3. ¿Qué le dirías a un niño que siempre se expone a los peligros en las redes
sociales?

_________________________________________________________________
4. ¿Adónde debes acudir en caso de sufrir acoso en las redes sociales?

___________________________________________________________________
Actividades:
Escribe tres formas de evitar la inseguridad ciudadana en:

•Casa: _________________________________________________________________
•Calle: ___________________________________________________________________
•Colegio: _________________________________________________________________
70
 LA VIOLENCIA
Observa la siguiente imagen

Describe que es lo que vez en la imagen

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………….

Explica con tus propias palabras porque crees que se genera la violencia ya se en la
familia en la unidad educativa o en tu comunidad o barrio

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………..

¿Qué es la violencia?

La violencia se define como todo acto que guarde relación con la práctica de la fuerza física o
verbal sobre otra persona, animal u objeto originando un daño sobre los mismos de manera
voluntaria o accidental. El elemento principal dentro de las acciones violentas, es el uso de la
fuerza tanto física como psicológica para el logro de los objetivos, y en contra de la víctima.
Adicional a esto, puede ser catalogada una agresividad patológica cuando en ocasiones, el ser
humano utiliza los impulsos de agresividad con la intención de causar daño a otra persona.

Tipos de violencias.

Violencia Física. Es toda acción que ocasiona lesiones y/o daño corporal, empleando la fuerza
física, armas o cualquier otro medio.

71
Violencia Psicológica. Es el conjunto de acciones de desvalorización, intimidación y control
del comportamiento, y decisiones en las personas, que tienen como consecuencia la
disminución de su autoestima, depresión, inestabilidad psi¬cológica, desorientación e incluso el
suicidio.

Violencia Mediática. Es aquella producida por los medios masivos de comunica¬ción a través
de publicaciones, difusión de mensajes e imágenes estereotipadas que promueven la sumisión
y/o explotación de personas, que difaman, discriminan, deshonran, humillan o que atentan
contra su dignidad y su nombre.

Violencia Contra la Dignidad, la Honra y el Nombre. Es toda expresión verbal o escrita de

ofensa, insulto, difamación, calumnia, amenaza u otras, tendenciosa o pública, que desacredita,
descalifica, desvaloriza, degrada o afecta el nombre, la dignidad, la honra y la reputación de la
mujer.

Violencia Laboral. Es toda acción que se produce en cualquier ámbito de trabajo por parte de
cualquier persona de superior, igual o inferior jerarquía que discrimina, humilla, amenaza o
intimida a las personas.

Violencia en situaciones educativas. Es todo acto de agresión física, psicológica o sexual

cometido contra los o las estudiantes en el sistema educativo regular, alternativo, especial y
superior.

Violencia Familiar. - Es toda agresión física, psicológica o sexual cometida hacia las personas
que conforman la familia.

Responde:

a) ¿Qué hechos de violencia ocurre con mayor frecuencia en la zona dónde vives?

_______________________________________________________

_______________________________________________________

b) ¿Cómo han enfrentado estos hechos de violencia en tu comunidad o barrio?

_______________________________________________________

_______________________________________________________

c) ¿Qué se puede hacer para prevenir los hechos de violencia?

_______________________________________________________

_______________________________________________________

72
Observa y analiza con mucha atención las siguientes imágenes y en el recuadro escribe
a qué tipo de violencia pertenece

………………………………………… ………………………………………… …………………………………………

…………………………………………. …………………………………………. ………………………………………….

Completa el siguiente crucigrama de forma horizontal

1. Tipo de violencia en el que se utiliza la fuerza física

2. Tipo de violencia en el que las agresiones son verbales
3. Tipo de violencia que se da atreves difusión de mensajes e imágenes estereotipadas que
promueven la sumisión y/o explotación de personas,

73
 SEGURIDAD VIAL

Para evitar accidentes debemos tener en cuenta las siguientes recomendaciones:

Para los peatones.
 No transite por la calzada o pista, hágalo por la vereda o acera.
 Cruce la calle, en lugares donde hay semáforos o policías; espere en la acera hasta que el
policía o la señal del semáforo lo autorice.
 Cuando trate de cruzar por calles donde no exista semáforo o policía, use con toda
precaución los "Cruceros Peatonales".
 Mire a su derecha e izquierda antes de cruzar.
 No cruce corriendo las pistas, camine normalmente.
 En las calles de doble sentido, carente de aceras en sentido contrario a los vehículos o en
las calles de un solo sentido, circule por la izquierda de la calzada.
 No camine por las calles leyendo.
 Evite cruzar las pistas cuando los vehículos están en movimiento; espere y mire al semáforo
o al policía, antes que a ambos lados de la vía.
Para el conductor.
 Trate de evitar las paradas repentinas; si fuera posible hágalo gradualmente.
 Use el espejo retrovisor para observar al conductor y vehículo que le sigue.
74
 Evite la rápida aceleración.
 Haga el cambio de luces, cuando en su trayectoria se cruce otro vehículo o haya oscuridad.
 Obedezca las señales, flechas que orientan la dirección del tránsito y signos convencionales
reglamentarios.
 Procure mantener estable el pedal del acelerador.
 No se distraiga cuando maneje.
Completa según corresponda
¿Qué ves en el dibujo?______________________________________
¿Qué significa cada color de luz?
___________________________
___________________________
___________________________
¿Por qué es importante respetar las luces del semáforo?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Escribe lo que significa cada señal:

Escribe 4 causas que originan los accidentes de tránsito.

a) __________________________________________________________________
b) __________________________________________________________________
c) __________________________________________________________________
d) __________________________________________________________________

75
 REDUCCIÓN DE RIESGOS ANTE AMENAZAS ANTROPICAS

¡ATENCION BRIGADAS!
CONTINÚEN APLICANDO EL PLAN RIADA
DE EMERGENCIA

BRIGADA DE
VOLUNTARIOS
PARTICIPACION
ORGANIZADA DE
POBLADORES.

UBICACIÓN DE LA
POBLACION EN ZONAS
BRIGADA DE
ALTAS AYUDA OPORTUNA
VOLUNTARIOS

CONSTRUCCION DE MUROS
DE CONTENCION

Con frecuencia se producen desastres, ya sean naturales o causados por el hombre, que
ocasionan daños y problemas a las personas y sus bienes.
Frente a estas emergencias todos debemos estar alertas: saber qué desastres pueden haber
en la zona donde vivimos; organizarnos en la casa, en el colegio y en el barrio; formar brigadas
de voluntarios y prepararnos para enfrentar cualquier desastre con serenidad.
La Gestión de Riesgo: es un programa de trabajo y estrategias para disminuir la vulnerabilidad
y promover acciones de conservación, desarrollo mitigación y prevención frente a desastres
naturales y antrópicos.

Las Amenazas: Son Cualquier factor externo de riesgo que provocan daños sociales,
ambientales y económicos en una comunidad durante determinado periodo de tiempo.

De acuerdo a su origen, las amenazas pueden ser:

76
Naturales: son aquellas en los que no interviene la actividad humana, como inundaciones,
riadas, deslizamientos, entre otros.

Antrópicas o generadas por la actividad humana: sucesos como incendios, explosiones,

contaminaciones, accidentes del transporte masivo, entre otros.

Mixtas: producto de un proceso natural modificado por la actividad humana, como los
deslizamientos por deforestación de las laderas, sequías, derrumbes por mala construcción de
caminos, viviendas, entre otros.

Emergencia: Es una alteración o daño de diverso tipo (a la salud, los bienes, el medio
ambiente, etc.) que demanda respuesta inmediata de la comunidad afectada, causados por
sucesos naturales, generados por la actividad humana o por la combinación de ambos, cuyas
acciones de respuesta pueden ser manejadas con los recursos localmente disponibles.

Desastre: Se trata de eventos adversos de mayor magnitud que las emergencias, por lo que
superan la capacidad de respuesta de la comunidad afectada y exigen el apoyo externo, ya sea
de otra región, jurisdicción o nivel gubernamental.

Riesgo: Remite a la probabilidad en una comunidad de sufrir daños sociales, ambientales y

económicos, en determinado periodo de tiempo, en función de la amenaza y la vulnerabilidad.
Una buena gestión del riesgo permite minimizar los potenciales daños, actuando
oportunamente antes, durante y después de producido un desastre.

Vulnerabilidad: Es un factor interno de riesgo de una comunidad expuesta a una amenaza, en

función de su predisposición a resultar dañada. Existe en la medida en que se haga o deje de
hacer algo: la ubicación geográfica de las ciudades, la calidad de la construcción de las
viviendas, el nivel de mantenimiento en todo tipo de servicios públicos, el tipo de producción
económica, el grado de organización social, la capacidad de gestión, ec.

. Brigadas de seguridad

Debemos formar brigadas, por

que ellas funcionan antes, durante
y después de la emergencia.

Brigadas de Trabajo Comunal, son las encargadas de realizar trabajos de prevención y

mitigación que estén a nuestro alcance.

77
Brigadas de Primeros Auxilios, brindar su servicio a las personas afectadas. Son los
encargados de llevar a los más graves a los centros de salud u hospitales.
Brigadas de evacuación, se encargan de determinar las zonas de evacuación, realizar la
señalización de escape, determinar la necesidad de apoyo externo.
Brigadas de búsqueda y rescate, ubican el lugar en donde se encuentran las personas
atrapadas, rescatan a las víctimas y las llevan a lugares seguros.
Brigada escolar, es una organización estudiantil de carácter educativo, encargada de
colaborar con el mantenimiento del orden en su Centro Educativo y en el ámbito comunal en
cuantas ocasiones se hallen reunidos.

Responde:

a) ¿Qué desastres pueden ocurrir en la zona dónde vives?

_______________________________________________________

_______________________________________________________

b) ¿Cómo han enfrentado anteriormente situaciones de riesgo en tu comunidad?

_______________________________________________________

_______________________________________________________

c) ¿Qué se puede hacer para prevenir esos desastres?

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

78
79
 LOS NÚMEROS NATURALES Y SU VALOR POSICIONAL

NUMEROS NATURALES
Los números naturales sirven para designar la cantidad de elementos que tiene un cierto
conjunto y se llama cardinal
Los números naturales son infinitos 0, 1, 2, 3, 4, 5, …

El sistema numérico.
Recibe el nombre de decimal porque a partir de solo 10 cifras se puede formar cualquier
numeral. Esas cifras se conocen como dígitos y son: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
Para leer y escribir números que tengan unidades de millar, es necesario ordenarlos de acuerdo
a la siguiente tabla:
Los números se inician leyendo la cifra de la
UM C D U UM y se agrega la palabra “mil”.
(Unidades Por ejemplo:
(Centenas) (Decenas) (Unidades)
de millar) 3 107 = Tres mil ciento siete.

LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS

NATURALES

Julia realizó la descomposición del número de carpetas que hay en el colegio.

Se lee: Mil doscientos cuarenta y seis.

80
Escribe cómo se leen los siguientes números:
• 3 409 = ____________________________________________
____________________________________________
• 1 126 = ____________________________________________
____________________________________________
• 4 069 = ____________________________________________
____________________________________________
• 9 999 = ____________________________________________
____________________________________________
• 6 345 = ____________________________________________
____________________________________________
• 8 772 = ____________________________________________

¡Practiquemos!

Completa:

Númer Se
Se lee:
o descompone:
Cuatrocientos sesenta y
463 400 + 60 + 3
tres
1 581
924

81
 302
4 725
907
3 010
1 101
1 217
3 121
1 348
5 119
2 064
7 102
1 581
9 602

El valor posicional ocupa un lugar dentro de la posición de un número, en el siguiente

cuadro identifica la posición de los números. Ejemplo

Complete los siguientes ejercicios según la posición que ocupan los dígitos.

82
2).- ¿Cómo se leen los siguientes números?. Complete las actividades

b) Ocho mil trece = 8.013 . Dos mil veinte =

c) Dos mil siete = Mil seicientos veinte =

d) Cinco mil seicientos = Nueve mil once =

3).- Escribe literalmente los siguientes números

a) 6.030 = seis mil treinta

b) 2.256 =

c) 9.156 =

d) 7.207 =

e) 8.999 =

f) 6.666 =

LOS NÚMEROS ORDINALES

1. Un grupo de niños y niñas juegan a encestar el balón.

¿Quién está primero en la fila? ......................................

¿Qué lugar ocupa Claudia? ......................................

83
2. Al otro lado de la cancha hay otro grupo de niños y niñas.

¿Quién está en el primer lugar? ......................................

¿Quién está en el quinto lugar? ......................................

Los números ordinales se usan para establecer un orden:

1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9°
primero segundo tercero cuarto quintosexto sétimo octavo noveno

10º 11º 12º 13º 14º

Decimo décimo primero Décimo segundo décimo tercero décimo cuarto
Marca la respuesta
15º correcta:
16º 17º 18º 19º
A. Tú estas
Décimo quintoen: décimo sexto décimo séptimo décimo octavo décimo noveno
20º
a) 1° grado 30º 40º
b) 2° grado c)50
3° grado 60º
d) n. a.
Vigésimo trigésimo cuadragésimo quincuagésimo sexagésimo
B. Marca el 6° helicóptero de izquierda a derecha:
70º 80º 90º 100º
Septuagésimo octogésimo nonagésimo centésimo

a) b) c) d) e) f) g) h)

84
Lee las siguientes preguntas y pinta la respuesta correcta

1. El ordinal décimo segundo es:

a) 2° b) 22° c) 12° d) n. a.

2. El ordinal 100° se lee:

a) Décimo b) centésimo c) noveno d) n. a.

3. El ordinal cuadragésimo es:

a) 4° b) 40° c) 14° d) n. a.

4. El ordinal 30° se lee:

a) Décimo tercero b) tercero c) trigésimo d) n. a.

5. El ordinal vigésimo es:

a) 20° b) 2° c) 22° d) n. a.

6. El ordinal 50° se lee:

a) Quinto b) quincuagésimo c) decimo quinto d) n. a.

7. El ordinal 60° se lee:

a) Sexagésimo b) sexto c) décimo sexto d) n. a.

85
Escribe en los globos de los corredores el número ordinal correspondiente

86
 MEDIDAS DE LONGITUD
 Observa diferentes unidades de longitud, para medir el largo, ancho y altura de un
salón, una mesa, una puerta, etc.

Cuarta
Lápiz Pie Lápiz Pasos Tiza

Sin embargo estas medidas no son exactas. Para que las medidas sean exactas, la medida
más utilizada y exacta es el METRO.

Observa:
El dibujo muestra un metro natural.

RECUERDA: Longitud es la medida en una sola

dirección.

El metro es la unidad de las

medidas de longitud.

El metro se escribe así: 1 m

 Utilizando el metro, y solo en metros, realiza estas medidas:

 El largo del patio mide .............................. metros.

 El ancho del patio mide .............................. metros.
 El largo de tu casa mide .............................. metros.
 El ancho de tu casa mide .............................. metros.
 El largo de la mesa mide .............................. metros.

Concluye que:
" Al medir en metros todos obtenemos el mismo resultado"

87
El metro es la unidad principal de las medidas de longitud.

Su símbolo es: m.= 1 m. = 1 metro.

1 m. = 10 dm = 100 cm = 1000 mm.

Observa:
Este es un decímetro:
> 1 mm.

Un metro tiene 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
partes iguales. Cada una
se llama: Decímetro

1 cm.

1 dm.

Para medir longitudes menores se utiliza el decímetro, el

centímetro o milímetro

El decímetro (dm) Es la décima parte de un metro. Un metro tiene 10 decímetro.

En forma decimal 1 decímetro se escribe así:

0,1 m.

Se lee: 1 decímetro.
El centímetro (cm) Es la centésima parte de un metro. Es la unidad más pequeña que el
decímetro, es decir, es la décima parte de un decímetro.

En forma decimal se escribe así:

0,01 m.

Se lee 1 centímetro
1 m = 10 dm = 100 cm.

EL milímetro (mm) Es la milésima parte de un metro. Es la unidad más pequeña que el

centímetro. Un centímetro tiene 10 milímetros.
En forma decimal se escribe así:
0,001 m

se lee : 1 milímetro.
Observa cómo se escribe:

50 cm = 0, 50 m.
4 dm = 0,4 m.
15 mm = 0,015 m.
4 m 18 cm = 4,18 m.

88
El metro tiene 10 decímetros 1 m. = 10 dm.

El decímetro tiene 10 centímetros 1 m. = 100 cm.

El centímetro tiene 10 milímetros 1 m. = 1000 mm.

Mide con tu regla las líneas indicadas y escribe lo que miden.

C N
+ +
E F

B D

La línea AB mide ................ cm. La línea CD mide ................ cm.

La línea EF mide ................ cm. La línea AB mide ................ mm.

La línea CD mide ................ mm. La línea EF mide ................ mm.

La línea GN mide ................ cm. La línea GN mide ................ mm.

Utilizo la regla mido en centímetros la longitud de cada objeto.

...........cm.
...........cm.

...........cm. ...........cm.

...........cm.

...........cm.

...........cm.

...........cm.

89
EL DECÍMETRO

1 decímetro (1 dm)
10 centímetros
equivalen a 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 decímetro centímetros

1 dm = 10 cm
Colorea los objetos que miden 1 decímetro.

Convierte a centímetros los decímetros.

4 dm = cm. 1 dm = cm. 5 dm = cm.

7 dm = cm. 9 dm = cm. 8 dm = cm.

2 dm = cm. 3 dm = cm. 6 dm = cm.

Piensa y resuelve:

En 1 dm. hay cm. En 10 cm. hay dm.

En 5 dm. hay cm. En 40 cm. hay dm.

En 3 dm. hay cm. En 1 m. hay dm.

En 1 m. hay cm. En 50 cm. hay dm.

90
Escribe 2 cosas en las que puedas medir la altura.

a) .......................................................... b) ..........................................................
Escribe 2 cosas en las que puedas medir el contorno:

a) .......................................................... b) ..........................................................

Piensa y rodea la respuesta correcta:

a) Mi lápiz mide más de 1 dm pero menos de 2 dm.

9 cm 16 cm 27 cm 30 cm

b) Mi lápiz mide menos de medio decímetro:

4 cm 7 cm 12 cm 15 cm

c) En 3 dm y 5 cm ¿Cuántos centímetros hay?

45 cm 35 cm 30 cm 25 cm

d) En 7 m, 2 dm y 8 cm. ¿Cuántos centímetros hay?

228 cm 700 cm 78 cm 728 cm

Marca la respuesta correcta:

1. Tres ranitas compiten para ver cuál salta más lejos. La primera saltó 4dm; la segunda
70cm. Y la tercera 6 dm. ¿Cuál saltó más lejos?

a) La primera b) La segunda c) La tercera.

2. Si convertimos 7m a decímetros ¿a cuánto es igual?

a) 700 dm. b) 70 dm. c) 7 dm.

3. Si convertimos 3 dm. a cm. ¿A cuánto es igual?

a) 3cm. b) 300cm c) 30cm.

4. Si convertimos 1m a mm. ¿a cuánto es igual?

a) 1000 mm b) 100mm c) 10mm

91
 LA MULTIPLICACIÓN

Los términos de la multiplicación son: La multiplicación es una

4 x 2 = 8 suma de sumandos iguales.

factores

Completo las tablas de multiplicar:

92
93
94
95
96
Resuelve los siguientes ejercicios de multiplicación

97
Resuelve los siguientes ejercicios en tu cuaderno

1. Una araña tiene 8 patas. ¿Cuántos patas tendrán 3 arañas?

a) 16 b) 11 c) 24 d) N.A

2. Si un libro cuesta 11 soles. ¿Cuánto se pagará por dos libros?

a) 22 b) 13 c) 24 d) N.A

3. Si el producto es 18 y uno de los factores es 3. Hallar el otro factor

a) 2 b) 6 c) 5 d) N.A

4. Anita tiene 9 soles y su hermana el triple. ¿Cuántos soles tienen entre las dos?

a) 27 soles b) 18 soles c) 36 soles d) N.A

5. Mariana tiene 5 años; Kelly tiene el doble de la que tiene Mariana y Sarita tiene el triple de
lo que tiene Kelly. ¿Cuánto tiene Sarita?

a) 15 b) 25 c) 20 d) 30

6. En un salón hay 5 filas y en cada fila hay 8 niños. ¿Cuántos niños son?

a) 35 b) 40 c) 45 d) N.A

7. Si un lustro equivale a 5 años. ¿Cuántos años hay en 20 lustros?

a) 10 b) 100 c) 1000 d) N.A.

8. Si un Kg. de carne cuesta 8 bolivianos. ¿Cuántos pagaré 4 Kg.?

a) 26 b) 24 c) 32 d) N.A

98
Para resolver una multiplicación por dos cifras se procede:

1. Primero a multiplicar de derecha a izquierda el primer factor.

2. Para multiplicar el segundo factor se corre un espacio hacia la izquierda y se

multiplica igual que el paso 1.

3. Finalmente sumamos los resultados obtenidos.

Ejemplos:

Resuelve las siguientes multiplicaciones:

99
MULTIPLICACIÓN POR 10; 100; 1000... 20; 400; 800...
Aprendo:

59 x 100 = 5900

24 x 400 = 9600
Resuelve:
26 x 10 = .................
47 x = 4700
125 x 1000 = .................
29 x = 290
91 x 100 = .................
123 x = 12300

45 x 10000 = ................. x 15 = 1500

Efectuar:
35 x 200 = ................. 600 x 23 = .................

13 x 30 = ................. 7000 x 45 = .................

72 x 400 = ................. 408 x 3000 = .................

123 x 5000 = ................. 79 x 2000 = .................

Completa:

x 10 x 10 x2 x 100

5 3 6

4 4

7 4

x 100 x 200

100
 x3 x 10 x4 x 100

2 2

3 1

3 12

x 30 x 400

Resuelve los siguientes ejercicios

• 3 x 10 = • 235 x 100 =

• 574 x 10 = • 961 x 100 =

• 235 x 10 = • 2.389 x 1 000 =

285 x 1000 = 45 x 200 = 79 x 50 =

39 x 100 = 27 x 30 = 326 x 800 =

45 x 10 = 126 x 2000 = 72 x 3000 =

915 x 1000 500 x 308 = 809 x 40 =

101
 EL PERÍMETRO Y EL ÁREA DEL CUADRADO Y EL RECTÁNGULO

El perímetro es el dato que permite calcular los bordes de una

superficie, Así, el perímetro nos dirá cómo podemos alambrar un
campo. La suma de las medidas de los lados de un polígono se
llama Perímetro. Para poder encontrar el valor del perímetro de
una figura plana es necesariamente conocer sus fórmulas las
cuales te presentamos a continuación:

PERÍMETRO DEL
RECTÁNGULO

Para simbolizar el perímetro

usamos la letra P.

Para simbolizar la altura utilizamos la letra h

Para simbolizar la base utilizamos la letra b

Resolvamos
P= 2 x b + 2 x h =

h=3 cm P= 2 x 4 cm + 2 x 3 cm =
P= 8cm + 6cm =
b= 4cm
El perímetro del rectángulo es 14 cm2 P= 14 cm2
Hallar el perímetro de los siguientes rectángulos:

P = …………………………….

102
P = …………………………………

P = …………………………………

PERIMETRO DE UN CUADRADO

Para simbolizar el perímetro usamos la letra P.

Para simbolizar lado usamos la letra L

Resolvamos

P=4XL

P = 4 X 8 cm

P = 32 cm

Perímetro del cuadrado es 32 cm

Hallar el perímetro de los siguientes cuadrados:

103
Resuelve en tu cuaderno cada uno de los ejercicios que a continuación se te presentan
señalando tu procedimiento
 Se desea blonda a todo el borde de una tarjeta familiar de forma rectangular que mide de
alto 12 cm y de base 9 cm. ¿Cuántos cm se necesitan?
 El perímetro de un cuadrado es 40 cm. ¿Cuánto mide cada lado?
 Si el largo de mi sala tiene forma rectangular mide 8 cm de base y de altura mide 4cm
del largo. ¿Cuánto mide el perímetro?
 El largo de un terreno que compró mi papá tiene forma rectangular y mide 48 m de base
y 20 m de alto. ¿Cuál es el perímetro de dicho terreno?
 El porta retrato de la foto de mi tía tiene forma cuadrada cuyo lado mide 25 cm. ¿Me
ayudas a encontrar el perímetro de dicho porta retratos?.
 Una postal que me envió mi mamá de Tarija tiene forma rectangular de base mide 13
cm y de alto 3 cm menos que el largo. ¿Cuánto medirá el perímetro de dicha postal?
 Mariana tiene una fotografía de forma rectangular que mide 38 cm de base y 9 cm de
alto más. ¿Cuántos cm necesita para colocar el marco?
El área
El área: Es el espacio que
queda encerrado entre los
límites de esa figura

Resolvamos

Para simbolizar el área usamos la letra

A=bxh A.
A = 8 cm x 4 cm Para simbolizar la altura utilizamos la

A = 32 CM letra h

Para simbolizar la base utilizamos la

letra b

Blanca Nieves quiere saber, ¿cuál es el área de su jardín

Rectangular que mide 5 m de largo y 3 m de ancho?

El área del rectángulo:

3m
A=bxh=3x5
Área = 15 m2
5m

104
Hallar el área de los siguientes rectángulos:

ÁREA DE UN CUADRADO

Resolvamos
A = L2

A= 82 cm

A = 8 X 8 cm

A = 64 cm

Hallar el área de los siguientes cuadrados:

En tu cuaderno gráfico y resuelve los siguientes problemas acerca del área:

a) ¿Cuál es el área de un rectángulo cuya base mide 10 m y su altura es 15 m?
b) El lado del cuadrado es 4 m. El área será igual a:
c) Calcula el área de un cuadrado de lado igual a 16 cm.
d) ¿Cuál es el área de un rectángulo si su base mide 8 cm y la altura es 5 cm?
e) El perímetro de una pista de patinaje rectangular la base mide 40 m. Si su altura es
15m, ¿cuál es su área?
f) El lado de un cuadrado es 16 cm. ¿Cuál es su área?
g) Calcula el área de un cuadrado cuyo lado mide 7 cm.
h) ¿Cuál es el área de un rectángulo cuya base mide 5 m y su altura es 8 m?

105
 LOS POLÍGONOS REGULARES E IRREGULARES
Observa las siguientes figuras:

Línea curva abierta Línea curva cerrada

Línea poligonal abierta Línea poligonal cerrada

Responde las siguientes preguntas
1. ¿Qué observas?
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
2. ¿Cuál es la diferencia entre una línea curva una línea poligonal cerrada?
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
Construimos polígonos
Ejemplo

Los polígonos: son figuras planas curvas formadas por segmentos de recta que son las líneas
poligonales.
- A los segmentos se le llaman lados del polígono y a los puntos donde se unen los lados
se llama VÉRTICE

vértice
ángulo

vértice vértice
ángulo ángulo
106
 - Los polígonos son figuras geométricas formadas por tres o más lados.
- Marca los vértices de rojo y cuenta cuántos segmentos tienen.
a) Las siguientes líneas poligonales abiertas:

....................................... ....................................... .......................................

b) Las siguientes líneas poligonales cerradas:

....................................... ....................................... ....................................

Clasificación de polígonos:
Los polígonos se pueden clasificar según:
a) Según el tamaño de sus lados.
 Si todos sus lados y ángulos son iguales entonces diremos que es un polígono
regular.

5 cm C
B

5 cm

A D
Polígono Regular

 Si todos sus lados son desiguales entonces diremos que es un polígono irregular.

B
5 cm C

3 cm 4 cm

A 7 cm D
Polígono Irregular
107
b) Según el número de lados.
 Los Polígonos, según el número de lados, se clasifican en: (*)
Triángulos (3 lados) Octágonos (8 lados)
Cuadriláteros (4 lados) Eneágono (9 lados)
Pentágonos (5 lados) Decágonos (10 lados)
Hexágonos (6 lados) Icosagono (20 lados)
Heptágonos (7 lados)

Observándolo gráficamente

3 lados 4 lados 5 lados

Triángulo Cuadrilátero Pentágono

7 lados
6 lados

Hexágono Heptágono
Observo los diagramas y clasifícalos según el número de lados.

a b d
c

f
e
g h

Nombre del Polígono N° de lados Letra de la figura

Triángulos
Cuadriláteros
Pentágonos
Hexágonos
Heptágonos

108
Observo las figuras, cuento el número de lados y completo.
a)

Tienen ........................ lados

Se llaman .....................................
b)

CUADRADO RECTÁNGULO ROMBOIDE ROMBO

Tienen ........................ lados

Se llaman .....................................
c)

Tienen ........................ lados

Se llaman .....................................

d)

Tienen ................... lados Tienen ................... lados Tienen ................... lados

Se llama ..................... Se llama ..................... Se llama .....................

Si todos los lados de un polígono tienen la misma medida; entonces es:

a) Irregular b) Regular c) Trapecio d) N.a.

Si en un cuadrilátero cada lado mide 7 cm, se trata de un:

109
 a) Rectángulo b) Triángulo c) Cuadrado d) N.a.

Un polígono que tiene 10 lados se llama:

a) Hexágono b) Pentágono c) Icoságono d) Decágono

Se desea enmarcar una foto que mide 12 cm de largo y 8 cm de ancho.

¿Cuántos cm de madera se necesita?

a) 20 cm b) 40 c) 24 d) N.a.

¿Cómo se llama el polígono que tiene menor número de lados?

a) Triángulo b) Cuadrado c) No se sabe d) N.a.

Realiza los siguientes ejercicios en tu cuaderno y utiliza tu regla para cada uno de los
trazados de las figuras.

1. Traza los siguientes polígonos y escribe su nombre de cada uno:

Polígono de 6 lados Polígono de 7 lados Polígono de 3 lados
Polígono de 4 lados Polígono de 10 lados Polígono de 5 lados
2. Traza un rectángulo de 3 cm de ancho y 7 cm de largo

3. Traza un cuadrilátero que tenga los cuatro lados iguales

4. Traza un cuadrilátero que tenga los cuatro lados desiguales

5. Traza un triángulo que tenga dos lados de 5 cm

110
 MEDIDAS DE TIEMPO

Yo llegué 5 minutos Yo llegué 12 minutos

antes que Óscar después que Alicia.
Yo llegué a
las 8:25

Óscar Alicia Felipe

¿Quién llegó más temprano?

- Alicia llegó 05 minutos antes que Óscar: 8:25 - 05 = 8:20
Alicia llegó a las 8 horas 20 minutos.
- Felipe llegó 12 minutos después que Alicia: 8:20 + 12 = 8:32
Felipe llegó a las 8 horas 32 minutos.
_______________ llegó más temprano.

El Instrumento que se utiliza para medir el tiempo es el: RELOJ.

La aguja pequeña marca las horas y se llama horario .
La aguja grande marca los minutos y se llama minutero .

 La unidad oficial de tiempo es el segundo. Se emplea también el minuto, la hora, el día, el

mes, el año .

1 hora = 60 minutos

1 minuto = 60 segundos

1 día = 24 horas

Observa los relojes y escribe la hora que marcan.

12 1 12 12
11 11 1 11 1
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 5
6 6 6

en punto en punto en punto

111
 12 1 12 12
11 11 1 11 1
10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 5
6 6 6

1 en punto 8 en punto 6 en punto

 Observa los relojes y dibuja el minutero para que señale la hora exacta .

12 12 12 12
11 1 11 1 11 1 11 1
10 2 10 2 10 2 10 2

9 3 9 3 9 3 9 3

8 4 8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 5 7 5
6 6 6 6

: : : :

12 12 12 12
11 1 11 1 11 1 11 1
10 2 10 2 10 2 10 2

9 3 9 3 9 3 9 3

8 4 8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 5 7 5
6 6 6 6

: : : :

hora hazlo tú:

1. Dibuja las agujas de cada reloj y escribe las respuestas:
a) La película empezó a las 8 p.m. b) La clase empezó a las 9 horas y
y terminó a las 10 p.m. ¿Cuánto media y terminó a las 10 horas
duró la película? y 15 minutos. ¿Cuánto tiempo
duró la clase?

La película duró ______ horas La clase duró ______ minutos

112
Escribe la hora que indica cada reloj.

Completa: ¿cuánto tiempo te demoras para...?

Actividades Tiempo
dormir _____________________
almorzar _____________________
bañarte _____________________
llegar al colegio _____________________
hacer tus tareas _____________________
Me voy a Tarija el 2º sábado
ver televisión _____________________ de julio y volveré el 1º
arreglar tu dormitorio _____________________ jueves de Agosto
escuchar música _____________________

. Observa y responde:

L M M J V S D
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14 ¿Qué día viaja? __________________
15 16 17 18 19 20 21
¿Qué día volverá? _________________
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31 ¿Cuántos días estará en Tarija?
________________

L M M J V S D
1 2 3 4 5
8 9 10 11 12
Si hubiera regresado de Tarija 2 días
6 7
13 14 15 16 17 18 19 Después del segundo viernes de agosto,
20 21 22 23 24 25 26 ¿Cuántos días más se hubiera demorado?
27 28 29 30
______________ Resuelve:

a) Roberto salió a jugar a las 6:05 de la mañana. Claudia salió 25 minutos después y Jorge 20
minutos antes que Roberto. ¿A qué hora salieron Jorge y Claudia a jugar?
b) En una tienda de telas. El lunes se vendieron 42 metros; el martes 4 metros menos que
el lunes y el miércoles la mitad de lo que se vendió el lunes. ¿Cuánto vendieron en total los tres
días?

113
Retos para el hogar
1. Escribe la hora que marca cada reloj.

12 12 12
11 1 11 1 11 1
10 2 10 2 10 2

9 3 9 3 9 3

8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 5
6 6 6

: : :

Relaciona:
Mes que puede tener 28 ó 29 días 15 minutos

Número de minutos en un cuarto de hora. 1 año.

Es el cuarto mes con 31 días. 30 minutos.

Número de minutos en media hora. Julio.

Unidad de tiempo de 365 días. Febrero.

Anita se va a Yacuiba el 2do domingo de junio y volverá el segundo lunes de julio.

a) ¿Qué día viaja Anita?

D L M M J V S
_____________________________________
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28

D L M M J V S
29 30 1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12 b) ¿Qué día volverá?
13 14 15 16 17 18 19 _____________________________________
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31

114
 RELACIONES, MAYOR QUE > MENOR QUE <, IGUAL QUE =
Para identificar el mayor, menor e igual se utilizan los siguientes signos:

Observa y lee las relaciones que te presentamos:

- 31 325 < 31 352 se lee: "1325 es menor que 1352"
- 31 352 > 31 325 se lee: "1352 es mayor que 1325"
2. Escribe cómo se lee la desigualdad:
a) 20 910 20 109 se lee: 20910 es mayor que 20 109
b) 32 989 34 705 se lee: ___________________________________
c) 14 743 14 744 se lee: ___________________________________
d) 42 263 42 268 se lee: ___________________________________
e) 29 003 29 030 se lee: ___________________________________
3. Coloca el símbolo >, < o = según corresponda:
54 702 50 720 72 056 27 056

92 007 92 070 89 750 97 805

53 014 43 504 99 010 99 100

39 090 39 009

3. Encierra con un círculo (F) si es falso o (V) si es verdadero:

a) 50 278 < 38 520 V F

b) 71 809 < 91 788 V F

c) 80 700 > 70 800 V F

d) 91 017 > 71 900 V F

e) 70 700 < 69 871 V F

115
 Aplico lo aprendido
4. Vamos a colocar >, < o =;

52 000 + 400 5 200 + 500

18 150 + 700 81 150 + 700

20 000 + 909 20 000 + 699

12 740 - 202 34 970 - 202

39 150 + 144 39 150 + 441

14 900 - 500 49 002 - 200

49 841 + 299 59 031 + 992

90 304 - 304 90 403 - 304

5. Escribe cómo se lee:

15 001 = __________________________________________________________
98 014 = __________________________________________________________
99 001 = __________________________________________________________
54 399 = __________________________________________________________
61 901 = __________________________________________________________
49 150 = __________________________________________________________
31 001 = __________________________________________________________
20 101 = __________________________________________________________

116
 CUERPOS GEOMÉTRICOS
Observa los siguientes cuerpos geométricos y completa el mapa conceptual.

Poliedros Cuerpos redondos

Cuerpos geométricos

Son: Son:

Descubrimos a los poliedros...

Recuerda:
Los poliedros son aquellos
que tienen superficies planas
y son: prismas y pirámides.

Base
LOS PRISMAS
Vértice
Elementos:
- Caras
Caras
- Aristas

Arista 117
Base
- Vértices

Recuerda:
Los prismas son cuerpos geométricos,
formados por 2 bases iguales y con caras
laterales.

* Colorea:
Las bases Dos caras laterales

LAS PIRÁMIDES

Cara
lateral Arista

Vértice Las pirámides también

poseen: vértices, aristas
y caras.
Cara básica

Recuerda:
Las pirámides tienen una cara básica
y las demás caras son triangulares.

* Colorea de azul las aristas; de rojo, los vértices y escribe si es un prisma o una pirámide.

118
Prismas y pirámides
Completa el siguiente cuadro

Número de lados de la base 4

Número de caras laterales 4
Número de vértices 5
Número de aristas 8

Observa los dibujos de los prismas y completa.

_____caras. _____caras. _____caras. _____caras.

_____vértices. _____vértices. _____vértices. _____vértices.
_____aristas. _____aristas. _____aristas. _____aristas.
Somos redonditos
Los cuerpos redondos son cuerpos donde sus caras son superficies curvas y son:

Cilindro Cono Esfera

119
Vamos a resolver.
1. Observa los objetos y escribe qué forma tiene cada uno.

2. Indica las partes de los cuerpos redondos.

* Relaciona.
lata de atún Poliedro pelota
dado caja de fósforo
cilindro de agua No poliedro televisor

* Nombra cuatro objetos del salón de clase que no tengan forma de poliedros.
________________ ________________
________________ ________________

* Nombra cuatro objetos de tu casa que tengan forma de poliedros.

________________ ________________
________________ ________________
* Observa las esculturas y coloréalas.
prismas azul cilindros rojo
pirámides anaranjado esferas amarillo
conos verde
120
Repasemos con los sólidos

1. Escribe el nombre de los cuerpos geométricos que se parecen a los siguientes objetos.

2. Relaciona cada cuerpo geométrico con sus características.

Número de bases: 1
Forma de la base: circular

Número de bases: 2
Forma de la base: circular

Número de bases: 0
Forma de la base: ninguna

121
Recorta las figuras de la siguiente página con los cuerpos geométricos y pega donde
corresponde:

122
 Recorta y pega en la hoja anterior

YOGURT
SARDINA

Frutas en lata

123
 LAS FRACCIONES
Observa:
TICO Me voy a comer Y yo, este pedazo. RICO
todo este queso.
3

Se llama fracción a la división o partición de la unidad en partes iguales

Tenemos la idea de fracción cuando referimos a una parte de un todo. Así, la fracción 1/4 es
una parte de un todo que es 4/4=1.

Términos de una Fracción:

Los términos de una fracción son: numerador y denominador.

a) Numerador, indica las partes que se han tomado o que están coloreadas de la unidad.

b) Denominador, indica en cuantas partes se ha dividido la unidad.

3 Numerador
Ejemplo:
9 Denominador
Observa cómo se representa y se lee la siguiente fracción:
1
5  Indica la parte sombrada o pintada
 Indica las partes iguales que se ha
8
dividido la unidad
Representación de fracciones

A resolver:
Observa el ejemplo y colorea la fracción que se indica.

2 3 3 2
5 4 5 7

124
Observa los gráficos y escribe la fracción que representa.
5
8

Colorea la parte rayada en cada hoja, después completa.

1 1
1 2 3

Colorea la fracción que se indica.

5 3 2 7 3
8 5 3 8 4

125
Lectura de una fracción
Para leer una fracción se menciona primero el numerador y luego el denominador:

a) Si el denominador es: b) Si el denominador es:

2 se dice medios 10 se dice décimos
3 se dice tercios 100 se dice centésimos
4 se dice cuartos 1 000 se dice milésimos
5 se dice quintos
6 se dice sextos
7 se dice sétimos
8 se dice octavos
9 se dice novenos

c) Si el denominador es mayor que 10, se añade al número la terminación “avos”. Ejemplo.

5 6
= SE LEE: cinco onceavos = SE LEE: seis quinceavos
11 15

Observa, completa y reconoce el numerador y el denominador de cada fracción:

..................................... ..................................... .....................................

..................................... ...................................... .......................................

Lee y representa gráficamente las fracciones:

2 3
: :
7 8

1 5
: :
4 9

126
Colorea la fracción que se indica. Luego relaciona:

3
tres quintos
5

cinco octavos 4
6

5
cuatro sextos 8
Colorea según indica la fracción:

5 1 1 6 3
6 4 2 8 8
Lee y une:
2 7 2
Un cuarto Un décimo Un medio
5 8 3

3 4 1
Dos quintos Siete octavos Dos tercios
9 7 2

1 1 5
Tres novenos Cuatro sétimos Cinco sextos
4 10 6
Escribe las siguientes fracciones:

a) Nueve doceavos : ____ e) Cinco novenos : ____

b) Un sexto : ____ f ) Dos sétimos : ____

c) Cuatro octavos : ____ g) Tres quintos : ____

d) Seis décimos : ____ h) Doce milésimos : ____

Escribe el nombre de las siguientes fracciones:

8 2
 …………………………………………  ………………………………………..
12 4

6 7
 …………………………………………  …………………………………………
10 9

127
Observa los gráficos y luego escribe la fracción que corresponde, así como su lectura:

a) b)

1
= ........Un tercio.......... __ .................................
3

c) d)

__ .................................. __ .................................

e) f)

__ .................................. __ .................................

g) h)

__ .................................. __ .................................

i) j)

__ .................................. __ .................................

128
Clases de fracciones.

Fracción propia: Cuando el numerador es menor

que el denominador se trata de una
Ejemplo

5 7 3
, ,
8 9 4

Fracción impropia
Cuando el numerador es mayor que el
denominador se trata de una
Ejemplo
8 7 4
, ,
5 3 3

Fracciones homogéneas

3 8 14 Ejemplo
; ;
6 6 6
1 8 3
; ;
5 5 5
Tienen el mismo denominador 4 1 2 8
; ; ;
7 7 7 7
Si los denominadores son iguales se trata de fracciones
Fracciones homogéneas homogéneas.

Fracciones heterogéneas
3 5 1
Ejemplo ; ;
7 9 4
1 2 7
; ;
3 5 4
1 7 8 4
; ; ; Tienen diferente denominador
9 9 9 5

Si los denominadores son diferentes se trata de

fracciones heterogéneas Fracciones heterogéneas

129
Escribe si la fracción es propia o impropia

7 ................... 18 ................... 28 ...................

5 4 13
8 ................... 7 ................... 6 ...................
9 9 3
7 ................... 15 ................... 11 ...................
4 3 16
4 ................... 1 ................... 35 ...................
15 4 23
Escribe la fracción que representa y clasifícala en propia o impropia

Escribe si las fracciones son homogéneas o heterogéneas

1 13 15 1
; ;
5 8 8 6
9 8 1 9
; ;
7 7 7 4
15 7
15 10
28 35
100 35
79 159
19 36
130
 LA DIVISIÓN

La división es la operación que nos enseña a repartir en partes iguales cierta cantidad
Para resolver problemas de reparto, se debe tomar en cuenta la cantidad que se va a
repartir y el número entre el que se repartirá
Para poder hacer estos repartos utilizamos la división

 ¿Cuántos globos le toca a cada niño?

6 entre 2 6 2=3

6 2= comprobación 3 x 2 =6

Términos de la División Exacta:

La división se compone de:

Dividendo: es la cantidad que hay que
dividir
o repartir
Divisor: es el número por el que vas a
dividir
Cociente: es el resultado
Residuo: la cantidad que sobra
Resuelvo las siguientes divisiones.
Aprendo:

131
Resuelvo:

842 2 642 2 1268 2

1468 2 1828 2 1624 2

396 3 153 3 219 3

126 3 906 3 6330 3

132
 842 4 168 4 510 5

255 5 305 5 248 5

1. De los 50 alumnos que conforman mi aula. ¿Cuántas de ellas quedan sin carpetas? Si en
cada carpeta sólo entran 3 alumnos?
a) 1 b) 3 c) 2 d) N.A.

2. Hay 35 niños y se forman 5 grupos. ¿Cuántos niños hay en cada grupo?

a) 6 b) 7 c) 5 d) N.A.

3. Martha tiene 6 años, Rita tiene un año más que Carla y Carla un año menos que Martha.
¿Qué edad tiene Rita?

a) 4 b) 5 c) 6 d) 7

4. Una señora tiene una tela de 3m de largo. Si cada día corta un metro de largo. ¿En
cuántos días cortará toda la tela?

a) 2 días b) 3 días c) 1 día d) N.A.

5. Halla el número de 4 dígitos más pequeño, que tenga a 3 como uno de sus dígitos.

a) 1300 b) 1030 c) 1003 d) 1000

Resuelve:
468  2 933  3 488  4 350  5
808  2 639  3 164  4 150  5
624  2 309  3 288  4 405  5
Piensa:
Paseo cinco dígitos. Pero si me restaras un uno, ya no tendría cinco, sino solamente cuatro.
¿Quién soy?

a) 55555 b) 10 000 c) 1 000 d) N.A.

133
134
 LA ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN
¿QUÉ ES LA ALIMENTACIÓN?
La alimentación significa comer una variedad de alimentos para que las personas reciban los nutrientes
necesarios (como proteínas , carbohidratos , grasas, vitaminas y minerales ) que necesita para un
crecimiento normal.
¿QUÉ ES LA NUTRICIÓN?
La Nutrición es el conjunto de procesos que permiten que nuestro organismo utilice los nutrientes que
contienen los alimentos para realizar sus funciones.

¿CÓMO SE CLASIFICAN LOS ALIMENTOS?

Los alimentos se clasifican en tres grandes grupos básicos, según la función que cumplen los nutrientes que
contienen:

Grupo Alimentos que lo conforman

Alimentos plásticos o La leche, carnes (de res, aves,
reparadores cacería), huevos, pescado,
Contienen en mayor embutidos, queso, yogurt.
cantidad proteínas
Alimentos reguladores Las frutas (melón, patilla,
Contienen en mayor naranja, manzana) y las
cantidad vitaminas y hortalizas (lechuga, zanahoria,
minerales. repollo, tomate).
Alimentos energéticos Los cereales (maíz, arroz, trigo,
Contienen en mayor sorgo), granos (caraotas,
cantidad carbohidratos frijoles, lentejas), tubérculos
y grasas. (también llamadas verduras
como ocumo, papa, yuca),
plátano, aceites, margarina,
mantequilla, mayonesa.
LOS NUTRIENTES:

Proteínas: Son los ladrillos necesarios para crecer y reparar

daños en el cuerpo. Se encuentran en las carnes (de res, aves, de
cacería), pescado, huevos, leche,
quesos, embutidos (mortadela,
salchichas, salchichón), granos
como porotos, arvejas, lentejas.

135
Carbohidratos: Nos dan energía y calor para movernos y desarrollar todas las actividades
diarias. Son de origen vegetal. Se encuentran en los cereales: maíz, trigo, arroz, sorgo y sus
productos (harinas pastas) tubérculos o verduras: papa, apio, yuca, batata; plátano; azúcar
(blanca o morena), miel, arvejas, lentejas, garbanzos, frijoles,
quinchonchos.

Grasas: Son la fuente más concentrada de energía para nuestro cuerpo

y cerebro. Participan en diferentes funciones específicas y forman parte
de los tejidos del cuerpo. Son fuente de calorías para los niños, pero los
adultos deben consumirla con moderación. Se encuentran en las carnes
rojas, piel del pollo, leche, mantequilla y queso, aceites vegetales (de
girasol, maíz, ajonjolí, algodón), margarina, aguacate, aceitunas, algunas semillas como el
maní, merey, pistacho, almendras, nuez.

Vitaminas: Ellas son las vitaminas A, D, E, K, C, complejo B y el ácido

Fólico. Cumplen funciones esenciales para el organismo. Ayudan en el
proceso de transformación de energía y favorecen el sistema de defensa
del cuerpo contra las enfermedades. Se encuentran en casi todos los
alimentos en especial en las frutas, hortalizas y alimentos de origen
animal.

Minerales: Entre los principales minerales se encuentran: calcio, hierro,

yodo y el zinc. Ellos participan en diversas funciones específicas y forman
parte de los tejidos del cuerpo (Ej.: el calcio forma y mantiene los huesos y
dientes; el hierro forma parte de la sangre). Los minerales intervienen en el
crecimiento, reproducción del ser humano, entre otros. Se encuentran
principalmente en los alimentos de origen animal.

Fibra: La fibra ayuda a expulsar las heces con facilidad, previene el cáncer de
colon y reduce el colesterol en la sangre. Se encuentra en los alimentos de origen
vegetal como hortalizas (zanahoria, tomates, lechugas, pepino), frutas (melón,
patilla, naranja, manzana), granos (caraotas, arvejas, lentejas, frijoles), verduras
(yuca, apio, batata) y cereales integrales.

136
Todos los seres vivos necesitamos alimentarnos para vivir. Las sustancias que necesitamos
para mantener el funcionamiento de nuestro organismo se llaman ______________________.

Observa y completa con los nombres de estos alimentos de acuerdo con la clasificación.

Origen Animal Origen Vegetal Origen Mineral

______________ ______________ ______________

______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________

Ahora responde:
1. ¿Por qué se denomina de origen animal?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

2. ¿Por qué se denomina de origen vegetal?

____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Funciones de los alimentos

Los alimentos de acuerdo a su valor nutritivo pueden ser:

Los alimentos

por su valor nutritivo

137
 LA GEOGRAFÍA DE BOLIVIA
La geografía es la ciencia que estudia la forma de la
tierra. De hecho, se relaciona con el estudio del clima, el
suelo, el agua y las formaciones vegetales en una
superficie.

Regiones geográficas de Bolivia: El país está dividido en

cuatro regiones geográficas que son

- Zona andina o altiplano: en esta zona se presentan algunas de las cumbres más
elevadas de américa. El clima en toda la región es frío llegando a templado los
departamentos que comprenden esta región son La Paz, Oruro y Potosí.
- Zona subandina o valles: Se caracteriza por su actividad agrícola y su clima que va de
templado a cálido. Los departamentos que comprenden a esa región son Cochabamba,
Chuquisaca (sucre) y Tarija.
- Zona oriental o llanos orientales: Se ubica al norte de la cordillera oriental o real y
comprende las llanuras y las extensas selvas, ricas en flora y fauna. Se caracteriza por
tener un clima cálido los departamentos que comprenden a esa región son Santa Cruz,
Beni y Pando.

La Hidrografía de Bolivia: La hidrografía es una rama de la geografía que consiste en la

descripción y el estudio sistemático de los cuerpos de agua. Bolivia está conformada por tres
cuencas que son:

- Cuenca del norte o del amazonas: Está formada principalmente por los ríos: Madre de
Dios, Orthon, Abuná, Beni, Yata, Mamoré e Iténez o Guaporé.
- Cuenca central o lacustre: comprende el lago Titicaca, el Lago Poopó, el Salar de
Coipasa, el Salar de Uyuni y el río Desaguadero.
- Cuenca del sur o de la plata: Está conformada por los ríos: Paraguay, Pilcomayo Y
Bermejo.

Geografía de la provincia Gran Chaco

La provincia gran chaco pertenece a la zona geográfica zona subandina o valles, en el cual
tiene un clima templado a cálido y se caracteriza por su actividad agrícola que hay en la
provincia.

138
La fauna de la provincia se caracteriza por ser el hogar de una gran diversidad de vida silvestre
entre ellos tenemos: loros, jaguares, cocodrilos, monos, mariposas, serpientes cuyos, nutrias,
chanchos de monte, corzuelas, osos hormigueros, ciervos pequeños entre otros.

En cuanto a la flora de la provincia posee una variada vegetación, y plantas de gran tamaño
como el algarrobo, toborochi, quebracho, palo santo, la quina ,el cedro, el laurel, y diversos
tipos de palmeras, y arbustos como el mistol y tusca.

En cuanto a la hidrografía la provincia del Gran Chaco forma parte de la cuenca del sur o de la
plata en donde el rio Pilcomayo es uno de los afluentes dicha cuenca.

APLICAMOS LO APRENDIDO

Después de haber escuchado leído el texto, define con tus propias palabras:

1. ¿Qué es la Geografía?

………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………..
2. ¿Cuáles son las zonas geográficas de Bolivia?

………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………..
3. ¿Qué es la hidrografía?

………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………….
4. ¿A qué zona geográfica pertenece la provincia Gran Chaco?
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………..
5. ¿A qué cuenca hidrográfica pertenece el Rio Pilcomayo?

………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………..
6. ¿Qué es lo que más te gusta de la geografía de la provincia o del municipio de
Carapari?

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………..…
…………………………………………………………………………………………………………..……
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
139
 LOS ANIMALES DE LA REGIÓN
Los animales al igual que las plantas también son seres vivos por que nacen, crecen, se
reproducen y mueren.

La vida y costumbres de éstos son muy curiosas, interesantes y distintas, según la clase de
animales de que se trate.

Como éstos no pueden elaborar su propio alimento tienen que desplazarse para comer lo
que hay en el medio.

CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES:

Los animales se clasifican en dos grandes grupos:

1. Invertebrados: son animales que no poseen columna vertebral, y se dividen en: insectos,
arácnidos, crustáceos, moluscos y anélidos.

MOLUSCO ANÉLIDO ARÁCNIDO INSECTO CRUSTACEO

Caracol lombriz araña

mosquito calamar

1. Vertebrados: son animales que poseen esqueleto, cuyo eje central es la columna
vertebral.

MAMÍFEROS AVES

cebra caballo vaca

140
Los animales vertebrados pueden ser clasificados de la siguiente manera:

A. Por su reproducción: pueden ser:

- Ovíparos: son aquellos que nacen de huevos.
- Vivíparos: son aquellos que nacen del vientre de la madre.

Ovíparos Vivíparos

B. Los animales vertebrados pueden ser clasificados de la siguiente manera:

A. Por su reproducción: pueden ser:

- Ovíparos: son aquellos que nacen de huevos.
- Vivíparos: son aquellos que nacen del vientre de la madre.

Herbívoros Carnívoros Omnívoros

C. Por el lugar donde viven: pueden ser:

- Acuáticos: aquellos que viven en el agua.

- Aéreos: aquellos que se desplazan en el aire.
- Terrestres: aquellos que viven y se desplazan por el suelo.

Acuáticos Aéreos Terrestres

141
Responde las siguientes preguntas

1. Los animales cumplen su ciclo vital porque:

............................... ................................ ................................ ........................ ......

2. ¿Cómo se clasifican los animales cuando no poseen columna vertebral?...............

............................................. ¿y cuando si la poseen?..............................................
3. Los vertebrados se clasifican por:
....................................... ....................................... .......................................

2. Los vertebrados pueden ser:

- Por su reproducción: ......................................... .......................................

- Por su alimentación: ......................................... .......................................

- Por el lugar donde viven: ......................................... .......................................

Encierra en un círculo la respuesta correcta a las siguientes preguntas:

1. La vaca es un animal:

a) herbívoro b) vivíparo c) Todas d) N.a.

2. El cerdo es un animal:

a) omnívoro b) ovíparo c) Todas d) N.a.

3. La gallina es una animal:

a) vivíparo b) ovíparo c) Todas d) N.a.

4. El lobo es un animal:

a) carnívoro b) vivíparo c) Todas e) N.a.

5. El águila es un animal:

a) Vivíparo b) Acuático c) Todas d) N.a.

6. Escribe dentro del paréntesis una "V" si es verdadero y una "F" si es falso:

a) Los vertebrados por su reproducción pueden ser herbívoros y carnívoros. ( )

b) Los animales que comen de todo se les llama omnívoros. ( )

c) Los vivíparos son aquellos que nacen del vientre de su madre. ( )

142
 d) Los ovíparos nacen de huevos. ( )

Relaciona con una línea:

Ovíparo

Vivíparo

Carnívoro

Completa el mapa conceptual:

LOS ANIMALES SON SERES VIVOS

porque

CEN CEN DUCEN REN

Consigue recortes de vertebrados y pégalos en tu cuaderno clasificándolos de acuerdo a

su reproducción, alimentación y lugar donde viven.

143
 LOS RECURSOS NATURALES

La energía del sol, el aire de la atmósfera, el agua, el suelo, los animales, vegetales y minerales
son recursos naturales que el hombre los usa para satisfacer sus necesidades.

¿Qué recursos observas en esta ilustración?

............................................................................................................................. ................
................................................................................................................. ............................
Los recursos naturales es todo lo que usas de la
naturaleza para poder satisfacer tus necesidades. Por
ejemplo: el aire, el agua, el sol, la flora, la fauna, el
petróleo y todo lo que puedas encontrar en la naturaleza

Los recursos naturales son también fuentes de materias

primas que, transformadas, sirven para producir bienes
muy diversos.

Clases de recursos

Algunos recursos naturales como las plantas y animales, por su ciclo de vida
pueden reproducirse y mantener su población e inclusive, aumentarla.

144
 Otros recursos como los minerales, en cambio, disminuyen por la
explotación que sufren, hasta que se terminan.

ORO PLATA

Clasificación: Considerando sus posibilidades de recuperación o regeneración, los recursos

naturales se han clasificado en inagotables, renovables y no renovables.

1. Los recursos inagotables: son los que se encuentran en cantidades abundantes y se

recuperan por si mismos, mediante ciclos naturales, entre ellos tenemos.
a) La energía solar: Es la principal forma de energía que la tierra recibe del sol. Permite
la vida sobre la tierra, ya que es utilizada en la fotosíntesis por las plantas para la
elaboración de alimentos.
Actualmente, el hombre está utilizando directamente la energía solar. Por ejemplo, se
utilizan los paneles solares para obtener energía eléctrica o para poner en
funcionamiento máquinas.
b) El aire: La utilización de aire como recurso se relaciona con las más diversas
actividades humanas: posibilita la combustión en los motores de la maquinaria industrial
y, utilizando la energía del viento (energía eólica), se puede producir energía eléctrica.

c) El agua: Es un compuesto imprescindible para la vida. Se encuentra en todos los seres

vivos y participa en todos sus procesos vitales. Además constituye las 3/4 partes de la
superficie del planeta pero solo el 3% de esa agua puede ser utilizada para nuestro
consumo y en las actividades agrícolas e industriales.

2. Los recursos renovables: Son todos los que tienen la capacidad de reproducirse o
recuperarse; se encuentran en la naturaleza en cantidades limitadas. Al ser utilizados se
debe tener en cuenta el tiempo de regeneración; de lo contrario podrían agotarse. Son
recursos renovables el suelo, la flora y la fauna.

a) El suelo: Es la parte superficial del planeta y se origina a partir de las rocas.

b) La Flora: Es el conjunto de plantas de una región. Es un recurso renovable que

utilizamos como fuente de alimentos y materia prima para la industria; madera, tintes,
resinas, medicinas. También tiene un valor estético, pues embellece los lugares.

c) La Fauna: Es el conjunto de animales que habitan en un territorio.

Los recursos no renovables: Se les llama así porque se agotan una vez que son utilizados
por el hombre.
Los minerales son recursos no renovables. Forman parte de la geósfera (capa sólida de la
tierra). Los minerales acumulados en grandes cantidades en un lugar forman los yacimientos.
La formación de un yacimiento demora millones de años.
El hombre siempre ha utilizado los recursos minerales. Con ellos fabrica herramientas, armas,
utensilios y adornos como collares, brazaletes y vasos ceremoniales.

El mineral más utilizado actualmente es el petróleo.

145
Responde las siguientes preguntas

01. ¿Qué son los recursos naturales?

..…………………………………………………………………………………………….
..…………………………………………………………………………………………….
02. ¿Cuántas clases de recursos naturales existen? y ¿cuáles son?
..…………………………………………………………………………………………….
..…………………………………………………………………………………………….
03. ¿Qué quiere decir "recursos no renovables"?

..…………………………………………………………………………………………….
..…………………………………………………………………………………………….
Señala verdadero (V) o falso (F)
01. La fauna está formada por todos los animales oriundos de un lugar. ( )
02. Sólo el agua del mar es un recurso renovable. ( )
03. La energía solar es un recurso no renovable. ( )
04. El viento es un recurso que nos proporciona energía eólica. ( )
05. El kerosene es un derivado del petróleo. ( )
06. Para cuidar nuestro ambiente no debemos usar nuestros recursos. ( )
07. Las casas y edificios son recursos naturales. ( )
08. Los osos polares forman parte de los recursos naturales de Bolivia. ( )
09. Los algarrobos forman parte de la flora boliviana ( )

Sabías que ... El petróleo es el recurso energético más utilizado en el siglo

XX, y se ha convertido en una necesidad de la civilización moderna?. Pues
éste es un líquido negruzco que se originó a partir de restos orgánicos de
animales y vegetales depositados en el fondo de mares y lagos hace
millones de años. El petróleo se utiliza para hacer combustible, el plástico,
los insecticidas, etc.
Encierra con un círculo la respuesta correcta.
A. En los yacimientos encontramos:
a) oro b) minerales c) petróleo d) gasolina
B. No es recurso renovable.
a) aire b) sol c) minerales d) animales
D. Todo lo que la naturaleza nos brinda:
a) Recurrimos renovables b) Recursos no renovables
c) Recursos naturales d) Recursos ecológicos
E. El oro es un:
a) Recurso renovable b) Recurso no renovable c) Mineral d) B y C
146
 EL SISTEMA DIGESTIVO
Realiza la siguiente indicación:
Saca una fruta o galleta, o cualquier alimento que tengas a tu
alcance y mastícala varias veces.
Ahora, contesta:
• ¿Qué se ha formado en tu boca?
___________________________________________________
___________________________________________________
• ¿Cómo se formó esa masita?
___________________________________________________
________________________________________________

El aparato digestivo es el encargado de transformar los

alimentos en sustancias más simples. Estas luego serán
transportadas por la sangre a cada rincón de nuestro cuerpo.

Para su estudio lo dividiremos en 2:

a) TUBO DIGESTIVO: que se extiende desde la boca hasta el
ano (boca, esófago, estómago, intestinos y ano).

b) GLÁNDULAS DIGESTIVAS: Son las que segregan

diversos líquidos; que son: glándulas salivales, el hígado y el
páncreas.
ÓRGANOS DEL TUBO DIGESTIVO: En el se distinguen:

 La Boca : Aquí se encuentra mi lengua y

mis dientes.

 El Esófago : Soy el nexo entre la BOCA y el

ESTOMAGO

 El Estómago : Tengo forma de bolsa y en mis

paredes hay muchos músculos

147
 El Intestino : Tengo dos partes: Intestino grueso y delgado. Termina en el
ano.
EL PROCESO DIGESTIVO DE LAS PERSONAS:

En el proceso digestivo se realiza en varias etapas:

 La digestión se inicia en la boca. Allí, los dientes trituran el alimento y éste se mezcla con la
saliva.

 El alimento pasa al estómago a través del esófago, un largo y musculoso tubo. En el

estómago se mezcla con el jugo gástrico.

 El alimento sigue por el tubo digestivo hasta el intestino delgado, donde por la secreción de
su propio jugo digestivos y los que recibe del páncreas y del hígado, culmina la digestión
química.

 El páncreas lleva el jugo pancreático al intestino delgado y el hígado lleva la bilis. Esta
última descompone las grasas y permite una mejor acción de los jugos digestivos. Ahí se
realiza la absorción de las partículas alimenticias que pasan a la sangre.

 Por último, el alimento atraviesa el intestino grueso, donde absorbe el agua y se forma el
material fecal, que se expulsa por el ano hacía el exterior.

LOS DIENTES: Son piezas duras, de color blanco que se localizan en la boca. Sirven para
triturar los alimentos y de este modo facilitan la digestión.

Los dientes de leche son 20 y que entre los seis y doce años van saliendo unos dientes
grandes y fuertes llamados DIENTES PERMANENTES o DEFINITIVOS

Observa el cuadro:

DIENTES DE LECHE PERMENANTES

Tipo
Función Cantidad Cantidad
incisivo cortan 8 4
caninos desgarran 4 8
molares trituran 8 20

CUANTOS DIENTES TIENES EN TOTAL 20 32

148
Responde las siguientes preguntas

Explica con tus propias palabras en que consiste la digestión de los alimentos.
............................................................................................................................. ......
........................................................................................................................
Relaciona con una línea cada parte del aparato digestivo con la función que realiza:

INTESTINO
 Produce bilis, que descompone las grasas.

HÍGADO  Es un tubo, por el cuál pasan los alimentos desde la boca hasta
el estómago.

ESÓFAGO  Sirven para triturar los alimentos.

 Desde aquí las partes aprovechables de los alimentos pasan a

DIENTES
la sangre.

- ¿Por qué se producen los vómitos?

............................................................................................................................. ......

- ¿Cuáles son las causas de la diarrea y el estreñimiento?

............................................................................................................................. ......
Encierra con un circulo la respuesta correcta:

1. El aparato encargado de transformar los alimentos, se llaman:

a) Respiratorio b) circulatorio c) digestivo

2. Es un órgano que no comprende el tubo digestivo?

a) boca b) hígado c) intestino

3. Son piezas duras que sirven para triturar los alimentos:

a) labios b) boca c) dientes

4. Es el lugar donde se producen la absorción de los alimentos:

a) boca b) estómago c) intestino delgado

149
 5. Es el lugar donde se forma la materia fecal:

a) estómago b) esófago c) intestino grueso

¿Crees que los dulces pueden ser dañinos para los dientes. Por qué?

............................................................................................................................. ..........
....................................................................................................................... ...............
............................................................................................................................. ..........
.

Haz una lista de productos alimenticios dañinos?

............................................................................................................................. ..........
....................................................................................................................... ...............
............................................................................................................................. ..........
.

Por qué las carnes se digieren más rápidamente que los vegetales:

............................................................................................................................. ..........
....................................................................................................................... ................
............................................................................................................................. ..........

Sabías que ...

La gastritis, por ejemplo, es una inflación del revestimiento del estómago que suele
provocar dolor abdominal, náuseas y vómitos. Puede estar causada por una bacteria,
por una infección viral, o puede deberse al estrés, a distintas alergias, a reacciones al
alcohol, o a determinadas sustancias. Es necesario identificar el agente causante para
poder tratar la inflación.

Escribe los nombres ordenadamente de acuerdo al camino que recorren los alimentos
durante las digestión.

boca estómago intestino delgado

ano intestino grueso esófago

150
1. ................................................... 4. .......................................................
.
2. ................................................... 5. ........................................................

3. ................................................... 6. ........................................................

Relaciona la forma del diente con su función y con el nombre.

CORTAN

MORALES

DESGARRAN
INCISIVOS

CANINOS
TRITURAN

Busca en el diccionario las siguientes palabras:

 Enzimas: .......................................................................................................................

 Apendicitis: ....................................................................................................................

 Gastritis: ........................................................................................................................

 Ulceras: ...........................................................................................................................
Responde las siguientes preguntas

¿A qué hora tomas tu desayuno?

...........................................................................................................................
¿A qué hora Almuerzas?
...........................................................................................................................
¿A qué hora cenas?
...........................................................................................................................
151
 LA MATERIA

Cuando hablamos de materia, nos referimos a cualquier cosa en

el universo: el aire, el agua, los animales, las plantas, ... están
compuestos de materia.

Todo lo que nos rodea está compuesto de

materia.

Materia es entonces, todo aquello que ocupa un lugar en el espacio. Un cuerpo,

es una porción limitada de materia. Por ejemplo una silla es un cuerpo.
Estados de la materia
Los tres estados fundamentales de la materia son: sólido, líquido y gaseoso.
El hielo y la roca son cuerpos que están en estado sólido; el agua de un lago y el aceite con
el que cocinamos, son cuerpos que están en estado líquido y el aire encerrado dentro de un
globo y las burbujas que contienen las gaseosas, son cuerpos que están en estado gaseoso.
• Estado sólido: Cualquier objeto sólido tienen una forma y
un volumen propio y, aunque intentemos comprimirlo, su
volumen no se reduce. Por ejemplo, una piedra sigue
teniendo la misma forma y volumen aunque la cambiemos
de sitio.
• Estado líquido: Los líquidos
tienen volumen propio, pero con
su forma no sucede lo mismo, ya
que adoptan la forma del
recipiente que los contiene. Por ejemplo, al pasar un litro de agua
de una botella a una jarra, la forma del agua cambia, pero el
volumen sigue siendo el mismo. Los cuerpos líquidos, al igual
que los cuerpos sólidos, son difíciles de comprimir.

152
• Estado gaseoso: Los gases no tienen forma ni volumen
propios. El volumen de un gas se reduce cuando se lo
presiona o se lo comprime, por eso se dice que los
gases son compresibles.
Los gases siempre tienden a ocupar el mayor espacio
posible. Por ejemplo, cuando se pincha un glono lleno
de aire, el aire se escapa y se reparte por toda la
habitación.
Propiedades de la materia

PROPIEDAD FÍSICA PROPIEDAD QUÍMICA

Son los cambios en los que no hay variación en la Un cambio químico es una
naturaleza de la materia, en los que la sustancia transformación de la materia; es decir,
inicial es la misma que la final, se llaman cambios una o varias sustancias se transforman
físicos. en otra u otras diferentes.

Ejemplo: Ejemplo:

Si tenemos agua mezclada con azúcar (agua Cuando quemamos un trozo de madera.
azucarada) y la calentamos hasta evaporar toda Este se convertirá en carbón es decir
el agua posible, en el recipiente queda el azúcar; hay un cambio en la materia. Es un
es decir, se obtienen los materiales iniciales; agua cambio irreversible.
(ahora en forma de vapor) y azúcar. Así, cuando
mezclamos dos materiales y podemos separarlos
por procedimientos físicos, entonces el cambio
ocurrido también es un cambio físico.

153
 APLICO LO APRENDIDO
1. Coloca “V” si es verdadero o “F” si es falso, donde corresponda:

a. Hay cuerpos sólidos, líquidos y gaseosos ....................................(___)

b. Los líquidos cambia de forma según el recipiente que los contiene .......(___)

c. Todos los cuerpos ocupan un lugar en el espacio ........................(___)

d. Los cuerpos gaseosos no mantienen ni la forma ni el volumen ....(___)

2. Completa los espacios en blanco con la respuesta correcta:

a. La materia es _____________________________________________

b. Los tres estados fundamentales de la materia son: _______________,

_______________________ y ______________________

c. Son ejemplos de cuerpos: _____________________, ______________,

____________________ y ____________________.

3. Completa el siguiente cuadro esquema:

Polígonos

154
 EL AGUA
Es una sustancia muy importante y vital. Está compuesta de oxígeno, e hidrógeno cuya fórmula
es: ¡El agua es
vida cuídala!
EL agua es el elemento más abundante que hay en la tierra.
Ella cubre las tres cuartas partes de nuestro planeta. Sin el agua no puede
existir la vida.

El agua es un compuesto químico formado por dos elementos: Hidrógeno

y oxígeno y su símbolo es H 2O .

El agua se encuentra en diversos lugares: en la atmósfera como vapor del

agua (nubes); en el subsuelo como aguas subterráneas que salen a la
superficie por los manantiales o puquios; en la superficie en forma de
lagos, ríos y glaciares; y en los mares que es salada.

CICLO DE AGUA:

Todos los seres vivos, el clima y la forma de las montañas, estén donde estén, dependen del
agua.

Los ríos, la nieve, la lluvia, los

lagos y las nubes se forman por
acción del agua.

EL agua de los mares, los ríos y

los lagos se evapora por acción
del sol, y forma vapor. Este vapor
de agua sube y se condensa,
formando nubes o neblina. El
viento lleva las nubes hacia los
continentes, y el agua se
precipita en forma de lluvia, nieve
o granizo, regresando al mar a
través de ríos o arroyos, donde
terminaba un ciclo y se inicia otro.

Muchas veces, el agua no llega a los ríos ni al mar, sino que se filtra formando las aguas
subterráneas. A todo este proceso se le denomina Ciclo del Agua.
ESTADOS DEL AGUA:

En la naturaleza encontramos el agua en sus tres estados:

- SÓLIDO: En este estado se encuentra formando los nevados y los

glaciares de las cordilleras. En las zonas polares de la tierra la
encontramos flotando en los mares de las mismas zonas, en forma
de témpano.

155
 - LÍQUIDO: En este estado se encuentra formando los
océanos, los mares, los ríos, los lagos y las aguas
subterráneas y también en forma de lluvia.

- GASEOSO: En este estado se encuentra en forma de vapor de agua

o como nubes.

SIN AGUA... NO HAY VIDA!

El cuidado del agua es muy importante porque sin agua no podemos

vivir. En algunas partes del mundo ya no hay agua ¡Hay que cuidarla!
¡Yo ayudaré a cuidar el agua!

156
Une con líneas según corresponda y descubre las propiedades del agua
El agua por ser materia, pesa y ... • • estados físicos: sólido,
líquido y gaseoso.
Está conformada por dos • • del recipiente que lo
Elementos: contiene.
La fórmula química del agua es: • • H20
El agua pura no tiene: • • El hidrógeno (H) y el
oxígeno (O).
No tiene forma y toma la forma ... • • ocupa un lugar en el
espacio.
El agua se puede presentar en la • • olor, sabor ni color.
naturaleza en tres ...

157
Identifica y escribe los tres estados del agua.

En estado ____________________ se encuentra

en los glaciares de las cordilleras y en bloques de
hielo.
En estado ____________________ en los
océanos, mares, ríos, lagos, etc.
En estado ____________________ en las nubes y
vapores de agua.

Escribe dos cuidados del agua.

158
 CICLO VITAL DE LOS SERES VIVOS
Observa el siguiente dibujo. ¿Reconoces todos los objetos que aparecen?. Escribe su
nombre en la raya que indica la flecha.

¿Sabes cuáles tienen vida y cuáles no?

Escribe en las columnas los nombres de los seres vivos y de las cosas que encontraste en la
ilustración anterior.

Seres vivos Cosas

1. ..................................................... 1. .....................................................

2. ..................................................... 2. .....................................................

3. ..................................................... 3. .....................................................

4. ..................................................... 4. .....................................................

5. ..................................................... 5. .....................................................

Los seres vivos son los que tienen vida. Ello significa que realizan una serie de actividades
que les permiten vivir y adaptarse a su medio ambiente.

159
Los seres vivos se alimentan, crecen, se reproducen y mueren.Los animales y vegetales
obtienen de la naturaleza los elementos básicos para vivir. Los vegetales utilizan el agua del
suelo, que ha llegado hasta allí mediante el riego o las lluvias. El agua es absorbida por las
plantas mediante la raíz, al igual que las sales minerales. Los vegetales también necesitan aire,
del que aprovechan el gas carbónico (CO2), que utilizan en la fabricación de su alimento; y el
oxígeno (O2), básico para la respiración.

Asimismo, a través de sus partes verdes (tallos y hojas) captan la energía luminosa que
proviene del Sol, la cual les sirve para producir su alimento.
Los animales beben el agua de los ríos, lagos, riachuelos, rocíos, pozos, etcétera. Del aire,
obtienen oxígeno; y del Sol, luz y calor, que les permiten realizar todas las actividades diarias.
Por último, los alimentos que consumen les brindan energía.
El oxígeno que los seres humanos obtenemos en la respiración, proviene de los vegetales. A su
vez, nosotros entregamos gas carbónico a los vegetales, que ellas utilizan en la fabricación de
su alimento
LOS SERES QUE TIENEN VIDA

Los hombres, los animales y las plantas,

son seres vivientes porqué cumplenun
ciclo de vida es decir: nacen, crecen, se
reproducen y mueren.

Desde el primer momento de su vida, el

hombre, los animales y las plantas crecen
y cambian. Los seres vivos necesitan aire,
agua, luz y alimentos para poder vivir.

Ciclo vital de los seres vivos

Las plantas, los animales y los seres

humanos son seres vivos, porque nacen,
crecen, se reproducen y mueren. Las
etapas por las que atraviesan los seres
vivos se llaman CICLOS DE VIDA.

Todos los seres vivos tienen un tiempo limitado de existencia, durante el cual cumplen con
diversas etapas del llamado ciclo de vida, que se repetirá en sus descendientes. Estas etapas
son:

160
  Nacimiento. Los seres vivos son engendrados de diversos modos por sus progenitores y
vienen al mundo en distintos estados de madurez, es decir, de preparación para la vida.
 Alimentación. Una vez nacidos, los seres vivos deberán alimentarse durante el resto de
su existencia, ya que es el único método de obtener la energía necesaria para seguir
existiendo y para emprender los cambios del crecimiento y la maduración.
 Crecimiento y maduración. Una vez alcanzado cierto punto de alimentación, los seres
vivos crecen, o sea, agrandan sus estructuras y paulatinamente alcanzan la madurez, es
decir, el punto necesario para reproducirse.
 Reproducción. Ya sea sexual o asexualmente, los seres vivientes se reproducen y dan
origen a nuevos individuos de la especie, cuyos ciclos vitales iniciarán en ese preciso
momento.
 Envejecimiento y muerte. Transcurrido el tiempo necesario, los seres vivientes
envejecerán, lo cual significa que sus funciones vitales se irán deteriorando en el tiempo,
hasta dejar de operar correctamente y morir.

Soy un animal y al igual que las plantas y tú, necesito alimentarme para
crecer. También puedo tener hijos. Si me cuidan puedo llegar a viejo.

Las plantas también son seres vivos porque nacen, crecen, se

reproducen y mueren

161
LOS SERES QUE NO TIENEN VIDA

Seres naturales no vivientes.

Hay seres que no tienen vida, como el agua, el aire, las
piedras, los metales y la tierra.
Estos seres que se encuentran en la Naturaleza son seres
naturales.
 Seres no vivientes hechos por hombre
Otros seres no vivientes son objetos hechos
por el hombre, como los edificios, las plazas,
los autos y los muebles. Estos objetos se hacen
con seres naturales: para construir un edificio se
utiliza muchas piedras y para hacer una silla se
usa la madera de los árboles.
¿Con vida o sin vida?
Colorea los seres sin vida. Luego, escribe SI o NO
según corresponde.

 La mariposa nace, crece y se reproduce.

 El Sol es un ser vivo.
 Las piedras tienen hijitos.
 Los sombreros se relacionan y ayudan.

162
Comenta lo que has observado y luego, completa las palabras.

Las plantas son seres vivos porque :

n___c___n

c___e___e___

s___ r___p___o___u___e___ y m___e___e n.

Observa las ilustraciones y ordénalas enumerándolas del 1 al 3.

Encuentra en la sopa de letras las siguientes palabras:

nacen – crecen – se reproducen – mueren

163
Resuelve la siguiente sopa de letras. Busca 10 seres vivos, puedes usar
diferentes colores.

Ahora, encuentra 9 seres no vivos, recuerda que puedes usar diferentes

colores.

164